12-2024屆高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)習(xí)題31課堂練習(xí)測(cè)試

備戰(zhàn)2017高考一輪講練測(cè)目標(biāo)明講1．理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法，了解實(shí)詞命題規(guī)律掌握答題技巧。2．理解常見文言虛詞在文中的含義和用法，了解虛詞命題規(guī)律掌握答題技巧?？键c(diǎn)詳講

考點(diǎn)一：常見文言實(shí)詞【真題回放】1．【2016年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成9～12題。景公問(wèn)晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？”晏子對(duì)曰：“法其節(jié)儉則可；法其服，居其室，無(wú)益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也，誠(chéng)于愛(ài)民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節(jié)儉而眾說(shuō)也。夫冠足以修敬不務(wù)其飾衣足以掩形御寒不務(wù)其美身服不雜彩首服不鏤刻。古者嘗有處橧巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也，首服足以修敬，而不重也，身服足以行潔，而不害于動(dòng)作。服之輕重便于身，用財(cái)之費(fèi)順于民。其不為橧巢②者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之潤(rùn)濕，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節(jié)也。及其衰也，衣服之侈過(guò)足以敬，宮室之美過(guò)避潤(rùn)濕，用力甚多，用財(cái)甚費(fèi)，與民為仇。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其節(jié)儉也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺(tái)榭之高，極污池之深而不止，務(wù)于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。公乃愿致諸侯，不亦難乎！公之言過(guò)矣?！本肮撽套右云疥幣c槀邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭女子，民之財(cái)竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也?！惫唬骸笆莿t可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國(guó)而度家，宗君而處身，曷為獨(dú)不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對(duì)曰：“君商漁鹽”，關(guān)市譏③而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！惫唬骸按巳哉撸讶藷o(wú)事焉，請(qǐng)以從夫子。”公既行若三言，使人問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君曰：“齊安矣?！笔谷藛?wèn)小國(guó)，小國(guó)之君曰：“齊不加我矣?！保ü?jié)選自《晏子春秋》）【注】=1\*GB3①三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商湯、周文王（或周武王）。=2\*GB3②橧巢：用柴薪搭建的巢形住所。=3\*GB3③關(guān)市：指集市。譏：查，盤問(wèn)。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．若其衣服節(jié)儉而眾說(shuō)也說(shuō)：同“悅”，高興B．土事不文，木事不鏤文：花紋C．下之疾其上甚矣疾：痛恨D(zhuǎn)．宗君而處身宗：尊崇【答案】B考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語(yǔ)言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r(shí)要準(zhǔn)確理解文言實(shí)詞的詞義，一是識(shí)記和累積，掌握文言實(shí)詞的基礎(chǔ)知識(shí)；二是學(xué)會(huì)推斷。只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：①根據(jù)學(xué)過(guò)的課內(nèi)實(shí)詞來(lái)推斷詞義，②使用組詞法來(lái)推斷詞義，③利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷詞義，④借助成語(yǔ)來(lái)推斷詞義，⑤根據(jù)字形推斷詞義，⑥語(yǔ)境分析推斷。本題B項(xiàng)可采用課內(nèi)推斷法和利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法；A項(xiàng)、D項(xiàng)可采用語(yǔ)境推斷法，將詞義代入選文可知解釋正確；C項(xiàng)可采用課本推斷法，《屈原列傳》中有“屈平疾王聽之不聰也”的句子。10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．如此，則諸侯其至矣行李之往來(lái)，共其乏困B．服之輕重便于身青，取之于藍(lán)C．然則曷以祿夫子還軍霸上，以待大王來(lái)D．關(guān)市譏而不征逝者如斯，而未嘗往也【答案】D【解析】試題分析：D表轉(zhuǎn)折，但、卻。A加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“或許”“大概”/代詞，他們；B介詞，對(duì)于/介詞，從；C介詞，拿、用/表目的連詞，來(lái)?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】本題考查文言虛詞的意義和用法，采用的是山東卷傳統(tǒng)題型，四個(gè)選項(xiàng)各考查一個(gè)虛詞，每個(gè)虛詞列出兩個(gè)句子，一個(gè)句子選自考題所給文本，另一個(gè)句子選自課內(nèi)。這類題目解答時(shí)可先課內(nèi)后課外，由課內(nèi)推知課外。如D項(xiàng)中“逝者如斯，而未嘗往也”，“而”表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”，將這個(gè)義項(xiàng)代入“關(guān)市譏而不征”，可發(fā)現(xiàn)解釋正確，據(jù)此就可以判斷出本題的答案。虛詞類題目復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真積累考綱規(guī)定的常用18個(gè)文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時(shí)要根據(jù)它在句中的作用來(lái)確定它的詞義，做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：①詞性分析法，②位置分析法，③溫故求新法，④語(yǔ)境判定法，⑤語(yǔ)法切入法，⑥標(biāo)志識(shí)別法。11．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．夫冠足以修敬/不務(wù)其飾/衣足以掩形御寒/不務(wù)其美/身服不雜彩/首服不鏤刻B．夫冠足以修/敬不務(wù)其飾/衣足以掩形御寒/不務(wù)其美身/服不雜彩首/服不鏤刻C．夫冠足以修/敬不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美/身服不雜彩首/服不鏤刻D．夫冠足以修敬/不務(wù)其飾衣/足以掩形/御寒不務(wù)其美身/服不雜彩/首服不鏤刻【答案】A形式考查。指向明確，難度適中。解答這類題目常用的方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，“夫”“蓋”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“敬”等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；“也”“矣”“焉”“耳”等經(jīng)常用于陳述句句尾，其后面一般要斷開；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞“何”“胡”“安”“何如”“奈何”“如之何”等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。本題畫線句子可根據(jù)文意斷句，也可利用句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)斷句。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，表述不正確的一項(xiàng)是A．晏子認(rèn)為，古代圣王誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)百姓，實(shí)實(shí)在在地對(duì)百姓行善，因此天下的人都感念其德義而歸附他們。B．晏子認(rèn)為要想治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風(fēng)尚。C．面對(duì)景公的封賞，晏子并不領(lǐng)情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景公窮奢極欲與窮兵黷武的危害性。D．本文采用對(duì)話的方式，批評(píng)了景公治理國(guó)家的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和做法，表達(dá)了晏子減少賦稅減輕刑罰等政治主張。【答案】B【解析】試題分析：“最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度”錯(cuò)解文意。從選文內(nèi)容來(lái)看，晏子認(rèn)為要治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法古圣王的穿著和居室這些形式上的內(nèi)容，而是效法他們節(jié)儉的風(fēng)尚，學(xué)習(xí)他們行仁政的做法。