中職英語下冊教學(xué)設(shè)計

第第頁中職英語下冊教學(xué)設(shè)計中職英語下冊教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)內(nèi)容：

Unit5Part1

初步學(xué)會陳述做某事的理由及目的

二、教學(xué)重點和難點：

1、用兩個句型表達埋怨某事、某人的方法。

2、修飾性副詞的運用。

3、要點解析。

三、詳細內(nèi)容：

(一)enough

1、enough修飾形容詞或副詞時需要位于被修飾的詞語之后。修飾名詞時一般位于其前，也可位于其后。enough后面通常接不定式短語或介詞for短語。

e.g、Thequestioniseasyenough.

Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.

Thewateriscoolenoughtodrink.

Wehaveenoughticketsforallofyou.

2、修飾形容詞時，假如用于否定句，那么否定句在否定enough的同時，也否定了其后的不定式。

e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.

Sheisnotoldenoughtogotoschool.

enough假如修飾名詞，用于否定句時，不定式?jīng)]有被否定之意。

e.g、Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.

3、enough也可以做代詞，意思是“足夠，充分”。

e.g、Wehaveenoughtodotocompletetheproject.

(二)too…to…

too+形容詞或副詞+(forsb.)+todo表示“太……以至于不能……”，不定式雖然是確定形式，但與前面的搭配構(gòu)成了否定的含義。

e.g、Thebookistoodifficultforyoutoread.

Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.

在too…to結(jié)構(gòu)中，too前面用了never這個詞，那么動詞不定式可以把否定變?yōu)榇_定。

e.gIt’snevertoooldtolearn.

(三)修飾性副詞

依據(jù)漢語意思，選擇恰當?shù)男揎椥愿痹~。

1、abit,really

(1)Thesetrousersaretight.

(2)I’msorry.

2、rather,atall

(1)Shefellandhurtherlegbadly.

(2)Theyarenotfriendlytome.

3、alittle,e*tremely

(1)Sheisabsent-minded.

(2)Maryfounditdifficulttogetajob.

通過上面的測試，我們可以得出這樣的結(jié)論：

(1)rather,abit,alittle可減輕形容詞的絕對性。

(2)really,e*tremely,quite可起到強化形容詞的作用。

(3)atall用于否定句加強語氣。

(四)要點解析及例題

1、seem像是，好像

seem+(tobe)+表語seem+to+v、Itseems+(that)從句

e.g、ItseemsthatIcan’twin.

兩種否定式為：

Theydon’tseemtolikehim.

Theyseemnottolikehim.

seem與look

seem默示有肯定依據(jù)的判斷，這種判斷往往接近事實。

look著重由視覺得出的印象。

例Theretobenoneedtogonow.

A、seemsB、looksC、isD、are

2、until直到……為止

(1)確定句中與連續(xù)動詞連用。

e.g、Ishallstayhereuntilne*tSunday.

(2)否定句中與短暫性動詞連用。

e.g、Hedidn’tcomeuntillateinthenight.

例Iknewnothingaboutitmyfriendtoldmeyesterday.

A、becauseB、sinceC、untilD、so

3、Doyoufinditeasytodealwithplansthatchange?

finditeasytodealwith…中的it在句中做形式賓語，其真正賓語是后面的動詞不定式短語。

e.g、Theyfoundithardtowalkthere.

例IfinddifficulttolearnEnglishwell.

A、itB、thatC、thisD、them

4、lonely

(1)孤獨的，默寞的，在句中常做表語。

e.g、Tomfeelslonelyeveryday.

(2)lonely作“荒蕪”講時，常做定語，修飾地點。

e.g、Helivesinalonelyvillage.

alone獨自的，單獨的，在句中常作表語。lonely帶有劇烈的情感色調(diào)，表示因缺少伙伴、友情而產(chǎn)生的一種哀傷和憂悶的感情;而alone只是陳述一個事實，表示一個人。

e.g、Hewasaloneintheroom.

Iwasalone,butIdon’tfeellonely.

ThechildrenoftencometoseeGrandpaZhang,sohedoesn’tfeel.

A、aloneB、lonelyC、happyD、happily

四、課堂練習(xí)。

I、依據(jù)漢語意思，完成以下句子。

1、河水溫和得可以游泳。

Theriveristoswim.

2、事情太多，我們記不住。

Therearemanythingsforusremember.

3、餐廳有足夠的食物供大家吃。

Thereisforeveryoneinthedininghall.

4、他不夠慷慨，不會借錢給你。

Heistolendyoumoney.

5、關(guān)于這個問題說得已夠多了。

hasbeensaidonthistopic.

II、用too…to…與not…enough…改寫同義句

1、Heistoolatetocatchupwiththeearlybus.

___________________________________________________

2、Thequestionistoodifficulttoanswer.

