2024屆高考語文一輪復習：語言表達（文學短評）（解析）

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1．杜甫的《登高》被譽為“古今七言律詩第一”，體現(xiàn)了其“沉郁頓挫”的風格。請同學們選擇一個點為該詩寫一個文學短評，200字左右。

2．閱讀下面的詩歌，寫一篇文學短評，500字左右。

等你，在雨中

余光中

等你，在雨中，在造虹的雨中

蟬聲沉落，蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰，在雨中

你來不來都一樣，竟感覺

每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨

永恒，剎那，剎那，永恒

等你，在時間之外

在時間之內，等你，在剎那，在永恒

如果你的手在我的手里，此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔，我會說，小情人

諾，這只手應該采蓮，在吳宮

這只手應該

搖一柄桂槳，在木蘭舟中

一顆星懸在科學館的飛檐

耳墜子一般地懸著

瑞士表說都七點了。忽然你走來

步雨后的紅蓮，翩翩，你走來

像一首小令

從一則愛情的典故里你走來

從姜白石的詞里，有韻地，你走來

3．閱讀陶淵明的《歸園田居（其一）》，然后就其詩的“善用白描”這一特點，寫一段文學短評，300字左右。

4．請閱讀辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，從煉字的角度寫一段文學短評，300字左右。

西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年。聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。路轉溪橋忽見。

5．學習《玩偶之家》之后，對于“娜拉走后怎樣？”，易卜生本人說：“發(fā)問是我的事，解析我卻沒有?！濒斞刚f：“免不了墮落或回來”。對于女性自覺、個性解放的主題，易卜生也說：“我寫那篇卻并不是這意思，我不過是作詩。”對這兩個問題，你有怎樣的看法和認識？結合文本及你對當代社會的體察，來寫一段不少于80字的文學短評。

提示：法國作家、思想家和文學評論家羅蘭·巴特提出閱讀文學作品應保持已死的閱讀態(tài)度，這是指讀者要通過閱讀獲得新的文本意義，實現(xiàn)自我價值。

6．在學校舉辦的詩歌朗誦會上，某同學朗誦了下面一首現(xiàn)代詩歌。這首詩歌頗受同學們喜愛，請從藝術手法和語言的角度進行簡要賞析。

三片葉子

梅紹靜

三片嫩葉像三只綠色的小鳥，

驕傲地站在樹樁上。

樹樁只發(fā)出這一條綠莖，

綠莖上只有這三只小鳥。

多可愛的小東西啊，

它們還要為砍斷的樹樁歌唱。

即使只有這三片綠葉也要向世界呼喊，

讓人們永遠憧憬那被剝奪的滿樹春光。

7．在《沁園春·長沙》《短歌行》《夢游天姥吟留別》《登高》《念奴嬌·赤壁懷古》這五篇作品中，你較為欣賞誰的哪一篇作品？請結合具體詩句，從文學鑒賞的角度，闡述理由。

8．批注式閱讀是開展語言學習的有效方式。下面這段文字是《在民族復興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》一文的一段話，請你讀后賞析，說明這些句子的表述效果，寫一段批注。限90個字內。

從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里，人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏；從無數普通人堅守崗位的執(zhí)著中，人們看到了“天下興亡，匹夫有責”的責任感；從八方馳援的物資洪流中，人們看到了“豈曰無衣，與子同袍”的血脈深情；從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中，人們看到了“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達……

9．請參照示例形式，至少使用一種修辭手法、為曹操、陶淵明、李白白居易或李清照這五人中的一人，寫一則人物短評。字數不少于60字。

示例：屈原——世人皆醉，唯你獨醒。塵世昏暗萬馬齊喑而君秉持高潔疏離邪惡，壯志可與日月爭輝。于是，孤獨成為一種偉大的情感；于是，死亡成為一種唯美的跨越。自你歸去，汨羅江畔的正氣彌漫了千年。

10．閱讀下面的材料，請結合對聯(lián)內容和相關知識，簡評下面的這副對聯(lián)。

在岳陽樓正堂前楹柱上，有一副百字長聯(lián)，為清人竇婷所作。對聯(lián)中的標點符號，系后人所加。聯(lián)曰：

一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我愴然涕下！

諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者。此中有真意，問誰領會得來？

11．枙子飄香，榴花明艷……在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學校將開展“書香滿校園”的主題活動。