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)在文意的理解，屬于山東卷必考內(nèi)容，采用的是傳統(tǒng)的題型。解答時(shí)要找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤一般只在某一小點(diǎn)，主要有：個(gè)別實(shí)（虛）詞故意譯錯(cuò)；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位；人物性格陳述不恰當(dāng)；憑空添加，無(wú)中生有；強(qiáng)加因果關(guān)系。答題時(shí)注意“人物”“事件”“時(shí)間”“地點(diǎn)”的差別和重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯，還要注意上下文之間的關(guān)系。一般文言中經(jīng)常省略主語(yǔ)，所以注意辨析省略主語(yǔ)。本題考向明確，難度適中，四個(gè)選項(xiàng)覆蓋全文，A項(xiàng)和B項(xiàng)信息在選文第一段，C項(xiàng)信息在選文第二段，D項(xiàng)是對(duì)全文的概括。設(shè)誤點(diǎn)在于曲解文意，也屬于憑空添加，無(wú)中生有，是山東卷本考點(diǎn)命題常見形式。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分）（2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過(guò)矣。（3分）（3）是則可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？（3分）【答案】（1）他們不再造柴薪搭成的巢穴居住，是為了避風(fēng)寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。（2）您卻還想讓諸侯來(lái)歸附，不是很難嗎？您的話錯(cuò)了。（3）這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎？【名師點(diǎn)睛】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，是山東卷高考必考內(nèi)容。與往年相比，題型沒(méi)有變化，仍是從所給文本中選取兩個(gè)或三個(gè)句子考查考生的翻譯能力，考向明確。所選句子涉及到的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、固定句式，皆是高中階段應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，與往年不同的是，今年的句子翻譯題目更突出了對(duì)虛詞的考查，如“其”“為”“以”等，并且有兩個(gè)句子涉及到了反問(wèn)句，“不亦難乎？”“君子獨(dú)不欲富與貴乎？”而對(duì)實(shí)詞的考查有所不足。另外，由于文本本身傾向于議論說(shuō)理，句意理解有一定難度，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”等方法進(jìn)行翻譯。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)古今異義的詞語(yǔ)、古代是單音節(jié)詞語(yǔ)現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)地名、人名、器物名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“刪”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“刪”，對(duì)省略的內(nèi)容要補(bǔ)出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！緟⒖甲g文】景公詢問(wèn)晏子說(shuō)：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宮室，這樣，那么諸侯們都會(huì)來(lái)嗎？”晏子回答說(shuō)：“效法古圣王的節(jié)儉那么就可以，效法穿衣服，居其室，沒(méi)有益處。夏商周三王穿不同的衣服而統(tǒng)一天下，不是因?yàn)橐路怪T侯歸服的，誠(chéng)心于愛(ài)護(hù)人民，果斷地推行善政，天下百姓都感念他們的恩德，而歸服于他們的道義，這就是他們的衣服節(jié)儉而人民大眾高興的原因。那帽子足夠用來(lái)表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來(lái)掩護(hù)身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭上戴的帽子不要鏤刻花紋。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厭惡的人，給予宮室而不要，天下人不是朝拜宮室，而是共同歸向于他們的仁愛(ài)。到了三代制作衣服，是為了增加敬肅之意，頭上戴的帽子足以表示敬肅，而不求貴重；身上穿的衣服足以使行動(dòng)干凈利落，而不有害于活動(dòng)。衣服的輕重方便于身體，使用錢財(cái)?shù)亩嗌夙樣诿褚狻：髞?lái)不居住用柴薪搭建的巢形住所的人，是因?yàn)橐茱L(fēng)雨；不挖洞穴居的人，是因?yàn)橐荛_潮濕。因此修建明堂的原則是，地下的潮濕，不能浸出；天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。等到這種風(fēng)氣衰敗的時(shí)候，衣服的奢侈已過(guò)于足以敬肅的程度，宮室的壯美已過(guò)于避開潮濕的程度，使用人力很多，使用錢財(cái)很浪費(fèi)，這是與民為仇敵。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒(méi)有成就治理，希望還是有益的。如今君主窮盡樓臺(tái)亭榭的高聳，竭盡蓄水池的深度而沒(méi)有止境，致力于刻鏤雕花的巧妙，花紋彰顯的觀看而不厭倦，那么就是與民為仇敵了。就像我的憂慮，恐怕國(guó)家的危險(xiǎn)，而主公您也不平安呀。主公希望招徠諸侯，不是很難嗎？您的話過(guò)分了。”景公賜給晏子平陰和槀邑。晏子辭謝說(shuō)：“我的國(guó)君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了；又喜歡游樂(lè)與珍寶，用來(lái)裝飾女子，百姓的錢財(cái)都用光了；又喜歡發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使其財(cái)用竭，使其身臨死境，下面的人非常痛恨上面的人！這就是我不敢接受的原因?！本肮f(shuō)：“這樣就算了，即然這樣，君子難道就不奢求富貴嗎？”晏子說(shuō)：“我聽說(shuō)做人的臣子的人，先國(guó)君而后自身；安定國(guó)家后才考慮自己的家，尊重國(guó)君才能安身，怎能說(shuō)唯獨(dú)不想富貴呢！”景公說(shuō)：“那么我用什么封賞你呢？”晏子回答說(shuō)：“君王放寬對(duì)漁鹽的征稅，對(duì)關(guān)市只盤查而不征稅；對(duì)耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的就罰款，如果是該罰款的就免了。這三條，就是對(duì)我的賞賜、君王的利益?！本肮f(shuō)：“這三條，我沒(méi)有什么說(shuō)的，就聽從先生的吧。”景公按照這三條去做了。派人去問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君說(shuō)：“齊國(guó)安定了?！迸扇藛?wèn)小國(guó)，小國(guó)之君說(shuō)：“齊不會(huì)侵凌我們了?！?．【2016年高考上海卷】閱讀下文，完成第16—21題。（18分）①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)??？⑾暮钔愔?，以兄霸之子妻之。舉上計(jì)吏，州四辟?gòu)氖?，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨(dú)安其室，恩禮有加焉。②帝將有滅吳之志，以祜為都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽(yáng)七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計(jì)①令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛(wèi)不過(guò)十?dāng)?shù)人，而頗以畋漁廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)棨當(dāng)營(yíng)門曰：“將軍都督萬(wàn)里，安可輕脫！將軍之安危，亦國(guó)家之安危也。胤今日若死，此門乃開耳。”祜改容謝之，此后稀出矣。③每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計(jì)所侵，送絹償之，每會(huì)眾江沔游獵，常止晉地，若禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，于是吳人翕然悅服。稱為“羊公”，不之名也。祜與陸抗相對(duì)，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂(lè)毅，諸葛孔明不能過(guò)也?？箛L病，祜饋之藥。抗服之無(wú)疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者？”④祜女夫嘗勸祜有所營(yíng)置，令有歸載者，祜黯然不應(yīng)，退告諸子曰：“人臣樹私則背公，是大惑也，汝宜識(shí)吾此意。”（節(jié)選自《晉書·羊祜傳》）【注】①詭計(jì)：奇計(jì)。16．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）博學(xué)能屬文 （2）祜獨(dú)安其室【答案】（1）連綴，寫作（2）安撫【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年有加大難度的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的（1）里根據(jù)前面“博學(xué)”和后面“文”可知，譯為動(dòng)詞詞性，和文章搭配，故譯為“連綴、寫作”；（2）根據(jù)“其室”可知譯為動(dòng)詞，結(jié)合后面內(nèi)容“恩禮有加焉”可知，譯為“安撫”。