2024屆重慶市兩江新區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2024屆重慶市兩江新區(qū)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①穿過(guò)廣場(chǎng)，望見清式建筑群檐牙高啄，錯(cuò)落有致。②走出大殿，登上最高處的南嶺塔，俯瞰天后宮，遠(yuǎn)眺大海，壯志豪情，油然而生。③一下車，只見天后宮依山傍海，翠峰環(huán)繞。④那天，清風(fēng)輕拂，我來(lái)到神往已久的南沙天后宮。⑤剛進(jìn)大門，仰頭見天后巨像居高臨下，面朝大海，屹立于廣場(chǎng)正中。⑥拾級(jí)而上，穿過(guò)建筑群，走進(jìn)正殿，看到天后娘娘端坐殿中，四海龍王侍立兩旁。A．④⑤③⑥②①B．③④⑤⑥①②C．④③⑤①⑥②D．③④⑥⑤②①2．（2分）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．龍巖學(xué)院兩位90后畢業(yè)生創(chuàng)辦的蒂客服飾有限公司已經(jīng)成為集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體。B．隨著天氣轉(zhuǎn)暖，巍峨聳立的珠穆朗瑪峰迎來(lái)了登山熱潮，出現(xiàn)了大排長(zhǎng)龍的景象。C．在央視專訪中，任正非先生關(guān)于人才、教育和創(chuàng)新的諸多看法都閃耀著智慧的觀點(diǎn)。D．老年人心力衰竭的主要原因是由于勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。3．（2分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（）A．他自恃經(jīng)驗(yàn)豐富，目空一切，不把其他人放在眼里。B．潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。C．職業(yè)介紹所剛開業(yè),應(yīng)聘的人員便接踵而來(lái)。D．張老師講題天衣無(wú)縫，很受同學(xué)們歡迎。4．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．鳧水(fú)爭(zhēng)訟(sòng)幽悄(qiāo)無(wú)人問(wèn)津(jīn)B．亢奮(kàng)狩獵（shòu）追溯(sù)風(fēng)雪載途(zài)C．潺潺(chán)冗雜(rǒng)磅礴(bàng)黃發(fā)垂髫(tiáo)D．腐蝕(shí)領(lǐng)域(yù)燈盞(zhǎn)金吾不禁(jīn)5．（2分）讀語(yǔ)段，找出表述有誤的一項(xiàng)是（）①作為登山者，征服與攀登每一座山峰是最大的榮耀，但野口健卻是個(gè)例外。②從2000年起開始，野口健開始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作，他一邊登山，一邊清理其他登山者留下的垃圾。6年多時(shí)間里，他從珠峰上總共撿回了9噸垃圾。當(dāng)其他登山者為夢(mèng)想與榮譽(yù)向珠峰頂端攀登時(shí)，③他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下。野口健的想法很簡(jiǎn)單，④登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰，自己多背些垃圾下山就能讓他變得干凈些。A．①句語(yǔ)序不合理，應(yīng)改為“作為登山者，攀登與征服每一座山峰是最大的榮耀”。B．②句語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)改為“從2000年起，野口健開始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作”。C．③“他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下”此句子的主干為“他選擇垃圾”。D．④句謂語(yǔ)賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰的環(huán)境”。6．（2分）下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．大陸臺(tái)灣兩地血脈相連、親如一家，不會(huì)受人挑撥離間。B．他的文章針對(duì)時(shí)弊，震耳欲聾，受到人們的好評(píng)。C．近幾年來(lái)，我們國(guó)家如日中天，出現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。D．乍一聽，他的解釋似乎可以自圓其說(shuō),但仔細(xì)推敲，漏洞還是很多。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文段，完成小題。岳陽(yáng)樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。1．下列加點(diǎn)的詞，意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．予觀夫巴陵勝狀此則岳陽(yáng)樓之大觀也B．北通巫峽政通人和C．屬予作文以記之不以物喜D．前人之述備矣予嘗求古仁人之心2．請(qǐng)將下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）浮光躍金，靜影沉璧。（2）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。3．下列對(duì)文章內(nèi)容理解與分析有誤的一項(xiàng)是()A．