經(jīng)典誦讀方案-3

PAGEPAGE2才芳小學(xué)“誦中華經(jīng)典，造書香校園”活動方案一、指導(dǎo)思想中華經(jīng)典是歷代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)的是中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、價(jià)值體系，是所有華夏兒女共同認(rèn)同的文化。誦讀中華經(jīng)典，無疑對傳承民族文化有著不可估量的作用。五教發(fā)[2007]32和[2010]37號文件要求，開展誦讀經(jīng)典的活動讓學(xué)生親近經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，內(nèi)化經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，讓經(jīng)典浸染師生的心靈，豐富師生積累，發(fā)展師生能力，提升師生素養(yǎng)。為此，我校特制訂本活動方案，通過誦、背、演、畫等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到校園生活之中，滲透到學(xué)科教學(xué)之中，從而豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。二、活動目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。3、提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。三、活動原則1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。2、差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。3、自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價(jià)。4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。5、鞏固性原則：規(guī)定內(nèi)容完成背誦后，機(jī)動時間注意鞏固。四、誦讀內(nèi)容年級必背內(nèi)容必讀內(nèi)容選讀內(nèi)容一年級《小學(xué)生必背古詩詞》前20首《三字經(jīng)》學(xué)生的選讀內(nèi)容見“小學(xué)生選讀書目100本”和“中學(xué)生選讀書目100本”，教師的選讀內(nèi)容見“教師選讀書目100本”。二年級《小學(xué)生必背古詩詞》前30首《千字文》三年級《小學(xué)生必背古詩詞》前40首《弟子規(guī)》四年級《小學(xué)生必背古詩詞》前50首《朱子家訓(xùn)》五年級《小學(xué)生必背古詩詞》前60首《名賢集》六年級《小學(xué)生必背古詩詞》70首《中華成語千句文》五、組織領(lǐng)導(dǎo)1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：向紅艷副組長：謝芳負(fù)責(zé)人：文春艷鄒雄詩成員：全體語文老師六、創(chuàng)建活動：

（一）教師讀書活動：1、提供閱讀條件，加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，學(xué)校圖書室全天向教師開放。教師每年讀五本經(jīng)典名著，每月至少讀一本好書

。

2、積極撰寫讀書筆記以及好書的摘記，積極撰寫讀后感（每學(xué)期1——2篇）積極向?qū)W生推薦好書，并及時指導(dǎo)學(xué)生良好的讀書方法。

（二）學(xué)生讀書活動

1、搞好班級圖書角的建設(shè)。讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。各班圖書管理員作好借閱工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2、堅(jiān)持“一誦三讀”活動?！耙徽b”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀）指導(dǎo)學(xué)生在讀書筆記中建“課外閱讀表”，記載自己的閱讀情況。

3、堅(jiān)持“每周一詩”為主要形式和“中華古詩文考級制度”。廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動。提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時

4、要求學(xué)生做到：低年級——學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，由家長簽字證明；中年級——摘抄精美詞句；高年級——做好讀書筆記5、要求語文教師做到：（1）①和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次，并選送1—2篇送廣播室。（2）上好課外閱讀課。

圍繞閱讀內(nèi)容，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導(dǎo)④閱讀方法指導(dǎo)等。（3）各班級利用班隊(duì)會，閱讀課等時間，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報(bào)告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強(qiáng)的讀書活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。③開展不同形式的寫作比賽，用自己的筆寫自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競賽，檢驗(yàn)讀書、積累的成果，學(xué)生中高年級鼓勵學(xué)生自己動手編輯小報(bào)，豐富課余生活。積極組織參加上級部門組織的讀書、寫作等比賽，讓學(xué)生在實(shí)際中得到鍛煉。（4）提倡語文教師在空間或博客里開辟“學(xué)生作品園地”6、少先隊(duì)要發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用，宣傳學(xué)生讀書筆記，刊登學(xué)生的作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺。還可以開辦“好書介紹”、讀書故事、每周一詩（詞）等欄目。