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。17．為下列居中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）皆計(jì)所侵，送絹償之（）A．侵占 B．侵犯C．侵害D．侵襲（2）祜與陸抗相對(duì)，使命交通（）A．結(jié)交 B．連接 C．往來(lái)D．溝通【答案】（1）A（2）C【解析】試題分析：（1）句根據(jù)文意“割谷為軍糧，都按照所割的數(shù)量”譯為侵占；（2）句結(jié)合語(yǔ)境“羊祜和（吳國(guó)）陸抗兩軍對(duì)峙，互通使者往來(lái)”可知，選項(xiàng)C正確?！究键c(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年有加大難度的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的（1）句根據(jù)文意“割谷為軍糧，都按照所割的數(shù)量”譯為“侵占”；（2）句結(jié)合語(yǔ)境“羊祜和（吳國(guó)）陸抗兩軍對(duì)峙，互通使者往來(lái)”可知，選項(xiàng)C正確。還要注意近幾年文言實(shí)詞錯(cuò)誤選項(xiàng)經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。18．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A．胤今日若死，此門乃開耳今君乃亡趙走燕B．稱為“羊公”，不之名也句讀之不知，惑之不解C．祜女夫嘗勸祜有所營(yíng)置視成所蓄，掩口胡盧而笑D．人臣樹私則背公及諸河，則在舟中矣【答案】C【考點(diǎn)定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年有加大難度的趨勢(shì)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項(xiàng)A項(xiàng)①句“胤今日若死，此門乃開耳”譯為“才”；②句“今君乃亡趙走燕”表示語(yǔ)氣助詞，可以起到承接的作用。此外還需要注意是否合語(yǔ)境，感情色彩等。文言詞語(yǔ)大部分對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)詞語(yǔ)，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。答題時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)注意。19．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。【答案】每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)詭詐計(jì)謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他喝，使他說(shuō)不出口?！窘馕觥吭囶}分析：主要重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯：“克”譯為“約定”，“為”譯為動(dòng)詞，做，“將帥有欲進(jìn)譎詐之策者”定語(yǔ)后置句，“輒”譯為“就”，需要補(bǔ)充主語(yǔ)“羊祜”。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“克”“為”“輒”等詞語(yǔ)的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，“將帥有欲進(jìn)譎詐之策者”定語(yǔ)后置句。使句意通順。建議翻譯時(shí)打草稿。20．第④段中“此意”指的是：做大臣應(yīng)當(dāng)□□□□。（2分）【答案】不謀權(quán)私【解析】試題分析：本題考查第④段中“此意”指的是內(nèi)容，結(jié)合題干提示，把“此意”放回原文，結(jié)合“人臣樹私則背公，是大惑也”可知，應(yīng)該指不樹私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利?！按艘狻睘椴恢\權(quán)私?！究键c(diǎn)定位】篩選文中的信息。能力層級(jí)為C?！炯记牲c(diǎn)撥】文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運(yùn)用排除法作答。此題考查的是“此意”的內(nèi)涵，做大臣應(yīng)該怎么做，人物是“做大臣”，品質(zhì)是“怎么做”，結(jié)合題干提示，把“此意”放回原文，結(jié)合“人臣樹私則背公，是大惑也”可知，應(yīng)該指不樹私背公，自守衛(wèi)疆界，不要貪求小利?！按艘狻睘椴恢\權(quán)私。21．依據(jù)②③兩段相關(guān)事跡，概括羊祜的主要品質(zhì)，完成表格。（4分）相關(guān)事跡羊祜的品質(zhì)安邊墾田（1）__________________徐胤當(dāng)門（2）__________________鄧香歸降（3）__________________陸抗服藥（4）__________________【答案】（1）足智多謀（2）聞過(guò)能改（3）寬厚待人（4）坦蕩磊落【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。【參考譯文】羊祜，字叔子，泰山南城人，博學(xué)多才、善于寫文，須眉秀美，善于論辯，同郡的夏侯威認(rèn)為他很不一般，將兄弟夏侯霸的女兒嫁給他做妻子。羊祜被薦舉為上計(jì)吏，州官四次征辟他為從事，但羊祜都拒絕就職。夏侯霸投降了蜀漢。其親屬怕受牽連，大都與其家斷絕了關(guān)系，只有羊祜，安慰其家屬，體恤其親人，親近恩禮，超過(guò)常日。司馬炎稱帝后，有吞滅吳國(guó)的志向，任命羊祜為荊州諸軍的都督，鎮(zhèn)守南夏，（羊祜的政績(jī)）深得江漢地區(qū)百姓的歡心。吳國(guó)石城駐軍離襄陽(yáng)七百多里，常常侵?jǐn)_邊境。羊祜在軍中，常穿著輕暖的皮裘，系著寬緩的衣帶，不穿鎧甲。鈴閣之下，應(yīng)命侍衛(wèi)的士卒也不過(guò)十幾個(gè)人。并且，喜歡打獵釣魚，常常因此荒廢公務(wù)。有一天夜晚，他想出營(yíng)，軍司馬徐胤手持柴戟擋住營(yíng)門說(shuō)：“將軍都督萬(wàn)里疆域，哪能這樣輕心放縱，將軍的安危也就是國(guó)家的安危。除非我死了，今夜此門才得開。”羊祜正色改容，連連道歉，從此很少外出。每次于吳人交戰(zhàn)，約定好日期才出戰(zhàn)，不用偷襲的方法。將帥中有想進(jìn)獻(xiàn)詭詐計(jì)謀的人，（羊祜）就拿出美酒讓他（們）喝，使他（們）說(shuō)不出口。吳將鄧香到夏口搶掠，羊祜懸賞活捉鄧香，鄧香押來(lái)以后，羊祜寬容他，放他回去。鄧香感激羊祜不殺之恩，便率親兵來(lái)降。羊祜率軍走到吳國(guó)境內(nèi)，割田里的谷子作軍糧，每次都計(jì)算所割谷物的數(shù)量，然后送去絲絹?zhàn)髻r償。每次會(huì)集眾人在長(zhǎng)江沔水一帶打獵，都不越過(guò)晉的邊界。如果獵物先被吳人射中卻被晉兵獲得，都原封不動(dòng)交還吳國(guó)人。于是吳國(guó)人心悅誠(chéng)服，稱羊祜為“羊公”，而不稱他的名字。羊祜與陸抗兩軍對(duì)壘，雙方使者來(lái)往溝通。陸抗稱贊羊祜德高望重，即使樂(lè)毅、諸葛亮也不能超過(guò)。陸抗曾經(jīng)患病，羊祜送了一服藥給他，陸抗毫無(wú)疑心地服用了。許多人勸陸抗不要服這服藥，陸抗說(shuō)：“羊祜怎么會(huì)用毒藥害人呢？”羊祜的女婿勸羊祜說(shuō)：“購(gòu)置些田產(chǎn)家業(yè)，也好卸官后有所歸宿，后事有所依托，這樣不是很好嗎？”羊祜當(dāng)時(shí)沒(méi)有答話，事后告訴子女們說(shuō)：“作為人臣，經(jīng)營(yíng)私業(yè)就違背公事，這是很糊涂的做法，你們應(yīng)記住我這些話?！薄疽?guī)律探秘】文言文閱讀是高考必考題目，而文言實(shí)詞又是文言文閱讀中的必考題型，考查保持穩(wěn)定性和一致性，緊緊把握多義詞這個(gè)重點(diǎn)，能力層級(jí)都穩(wěn)定在識(shí)記（A）、理解（B）這一層面上，題型單一，承續(xù)性好，以客觀選擇題為主，個(gè)別高考試卷中出現(xiàn)填空形式。通常是對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，要求選出正確的一項(xiàng)或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，或?qū)δ硞€(gè)實(shí)詞提供四種解釋，要求選出正確答案。內(nèi)容涉及通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞等文言現(xiàn)象，2017年高考會(huì)沿襲這些命題特點(diǎn)。【知識(shí)梳理】“常見實(shí)詞”，從詞在運(yùn)用中出現(xiàn)頻率的角度來(lái)講，主要是常用詞與次常用詞；從詞義上看，指是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。凡中學(xué)教學(xué)中不止一次出現(xiàn)過(guò)的古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實(shí)詞都應(yīng)當(dāng)算作考查內(nèi)容的常見實(shí)詞；當(dāng)然，也還應(yīng)當(dāng)包括一些中學(xué)生尚未直接接觸到的而傳世名篇中卻經(jīng)常出現(xiàn)的實(shí)詞。“在文中的含義”，實(shí)際上就是指在具體語(yǔ)境中的含義。由于文言實(shí)詞絕大部分具有多義性，因而要確定某個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)境中究竟表示哪一個(gè)義項(xiàng)，這也就是一種能力。需要特別注意文言實(shí)詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異現(xiàn)象。【方法指導(dǎo)】1．熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文“理解常見文言實(shí)詞”類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。做高考題的一個(gè)重要目的就是熟悉命題規(guī)律和解題方法。通過(guò)對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考?？嘉难詫?shí)詞的題型及選材范圍，另一方面，通過(guò)分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些文言實(shí)詞的考查熱點(diǎn)、考查頻率，可以有效提高復(fù)習(xí)的效率。2．轉(zhuǎn)變文言文的閱讀觀念，增強(qiáng)自信。一些同學(xué)對(duì)理解實(shí)詞含義和用法類題目總是心有余悸，其實(shí)，這些擔(dān)心是根本不必要的，文言實(shí)詞考查是有一定的規(guī)律的。要把文言文當(dāng)做文章來(lái)閱讀，因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹?，而不是一堆古漢語(yǔ)的材料。進(jìn)一步說(shuō)，高考突出考查考生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的能力，不再靜止地考查句式的辨認(rèn)，強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。3．夯實(shí)課本，注重積累。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,但高考文言文考查的實(shí)詞取自課本。所以課本文言文的復(fù)習(xí)很重要，這更是一種語(yǔ)言的積累和文化的積累,是對(duì)文明的吸納。4．掌握文言實(shí)詞推斷技巧：（1）利用漢字形義的聯(lián)系推斷實(shí)詞含義

①借助字形推斷釋義。如“徑造廬訪成”，“造”的形旁為“辶”旁，聯(lián)系下文“廬”是處所，前后推斷，“制造”“成就”等不合句意，只能是“到，去”之意。

②借助字的本義推知它的引申義、活用義。當(dāng)按本義解說(shuō)不通時(shí)，可以試著從其他方面去解釋。如“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也”，其中“鄙”詞義是“邊邑”，但這里顯然說(shuō)不通，此處“鄙”用如動(dòng)詞，應(yīng)解釋為“當(dāng)作邊邑”。

（2）

利用語(yǔ)法關(guān)系推斷實(shí)詞含義

文言文句子組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如“（屈原）出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”中的“應(yīng)”該如何解釋呢？依據(jù)詞的結(jié)構(gòu)，句中“應(yīng)”與“對(duì)”連用，都處于謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置，“對(duì)”是“回答”之意，所以“應(yīng)”可當(dāng)“應(yīng)答”解釋。（3）利用上下文的語(yǔ)境推斷實(shí)詞含義

詞語(yǔ)具有多義性，但是，在具體語(yǔ)境中，詞語(yǔ)的意思是唯一的。實(shí)踐證明，把握語(yǔ)境，根據(jù)上下文意思推斷詞義是明確詞義的好方法。

如“人災(zāi)，絕食者千家”中的“絕食”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句上文已交代“天保中，郡界大水，人災(zāi)”，下文又寫蘇瓊“自從貸粟以付饑者”，那么這個(gè)“絕食”就指水災(zāi)后斷了糧食，是逼迫無(wú)奈斷了糧，古今異義。（4）利用句式特點(diǎn)推斷實(shí)詞含義

文言文有句式整齊對(duì)稱的特點(diǎn)，常常采用互文等修辭格。處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)往往具有意義相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，我們可以利用這一特點(diǎn)，推斷出實(shí)詞的含義。如“忠不必用兮，賢不必以”，“以”字與“用”字在對(duì)稱的位置上，“以”也當(dāng)“用”（被任用）講。再如“輔周則國(guó)必強(qiáng)，輔隙則國(guó)必弱”中的“隙”當(dāng)什么講呢？句中的“周”是“周密”，就可反推“隙”是“不周密”、“粗疏”的意思。（5）利用課文聯(lián)想推斷實(shí)詞含義

如“諷帝大征四方奇技”中“諷”的意思，聯(lián)系課文《鄒忌諷齊王納諫》，就可以推斷是“勸告”義。再如“齊人追亡逐北”，聯(lián)系課文《過(guò)秦論》中的“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)……”一句，可推知“亡”“北”都是指“敗逃者”。

（6）利用成語(yǔ)推斷實(shí)詞含義

成語(yǔ)中的許多詞帶有古代漢語(yǔ)的本義，借助熟悉成語(yǔ)的詞義，聯(lián)系上下文可以推斷出實(shí)詞的含義。如“勢(shì)拔五岳掩赤城”可聯(lián)系成語(yǔ)“出類拔萃”，想到“拔”的“超出”意義。又如“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”中“速”字，我們可聯(lián)系成語(yǔ)“不速之客”中“速”的意義，可以推斷出文言文中的“速”為“邀請(qǐng)、招致”之意。【訓(xùn)練提升】1．（2016屆海南省?？谑泻蠋煷蟾街泻？谥袑W(xué)高三第一次模擬）閱讀下面的文言文，完成小題。太宗文德順圣皇后長(zhǎng)孫氏，長(zhǎng)安人，隋右驍衛(wèi)將軍晟之女也。少好讀書，造次必循禮則。性素儉約，凡所服御，取給而已。太宗甚禮遇之。常與論及賞罰之事，對(duì)曰：“牝雞①司晨，惟家之索。妾以婦人，豈敢豫聞?wù)拢俊碧诠膛c之言，竟不之答。時(shí)后兄無(wú)忌，夙與太宗為布衣之交，又以佐命元?jiǎng)?，委以腹心，出入臥內(nèi)，將任之朝政。后固言不可，每乘間奏曰：“妾既托身紫宮，尊貴已極，實(shí)不愿兄弟子侄布列朝廷。漢之呂、霍，可為切骨之誡。特愿圣朝勿以妾兄為宰執(zhí)?！碧诓宦?，竟用無(wú)忌為左武侯大將軍、吏部尚書、右仆射。后又密遣無(wú)忌苦求遜職，太宗不獲已而許焉，改授開府儀同三司，后意乃懌。太子承乾乳母遂安夫人常白后曰：“東宮器用闕少，欲有奏請(qǐng)?！焙蟛宦?，曰：“為太子，所患德不立而名不揚(yáng)，何憂少于器物也！”后所生長(zhǎng)樂(lè)公主，太宗特所鐘愛(ài)，及將出降，敕所司資送倍于長(zhǎng)公主②。魏徵諫曰：“昔漢明帝時(shí)，將封皇子，帝曰：‘朕子安得同于先帝子乎！’然謂長(zhǎng)主者，良以尊于公主也，情雖有差，義無(wú)等別。若令公主之禮有過(guò)長(zhǎng)主，理恐不可，愿陛下思之?！碧谝云溲酝硕婧螅髧@曰：“嘗聞陛下重魏徵，殊未知其故。今聞其諫，實(shí)乃能以義制主之情，可謂正直社稷之臣矣。忠言逆于耳而利于行，納之則俗寧，杜之則政亂，誠(chéng)愿陛下詳之，則天下幸甚。”后因請(qǐng)遣中使赍帛五百匹，詣徵宅以賜之。八年，從幸九成宮，染疾危惙。將大漸③，與太宗辭訣，曰：“妾生既無(wú)益于時(shí)今死不可厚費(fèi)且葬者藏也欲人之不見自古圣賢皆崇儉薄惟無(wú)道之世大起山陵勞費(fèi)天下為有識(shí)者笑。但請(qǐng)因山而葬，不須起墳，無(wú)用棺槨，所須器服，皆以木瓦，儉薄送終，則是不忘妾也?！笔炅录好烙诹⒄?，時(shí)年三十六。（節(jié)選自《舊唐書·列傳第一·后妃上》，有刪改）〔注〕①牝雞：母雞。②長(zhǎng)公主：古代皇帝冊(cè)封自己的姐妹為長(zhǎng)公主。資送：嫁妝。③大漸：病危，處于彌留之際。（1）下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．牝雞司晨，惟家之索。司：掌管。B．妾以婦人，豈敢豫聞?wù)?？豫：參與。C．后又密遣無(wú)忌苦求遜職。遜：謙遜。D．改授開府儀同三司，后意乃懌。懌：歡喜?！敬鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識(shí)遷移法解決。可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。如本題C項(xiàng)根據(jù)語(yǔ)境“遜”，辭讓，退讓。（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．妾生既無(wú)益于時(shí)／今死不可厚費(fèi)／且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o(wú)道之世／大起山陵／勞費(fèi)天下／為有識(shí)者笑。B．妾生既無(wú)益于時(shí)／今死不可厚／費(fèi)且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o(wú)道之世／大起山陵／勞費(fèi)天下／為有識(shí)者笑。C．妾生既無(wú)益于時(shí)／今死不可厚費(fèi)／且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o(wú)道之／世大起山陵／勞費(fèi)天下／為有識(shí)者笑。D．妾生既無(wú)益于時(shí)／今死不可厚／費(fèi)且葬者／藏也／欲人之不見／自古圣賢／皆崇儉?。o(wú)道之／世大起山陵／勞費(fèi)天下／為有識(shí)者笑?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查文言斷句。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語(yǔ)境理解大意，“妾生既無(wú)益于時(shí)今死不可厚費(fèi)且葬者藏也欲人之不見自古圣賢皆崇儉薄惟無(wú)道之世大起山陵勞費(fèi)天下為有識(shí)者笑”，這句話的大意是：妾活著既然沒(méi)有對(duì)時(shí)世有益，現(xiàn)在死了也不能厚葬。況且葬就是藏，是想讓人看不見。自古圣賢的人，都崇尚節(jié)儉薄葬。只有無(wú)道的亂世，才大起山陵，勞動(dòng)耗費(fèi)天下人，被有見識(shí)的人嘲笑。然后再根據(jù)句中的一些斷句標(biāo)志進(jìn)行斷句，本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動(dòng)詞進(jìn)行斷句，比如“妾”“葬者”“圣賢”“無(wú)道之世”“有識(shí)者”，動(dòng)詞“生”“死”“費(fèi)”“藏”“不見”“崇”“起”，被動(dòng)句“為……笑”?！