（1）請為這一活動擬一條標語。

答：

（2）根據下面的要求策劃一個班級活動方案。

活動主題：

活動目的（緊扣班級活動主題）：

活動方式：

（3）學校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。（不能只引用名人的原話）

人物：

介紹：

12．給下面橫線處填上合適的內容，注意字數要求。

西方有句諺語：上帝給每只笨鳥都準備了一根矮樹枝。

這句諺語的意思是：①（30字以內）

中國也有一句諺語：水往低處流，人往高處走。

這句諺語的意思是：人要發(fā)展自己，提升自己，追求自己人生的最高境界（追求卓越），活出自己人生的精彩，實現(xiàn)自己事業(yè)的輝煌。

這兩句諺語的區(qū)別在于：②（30字以內）

13．閱讀現(xiàn)代詩歌《浪》，就“白浪”這一意象，寫一則不少于80字的文學短評。

浪

艾青

你也愛那白浪么——

它會嚙啃巖石

更會殘忍地折斷船櫓

撕碎布帆

沒有一刻靜止

它自滿地談述著

從古以來的

航行者悲慘的故事

或許是無理性的

但它是美麗的

而我卻愛那白浪

——當它的泡沫濺到我的身上時

我曾起了被愛者的感激

1937年5月2日

吳淞炮臺

14．有些書評只言片語便能表現(xiàn)一些作品的特點，例如：《詩經》——先民的且歌且吟；《莊子》——心靈的獨舞，哲學的天籟。請參照以上例子，從《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》中任選兩部名著，各擬寫一句書評。

15．閱讀下面這首詩，完成問題。

你還在我身旁

戴暢

瀑布的水逆流而上,

蒲公英種子從遠處飄回,聚成傘的模樣,

太陽從西邊升起,落向東方。

子彈退回槍膛,

運動員回到起跑線上,

我交回錄取通知書,忘了十年寒窗。

廚房里飄來飯菜的香,

你把我的卷子簽好名字,

關掉電視,幫我把書包背上。

你還在我身旁。

這首詩曾獲某雜志主辦的征文大賽的一等獎，請品讀該詩，說明其獲獎理由。要求：不少于3點理，100字左右。

16．中國西部的石油開發(fā)曾推動了我們工業(yè)文明的進程，半個多世紀里，詩人們紛紛為歷史造像，為時代放歌。2019年，《共和國70年石油詩歌精品?？烦霭媪?，?？灼闶恰哆@兒》。請品讀該詩，說明其入選理由。要求：不少于三點理由，100字左右。

這兒

這兒很少刮風一年只刮兩次一次刮半年

這兒的風很小

連一片樹葉也吹不下來這兒沒有樹

這兒的太陽很大在我們來之前

一個影子也找不著

我們在這兒打了好多井抽上來好多油

建了房，栽了樹

樹長得很大很大了現(xiàn)在

我們的孩子

生活在一座城市里

17．閱讀下面這首詩歌，完成后面的問題。

仰望天空

（云南）陳衍強

為防止武漢的疫情蔓延

我在云南彝良

不僅以駐村扶貧的理由

阻止了一個地上的湖北佬

來我家過年的想法

還像伊朗擔心無人機一樣

隨時仰望天空

看是否有九頭鳥飛過

2020.01.22

詩作《仰望天空》發(fā)表后在網絡上引起巨大爭議，有人認為這首詩挑戰(zhàn)了“中國人的底線”，也有人認為詩人有創(chuàng)作的自由，而回應稱只是想用一種反諷的手法，提醒人們減少走動，防止疫情擴散。這是不是一首好詩？請你結合這首詩歌的創(chuàng)作背景，寫一段文字，表述你的看法。（不少于120字）

18．歌詞，往往反映著時代的脈搏，反映著英雄的主題。下面這首《閃耀》是2019中國品牌強國盛典主題歌，由喻江、常石磊作詞，常石磊作曲，韓磊演唱。請你通過歌詞，簡要說明歌詞的內涵。

我站起來像一樹松柏

以海為鏡眉宇間分明天生的小孩

我起舞了如河流散開

以光為綢織山河指間奔涌萬彩

天降我來如泥土如塵埃

為夢而約的胸懷從來生到生來

從天地間走向生死之外

用生命潑墨海光陰把家園承載

看萬物閃耀綻放花開

掌上五弦彈一個人間

日月為眸呼吸間耳畔過星辰千年

天降我來如泥土如塵埃

為夢而約的胸懷從來生到生來

從天地間走向生死之外

用生命潑墨海光陰把家園承載

看萬物閃耀星空盛開

從天地間走向生死之外

用生命潑墨海光陰把家園承載

看萬物閃耀星空盛開

19．請按要求完成下面題目。

從下列作品或人物中任選一個，以“我喜歡（某作品或某人物），因為……”的句式，寫一段話。必須體現(xiàn)作品主要內容或人物形象，120字左右。

《論語》《大衛(wèi)·科波菲爾》《家》《巴黎圣母院》孔子大衛(wèi)·科波菲爾覺慧加西莫多

20．有些精彩的書評雖只言片語，卻能表現(xiàn)一部作品的神韻，揭示其主題或寫作特色。如：《水滸傳》——一曲英雄好漢的忠義悲曲?！栋屠枋ツ冈骸贰`魂的丑陋遠比難看的外貌恐怖。