作者先寫岳陽(yáng)樓的雄偉景觀，再借景抒發(fā)不同的覽物之情，卒章顯志，點(diǎn)明主旨。B．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”從空間的角度寫岳陽(yáng)樓雄偉景象。C．“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達(dá)胸襟。D．本文寫景、抒情、議論相結(jié)合，由景抒情，由情入議。句式駢散結(jié)合，行文富于變化。8、（3分）閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。秋興八首(其一)杜甫玉露調(diào)傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他目淚，孤舟一系故因心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。（注）①此詩(shī)是詩(shī)人55歲時(shí)，于安史之亂后大歷元年(766)旅居夔州時(shí)的作品。(1)本詩(shī)首聯(lián)描寫了哪些景物?有什么作用?(2)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?9、（7分）古詩(shī)文名句默寫（1）________，白露為霜。（《＜詩(shī)經(jīng)＞兩首》）（2）安得廣廈千萬(wàn)間，________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（3）揀盡寒枝不肯棲，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（4）________，落日故人情。（李白《送友人》）（5）大道之行也，天下為公。________，講信修睦。（《＜禮記＞二則》）（6）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“________，________”與“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”同為寫洞庭湖的名聯(lián)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《社戲》節(jié)選，完成小題。①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已到了深夜。他們一面議論著先前的戲，或罵或笑，一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。③“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。④我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。⑤我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋?！岸蓟貋?lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！”雙喜在船頭上對(duì)著我的母親大聲的說(shuō)。大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，各自回去了。⑥第二天，我向午才起來(lái)。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說(shuō)。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！薄岸箍芍谐阅?？”我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好。”⑦不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。⑧待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了”。但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選文的主要事件。2．結(jié)合選文的具體內(nèi)容分析雙喜的形象特征。3．簡(jiǎn)要賞析選文第①小節(jié)畫線句子在文中的表達(dá)特色。4．說(shuō)說(shuō)選文結(jié)尾處“但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好”這句話的深刻含義。5．選出對(duì)選文的內(nèi)容解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（）A．選文基本上是按照時(shí)間順序來(lái)展開主要內(nèi)容的敘寫的。B．第④小節(jié)“而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”里“八癩子”加上引號(hào)是表明特定稱謂。C．選文中的六一公公是一位熱情好客、淳樸善良的老人，并不是真的“小氣鬼”。D．選文主要是以小時(shí)候的魯迅的視角來(lái)記錄這些人和事，所以顯得很真切。11、（15分）閱讀下面的文字，完成小題。壺口瀑布（節(jié)選）黃河在這里由寬而窄，由高到低……當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，_____；或被夾在石間，_____；還有那順壁掛下的，_____……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫意畫。1．畫線句子中，作者為什么把壺口瀑布既比作“飛毯”又比作“鋼板”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2．