扒摇笔菙嗑錁?biāo)志?！按笃鹕搅辍钡闹髡Z(yǔ)是“無(wú)道之世”而非“世（人）”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無(wú)講不通的地方或者違反情理的地方?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．長(zhǎng)孫皇后愛(ài)好讀書，知書達(dá)理。她謹(jǐn)遵禮法，受太宗禮遇。太宗想和她討論賞罰之事，她認(rèn)為婦人不可參與政事，拒絕回應(yīng)太宗所談話題。B．長(zhǎng)孫皇后謹(jǐn)慎自律，極力抑制外戚。她吸取漢朝呂家、霍家的前車之鑒，不愿自家兄弟子侄遍布朝廷，曾想方設(shè)法推脫了兄長(zhǎng)的宰執(zhí)之任。C．長(zhǎng)孫皇后為人大度，敬重正直大臣。魏征曾建言減少她親生女兒長(zhǎng)公主的嫁妝，她不僅不生氣，還私自派遣使者賞賜魏征，表彰他的正直。D．長(zhǎng)孫皇后節(jié)儉樸素，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。她在世時(shí)所穿衣物所用物品，僅僅夠用就行；臨死前還向太宗表明節(jié)儉下葬之愿，不想勞費(fèi)天下百姓。【答案】C【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。如本題C項(xiàng)皇后女兒應(yīng)是“長(zhǎng)樂(lè)公主”；且不是“私自派遣使者”。（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①后所生長(zhǎng)樂(lè)公主，太宗特所鐘愛(ài)，及將出降，敕所司資送倍于長(zhǎng)公主。（5分）②納之則俗寧，杜之則政亂，誠(chéng)愿陛下詳之，則天下幸甚。（5分）【答案】（1）長(zhǎng)孫皇后所生的長(zhǎng)樂(lè)公主，太宗特別鐘愛(ài)她，等到將要出嫁，皇帝敕令主管部門（主管官員）嫁妝比長(zhǎng)公主多一倍。（大意2分。譯對(duì)“出降”“所司”“倍于”三處各給1分。）（2）采納忠言，百姓（社會(huì)）就會(huì)安寧；阻塞（拒絕）忠言，政事就會(huì)紊亂。衷心希望陛下清楚明白這個(gè)道理，那么天下人將幸運(yùn)之極。（大意2分。譯對(duì)“俗”“杜”“詳”三處各給1分。）【解析】試題分析：翻譯的時(shí)候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“出降”，出嫁‘“所司”，主管部門（主管官員）；“倍于”，比……多一倍。第二句中，“俗”，百姓（社會(huì)）；“杜”，阻塞（拒絕）；“詳”清楚明白。同時(shí)要關(guān)注句中的人名、官職等專有名詞，比如“后”“長(zhǎng)樂(lè)公主”“太宗”“陛下”“天下”?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“后”“長(zhǎng)樂(lè)公主”“太宗”“陛下”“天下”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。【參考譯文】唐太宗文德順圣皇后長(zhǎng)孫氏，長(zhǎng)安人，是隋朝右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟的女兒。長(zhǎng)孫皇后小時(shí)候喜歡讀書，即使匆忙之中也一定遵循禮儀規(guī)則。生性樸素節(jié)儉，凡是所穿衣服所用物品，只取所需罷了。太宗很是禮遇她，常和她討論到賞罰的事情，皇后回答說(shuō)：“母雞在清晨打鳴，這個(gè)家庭就要破敗。我是婦道人家，怎么敢干預(yù)聽聞國(guó)家政事呢？”太宗一定要和她說(shuō)，皇后最終沒(méi)有回答他。當(dāng)時(shí)皇后的哥哥長(zhǎng)孫無(wú)忌，一直與太宗是布衣之交，又是輔佐太宗的開國(guó)元?jiǎng)住Ｌ诎阉?dāng)做心腹，讓他在寢宮出入，準(zhǔn)備把朝政托付給他?；屎髨?jiān)決不同意，經(jīng)常利用機(jī)會(huì)奏報(bào)說(shuō)：“我已經(jīng)是皇后，尊貴已極，實(shí)在不愿兄弟子侄出現(xiàn)在朝廷上。漢代的呂家霍家，可以作為深刻的教訓(xùn)。我只愿圣朝不要讓我的哥哥成為宰相?！碧诓宦牐罱K任命長(zhǎng)孫無(wú)忌為左武侯大將軍、吏部尚書、右仆射?；屎笥炙较伦岄L(zhǎng)孫無(wú)忌苦苦請(qǐng)求辭職，太宗不得已同意了，改授長(zhǎng)孫無(wú)忌開府儀同三司，皇后才感到歡喜。太子承乾乳母遂安夫人常對(duì)皇后說(shuō)：“東宮器用缺少，想奏請(qǐng)?zhí)碇谩！被屎蟛宦牐瑢?duì)太子說(shuō)：“作為太子，所擔(dān)憂的應(yīng)是品德沒(méi)有養(yǎng)成，美名沒(méi)有遠(yuǎn)揚(yáng)，怎么擔(dān)憂器具物品缺少呢！”皇后所生的長(zhǎng)樂(lè)公主，太宗特別鐘愛(ài)她，等到將要出嫁的時(shí)候，皇帝命令有關(guān)部門準(zhǔn)備的嫁妝比長(zhǎng)公主多幾倍。魏徵勸諫說(shuō)：“昔日漢明帝時(shí)，將封賞皇子，皇帝說(shuō)：‘我的兒子怎么能同先帝的兒子一樣呢！’我們稱呼長(zhǎng)公主，確是因?yàn)樗裙髯鹳F，感情雖有差別，道義上卻無(wú)等級(jí)區(qū)別。如果讓公主禮超過(guò)了長(zhǎng)公主，道理上恐怕不行，希望陛下三思?！碧谕顺院蟀阉脑捀嬖V了皇后，皇后嘆息說(shuō)：“曾經(jīng)聽說(shuō)陛下重用魏徵，卻不知道其中緣故?，F(xiàn)在聽了他的勸諫，確實(shí)是一個(gè)能用道義限制主上私情的大臣，他可以稱得上是正直社稷之臣。忠言逆耳利于行，如果皇帝采納忠言，那么社會(huì)（百姓）就會(huì)安寧；如果皇帝拒絕忠言，那么朝政就會(huì)紊亂。衷心希望陛下清楚地明白這個(gè)道理，那將是天下幸事。”皇后因此請(qǐng)求派遣中使帶了五百匹帛，到魏徵家來(lái)賞賜給他。貞觀八年，皇后跟隨太宗來(lái)到九成宮，染病生命垂危。即將離世，與太宗告別說(shuō)：“妾活著既然沒(méi)有對(duì)時(shí)世有益，現(xiàn)在死了也不能厚葬。況且葬就是藏，是想讓人看不見。自古圣賢的人，都崇尚節(jié)儉薄葬。只有無(wú)道的亂世，才大起山陵，勞動(dòng)耗費(fèi)天下人，被有見識(shí)的人嘲笑。只請(qǐng)求就著山形埋葬我，不用起墳，不用棺材，所必需的器物服飾，都用樹木泥瓦，節(jié)儉送終，這就是您不忘我了?！必懹^十年六月二十一日，皇后在立政殿過(guò)世，那時(shí)年齡三十六歲。2．（2016屆江蘇省常州市第一中學(xué)、江陰南菁高中高三兩校聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成文后各題。貞觀六年，太宗謂尚書左仆射房玄齡曰：“比有山東崔、盧、李、鄭四姓，雖累葉陵遲①，猶恃其舊地，好自矜大，稱為士大夫。每嫁女他族，必廣索聘財(cái)，以多為貴，論數(shù)定約，同于市賈，甚損風(fēng)俗，有紊禮經(jīng)。既輕重失宜，理須改革?！蹦嗽t吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等，刊正姓氏，普責(zé)天下譜牒，兼據(jù)憑史傳，剪其浮華，定其真?zhèn)危屹t者褒進(jìn)，悖逆者貶黜，撰為《氏族志》。士廉等及進(jìn)定氏族等第，遂以崔干為第一等。太宗謂曰：“我與山東崔、盧、李、鄭，舊既無(wú)嫌，為其世代衰微，全無(wú)官宦，猶自云士大夫，婚姻之際，則多索財(cái)物；或才識(shí)庸下，而偃仰自高，依托富貴，我不解人間何為重之？且士大夫有能立功，爵位崇重，善事君父，忠孝可稱，或道義清素，學(xué)藝通博，此亦足為門戶，可謂天下士大夫。今崔、盧之屬，寧比當(dāng)朝之貴？公卿已下，何暇多輸錢物，兼與他氣勢(shì)？向聲背實(shí)，以得為榮。我今定氏族者，誠(chéng)欲崇樹今朝冠冕，何因崔干猶為第一等，卿等不貴我官爵耶？不論數(shù)代已前，只取今日官品人才作等級(jí)，宜一量定，用為永則。”遂以崔干為第三等。至十二年，書成，凡百卷，頒天下。又詔曰：“氏族之美，實(shí)系于冠冕，婚姻之道，莫先于仁義。自有魏失御，齊氏云亡，市朝既遷，風(fēng)俗陵替。燕、趙古姓，多失衣冠之緒，齊、韓舊族，或乖禮義之風(fēng)。名不著于州閭，身未免于貧賤，自號(hào)高門之胄，不敦匹嫡之儀，問(wèn)名②惟在于竊貲，結(jié)褵③必歸于富室。乃有新官之輩，豐財(cái)之家，慕其祖宗，競(jìng)結(jié)婚姻，多納貨賄，有如販鬻。或自貶家門，受辱于姻婭；或矜其舊望，行無(wú)禮于舅姑。積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實(shí)虧名教。朕夙夜兢惕，憂勤政道，往代蠹害，咸已懲革，唯此弊風(fēng)，未能盡變。自今以后，明加告示，使識(shí)嫁娶之序，務(wù)合禮典，稱朕意焉?！保ㄟx自《貞觀政要·禮樂(lè)第二十九》，有刪節(jié)）【注】①累葉陵遲：指家世衰落。②問(wèn)名：古代婚禮“六禮”之一。男家請(qǐng)媒人問(wèn)女方的名字和生辰八字。③結(jié)褵：成婚。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（3分）A．普責(zé)天下譜牒責(zé)：責(zé)備B．或乖禮義之風(fēng)乖：違背C．不敦匹嫡之儀敦：勉勵(lì)D．或矜其舊望矜：同情【答案】B【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。比如本題的AC兩項(xiàng)，可以聯(lián)系句子本身的小語(yǔ)境和句子所在段落的大語(yǔ)境來(lái)理解；D項(xiàng)可以聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容來(lái)理解。（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．崔、盧、李、鄭四個(gè)家族在嫁女兒的時(shí)候大肆索取聘禮，并根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，唐太宗認(rèn)為這樣做嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)俗。B．唐太宗命高士廉、韋挺、岑文本等人撰寫《氏族志》，校正姓氏等級(jí)，刪除其中的浮夸成分，考訂真假，褒獎(jiǎng)忠賢，貶黜叛逆。