參照以上示例，選擇你學過或讀過的兩部名著（古今中外均可），各寫一則“一句話書評”。

參考解析：

1．示例：

（1）《登高》妙字佳句動人心。此詩中，句句皆對仗，字字皆有律。明胡應麟盛譽其為“曠達之作”，更說此詩是“古今七言律第”。如聯(lián)，“風急天猿嘯哀，渚清沙鳥飛回”，運意象的疊加，便將幅雄渾遠、肅殺凄涼的畫動形象的描繪了出來。再如頸聯(lián)，“萬悲秋常作客，百年多病獨登臺”，僅僅14個字，就把地之遠、時之凄慘、久旅、羈旅、遲暮、衰疾、無親朋和高迥處八層意境展現(xiàn)在我們眼前，表現(xiàn)了詩在蕭索的秋季，客居他鄉(xiāng)的孤寂落寞。

（2）詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來興會盎然地登高望遠，現(xiàn)在卻平白無故地惹恨添悲，詩人的矛盾心情是容易理解的。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)：一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者用想象補充，三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護病斷飲，歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時的情操，便躍然紙上。

本題考查學生鑒賞詩歌特色寫文學點評的能力，以文學短評的形式考查。

就“古今七言律詩第一”來寫短評，可以從律詩體裁的角度分析：

《登高》全詩初讀一氣呵成，似乎句句都不對，實則整齊勻稱，句句都對。再分析不但句子之間講對仗，而且有的句中字與字之間也講對仗，如第一句中“天”對“風”，“高”對“急”，第二句中“沙”對“渚”，“白”對“清”。《登高》的平仄粘綴也都符合詩律。詩中描繪的畫面和傳達的情感就是在這樣格律細密、節(jié)奏頓挫、聲調鏗鏘的詩句中傳出的。胡應麟更推該詩為“古今七言律第一”，這些評語雖然有些過譽，但《登高》確實是一首情景交融、用律精細的好詩。

就“沉郁頓挫”（指詩文的風格深沉蘊藉，語勢有停頓轉折）來寫短評，可以從審美風格的角度分析：

《登高》詩開篇即以急風、遠天、猿啼、凄清的沙渚、不住回旋的鳥等物象，勾畫出夔州之秋的肅殺之景。六個意象疊加，便將幅雄渾遠、肅殺凄涼的畫動形象的描繪了出來。首聯(lián)均以主謂的形式呈現(xiàn)，高度濃縮并串聯(lián)在一起，并不是順暢地將一事一物寫盡，而是造成形式上的回環(huán)往復，這實際上就是一種“頓挫”的手法。

與首聯(lián)密集緊促地串聯(lián)六個意象不同，頷聯(lián)只寫了“落木”與“長江”這兩景。但圍繞這兩個中心語，詩人通過“無邊”“不盡”“蕭蕭”“滾滾”等詞語，加倍地描寫落木與長江之景，也加倍地營造“悲秋”之境。整個頷聯(lián)可謂情通廣宇，承首聯(lián)而來的悲秋之情隨著“蕭蕭”的落木聲和“滾滾”的逝水聲，彌漫在整個夔州峽谷中，也充斥著讀者的心懷，意境雄渾闊大，凸顯了杜詩“沉郁”的詩風。

頸聯(lián)兩句“萬悲秋常作客，百年多病獨登臺”，僅僅14個字，就把地之遠、時之凄慘、久旅、羈旅、遲暮、衰疾、無親朋和高迥處八層意境展現(xiàn)在我們眼前?！白骺汀碑愢l(xiāng)本就令人心緒凄迷，然而詩人卻是常作客，心境自然更加悲涼。對句轉而寫“百年”，結合出句的羈旅之情，一個遲暮之人卻仍道路受阻不得歸家，悲涼之情又添一筆。如果身體康健也就算了，可悲的是詩人此時卻又是一多病之軀。最后又轉而寫獨登臺。一個遲暮之人，貧病纏身，流落異鄉(xiāng)，在本該與親友團聚的重陽佳節(jié)，卻無親無朋陪伴，“獨”自登高，便又是悲上加悲了。

尾聯(lián)詩歌突然轉而聚焦到兩個中心意象——“霜鬢”與“酒杯”。從句內結構看，尾聯(lián)和頷聯(lián)具有相似性，都是圍繞核心意象進行抒情的疊加。花白的鬢發(fā)，不斷增多的花白的鬢發(fā)，因艱難苦恨而不斷增多的花白的頭發(fā)；消愁的酒杯，盛著體現(xiàn)生活境遇不佳的濁酒的酒杯，近來剛剛停止暢飲的濁酒杯，因困頓潦倒而不得不停下的、本可消愁的濁酒杯。在辭意的反復疊加上，我們能夠體會到，此時的詩人是多么的無助又無奈??！詩人在前文中鋪敘開闊的意境和濃烈的悲情，到了此處突然將目光回歸到站在高臺上的那個渺小又孤獨的自己，仿佛一個可憐的腐儒即將被這無邊無盡的悲涼境地吞沒。這種痛與悲，真的如物落水，直沉到底，是謂“沉郁”。

