《大學(xué)物理》“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)案例

《大學(xué)物理》“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)案例科學(xué)精神觸發(fā)量子變革，思想之光點(diǎn)亮量子世界——《黑體輻射》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例簡(jiǎn)介1.本課程的基本情況課程學(xué)時(shí)：48+48

課程學(xué)分：6學(xué)分課程類別：公共基礎(chǔ)課

課程性質(zhì)：必修適用專業(yè)：理工醫(yī)所有專業(yè)2.本課程開(kāi)展“課程思政”教學(xué)的總體思路和教學(xué)設(shè)計(jì)（1）總體思路本課程以“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)”為導(dǎo)向，將馬克思主義哲學(xué)思想、科學(xué)精神和理想信念融入課程教學(xué)中。通過(guò)提升課程的思想性、文化性和內(nèi)涵性，使教學(xué)的過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志、涵養(yǎng)品行、培養(yǎng)能力的過(guò)程，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的全方位育人功能。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)：采用線上和線下混合式教學(xué)。線下：課堂教學(xué)利用豐富多彩的思政素材，開(kāi)展多主題的思政教育。具體從六個(gè)方面設(shè)計(jì)思政內(nèi)容：物理學(xué)故事激發(fā)人生情懷；物理學(xué)思想引領(lǐng)世界觀；物理學(xué)發(fā)展促進(jìn)人類文明；物理學(xué)拓展塑造價(jià)值追求；物理學(xué)知識(shí)點(diǎn)燃思想火花；物理學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建科學(xué)精神。線上：慕課+課堂派。利用慕課平臺(tái)，在南通大學(xué)《大學(xué)物理》在線課程中實(shí)現(xiàn)課程思政。講課視頻功能與線下相同；拓展視頻（物理學(xué)家生平、物理科技、物理前沿等）培養(yǎng)思想道德情懷；討論互動(dòng)建立正確的思維方法和價(jià)值觀。利用課堂派（上學(xué)期網(wǎng)上直播授課）的彈幕、在線答題功能，將課程思政元素和案例與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，讓課程思政入眼、入腦、入心，提升思政育人效果。3.案例的基本情況（1）知識(shí)目標(biāo)：了解量子物理的建立和發(fā)展過(guò)程以及黑體輻射實(shí)驗(yàn)，經(jīng)典理論對(duì)其解釋的困難，理解普朗克的能量子假設(shè)及其對(duì)黑體輻射實(shí)驗(yàn)的解釋。（2）能力目標(biāo)：由經(jīng)典的思維方式——理想化模型（由普遍到抽象），提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；由量子的思維方式，提高適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)發(fā)展的能力；由新冠疫情期間普遍使用的測(cè)溫槍的基本原理，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；由物理大師的科學(xué)精神，激發(fā)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。（3）價(jià)值目標(biāo)：從量子物理建立的背景中學(xué)習(xí)物理大師的科學(xué)精神，領(lǐng)略物理大師化危為機(jī)，于危機(jī)中創(chuàng)新機(jī)，于變局中開(kāi)新局的膽識(shí)和風(fēng)采；從愛(ài)因斯坦的獨(dú)立創(chuàng)新中感悟獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷在自身發(fā)展中的重要性；從量子物理是一幫年輕人的成就中感受到以?shī)^斗之豪情、奏青春之樂(lè)章；從普朗克鍥而不舍取得成功的例子中培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、奮力拼搏的精神；從我國(guó)在量子科技中的先機(jī)中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、案例成效本案例思政總體達(dá)到了如下目標(biāo)：1.從物理大師的科學(xué)精神（求真精神、獨(dú)立與團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神、奮斗精神、懷疑和批判精神）中獲得啟迪，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)；2.從馬克思主義哲學(xué)思想中讓學(xué)生領(lǐng)悟到事物的發(fā)展過(guò)程不可能都是一帆風(fēng)順的，不要害怕挫折，從而磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志、具有抗壓的能力；3.從思維方式的繼承和轉(zhuǎn)變中學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能適應(yīng)當(dāng)今信息社會(huì)的發(fā)展。4.從我國(guó)在量子科技的領(lǐng)先地位中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)反思1.思政給課程注入新的靈魂和生機(jī)。從去年開(kāi)始，本課程進(jìn)行了融入思政的教學(xué)改革，不但沒(méi)有影響原來(lái)的課程教學(xué)，相反豐富了課程的內(nèi)涵。2.課程思政可以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。大學(xué)物理素材真實(shí)自然，有助于學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，修煉自己的精神內(nèi)核，開(kāi)啟智慧，啟迪思想，感化心靈。3.課程思政同時(shí)促動(dòng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。思政教學(xué)需要春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)科知識(shí)與思政元素相結(jié)合只有不斷雕琢才能越做越好。教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合文化素質(zhì)，才能更好發(fā)揮《大學(xué)物理》課程的隱形思政教育功能。4.有利于實(shí)施量大面廣的課程思政。大學(xué)物理課程是理工醫(yī)類的基礎(chǔ)必修課，課程思政在高校的人才培養(yǎng)體系中具有十分獨(dú)特和重要的地位。學(xué)生畢業(yè)后將成為各行各業(yè)的專業(yè)人才，將課程思政做好，有利于理想信念的傳播。五、特色與創(chuàng)新特色：1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，形成“三維一體”的目標(biāo)——“嚴(yán)謹(jǐn)強(qiáng)基”的知識(shí)體系目標(biāo)、“探物究理悟道”課程思政目標(biāo)和“高階培養(yǎng)”的思維能力目標(biāo)。大學(xué)物理具有完整的知識(shí)體系，也是思想政治教育的“富礦”，因此它能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同樣能在探究自然規(guī)律的過(guò)程中悟出很多人生哲理，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，通曉思想政治中的真理?！案唠A培養(yǎng)”則進(jìn)一步增加了知識(shí)的難度、深度和應(yīng)用度，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)。2.著力打造有溫度的物理課程。每一節(jié)課都有思政內(nèi)容，學(xué)生普遍反映效果很好，提升了課程思政的實(shí)效。3.精制教學(xué)課件。根據(jù)思政內(nèi)容重新制作課件，增加了大量的圖片和視頻，使得課件更加精美，增加了學(xué)生的體驗(yàn)感，思政內(nèi)容讓學(xué)生更容易接受。創(chuàng)新：在首頁(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，已有詳細(xì)描述，簡(jiǎn)單歸納如下：1.深挖教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)物理的思政素材豐富多樣，適合開(kāi)展多主題的思政教育，有利于各種思政的核心價(jià)值根植于學(xué)生心田，外化于學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。2.創(chuàng)新教學(xué)方法。采用線上、線下混合式教學(xué)模式，全方位、多角度實(shí)現(xiàn)育人功能。3.拓展傳播載體。與藝術(shù)、影視、科學(xué)問(wèn)題、古典文學(xué)、古詩(shī)詞、物理學(xué)史等結(jié)合，讓學(xué)生更真切地感受到科學(xué)與人文的交融。大學(xué)物理