將下面的詞語(yǔ)填入文中空白處，排序正確的一項(xiàng)是（）①哀哀打旋②亮晶晶的如絲如縷③潺潺成溪A．②①③ B．③①② C．①②③ D．③②①四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀《傅雷家書》中的一段書信，回答下列問(wèn)題。你素來(lái)有兩個(gè)習(xí)慣:一是到別人家里，進(jìn)了屋子，脫了大衣，卻留著絲圍巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是褲袋里。這兩件都不合西洋的禮貌。圍巾必須和大衣一同脫在衣帽間，不穿大衣時(shí)，也要除去圍巾。手插在上衣袋里比插在褲袋里更無(wú)禮貌，切忌切忌!何況還要使衣服走樣，你所來(lái)往的圈子特別是有教育的圈子，一舉一動(dòng)務(wù)須特別留意。對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要立直。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處。在飯桌上，兩手不拿刀叉時(shí)，也要平放在桌下，擱在自己腿上或膝蓋上。你只要留心別的有教養(yǎng)的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盤上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹?．傅雷在這封信中，從哪方面對(duì)兒子進(jìn)行了教導(dǎo)？2．怎樣才能成為傅雷所希望的有教養(yǎng)的青年？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。13、（5分）某班開展“我所了解的孔子和孟子”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成以下任務(wù)。小紅：初中四年我們學(xué)習(xí)了不少孔子、孟子的作品。儒家思想時(shí)至今日對(duì)我們的生活仍有著不少影響。小明：是呀，《論語(yǔ)》《孟子》語(yǔ)言精練，含義豐富，有不少語(yǔ)句已經(jīng)成為成語(yǔ)，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)里。小紅：這個(gè)我張口就能來(lái)，溫故知新、舍生取義、愚公移山、則善惡從、任重道遠(yuǎn)、誨人不倦、一鼓作氣、見賢思齊。小明：你剛才說(shuō)得成語(yǔ)里，有兩個(gè)不是出自《論語(yǔ)》《孟子》，、小紅：哎，班門弄斧了。小明：孔、孟及其弟子還留下了不少膾炙人口的故事，如“孟母三遷”。小紅：這個(gè)我知道，還有、小明：這次都說(shuō)對(duì)了。1．小紅說(shuō)的的一組成語(yǔ)中有哪兩個(gè)不是出自《論語(yǔ)》《孟子》，請(qǐng)你找出來(lái)___、____A溫故知新B舍生取義C愚公移山D則善惡從E任重道遠(yuǎn)F誨人不倦G一鼓作氣H見賢思齊2．請(qǐng)你再寫出兩個(gè)與孔、孟或者其弟子有關(guān)的故事名稱。__________________3．當(dāng)今有不少家長(zhǎng)效仿古代“孟母三遷”的做法，爭(zhēng)先恐后地購(gòu)買名校周邊的“學(xué)區(qū)房”，請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述對(duì)這種現(xiàn)象的看法。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中,任選其一,按要求作文。(一)什么是“燃”?啟迪心智的課堂、振奮人心的演講、緊張刺激的賽事、雄渾激越的音樂(lè)、精彩紛呈的電影…某種意義上,令人熱血沸騰、激情澎湃的事物,都可喻之為“燃”。每個(gè)人都可以找到自己的燃點(diǎn),進(jìn)而進(jìn)發(fā)出源源不斷的力量以上文字給你什么聯(lián)想或感悟,請(qǐng)以“找到燃點(diǎn)”為題,寫一篇文章。(二)哪有什么歲月靜好,不過(guò)是有人在為你負(fù)重前行。一桌豐盛美餐的背后,總有父母默默勞作的付出;一條整潔的馬路背后,總有清潔工起早貪黑的辛勞;一場(chǎng)精彩晚會(huì)的背后,總有劇務(wù)人員加班加點(diǎn)的操勞……成功的背后,往往浸透了奮斗的汗水,光鮮的背后總有看不到的傷痕。請(qǐng)以“的背后”為題寫一篇文章。要求:（1）如選擇題目(二),先把題目補(bǔ)充完整,然后作文。（2）立意自定,文體不限,不少于600字(如果寫詩(shī)歌,不少于20行)。（3）字跡工整,書寫清楚,卷面整潔(達(dá)到此項(xiàng)要求,評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分)。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】試題分析：④來(lái)到天后宮；③一下車，看四周環(huán)境；⑤剛進(jìn)大門，見廣場(chǎng)正中；①穿過(guò)廣場(chǎng)，見建筑群；⑥穿過(guò)建筑群，走進(jìn)正殿；②走出正殿，登上最高處。時(shí)間先后順序，游蹤順序。所以選C項(xiàng)。2、B【解題分析】