考生可以就以上幾點，選取其中一點分析來作答。

2．

《等你，在雨中》可謂余光中愛情詩歌的代表作。詩作名曰“等你，在雨中”，但全詩只字未提“等你”的焦急和無奈，而是別出心裁地狀寫“等你”的幻覺和美感。黃昏將至，細雨蒙蒙，彩虹飛架，紅蓮如火，“蟬聲沉落，蛙聲升起”。正因為“你”在“我”心中深埋，所以讓人傷感的黃昏才顯得如詩如畫?！拔摇鼻椴蛔越剜哉Z：“你來不來都一樣，竟感覺/每朵蓮都像你?！?/p>

在余光中的詩作中，“蓮”的意象曾多次出現(xiàn)。詩人崇尚“蓮”的美麗與圣潔，因此，蓮既是具象的實物，又是美與理想的綜合體。理解了這一點，我們也便知曉了詩作中為何把約會的地點安排在黃昏的蓮池邊。像電影中的特效鏡頭一樣，等待中的美人從紅蓮中幻化而出，“搖一柄桂槳，在木蘭舟中”，嫵媚動人，艷若天仙。蓮花與情人的清芬之氣，使“我”如癡如醉，物我兩忘。如果不是瑞士表悄悄地告訴“我”七點已到，“我”不知會沉迷至何時。

寫到此處，詩人筆鋒陡轉，美人在瑞士表指向七點時翩翩而來。按常規(guī)，詩人應把幻覺在“我”與情人的擁抱和熱吻中化為現(xiàn)實，然而詩人匠心獨運，出其不意，寫“我”望著姍姍而來的美人，仿佛看到了一朵紅蓮。姜白石詞中婉約的韻律像叮咚作響的清泉緩緩流進“我”的心中。詩作至此戛然而止，但余韻未了，讓讀者頓時陷入沉思，久久找不到走出詩境的途徑。

點評：這篇文學短評從詩歌標題切入，分析詩歌中核心意象“蓮”的意義，進而拓展到對意境、詩情的評價，最后點明結尾的作用，觀點明確，結構完整。

本題考查學生語言表述之寫文學短評的能力。

文學短評是一種精短的，以作家、作品、文學創(chuàng)作等為評論對象的理論文體，也被人稱為鑒賞短文。文學短評“麻雀雖小”，但應“五臟俱全”。寫作時要以文藝理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，評析原文的主要內容或主要特色。文學短評既有議論性，又有文學性，是理、情、文的統(tǒng)一。

《等你，在雨中》是現(xiàn)代詩人余光中寫于1962年的一首愛情詩。此詩描寫了一個少年在雨中等待一個美麗純情的少女的焦急復雜的心態(tài)，感情真摯、熱烈。全詩句式參差，語意頓挫，音韻柔婉，語言優(yōu)美典雅，尤其是心理描寫更加細致動人。

第一節(jié)以寫景為主，背景是在蓮池旁邊。夏日黃昏，細雨蒙蒙，日光折射，形成虹霓，蛙聲驟起，紅蓮吐焰，畫面上有聲、有色、有光，極富于立體感。黃昏細雨的蓮池，之所以出現(xiàn)生意盎然、熱烈歡快的景象和氣氛，原因是一位少年在這里等一位“小情人”。人樂，則景物無不欣欣然而樂。第二節(jié)則以言情為主，表現(xiàn)少年對姑娘的一往情深。但詩人很巧妙地使用移情的手法，他從人取景，因情寫景，點景寫情，從而避免了言情的空泛和點景的雷同。在少年的心目中，竟感覺“每朵蓮都像你”，這樣他的癡情就有了依托，顯得形象而真實。詩的第三節(jié)是少年的內心獨白：“永恒，剎那，剎那，永恒/等你，在時間之外/在時間之內，等你，在剎那，在永恒”。這幾行，按照王國維的說法，是“述事則如其口出”，十分符合人物的個性和心態(tài)。所謂“時間之內”和“時間之外”，據余光中本人解釋，“這是寫少年等待小情人對時間的感覺。即是說，小伙子因等‘小情人’心切，所以感到時間過得很慢，這就是所謂‘時間之內’；‘小情人’誤了約會時間，小伙子等了許久還不見她來，這就是所謂‘時間之外’。”詩中其他各節(jié)在寫景、言情、述事之中，也都達到了情景交融，再加上語言的蘊藉委婉、纏綿含蓄，從而使作品形成一種秾麗典雅的柔美意境。