（三）考級細(xì)則：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平及自身興趣，把考核內(nèi)容分為十個等級，要求各不相同。但每個等級都規(guī)定學(xué)生必須背出一定數(shù)量的古詩詞，同時閱讀一定量的課外書籍。學(xué)生可以自行選擇喜歡的詩詞背誦，選擇喜歡的書籍閱讀。

2、考核分為兩個階段：第一階段（五個星級）

等級考核由各年級組成立的考核小組進(jìn)行考級，語文教研組長具體負(fù)責(zé)?？己诉^級后由老師給學(xué)生發(fā)星級標(biāo)識，并作記錄。

第二階段：（博士學(xué)士星級）

等級考核由教導(dǎo)處組織考核，考核后由學(xué)校發(fā)相應(yīng)的等級證書。

4、考級要求：

（低年級）一星級能背誦古詩詞20首，讀兩本好書；

二星級能背誦古詩詞40首，讀四本好書；

（中年級）三星級能背誦古詩詞60首，讀六本好書；

四星級能背誦古詩詞80首，讀八本好書；

（高年級）五星級能背誦古詩詞100首，讀十本好書；

誦讀小學(xué)士：能背誦古詩詞120首，讀15本好書；

誦讀小碩士：能背誦古詩詞150首，讀20本好書；

誦讀小博士：能背誦古詩詞200首，讀25本好書；

誦讀金博士：能背誦古詩詞250首，讀30本好書；

誦讀鉆石博士：能背誦古詩詞300首，讀50本好書；

A、詩文考級要求：低年級古詩要求會背，知道作者，朝代，大致了解詩詞大意。中年級要求會背誦、默寫，知道作者和朝代，了解詩詞大意。

B、讀書考級要求：讀過的書能知道作者，文體知識，了解大體內(nèi)容，能談?wù)勛x后感受，回憶起書中大體意思及主要人物性格特征。

背誦的目的不僅僅是為了考級，我們要用考級的形式來促進(jìn)師生對閱讀的重視，從而推動語文教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂。

C、詩詞和書籍可以從推薦的目錄中選擇，也可以自由選擇，但是必須是適合兒童閱讀的，否則不予以考級。

七、活動要求及安排：1、2010年11月正式啟動經(jīng)典誦讀活動。全校要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，根據(jù)要求成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)活動方案，擬定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃和配套的評價(jià)機(jī)制、激勵機(jī)制，落實(shí)任教教師和誦讀內(nèi)容。2、按計(jì)劃具體實(shí)施，扎實(shí)開展誦讀活動，并積極組織開展校級讀書交流活動。3、每年的4月或11月，組織開展形式多樣的“經(jīng)典誦讀”競賽并積極參加教研部門舉行的各類經(jīng)典誦讀比賽。小學(xué)選讀書目100本一年級（7）《中國古代寓言故事》