A.成分殘缺，在“一體”后加“的企業(yè)”；C.搭配不當(dāng)，“閃耀”與“觀點(diǎn)”搭配不當(dāng)，“觀點(diǎn)”改為“光芒”；D.句式雜糅，“主要原因是由于……誘發(fā)的”雜糅，改為“老年人心力衰竭的主要原因是勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等?！被颉袄夏耆诵牧λソ叩闹饕怯捎趧诶?、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。”故選B。3、D【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)“天衣無(wú)縫”指比喻事物周密完善，找不出什么毛病。與語(yǔ)境不符。點(diǎn)睛：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思做出判斷。解答時(shí)要辨析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）本身的意義、使用范圍、語(yǔ)意輕重、情感色彩等方面的差別，重點(diǎn)從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語(yǔ)境、重復(fù)累贅等幾個(gè)方面去分析。4、B【解題分析】

A.幽悄(qiāo)－（qiǎo）；C.磅礴(bàng)－（páng）；D.金吾不禁(jīn)－（jìn）。故選B。5、C【解題分析】

C項(xiàng)表述有誤。此句子的主干為“他選擇背著垃圾走向山下”。【題目點(diǎn)撥】在構(gòu)成句子過(guò)程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對(duì)主干起修飾、限制、補(bǔ)充等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。注意：壓縮時(shí)不能改變句子的基本意思，如否定句中的否定詞就不能去掉。6、B【解題分析】

A.挑撥離間：原指沒有根據(jù)的話，現(xiàn)在多指在別人背后散布污蔑、中傷的說(shuō)法。使用恰當(dāng)；B.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。句子的意思是用文章喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)，是指對(duì)思想的影響。所以與語(yǔ)境不符。使用不恰當(dāng)；C.如日中天：好像中午時(shí)的太陽(yáng)。比喻事物正在最興盛的時(shí)候。使用恰當(dāng)；D.自圓其說(shuō)：意思是指說(shuō)話的人能使自己的論點(diǎn)或謊話沒有漏洞。使用恰當(dāng)。故選B。【題目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．（1）波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（2）在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。3．B【解題分析】1．試題分析：本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問(wèn)題。要注意平時(shí)區(qū)別記憶。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。A看/景象。B通往/順利。C來(lái)/因?yàn)?。D都是“的”。故選D。2．試題分析：本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有“璧”，圓形正中有孔的玉；句意為：波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有“先”，在…之前；“后”，在…之后。句意為：在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可。A正確；B“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”是從時(shí)間的角度寫岳陽(yáng)樓的景觀；C正確；D正確。故選B。譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。8、（1）楓樹、露水、巫山、巫峽、迷霧。寫出了夔地露冷楓丹、萬(wàn)物蕭森的景象，為第二聯(lián)寫天地風(fēng)云變化蓄勢(shì)，（為后文寫旅途飄零作鋪墊），蕭森的景象對(duì)戰(zhàn)亂不息的形勢(shì)有暗示作用（渲染憂愁的氣氛）。（2）杜甫的悲秋，融入了羈旅的愁思，家國(guó)的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重?！窘忸}分析】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌精妙詩(shī)句的分析理解能力。分析詩(shī)句的作用，要在精讀詩(shī)歌語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面回答。分析首聯(lián)“玉露調(diào)傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”描寫了楓樹、露水、巫山、巫峽、迷霧等景物，寫出了陰沉蕭瑟的秋景，“凋傷”“蕭森”點(diǎn)出了景物敗落的特點(diǎn)。烘托了詩(shī)人傷感抑郁的心情，奠定了全詩(shī)憂愁凄涼的感情基調(diào)。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人思想感情把握的能力。解答此類題，要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。針對(duì)本題，要熟讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、情感，聯(lián)系作者的生平作答。