寫短評時可以抓住其中的一兩點你最欣賞的特點來寫，如寫詩歌的古典風味。少年想象他此刻拉著小情人的手說道：“諾，這只手應該采蓮，在吳宮/這只手應該/搖一柄桂槳，在木蘭舟中”。這個畫面，使我們想起了南朝民歌中具有艷麗柔弱特色、多表現(xiàn)羞澀纏綿情態(tài)的吳歌；想起《西洲曲》中“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水”的純潔愛情；想起了唐人王昌齡描寫天真無邪的江南女子生活的《采蓮曲》：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。”如此等等。詩的最后一節(jié)：“從姜白石的詞里，有韻地，你走來?！庇质刮覀兿肫鹆税资廊恕赌钆珛伞分性伜傻拿洌骸按淙~吹涼，玉容銷酒，更灑菰蒲雨。嫣然搖動，冷香飛上詩句?！苯资脑~，一洗華靡，獨標清綺；他筆下的荷花，幽香冷艷，孤高有節(jié)。

總之在寫這則文學短評的時候，可先概括出自己的觀點，然后從詩歌中舉例說明，要寫具體詩句，分析效果。最后再點評這一特色。總之，寫作時應觀點鮮明，論據充分，分析條理清晰，邏輯嚴密。

3．

陶淵明的詩是情、景、理的統(tǒng)一，既富有意境，又有情趣、理趣。他的詩中有許多描寫景物的詩句，他用家常話寫家常事，寫得詩意盎然，給我們帶來豐富的想象。創(chuàng)作時，他善用白描和寫意的手法勾勒景物，點染環(huán)境，并注意意象的整體把握和構圖的和諧統(tǒng)一，因而能夠創(chuàng)造出似淺而實深的高遠意境。如《歸園田居（其一）》，“方宅十余畝”以下八句是寫景，前四句寫近景，后四句寫遠景：近景用“桃李”略加點染，便使整個景色躍然紙上，靈動起來；遠景乃一幅靜態(tài)畫面，用“狗吠”“雞鳴”點綴，使整個畫面充溢勃勃生機。而從全詩看，田園景象如此幽靜而美好，與“塵網”般的世俗、“樊籠”般的官場形成鮮明對照，表現(xiàn)了“性本愛丘山”的陶淵明“復得返自然”后的喜悅。梁啟超說：“《歸園田居》只是把他的實歷感寫出來，便成為最親切有味之文?！边@個評論可謂一語中的。陶詩的許多寫景名篇都具有類似特點，表現(xiàn)了詩人的非凡功力。

點評：本段短評在結構上采用了總分的模式，先點明陶詩善用白描這一特點，然后從詩中找出具體的語句進行評論。

本題考查學生鑒賞詩歌手法及寫文學評論的能力。

題目要求就陶淵明的《歸園田居（其一）》中的“白描”手法寫一段文學短評。

首先鑒賞《歸園田居（其一）》中的“白描”手法。“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。詩人“開荒南野際，守拙歸園田”，就為下文運用白描手法做了鋪墊，接著“方宅十余畝，草屋八九間”，直截了當地寫出了自己的房子周圍有十多畝地，還有小屋八九間，但僅僅有這些，還不足以突出田園生活的美好，所以“余柳蔭后檐，桃李羅堂前”，原來房子周圍還不僅有田地和小茅草屋，還被榆樹和柳樹遮蔽著后檐，羅列堂前的，還有幾排桃樹和李樹。這樣房子周圍就不缺什么了，讓人親切地感受到了居住環(huán)境的美好、恬淡，更深一層的體現(xiàn)了詩人對這種生活環(huán)境的喜愛。但遠處有沒有什么呢？“曖曖遠人村，依依墟里煙”，原來遠處還有一個小村子，村子的炊煙依稀可見，使人不禁內心充滿了祥和、安寧。村落中總要有幾只阿貓阿狗吧？別急，“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，狗在深巷中叫著，雞在桑樹頂端鳴叫，這是村落間很普通，很常見的景象，雖然寫的是動景，但讓人感受到一種恬靜之美。這樣的寥寥數語，鄉(xiāng)村田園生活就被勾畫出來了，由近至遠，由淺入深，動靜相生?？傊?，在《歸園田居（其一）》中，幾乎完全采用白描手法，以村落、草屋、榆柳、炊煙、雞鳴、狗吠等農村中的最平常的景象，勾畫出一幅恬靜、平和、質樸的田園風光圖，其中融入了詩人的高雅情趣，表現(xiàn)了詩人對自由閑適的農村生活的熱愛，營造出寧靜淡遠的意境，令人神往。

再看如何寫文學短評。文學短評是一種精短的，以作家、作品、文學創(chuàng)作等為評論對象的理論文體，也被人稱為鑒賞短文。文學短評“麻雀雖小”，但應“五臟俱全”。寫作時要以文藝理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，評析原文的主要內容或主要特色。文學短評既有議論性，又有文學性，是理、情、文的統(tǒng)一。因此，在寫這則文學短評的時候，可先概括出自己的觀點看法，如陶淵明善用白描手法寫景狀物，創(chuàng)造出高遠的意境。然后從《歸園田居（其一）》中舉例說明，要寫具體詩句，分析白描手法的好處。最后再上升到陶淵明的思想情感，還可以通過其他人的評價來贊揚陶淵明的“白描”功力。總之，寫作時應觀點鮮明，論據充分，分析條理清晰，邏輯嚴密。