___________________________________________________

3、Thechildrenaren’toldenoughtoseethathorrormovie.

___________________________________________________

4、Thecarisn’tcheapenoughforustobuy.

___________________________________________________

中職英語下冊教學(xué)設(shè)計2

學(xué)習(xí)英語是一個按部就班的過程，需要不斷積累、操練和自我訂正。以下是職業(yè)高中英語教學(xué)教案，歡迎閱讀。

PeriodOne(第一課時)

Introduction;ReadingandVocabulary

一.學(xué)習(xí)目標：

1.知識目標：

(1)學(xué)習(xí)并應(yīng)用文中所給單詞與短語;

(2)回顧并了解一些有關(guān)樂器、音樂家及名曲方面的知識;

2.技能目標：

(1)進展提高閱讀技能，如快讀、跳讀等;

(2)進展提高口頭表達技能。

3.情感目標：

(1)通過小組活動或二人合作提高自身合作意識;

(2)培育自己的對音樂的`愛好，豐富自身精神或情感生活;

二.學(xué)習(xí)方法：

1.自主學(xué)習(xí)，同桌合作，小組爭論;

2.參加課內(nèi)閱讀活動。

三.重點與難點：

1.重點：

(!)大膽自由爭論音樂、音樂家與樂器：

(2)提高自身閱讀技能。

2.難點：

(1)能否大膽積極主動地參加爭論;

(2)能否處理一些語言難點與語法難點。

四.基礎(chǔ)自學(xué)：

1.認知詞匯：拼讀記憶單詞(from”audience”to“tour”onP114WordList)

2.讀前問答：Questions1—6(P21ActivityOne)

3.快速閱讀:(1)Readthepassageandchoosethebesttitle.(P22—P23).

(2)Readthepassageagainandanswerthequestions(P23Activity3No1No8)

五.課文學(xué)習(xí)：

(P21Vocabularyandspeaking)

1.MatchthephrasestoChinese(連線):

A.Playthedrum1.彈吉他

B.Playtheerhu2.彈鋼琴

C.Playthepiano3.打鼓

D.Playtheguitar4.拉二胡

E.Playthesa*ophone5.拉小提琴

F.Playtheviolin6.吹薩克斯風(fēng)

2.Somefamousmusicianswhoplaythene*tinstruments(聞名的樂手):

Violin:梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國，俞麗拿，陳美

Guitar:JimiHendri*，JeffBeck，JimmyPage，hide，木村好夫(木吉他)

Piano:鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，RichardClayderman，

Sa*ophone:Kenny.G，

Erhu:華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，

3.Audience聽眾，觀眾:audience在作為集合名詞大多以單數(shù)形式涌現(xiàn)，既可以表示單數(shù)意義，也可以表示復(fù)數(shù)意義。作主語時，假設(shè)看作一個集體謂語動詞用單數(shù);指集體中的成員時，謂語用復(fù)數(shù)。

(1)There__________(be)alargeaudienceatthepopconcert.

(2)200audience_________________(watch)thematchatthistimeyesterday

(3)Theaudience____________/___________(be)verye*citedbytheshow.

4.different(adj)-___________________(adv)-________________________(n)

與…不同_________________________在…方面不同_____________________

(P22-23Readingandvocabulary)

I.FastReading(快速閱讀):Readthepassagequicklyandchoosethebesttitle:

1.ThreeGreatAustrianComposers.2.ThreeGreatComposersoftheEighteenthCentury(世紀).

3.ThreeGreatChildrenComposers.

II.FastReading：Readthepassagequicklyandfillinthetableaboutthethreegreatcomposers:

NameBirthplace(誕生地)DateofbirthanddeathFamilybackground(家庭背景)

中職英語下冊教學(xué)設(shè)計3

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的與要求

要求同學(xué)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)立場。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學(xué)閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

八班級英語下冊共十個單元，每單元設(shè)計一個話題，并以此為中心，通過語言結(jié)構(gòu)、功能項目為主線開展，采納任務(wù)型語言教學(xué)方式，以按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運用英語，有目的地做事。新教材中設(shè)計了很多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使同學(xué)在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗、實踐、參加、合作與溝通，同時增加了同學(xué)在課堂上的互動，為任務(wù)型教學(xué)制造了條件。同一話題隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)容不斷充盈，通過“滾動”呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。如提建議話題，在七班級涌現(xiàn)，在本教材Unit8也“滾動”呈現(xiàn),支持話題的“任務(wù)”、“活動”也不斷“升級”，伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級”走向“高級”，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動提供了豐富的資源。

每個單元以一個話題為中心，分設(shè)SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應(yīng)：SectionA是單元基本語言內(nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎(chǔ)詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供同學(xué)了解、檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌控狀況。

本冊主要內(nèi)容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學(xué)會講故事、復(fù)習(xí)鞏固比較級和最高級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。