本詩(shī)以“秋”作為統(tǒng)帥，寫暮年飄泊、老病交加、羈旅江湖，面對(duì)滿目蕭瑟的秋景而引起的國(guó)家興衰、身世蹉跎的感慨；寫長(zhǎng)安盛世的回憶，今昔對(duì)比所引起的哀傷；寫關(guān)注國(guó)家的命運(yùn)、目睹國(guó)家殘破而不能有所為、只能遙憶京華的憂愁抑郁。9、（1）蒹葭蒼蒼（2）大庇天下寒士俱歡顏（3）寂寞沙洲冷（4）浮云游子意（5）選賢與能（6）氣蒸云澤夢(mèng)波撼岳陽(yáng)城【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩(shī)詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蒹葭”“庇”“撼”的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．我們看戲回途中偷煮蠶豆吃以及六一公公佯裝責(zé)怪以及送豆并夸贊“我”。2．雙喜形象：聰明，能干，考慮問(wèn)題比較周到。具體內(nèi)容略。3．比喻和襯托的手法（或正面描寫、側(cè)面襯托、比喻），寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。4．一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味；另一方面是難忘小伙伴們的天真淳樸與自由率真。5．D【解題分析】1．此題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答時(shí)，要看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。文段主要記敘了我們看戲回來(lái)途中偷煮蠶豆吃，六一公公佯裝責(zé)怪我們，送豆并夸贊“我”的故事。2．此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、肖像描寫等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。根據(jù)“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。”來(lái)分析可知雙喜是一個(gè)聰明、能干、考慮問(wèn)題比較周到的孩子。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將“航船”比作“大白魚”，這是比喻的修辭；“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)”運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。畫線句生動(dòng)形象地寫出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。4．本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。因?yàn)槟且顾频暮枚梗且顾频暮脩蚴峭昴嵌翁煺鏍€漫自由有趣的生活的標(biāo)志，突出那夜生活的難忘，突出對(duì)鄉(xiāng)間少年朋友誠(chéng)摯情誼的懷念。因此讓我難忘。5．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，結(jié)合文化在那個(gè)的主旨來(lái)思考。D.這是一篇小說(shuō)，所以”我”不是魯迅，但這篇小說(shuō)的背景還是和魯迅有一定關(guān)系的，其中的中心思想也代表了魯迅的思想。所以“以小時(shí)候的魯迅的視角來(lái)記錄這些人和事”說(shuō)法有誤。11、1．示例：“從空抖落的飛毯”突出黃河洪流渾厚的特點(diǎn)，“出軋的鋼板”突出其猛烈的特點(diǎn)；兩個(gè)比喻形象生動(dòng)地寫出了黃河洪流轟然而下時(shí)闊達(dá)、平展的特點(diǎn)，突出表達(dá)了黃河雄偉壯闊的氣勢(shì)。2．B【解題分析】1．試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”，將“壺口瀑布”比作“從空抖落的飛毯”，生動(dòng)形象地寫出了瀑布的渾厚莊重的特點(diǎn)；又比作為“出軋的鋼板”，突出了水流的猛烈的特點(diǎn)。兩個(gè)比喻句從不同的角度，生動(dòng)形象地寫出了黃河洪流轟然而下壯觀景象，突出表達(dá)了黃河雄偉壯闊的氣勢(shì)。據(jù)此理解作答。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文本敘寫的是水流在不同的情況下的特點(diǎn)，根據(jù)“淌過(guò)石板”，水流應(yīng)該是平緩，所以是“潺潺成溪”；依據(jù)“被夾在石間”，水流應(yīng)是受阻，所以是“哀哀打旋”；依據(jù)“順壁掛下的”，其特點(diǎn)是“如絲如縷”，所以應(yīng)該是“亮晶晶的如絲如縷”。據(jù)此，依次填寫的是③①②。故答案為B。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）日常生活，文明禮儀，習(xí)慣養(yǎng)成（意思相同即可）（2）①加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教養(yǎng)的重要；②從日常生活小事做起；③持之以恒；④家長(zhǎng)老師的鼓勵(lì)督促。（答對(duì)任意2點(diǎn)即可）【解題分析】