4．

《西江月》原題是《夜行黃沙道中》，記深夜在鄉(xiāng)村中行路所見到的景物和自己的情緒。讀前半闋，須體會到寂靜中的熱鬧?！懊髟聞e枝驚鵲”句中的“別”字是動詞，就是說月亮落了，離別了樹枝，把樹枝上的烏鵲驚動起來。這句詞是一種很細致的寫實，只有在深夜里見過這種景象的人才懂得這句詞的妙處。烏鵲對光線的感覺是極靈敏的，日蝕時它們就驚動起來，亂飛亂啼，月落時也是這樣。這句詞實際上就是“月落烏啼”的意思，但是比“月落烏啼”說得更生動，關鍵全在“別”字，它暗示鵲和枝對明月有依依不舍的意味。鵲驚時常啼，這里不說啼而啼自見，在字面上也可以避免與“鳴蟬”造成堆砌呆板的結果。

點評：本則短評首先抓住了“明月別枝驚鵲”句中的“別”字，講其意義所在，即月亮落了，離別了樹枝，把樹枝上的烏鵲驚動起來。然后重點突出和強調了“別”字的妙處，說它暗示鵲和枝對明月有依依不舍的意味。選點小而精妙。

本題考查學生鑒賞詩歌手法及寫文學評論的能力。

文學短評是一種精短的，以作家、作品、文學創(chuàng)作等為評論對象的理論文體，也被人稱為鑒賞短文。文學短評“麻雀雖小”，但應“五臟俱全”。寫作時要以文藝理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，評析原文的主要內容或主要特色。文學短評既有議論性，又有文學性，是理、情、文的統(tǒng)一。

本題要求以辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，從煉字的角度寫一段文學短評。注意題目已經給出了點評角度——煉字。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞作于貶官閑居江西之時，著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞中圍繞著夜行的特點，展現(xiàn)出夏夜鄉(xiāng)村田野的幽美景色及對豐收年景的由衷喜悅。

從煉字角度可賞析“別”字。開篇“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，句中的一個“別”字，讓很多研究古詩詞的學者佩服辛棄疾的煉字本領。按照正常意思，“別”字有離開的意思，也有其他的意思。這就造成了兩種截然不同的解釋，月影婆娑風吹樹動，月光離開了樹枝，驚起了樹上的烏鵲；明月夜，其他的樹枝還有烏鵲。前者是動賓關系，后者是名詞并列關系。詞中的“別”字還有第三種解釋——挑選的意思。無論是哪種解釋，這個“別”對于詞中描寫的畫面都有至關重要的作用。通過這一個字，表現(xiàn)出月夜的靜謐與月影變化。靜中有動，動中有靜，動靜結合，這就是詩詞創(chuàng)作中煉字的魅力。

在寫這則文學短評的時候，可先概括出自己的觀點看法，然后從詞中舉例說明，要寫具體詩句，分析煉字手法的好處。最后再上升到詞人的思想情感?？傊瑢懽鲿r應觀點鮮明，論據充分，分析條理清晰，邏輯嚴密。

5．示例：

易卜生在他整個戲劇創(chuàng)作中旨在宣揚一種“人的精神的反叛”，并不在尋求解決的解析。易卜生自己就曾說過：“發(fā)問是我的事，然而解析我卻沒有?！比绻赋隽四壤吆蟮那樾?，也即是說為娜拉指出了一條安身立命的社會出路，那么，這不僅使戲劇在藝術上顯得平庸拙劣，而且易卜生和他的娜拉也不會產生如此強烈而深遠的影響。婦女問題是一個深刻的社會問題，而不僅僅是家庭地位問題。易卜生偉大之處就在于將這一深刻復雜的社會問題作為一個巨大問號，讓世人去思考，去探索婦女的社會出路。

本題考查學生撰寫文學短評的能力。

文學短評的寫作應基于人物形象和主題意蘊的深刻認識和思考，對、前人的解讀可以認同、反對或提出新的認識。

作答本題，需要結合“易卜生本人說：‘發(fā)問是我的事，解析我卻沒有?！薄耙撞飞舱f：‘我寫那篇卻并不是這意思，我不過是作詩?！边@兩個問題，結合《玩偶之家》的主旨“人的精神的反叛”寫出自己的看法和認識。

6．①綜合運用了比喻比擬的手法。把三片樹葉比喻成三只小鳥，又將小鳥擬人化，寫它們的歌唱和呼喊。②詩歌選用嫩葉、樹樁的意象，運用象征的手法，用嫩葉的歌唱表現(xiàn)生機。③語言清新，明白易懂，情真意切。