四、教學(xué)手段和措施。

(一)、使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)讀書，代替同學(xué)感知，代替同學(xué)觀測、分析、思索，代替同學(xué)明白任何一個道理和掌控任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語，首先要使同學(xué)認識到學(xué)這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)同學(xué)的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡約、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使同學(xué)對英語產(chǎn)生愛好，形成學(xué)習(xí)動機。

(二)、努力建立融洽的師生關(guān)系。樹立正確的同學(xué)觀，正確認識同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、尊敬同學(xué)，耐煩細致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的`思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時我是同學(xué)的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

(三)、積極制造語言情景。八班級英語這本教材充分汲取了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐閱歷，著重對同學(xué)綜合語言技能的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實踐活動，為教學(xué)營造了輕松開心、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，符合中同學(xué)的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

五、教學(xué)進度安排

3月6日—3月13日?0?2Unit1

3月16日—3月20日Unit2

3月23日—3月27日Unit3

3月30日—4月3日復(fù)習(xí)、月考

4月7日—4月17日Unit4

4月20日—4月24日Unit5

4月27日—4月30日復(fù)習(xí)、期中考試

5月4日—5月8日Unit6

5月11日—5月15日Unit7

5月18日—6月22日Unit8

5月25日—5月29日復(fù)習(xí)、月考

6月1日—6月5日Unit9

6月8日—6月12日Unit10

6月15日—6月19日復(fù)習(xí)

6月23日—6月26日?0?2復(fù)習(xí)

6月29日—7月3日期末考試

中職英語下冊教學(xué)設(shè)計4

學(xué)習(xí)英語是一個按部就班的過程，需要不斷積累、操練和自我訂正。以下是職業(yè)高中英語教學(xué)教案，歡迎閱讀。

PeriodOne(第一課時)

Introduction;ReadingandVocabulary

一.學(xué)習(xí)目標：

1.知識目標：

(1)學(xué)習(xí)并應(yīng)用文中所給單詞與短語;

(2)回顧并了解一些有關(guān)樂器、音樂家及名曲方面的知識;

2.技能目標：

(1)進展提高閱讀技能，如快讀、跳讀等;

(2)進展提高口頭表達技能。

3.情感目標：

(1)通過小組活動或二人合作提高自身合作意識;

(2)培育自己的對音樂的`愛好，豐富自身精神或情感生活;

二.學(xué)習(xí)方法：

1.自主學(xué)習(xí)，同桌合作，小組爭論;

2.參加課內(nèi)閱讀活動。

三.重點與難點：

1.重點：

(!)大膽自由爭論音樂、音樂家與樂器：

(2)提高自身閱讀技能。

2.難點：

(1)能否大膽積極主動地參加爭論;

(2)能否處理一些語言難點與語法難點。

四.基礎(chǔ)自學(xué)：

1.認知詞匯：拼讀記憶單詞(from”audience”to“tour”onP114WordList)

2.讀前問答：Questions1—6(P21ActivityOne)

3.快速閱讀:(1)Readthepassageandchoosethebesttitle.(P22—P23).

(2)Readthepassageagainandanswerthequestions(P23Activity3No1No8)

五.課文學(xué)習(xí)：

(P21Vocabularyandspeaking)

1.MatchthephrasestoChinese(連線):

A.Playthedrum1.彈吉他

B.Playtheerhu2.彈鋼琴

C.Playthepiano3.打鼓

D.Playtheguitar4.拉二胡

E.Playthesa*ophone5.拉小提琴

F.Playtheviolin6.吹薩克斯風(fēng)

2.Somefamousmusicianswhoplaythene*tinstruments(聞名的樂手):

Violin:梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國，俞麗拿，陳美

Guitar:JimiHendri*，JeffBeck，JimmyPage，hide，木村好夫(木吉他)

Piano:鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，RichardClayderman，

Sa*ophone:Kenny.G，

Erhu:華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，

3.Audience聽眾，觀眾:audience在作為集合名詞大多以單數(shù)形式涌現(xiàn)，既可以表示單數(shù)意義，也可以表示復(fù)數(shù)意義。作主語時，假設(shè)看作一個集體謂語動詞用單數(shù);指集體中的成員時，謂語用復(fù)數(shù)。

(1)There__________(be)alargeaudienceatthepopconcert.

(2)200audience_________________(watch)thematchatthistimeyesterday

(3)Theaudience____________/___________(be)verye*citedbytheshow.

4.different(adj)-___________________(adv)-________________________(n)

與…不同_________________________在…方面不同_____________________

(P22-23Readingandvocabulary)

I.FastReading(快速閱讀):Readthepassagequicklyandchoosethebesttitle:

1.ThreeGreatAustrianComposers.2.ThreeGreatComposersoftheEighteenthCentury(世紀).