C．唐太宗認(rèn)為，士大夫如果能立下功勞，爵位崇高顯赫，忠孝兩全，或者道德高尚，學(xué)問(wèn)技藝通達(dá)淵博，就能稱為真正的士大夫。D．《氏族志》的頒行，并沒(méi)有能徹底革除燕、趙古姓和齊、韓舊族在嫁娶時(shí)貪圖錢財(cái)、攀附權(quán)貴的不良風(fēng)氣，唐太宗對(duì)此很不滿意。【答案】D【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，就可以找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，在文章的最后一段，經(jīng)過(guò)比對(duì)即可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。（3）將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）①不論數(shù)代已前，只取今日官品人才作等級(jí)，宜一量定，用為永則。（4分）②積習(xí)成俗，迄今未已，既紊人倫，實(shí)虧名教。（4分）【答案】3】①不管幾代以前如何，只按照今天的官品、人才來(lái)確定士族的等級(jí)，并且應(yīng)該統(tǒng)一量定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，作為永久的準(zhǔn)則。②這種習(xí)慣時(shí)間長(zhǎng)了就成了風(fēng)俗，到現(xiàn)在還沒(méi)有廢止，這既亂了人倫，也確實(shí)敗壞了名聲和教化。【解析】試題分析：本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的時(shí)候，應(yīng)先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句，“不論”，不管；“宜”，應(yīng)該；“一”，統(tǒng)一；“為”，作為。第二句，“迄”。到；“已”，廢止；“紊”，使……亂；“虧”，敗壞?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。（4）從本文看，唐太宗對(duì)士大夫的婚姻有怎樣的要求？（4分）【答案】①婚姻的原則，首先要符合仁義。（婚姻之道，莫先于仁義。）②嫁娶的規(guī)矩，務(wù)必合乎禮法。（嫁娶之序，務(wù)合禮典。）【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！炯记牲c(diǎn)撥】解答文言文的概括題，首先應(yīng)通讀全文，整體把握文意；然后仔細(xì)審題，尋找答題區(qū)間，比如本題，就可以到文中找到有關(guān)“唐太宗對(duì)士大夫婚姻的要求”這樣的內(nèi)容，“仁義”“禮法”為給分點(diǎn)，主要在文章最后一段。最后組織答案的時(shí)候，可以采取如下方法。一是摘錄法，就是選摘原文詞句來(lái)作答的一種方法。要點(diǎn)：解題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵語(yǔ)句，文中有的關(guān)鍵句如觀點(diǎn)句或抒情議論句如果吻合題意，可以直接摘錄；如只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要去改寫。如題目要求用自己的話概括的，文中的重要句子就必須翻譯。二是句意（層意）提取法：就是需要概括的內(nèi)容在文章或文段中并無(wú)明顯的中心句，讀者要通過(guò)閱讀文章，自己去感受、體會(huì)、把握和提煉大意，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的一種方法。【參考譯文】貞觀六年，唐太宗對(duì)尚書左仆射房玄齡說(shuō)：“近來(lái)山東的崔、盧、李、鄭四大姓，雖然家世早已衰敗，但他們?nèi)匀灰勒膛f時(shí)的郡望，自高自大，號(hào)稱士大夫。每當(dāng)把女兒嫁給其他家族，總要大肆索取聘禮財(cái)物，以財(cái)物數(shù)量多為貴，根據(jù)聘禮的數(shù)量決定婚約，和集市上的商販一樣，這樣做嚴(yán)重?cái)牧孙L(fēng)俗，也攪亂了《禮》的規(guī)定。既然他們的名望與事實(shí)不符，按道理禮儀制度必須改革了。”于是下詔書命令吏部尚書高士廉、御史大夫韋挺、中書侍郎岑文本、禮部侍郎令狐德棻等人校正姓氏等級(jí)，廣泛尋求全國(guó)記錄氏族宗族世系的家譜。并根據(jù)史書傳記，刪除其中的浮夸成分，考訂它們的真假，如果一個(gè)家族出了忠賢的人，就加以褒獎(jiǎng)，提升等級(jí)；出了叛逆的人，就加以貶黜，他們依此標(biāo)準(zhǔn)撰寫了《氏族志》。高士廉等人到了上報(bào)校定的氏族等第時(shí)，仍然把崔干列為第一等。太宗說(shuō)：“我和山東的崔、盧、李、鄭四姓，過(guò)去并無(wú)嫌隙，只是因?yàn)樗麄兪来ノⅲF(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)人做官，卻還自稱是士大夫，婚嫁的時(shí)候，就大量索取財(cái)物；有的人才能見識(shí)平庸低劣，卻還得意地自夸高門，托名富貴，我不明白世人為什么還會(huì)看重他們？如果士大夫能建立功業(yè)，爵位崇高顯赫，善于侍奉君主和父親，忠孝都值得稱贊，或者道德仁義清正廉潔，學(xué)問(wèn)技藝通達(dá)淵博，這樣的人也足以自立門戶，稱得上是天下真正的士大夫。如今崔、盧這類人，難道能和當(dāng)朝的顯貴相比嗎？公卿以下的人，哪里有閑暇給他們多送財(cái)物，并助長(zhǎng)他們的氣勢(shì)呢？這些人只圖聲譽(yù)不顧實(shí)際，以得到虛名作為自己的榮耀。我現(xiàn)在欽定氏族等級(jí)的原因，確實(shí)是想樹立當(dāng)今朝臣的地位，為什么崔干還是第一等，你們不看重我朝的官爵嗎？所以，不管幾代以前如何，只按照今天的官品、人才來(lái)確定士族的等級(jí)，并且應(yīng)該統(tǒng)一量定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，作為永久的準(zhǔn)則?！庇谑前汛薷啥榈谌?。到了貞觀十二年，《氏族志》全書完成，總共一百卷，頒行天下。唐太宗又下詔書說(shuō)：“氏族的美名，要與官爵相關(guān)聯(lián)；婚姻的原則，沒(méi)有比仁義更重要的。自從北魏、北齊滅亡，朝代變遷，風(fēng)俗衰敗。燕、趙的古姓，后代中很多人失去官爵，齊、韓的舊族，有些人行為違背禮義。他們?cè)卩l(xiāng)里沒(méi)有名聲，自身貧賤，卻自稱高門的后裔，而不重視嫁娶的禮儀，談婚論嫁的時(shí)候只為了撈取財(cái)物，成婚的對(duì)象一定要找富貴之家。又有些新做官的人和錢財(cái)多的人家，羨慕富貴人家的祖宗，搶著和人家攀親，多送財(cái)物，如同做買賣。有些人自愿貶低家門，被親家羞辱，有些人夸耀過(guò)去的名望，在公婆面前行為無(wú)禮。這種習(xí)慣時(shí)間長(zhǎng)了就成了風(fēng)俗，到現(xiàn)在還沒(méi)有廢止，這既亂了人倫，也確實(shí)敗壞了名聲和教化。我日夜謹(jǐn)慎小心，操勞政事，歷代的弊端禍害，都已制止革除，唯有這種壞風(fēng)氣，還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變。從今以后，要明白告知天下人，讓他們都要懂得嫁娶的規(guī)矩，務(wù)必合乎禮法，才符合我的心意?！?．（2016屆貴州市興義市第八中學(xué)高三上學(xué)期期中）閱讀下面的文言文，完成小題。方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書日盈寸。長(zhǎng)從宋濂學(xué)，濂門下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧家人以告笑曰古人三旬九食貧豈獨(dú)我哉父克勤坐事誅扶喪歸葬哀動(dòng)行路既免喪復(fù)從濂卒業(yè)。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時(shí)?！笔瘾I(xiàn)王聞其賢，聘為世子師。及惠帝即位，召為翰林侍講。明年遷侍講學(xué)士，國(guó)家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否，或命孝孺就扆①前批答。時(shí)修《太祖實(shí)錄》及《類要》諸書，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名，天暑雨，當(dāng)不戰(zhàn)自疲。今其奏事適至，宜且與報(bào)書，往返逾月，使其將士心懈。我謀定勢(shì)合，進(jìn)而蹴之，不難矣。”帝以為然，命孝孺草詔，遣大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕。比至，燕王不奉詔。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍?？”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔樱俊背勺嬖唬骸皣?guó)賴長(zhǎng)君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾?，命磔諸市。孝孺慨然就死，時(shí)年四十有六。（選自《明史·方孝孺?zhèn)鳌罚袆h改）【注】①扆（yǐ）：宮殿內(nèi)設(shè)在門和窗之間的大屏風(fēng)。（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．燕兵久頓大名頓：駐扎B．孝孺被執(zhí)下獄執(zhí)：執(zhí)行C．成祖頷之頷：點(diǎn)頭D．予欲法周公輔成王耳法：效法【答案】B【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解。比如本題的B項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)解釋為“逮捕”?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。（2）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．嘗臥病絕糧/家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動(dòng)行路/既免喪/復(fù)從濂卒業(yè)B．嘗臥病/絕糧家人以告笑曰/古人三旬九食貧/豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸/葬哀動(dòng)行路/既免喪/復(fù)從濂卒業(yè)C．