本題考查學生賞析詩歌藝術手法和語言特點的能力。

從修辭手法上來說，“三片嫩葉像三只綠色的小鳥”，運用了比喻手法，形象生動；“驕傲地”“歌唱”“呼喊”等則把小鳥擬人化，寫出它們以蓬勃的生機向世界展示不可能遏制住的春光的歌唱與呼喊。

從藝術手法來說，整首詩運用了象征手法，樹樁、幼芽統(tǒng)一于生命，是整體的生活、現(xiàn)實中的人和人的心靈世界的象征，也是橫遭摧殘而又悄然復生的人生過程的象征。盡管滿樹春光曾被剝奪，然而蓬勃的生機仍舊精神飽滿地歌唱著，帶給人以希望。

語言上，“嫩葉”“綠莖”“可愛”“滿樹春光”等，明白如話又清新優(yōu)美，情感強烈而真摯，讓人深受感染。

7．我更欣賞《登高》一詩。作為唐詩第一律，這首詩歌善于通過情景結合的手法來表現(xiàn)意象意境。比如頷聯(lián)，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一句，從時間與空間、視覺與聽覺的不同角度對凄冷的秋景和氣勢磅礴的長江進行了描寫，我們在閱讀的同時也能體會到詩人激蕩的心情：落葉和秋天的長江一起翻涌，讓人不由得感嘆人生遲暮，長嘆人類的短暫與渺小，自然的永恒而不可逆轉，壯志未酬的惆悵之情撲面而來。

本題考查學生語言表述之擬寫文學短評的能力。

題干要求從《沁園春·長沙》《短歌行》《夢游天姥吟留別》《登高》《念奴嬌·赤壁懷古》這五篇作品中選擇較為欣賞的一篇從文學鑒賞的角度闡述理由，這其實屬于文學短評的范疇。

首先要明確鑒賞的角度，如內容、情感、技巧、意象、遣詞造句等。

如《沁園春·長沙》，可以抓住上闋壯麗的秋景和下闋以天下事為己任的豪情進行賞析，如詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛；如景中寓情，“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷，“萬山紅遍”正是“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬，“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是對自由解放的向往與追求。

如《登高》，可以從意象的運用、情感的抒發(fā)、格律技巧等方面賞析。如此詩中，句句皆對仗，字字皆有律。明人胡應麟盛譽其為“曠達之作”，更說此詩是“古今七言律第一”。比如首聯(lián)，“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，運用意象的疊加，便將一幅雄渾高遠、肅殺凄涼的畫面生動形象的描繪了出來。再比如頸聯(lián)，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，僅僅14個字，就把地之遠、時之凄慘、久旅、羈旅、遲暮、衰疾、無親朋和高迥處八層意境展現(xiàn)在我們眼前，表現(xiàn)了詩人在蕭條的秋季，客居他鄉(xiāng)的孤寂落寞。如這首詩也非常講究律詩的章法。首聯(lián)破題，向我們展示了肅殺蕭瑟的秋景圖。頷聯(lián)，承題展開，寫登高之所見。頸聯(lián)，深化情感，寫出了詩人悲秋作客、多病登臺的孤苦之愁。尾聯(lián)緊承上聯(lián)，感嘆自己兩鬢繁霜、年華已逝，卻還事業(yè)未成，因病停酒，無限愁緒無從排解，總結全詩。

如《短歌行》，可以從比興、用典等手法方面鑒賞，也可以從情感表述的方面分析；如《夢游天姥吟留別》，可以抓住景物、手法、情感展現(xiàn)李白雄奇飄逸的特點；如《念奴嬌·赤壁懷古》，可以抓住上闋的景和下闋典故中蘊含的情進行賞析。

8．批注：采用大量詩句詮釋抗疫期間中國人民時代精神的豐富內涵，詩句使用豐富、充實了文章內容，使得文章更具內涵；一連串的排比增強了語言氣勢，給人蕩氣回腸之感，具有打動人心的力量。

本題考查學生語言表述之擬寫批注的能力。

寫批注要抓住文字的特點，然后結合語境分析表述效果。這段文字在歌頌抗疫人物的行為和品質時，使用了大量詩詞，如用“茍利國家生死以”形容白衣戰(zhàn)士的英勇無畏；用“天下興亡，匹夫有責”歌頌普通人堅守崗位的責任；用“豈曰無衣，與子同袍”歌頌八方馳援的大愛；用“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”形容“讀書哥”的淡定和樂觀豁達。這些詩詞從不同角度詮釋了抗疫精神的內涵，不僅豐富了文章的內容，而且使得表述富有文化底蘊，更有內涵；

其次，這段表述使用了大量排比句，采用“從……里（中），人們看到了……”的句式，使表述整齊而富有氣勢，節(jié)奏鮮明的同時更有蕩氣回腸之感，具有打動人心的力量。