3.ThreeGreatChildrenComposers.

II.FastReading：Readthepassagequicklyandfillinthetableaboutthethreegreatcomposers:

NameBirthplace(誕生地)DateofbirthanddeathFamilybackground(家庭背景)

中職英語下冊教學(xué)設(shè)計5

[分析教材]《偉大的悲劇》是七班級下冊第五單元第一篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)敢于探險的志氣，集體主義觀念和為所喜愛事業(yè)獻身的崇高精神。《偉大的悲劇》是一篇節(jié)選的傳記，課文寫的是斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷盼望地奔向南極點，卻悲傷地發(fā)覺挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無奈但又非常堅毅地踏上歸途，最末一個個悲壯地死去。茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類制服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事項，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)的那種勇猛、坦然、鎮(zhèn)靜地精神面貌，尤為震撼人心。本單元選這篇文章正是要讓同學(xué)感受這種人類勇于探究的精神、為事業(yè)而獻身的崇高品質(zhì)和劇烈的團隊意識。

[教學(xué)目標]新課標中重點提出，要讓同學(xué)“關(guān)注自然，關(guān)注人類”“提高同學(xué)閱讀技能的同時提升同學(xué)的情感立場價值觀”依據(jù)以上兩方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標：

1、知識技能：能在快速閱讀課文過程中，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點。

2、過程方法：品嘗文中的環(huán)節(jié)，在自主合作探究中開展同學(xué)與文本、同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師的對話。

3、情感立場：感受人物崇叩木神品質(zhì)，培育團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，確立正確面對失敗的人生立場?

[重點難點]文章重點是對斯科特探險隊崇高精神品質(zhì)的頌揚和贊美，為了揭示這一特定事項的深刻內(nèi)涵，在把握事實的基礎(chǔ)上多角度、多層次地進行了生動的描述，突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義，使讀者心靈受到震撼。教學(xué)過程中我想以這些震撼人心的環(huán)節(jié)為重點，引導(dǎo)同學(xué)走進文本，在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊員的偉大高貴的品質(zhì)，并在閱讀中漸漸實現(xiàn)情感立場的培育和提升。

文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇猛進行了著力的描寫，而在這方面同學(xué)的情感體驗較少，理解上有肯定的困難，在教學(xué)過程中應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)融入課文，品嘗關(guān)鍵詞句，打開同學(xué)的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。

[理論依據(jù)]教學(xué)過程是同學(xué)文本老師三者對話的過程，同學(xué)作為文本閱讀的主體，因其閱讀期盼、閱讀心境、閱讀動機的不同，他們的閱讀體驗和感受也是獨特的，而老師作為引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當突出同學(xué)的主體地位，充分尊敬這種閱讀主體的獨特感受和體會，在實現(xiàn)師生的同等對話中，提高同學(xué)的閱讀技能、語言感受技能。

新課標中指出：語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，大多數(shù)的閱讀文章都包含著深厚的感情色調(diào)，對同學(xué)的情感、立場、價值觀的影響是廣泛而深刻的，語文教育應(yīng)當著重教學(xué)過程對同學(xué)的熏陶感染，老師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)同學(xué)體驗文本中隱藏著的感情，在體驗中拓展自己的視野，提出自己的看法，說出自己的感受。

[教法學(xué)法]

我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐這些新課程理念，充分突出同學(xué)的主體地位選擇教學(xué)方法，整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、環(huán)節(jié)品嘗等途徑，運用朗讀、爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話;與自己對話、與同學(xué)老師對話，在這種感受、體驗、溝通的課堂學(xué)習(xí)過程中漸漸提升情感立場價值觀。

學(xué)法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自主進入文本，讀出感受，發(fā)覺問題，通過小組合作溝通探討解決問題。

[過程設(shè)計]

(文章篇幅較長，課前組織同學(xué)進行充分地預(yù)習(xí)，熟識故事情節(jié)和人物。)

導(dǎo)入：課件顯示“南極版圖”突出南極點科學(xué)試驗站的名稱“阿蒙森斯科特站”

老師富有激情地介紹這個站名的來歷，引出課文和人物。

(設(shè)計意圖：以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)凝重、深思的氣氛，建起同學(xué)學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)對課文、人物的愛好，調(diào)動同學(xué)思維。)

環(huán)節(jié)一：你能用簡潔的語言介紹這個故事嗎?

在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上依據(jù)敘事特點理清故事情節(jié)：1912年英國探險隊斯科特一行5人，為實現(xiàn)“到達南極點第一人”這一目標，滿懷信心地奔向目的地，卻悲傷地發(fā)覺挪威人捷足先登，在從南極點返回的途中他們不幸遇難。

(設(shè)計意圖：遵循表達類文體閱讀規(guī)律，要