《中外神話傳說》

《十萬個為什么》

《與鳥兒一起飛翔》

《海底兩萬里》

《漢字的故事》

《安徒生童話選集》二年級（12）

《克雷洛夫寓言全集》《拉·封丹寓言》

《格林童話全集》《科學(xué)王國里的故事》

《神奇的符號》

《詩詞中的科學(xué)》

《中國古代科幻故事集》

《阿凡提的故事》

《三毛流浪記》《寶葫蘆的秘密》

《今年你七歲》

《荒漠奇蹤》三年級（18）

《伊索寓言》

《宮澤賢治童話》

《列那狐的故事》

《天方夜譚》

《130個科學(xué)游戲》《東周列國志故事》

《成語故事365》

《一百個中國孩子的夢》

《我們的母親叫中國》

《小兵張嘎》

《三寄小讀者》

《皮皮魯傳》

《肚皮上的塞子》

《烏丟丟的奇遇》

《我要做個好孩子》

《靈性的王國》

《愛的教育》

《西游記》四年級（22）

《稻草人》《中國當(dāng)代兒童詩歌選》

《外國兒童詩選》《科學(xué)家故事100個》《中外探險(xiǎn)故事精選》

《無盡的追問》《昆蟲記》

《我的野生動物朋友》《中外戰(zhàn)爭的故事》《做人與做事》

《30天環(huán)游中國》

《草房子》

《第三軍團(tuán)》

《巫師的沉船》

《糊涂大頭鬼》《木偶奇遇記》

《格列佛游記》

《福爾摩斯探案全集》

《頑皮搗蛋鬼》

《七彩的分光》

《悠長的歲月》

《寫給小讀者》

五年級（22）

《圣經(jīng)神話故事》

《嚴(yán)文井童話選》

《普希金童話》《王爾德童話》

《中外動物故事選》

《中外經(jīng)典科普故事》

《中外網(wǎng)絡(luò)故事》

《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》

《水陸兩棲人》《中外藝術(shù)家的故事》

《國際知識問答》

《上下五千年》

《馬燕日記：一個感動世界的現(xiàn)代童話》《中華經(jīng)典誦讀本》

《漂亮老師和壞小子》

《魯濱遜飄流記》

《魔法師的帽子》

《金銀島》

《吹牛大王奇游記》

《淘氣包艾米爾》《童年》

《做一個快樂的少年人》六年級（19）

《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》

《高士其科普童話》

《元素的故事》

《中國民間故事》《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》《世界五千年》

《幼學(xué)瓊林》

《叢林傳奇》

《愛麗絲漫游奇境記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

《搗蛋鬼的日記》

《小王子》《哈里·波特與魔法石》

《生命的密碼》

《假如給我三天光明》

《父與子》

《大作家史努比》

《再見了，可魯》教師選讀書目100本基礎(chǔ)篇（30）《學(xué)記評注》《教師不可不知的哲學(xué)》《陶行知教育文集》《愛彌兒》《大教學(xué)論》《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》《教育漫話》《民主主義與教學(xué)》《給教師的建議》《和教師的談話》《當(dāng)代教育學(xué)》《中國教育史》（修訂本）《外國教育史教程》《學(xué)與教的心理學(xué)》《兒童發(fā)展》《教育社會學(xué)》《德育新論》《課程：基礎(chǔ)、原理和問題》《有效教學(xué)方法》《教育研究方法導(dǎo)論》《多元智能教與學(xué)的策略》《終身教育引論》《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》《學(xué)會生存——世界教育的今天和明天》《學(xué)會關(guān)心——教育的另一種模式》《國際教育新理念》《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要》《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對話》《新教育之夢》拓展篇（50部）《中國古代教育論著選》《西方古代教育論著選》《西方近代教育論著選》《西方現(xiàn)代教育論著選》《中國近代教育文選》（修訂版）《馬克思恩格斯列寧論教育》《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》《中國教育家評傳》（精選本）《外國教育家評傳》（精選本）《愛滿天下——陶行知文學(xué)傳記》《蘇霍姆林斯基的一生》《人的現(xiàn)代化》《自我實(shí)現(xiàn)的人》《寬容》《賞識你的學(xué)生》《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》《順生論》《教師人文讀本》《教育哲學(xué)通論》《中國的智慧》《西方的智慧》《教育的奇跡》《發(fā)現(xiàn)母親》《窗邊的小豆豆》《精神的雕像——西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》《北大傳統(tǒng)與近代中國自由主義的先聲》《教育的未來》《朱蘭質(zhì)量手冊》《執(zhí)行：如何完成任務(wù)的學(xué)問》《世界上最偉大的推銷員》《更新教育觀念報(bào)告集》《教師角色與教師發(fā)展新探》《教育的問題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》《教育的理想與信念》《教師的情感與智慧》《教師博覽》《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》《早期教育與天才》《教育過程》《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》《人的教育》《再論教育目的》《裴斯泰洛齊教育論著選》《學(xué)校無分?jǐn)?shù)三部曲》《學(xué)習(xí)理論：教育的視角》《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》《科學(xué)家論教育》《成功智力》《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》《第五項(xiàng)修煉》實(shí)踐篇（20部）《中國著名校長辦學(xué)思想錄》《中國著名班主任德育思想錄》《