嘗臥病/絕糧家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸/葬哀動(dòng)行路/既免喪復(fù)/從濂卒業(yè)D．嘗臥病絕糧/家人以告笑曰/古人三旬九食貧/豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動(dòng)行路/既免喪復(fù)/從濂卒業(yè)【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言斷句。首先應(yīng)將句子回歸文本，結(jié)合語(yǔ)境理解大意，“嘗臥病絕糧/家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動(dòng)行路/既免喪/復(fù)從濂卒業(yè)”，這句話的大意是：他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說(shuō)：“古人一個(gè)月才吃九頓飯，貧困難道唯獨(dú)是我方孝孺嗎？”他的父親因?yàn)榉阜ū粴?，方孝孺護(hù)送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過(guò)度感動(dòng)路人。喪期滿了之后，他又回來(lái)繼續(xù)跟隨宋濂完成學(xué)業(yè)。然后再根據(jù)句中的一些斷句標(biāo)志進(jìn)行斷句，本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、動(dòng)詞進(jìn)行斷句，比如“家人”“古人”“父”“克勤”“濂”“余曹”，動(dòng)詞“臥”“絕”“告”“曰”“坐事誅”“歸”“從”。斷完之后還要重新讀一遍，看有無(wú)講不通的地方或者違反情理的地方。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．方孝孺年輕的時(shí)候機(jī)警敏捷，每天堅(jiān)持勤奮讀書；成年以后，他曾先后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中很多著名人士都比不上他。B．方孝孺舉止端莊嚴(yán)肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國(guó)家大事，甚至請(qǐng)他在朝廷上批復(fù)奏事。C．明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計(jì)，但沒(méi)有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅(jiān)持抵抗，最終失敗。D．明成祖請(qǐng)方孝孺草擬詔書，方孝孺認(rèn)為他不應(yīng)該取代帝位，并連續(xù)三次質(zhì)問(wèn)他，堅(jiān)持不擬詔書，最終惹怒了明成祖而被殺害?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。本題B項(xiàng)原文第二段說(shuō)，“太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：‘此莊士，當(dāng)老其才?！Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：‘今非用孝孺時(shí)?！笨梢娒魈嫘蕾p方孝孺的為人，但并沒(méi)有重用他。（4）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。（5分）②孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。（5分）【答案】（1）方孝孺卻輕視文學(xué)，常常把闡明王道、使天下達(dá)到太平作為自己的使命。（5分，“顧”“末視”“恒”“以”各1分，句意1分。）（2）方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京城來(lái)等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。（5分，“以”“即”“濟(jì)”“死”各1分，句意1分。）【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“孝孺”“王道”“太平”“京城”“社稷”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】方孝孺，字希直，是浙江寧海人。方孝孺年幼時(shí)機(jī)警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書超過(guò)一寸厚。他成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學(xué)，常常把闡明王道、使天下達(dá)到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說(shuō)：“古人一個(gè)月才吃九頓飯，貧困難道唯獨(dú)是我方孝孺嗎？”他的父親因?yàn)榉阜ū粴?，方孝孺護(hù)送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過(guò)度感動(dòng)路人。喪期滿了之后，他又回來(lái)繼續(xù)跟隨宋濂完成學(xué)業(yè)。洪武十五年，方孝孺因?yàn)閰浅?、揭樞的推薦，被太祖召見。太祖欣賞他舉止端莊嚴(yán)肅，對(duì)皇太子說(shuō)：“這是一個(gè)品行端莊的人才，你應(yīng)當(dāng)一直用他到老?！彪S后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因?yàn)閯e人的推薦被召到宮廷。太祖說(shuō)：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時(shí)候?！笔瘾I(xiàn)王聞?wù)f他很賢明，聘請(qǐng)他擔(dān)任世子的老師。等到惠帝即位，征召他擔(dān)任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學(xué)士，國(guó)家重大的政事皇帝常常向他詢問(wèn)。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時(shí)，有時(shí)皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫批復(fù)。當(dāng)時(shí)編纂《太祖實(shí)錄》和《類要》等書，方孝孺都擔(dān)任負(fù)責(zé)人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說(shuō)：“燕兵長(zhǎng)時(shí)間在大名停留，暑天下雨，他們就會(huì)不戰(zhàn)而疲憊?，F(xiàn)在正好他們的奏書到了，應(yīng)該暫且給他們回復(fù)，詔書來(lái)往超過(guò)一個(gè)月，就會(huì)使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢(shì)，再進(jìn)兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J(rèn)為他說(shuō)的很有道理，就命方孝孺草擬詔書，派大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕王。薛嵓到了以后，燕王沒(méi)有接受詔書。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊(duì)，命令各將領(lǐng)把戰(zhàn)船集中到長(zhǎng)江上。但是陳瑄卻率領(lǐng)戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過(guò)了長(zhǎng)江?；实鄯浅n懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再去圖謀復(fù)興。方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京城來(lái)等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝自焚，這一天，方孝孺被抓進(jìn)監(jiān)獄。在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對(duì)他說(shuō)：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會(huì)投降，希望你不要?dú)⑺⒘朔叫⑷?，天下讀書風(fēng)氣就會(huì)斷絕?！背勺纥c(diǎn)頭答應(yīng)了他。到這時(shí)，成祖想讓他起草詔書。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。成祖走下坐榻，勸導(dǎo)他說(shuō)：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“成王在哪里?”成祖說(shuō)：“他已經(jīng)自焚死了。”方孝孺說(shuō)：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說(shuō)：“治理國(guó)家要依賴年長(zhǎng)一點(diǎn)的國(guó)君?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“為什么不擁立成王的弟弟?”成祖說(shuō)：“這是我們的家事。”就回頭讓手下人遞給他筆和紙，說(shuō)：“向天下發(fā)詔書，非你起草不可。”方孝孺把筆扔到地下，一邊哭一邊罵說(shuō)：“死就死吧，詔書（我）是不可能幫你起草的?！背勺娲笈?，命令在鬧市將他處死。方孝孺慷慨就義，時(shí)年四十六歲。4．（2016屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期四調(diào)）閱讀下面的文言文，完成小題。公權(quán)，字誠(chéng)懸，幼嗜學(xué)。元和初，進(jìn)士擢第。穆宗即位，帝召見，謂公權(quán)日：“我于佛寺見卿筆跡，思之久矣?！奔慈瞻萦沂斑z。穆宗政僻，嘗問(wèn)公權(quán)筆何盡善，對(duì)曰：“用筆在心，心正則筆正?！鄙细娜荩涔P諫也。文宗即位，遷諫議大夫。