（1）通過(guò)閱讀材料，分析總結(jié)，第一段主要寫文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成，第二段主要寫日常生活。（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，可在理解名著《傅雷家書》的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合選段的內(nèi)容和中心，再聯(lián)系實(shí)際生活，談自己的看法。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可。如從“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教養(yǎng)的重要”“從日常生活小事做起”“持之以恒”等方面回答。13、1．CG2．孟母斷織、韋編三絕3．我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法不可取。因?yàn)樽约旱暮⒆舆m不適合上名校還要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，況且更多的家長(zhǎng)只是出于一種跟風(fēng)心理而已。（或者：我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法可取。我認(rèn)為家長(zhǎng)的這種做法對(duì)孩子有好處，因?yàn)槊＜辛藘?yōu)質(zhì)教育資源，孩子在這樣的環(huán)境中求學(xué)更容易成才。或者兼說(shuō)二者。）【解題分析】1．這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生根據(jù)提示理解成語(yǔ)，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要知道出處。只有正確理解成語(yǔ)意思才能準(zhǔn)確作答。CG項(xiàng)不是出自《論語(yǔ)》《孟子》，C項(xiàng)出自《列子》，G項(xiàng)出自《左傳》。2．本題考查古代名人故事積累。根據(jù)平時(shí)的閱讀積累，選擇人物并寫出與之有關(guān)的故事名稱即可。如與孔子有關(guān)的故事有：韋編三絕、三人行必有我?guī)煹取Ｃ献拥奈迨叫Π俨?、孟母三遷、孟母斷織等。3．本題考查觀點(diǎn)評(píng)述能力。解答這類題，首先要明確觀點(diǎn)，可以贊成，也可以反對(duì)；然后闡明理由。有理有據(jù)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，能自圓其說(shuō)即可。如果反對(duì)應(yīng)說(shuō)明要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)具體分析對(duì)待。五、書寫與作文（53分）14、（1）找到燃點(diǎn)“寂處深閨歲月賒，春來(lái)春去，疑是住天涯。今日看山無(wú)限景，才知春富貴，處處是樂(lè)家……”天還沒亮，我便輕手輕腳地來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，悄悄地哼上了。可是才開個(gè)頭，姐姐就出現(xiàn)了，捂著耳朵，苦著臉，好像在說(shuō)：“大黑鵝，大黑鵝，不要再叫了，饒了我吧?！蔽覒汛У哪嵌淇蓯鄣男』鹈缬窒缌恕５俏覑鄢?，瘋魔般地愛上莆仙戲。終于，經(jīng)爸爸提議，我找到了一個(gè)幽僻的地方：我家后面的小山路，人少，樹多，地上鋪滿了松針。我剛唱完《春草闖堂》里李伴月小姐的第一段唱曲，突然發(fā)現(xiàn)背后有個(gè)老爺爺。我立馬紅起臉來(lái)，吐吐舌頭，準(zhǔn)備溜走。這時(shí)老爺爺“哎喲”一聲，摔倒了。我來(lái)不及多想，趕緊過(guò)去攙他?！袄蠣敔?，您怎么啦？”“我出來(lái)練健身操，可是這把老骨頭……”我差點(diǎn)笑出聲來(lái)。就他這年紀(jì)、這身材，嘖嘖，還別說(shuō)我傻，更有比我傻的人呢！“小姑娘，你唱得真好。”真好？我沒聽錯(cuò)吧？“我小時(shí)候家里窮，上不起學(xué)，但是我也很喜歡看戲……”哦，原來(lái)是這樣?！袄蠣敔?，您老了，就別練這年輕人的活兒了，當(dāng)心身體……”話沒說(shuō)完，我就發(fā)覺自己說(shuō)得不合適，可是老爺爺好像并沒有在意，而是說(shuō)：“我才退休，還年輕著哪！再練三年，我還要去參加比賽呢！”三年？比賽？一束陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，照在老爺爺?shù)臐M頭銀絲上；而在我眼里，它仿佛一道耀眼的火焰沖天而起，重新燃起了我心中的激情。第二天，我起得更早，但是老爺爺已經(jīng)練得汗?jié)褚卤沉?。我套上塵封已久的戲服，開始唱起來(lái)：“寶殿香縹，佛容含笑。靈臺(tái)前，心默禱，不由奴臉?lè)杭t桃……”我舞著兩只水袖，腰肢柔柔軟軟，身段裊裊婷婷，頭一扭，嘴一撇，眼神再一挑，翹個(gè)蘭花指……自信之花，正在這一顰一笑中慢慢綻放。就這樣，一個(gè)個(gè)美麗的清晨過(guò)去了，我的歌聲像小溪一樣，緩緩地流淌在樹林間，滋潤(rùn)著我的心田。老爺爺休息時(shí)總是面帶微笑地看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。這一天，我臨走時(shí)，老爺爺忽然說(shuō)：“我覺得你活脫脫就是個(gè)李小姐了。從你的歌聲中，我仿佛看到了一個(gè)大家閨秀，家里管得嚴(yán)，足不出戶，好不容易出一趟門，滿山的春色驚艷了她，喚醒了沉睡的青春……是不是這樣啊，小姑娘？”“太是了！您到底是什么人？”聽著他的娓娓而談，我感到無(wú)比震驚?！八菄?guó)家一級(jí)編劇，《晉宮寒月》《新亭淚》的劇作者，鼎鼎大名的鄭懷興先生?！辈恢裁磿r(shí)候，我爸爸正站在小路的那一頭，朗聲道。“哦，哦，那您那天摔倒是……”“演戲，演戲，不然就把一個(gè)戲劇小天才給嚇跑了，呵呵噠……”在晨光中，老先生笑得像一朵金光燦燦的菊花。謝謝您，慈愛的戲劇大師，幫我找到生命與藝術(shù)燃點(diǎn)的人?。?）幸福的