便殿對(duì)六學(xué)士，上語(yǔ)及漢文恭儉，帝舉袂日：“此衣濯者三矣?！睂W(xué)士皆贊詠帝之儉德，唯公權(quán)無(wú)言，帝留而問(wèn)之對(duì)日人主當(dāng)進(jìn)賢良退不肖納諫諍明賞罰服濯之衣乃小節(jié)耳。時(shí)周墀同對(duì)，為之股栗，公權(quán)辭氣不可奪。帝謂之日：“極知舍人不合作諫議，以卿言事有諍臣風(fēng)彩授卿諫議大夫?！币钊战抵?，以諫議知制誥，學(xué)士如故。開成三年，轉(zhuǎn)工部侍郎。嘗入對(duì)，上謂日：“近日外議如何？”公權(quán)對(duì)日：“自郭日文鎮(zhèn)節(jié)度，物議頗有臧否?！钡廴眨骸叭瘴氖巧懈钢畯淖?，太皇太后之季父，在官無(wú)過(guò)。何事議論耶？”公權(quán)日：“以日文勛德，除鎮(zhèn)攸宜。人情論議者，言日文進(jìn)二女入宮，用此除拜，此信乎？”帝日：“二女入宮參太后，非獻(xiàn)也?！惫珯?quán)日：“瓜李之嫌，何以戶曉？”因引王硅諫太宗出廬江王妃故事，帝即令內(nèi)使送二女還日文。公權(quán)忠言匡益，皆此類也。公權(quán)初學(xué)王書，遍閱近代筆法，體勢(shì)勁媚，自成一家。上都西明寺《金剛經(jīng)碑》備有鐘、王、歐、虞、褚、陸之體，尤為得意。公權(quán)志耽書學(xué)，不能治生，為勛戚家碑板，遺歲時(shí)巨萬(wàn)，多為主藏豎海鷗、龍安所竊。精《左氏傳》《國(guó)語(yǔ)》《尚書》《毛詩(shī)》《莊子》。每說(shuō)一義，必誦數(shù)紙。六年卒，贈(zèng)太子太師，時(shí)年八十八。（節(jié)選《舊唐書》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．上改容，知其筆諫也改容：改變儀容，動(dòng)容B．極知舍人不合作諫議合作：適合擔(dān)任C．翌日降制，以諫議知制誥翌日：第二天D．物議頗有臧否物議：眾人的議論【答案】B【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。比如本題就可以代入原文法，可將詞義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。B項(xiàng)中由后文“但因你有諫臣風(fēng)度，那就任你為諫議大夫吧”可以推知“合”是“應(yīng)該”的意思。解釋為“適合”錯(cuò)誤。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見義對(duì)照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。（2）對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．帝留而問(wèn)之／對(duì)日／人主當(dāng)進(jìn)賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰／服濯之衣／乃小節(jié)耳／B．帝留而問(wèn)之／對(duì)日人主當(dāng)進(jìn)賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰服濯之衣／乃小節(jié)耳／C．帝留而問(wèn)之／對(duì)日人主當(dāng)進(jìn)賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰服濯之衣乃／小節(jié)耳／D．帝留／而問(wèn)之對(duì)日／人主當(dāng)進(jìn)賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰／服濯之衣乃／小節(jié)耳／【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言斷句。解答此題，可以先整體閱讀文段，弄懂其大意“文宗留下他，問(wèn)他為什么不說(shuō)話，柳公權(quán)回答說(shuō)：“君主的大節(jié)，應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞罰。至于穿洗過(guò)的衣服，那只不過(guò)是小節(jié)，無(wú)足輕重。”據(jù)文意理解斷句，同時(shí)還可以根據(jù)文段中相似的句式來(lái)判定句讀。比如“進(jìn)賢良／退不肖／納諫諍／明賞罰”句式完全相同，斷句相同?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。題目可以根據(jù)文段中相似的句式來(lái)判定句讀。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．公權(quán)委婉諷諫，直言規(guī)勸。他回答穆宗關(guān)于如何用筆才能盡善盡美的問(wèn)題，使皇帝改容；別人贊揚(yáng)文宗節(jié)儉的美德，他卻理直氣壯地規(guī)勸皇帝。B．公權(quán)審察形勢(shì)，忠心耿耿。當(dāng)眾人對(duì)郭日文擔(dān)任節(jié)度議論紛紛時(shí)，他如實(shí)告訴了皇帝議論的原因，并且勸誡皇帝應(yīng)該避嫌，最終說(shuō)服了皇帝。C．公權(quán)書法剛勁清麗，得到皇帝的寵幸，但是不善于管理自己的生活?；实勖磕杲o他大量的饋贈(zèng)，大都被管家偷走。D．公權(quán)專心書法，貫通經(jīng)學(xué)。他廣泛閱覽各家筆法，自成一家，《金剛經(jīng)碑》是他的得意之作；喜好精通典籍，每解釋一個(gè)意義，常寫滿好幾篇紙?！敬鸢浮緾【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括分析文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句，然后進(jìn)行比較即可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。在原文中為“‘為勛戚家碑板，遺歲時(shí)巨萬(wàn)”看出賜予他錢財(cái)?shù)氖恰皠壮假F戚”帶入原文一比較就可以發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)錯(cuò)誤。（4）把文段（一）（二）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①勸課農(nóng)桑，教以廉恥，無(wú)罪而不刑，無(wú)才而不任。（5分）②因引王珪諫太宗出廬江王妃故事，帝即令內(nèi)使送二女還日文。公權(quán)忠言匡益，皆此類也。（5分）【答案】（1）鼓勵(lì)督促百姓從事耕織，進(jìn)行正值和知恥的教育，沒(méi)有人有罪卻不被懲罰的，沒(méi)有人有才卻不被任用的。（“勸課”“刑”“任”各1分，句意2分）（2）他因而舉出王珪勸太宗送盧江王妃出宮的舊例來(lái)說(shuō)明厲害，文宗當(dāng)即派內(nèi)使把二女送還郭旼家。柳公權(quán)忠正直言糾正補(bǔ)益，都是這樣。（“因”“故事”“匡益”、判斷句各1分，句意1分）【解析】試題分析：第一句中的“勸課”解釋為“鼓勵(lì)督促”、“刑”解釋為“刑懲”、“任”解釋為“被任用”第二句中“因”解釋為“因而”、“故事”解釋為“舊例”、“匡益”解釋為“糾正補(bǔ)益”；判斷句“皆此類也”翻譯為“都是這樣的”答題的時(shí)候，可以先把句中的專有名詞保留下來(lái)，比如人名、地名、官職等，比如“王珪”“太宗”“廬江王妃”等；然后再判別有否特殊句式，比如“皆此類也”應(yīng)為判斷句，翻譯時(shí)要有判斷標(biāo)志“是”?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”比如本題中“故事”解釋為“舊例”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”比如本題中“王珪”“太宗”“廬江王妃”等；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】柳公權(quán)，字誠(chéng)懸，從小就喜歡學(xué)習(xí)。元和初年中進(jìn)士，唐穆宗即位，穆宗召見，對(duì)他說(shuō)：“我在佛寺中看到你的筆跡，很久就想見見你。”當(dāng)天就升任他為右拾遺。唐穆宗處理政事乖僻，他曾向柳公權(quán)問(wèn)怎樣用筆才能盡善盡美，柳公權(quán)回答說(shuō)：“用筆的方法，全在于用心，心正則筆法自然盡善盡美。”皇帝改變儀容，知道他是借用筆法來(lái)進(jìn)行勸誡。文宗即位，升遷為諫議大夫。文宗在便殿召見六位學(xué)士，文宗說(shuō)起漢文帝的節(jié)儉，便舉起自己的衣袖說(shuō)：“這件衣服已經(jīng)洗過(guò)多次了?！睂W(xué)士們都紛紛頌揚(yáng)文宗的節(jié)儉品德，只有柳公權(quán)閉口不說(shuō)話，文宗留下他，問(wèn)他為什么不說(shuō)話，柳公權(quán)回答說(shuō)：“君主應(yīng)該注意起用賢良的人才，黜退那些不正派的佞臣，聽取忠言勸戒，分明賞罰。至于穿洗過(guò)的衣服，那只不過(guò)是無(wú)足輕重的小節(jié)?！碑?dāng)時(shí)周墀也在場(chǎng)，聽了他的言論，嚇得渾身發(fā)抖，但柳公權(quán)卻理直氣壯。文宗對(duì)他說(shuō)：“我深知你這個(gè)舍人之官不應(yīng)降為諫議，因你有諫臣風(fēng)度，那就任你為諫議大夫吧?！钡诙煜轮迹嗡麨橹G議大夫兼知制誥，學(xué)士銜仍舊。開成三年，調(diào)轉(zhuǎn)為工部侍郎。文宗曾召他問(wèn)事，對(duì)他說(shuō)：“近來(lái)外邊有什么議論？”柳公權(quán)說(shuō)：“憑郭旼的功績(jī)和品德，任命為節(jié)度使是合適的。人們議論的原因，據(jù)說(shuō)是郭旼把兩個(gè)女兒獻(xiàn)入宮中，因此才升官，這是真的嗎？”文宗說(shuō)：“他的兩個(gè)女兒進(jìn)宮，是來(lái)看望太后的，并不是他進(jìn)獻(xiàn)女兒。”柳公權(quán)說(shuō)：“常言說(shuō)，瓜田不拾履，李下不整冠，如沒(méi)有嫌疑，為什么這事嚷得家喻戶曉？”他因而舉出王珪勸太宗送盧江王妃出宮的事例來(lái)說(shuō)明利害，文宗當(dāng)即派內(nèi)使張日華把二女送還郭旼家。柳公權(quán)忠正直言糾正補(bǔ)益，都是這樣。柳公權(quán)最初學(xué)習(xí)王羲之的書法，廣泛瀏覽近世各家筆跡，形成自己遒勁、嫵媚的書風(fēng)，自成一家。長(zhǎng)安西明寺的《金剛經(jīng)碑》為柳公權(quán)所書，兼收鐘繇、王羲之、歐陽(yáng)徇、虞世南、褚遂良、陸柬之等人的筆法，