可從以上角度寫批注，注意字數限制。

9．（1）曹操——三國群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如呂布，謀不如孔明，可是又有誰超過曹操?！拔崛翁煜轮橇Α?，曹操如是說。曹操憑著超凡的政治才能，在三國舞臺上獨領風騷。

（2）陶淵明——他捧著菊花走來，帶來天人合一的哲學清香。背離廟堂之高，他選擇了自然的恬適和舒暢。他向往“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，他追求“阡陌交通，落英繽紛”的生活。他追隨內心需求，綻放自由的馨香。

本題考查學生語言表述之仿寫的能力。

首先分析所給例句的特點，再根據要求選擇合適的對象仿寫人物短評。

示例中，給屈原寫人物評論，抓住了屈原為了秉持高潔的品性自沉汨羅的事跡，表述了對他在濁世清醒的贊美，表述了對屈原之死的評價（死亡成為一種唯美的跨越）。運用修辭手法，語言優(yōu)美，抒情意味濃。

如果選擇曹操，可以引用曹操的話“吾任天下之智力”，表述對曹操唯才是舉的胸懷和超凡的政治才能的贊美。

如果選擇陶淵明，可引用他的詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，表述對陶淵明放棄官場歸隱田園的恬淡的生活方式的評價。

總之，考生引用詩句要準確，評述恰當，字數要適中。

10．①上聯(lián)以問句始，著一“奇”字，介紹岳陽樓的歷史人文；下聯(lián)據方位實寫，“看”字領起，介紹岳陽樓的地勢風貌，并以問句終。全聯(lián)首尾圓合，結構精巧。②化用多個相關典故傳說與詩文名篇（如杜甫、范仲淹的名篇，陳子昂、陶淵明的名句），描繪景致，寄寓深情。③上下聯(lián)各有一組排比句，頗具表現(xiàn)力，多角度、有層次地介紹岳陽樓，句式靈活，長短交錯。④形式上對仗工整，聲韻和諧，節(jié)奏分明，氣勢不凡。

本題考查學生語言表述之簡評對聯(lián)的能力。

鑒賞時可以從結構、內容、句式、手法、效果等角度評析。

從結構上看，上聯(lián)“一樓何奇？”是問，下聯(lián)“問誰領會得來？”是問，首尾圓合，結構精巧；且上聯(lián)用一“奇”字統(tǒng)領全聯(lián)內容，側重歷史人文內容；下句用一“看”字統(tǒng)領全聯(lián)內容，側重地理風貌，內容和結構也對稱，十分巧妙。

從內容上看，上聯(lián)“杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉”，杜甫曾在此居住，自號“少陵野老”，五言絕唱是指杜甫的《登岳陽樓》五言律詩：“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。”；范希文即范仲淹，其《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句為世人所傳誦。兩字關情即指其中的“憂”“樂”兩字。滕子京即滕宗諒，字子京，與范仲淹同舉進士，范仲淹在《岳陽樓記》中寫道：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡，越明年，政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓，增其舊制?！眳渭冴柤磪味促e，名巖，唐代進士，據《岳陽風土記》載，呂洞賓好酒，曾三醉岳陽樓。樓上有他留的字。他的《絕句》詩云：“三醉岳陽人不識，朗吟飛過洞庭湖?！薄扒安灰姽湃耍刮覑砣惶橄隆?，這是改用陳子昂《登幽州臺歌》中佳句，該詩中有“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”佳句。下聯(lián)“洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆”，“南極瀟湘”“北通巫峽”出自范仲淹《岳陽樓記》；巫峽為長江三峽之一，杜甫有詩“巫山巫峽氣蕭森”；“此中有真意，問誰領會得來”，改用陶淵明《飲酒》詩中佳句“此中有真意，欲辯已忘言”。由此可見，整個對聯(lián)化用多個相關典故傳說與詩文名篇，描繪景致，寄寓深情。

從句式和手法上看，上聯(lián)“杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉”與下聯(lián)“洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆”運用排比手法，句式整飭，頗具表現(xiàn)力，既有自然景觀，又有人文色彩，多角度、有層次地介紹岳陽樓；同時句式靈活多變，既有長句，又有“詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？”“渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者”這樣的短句，參差錯落，靈活多變。

從效果上看，對聯(lián)雖長，然而形式上對仗工整，聲韻上和諧自然，節(jié)奏分明；整個對聯(lián)氣勢不凡，極有文采與感染力。

11．（1）（示例一）書是人類進步的階梯。

（示例二）讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈。（可引用名言，也可以自擬。符合活動主題即可）

（2）（示例）活動主題：閱讀名著，陶冶情操。

活動目的：通過名著閱讀，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提高文化品位。

活動方式：

①請作家到班上舉辦專題講座；

②舉行“我愛文學”的主題班會；

③舉辦“閱讀名著”的手抄報比賽。

（3）孔子：桃李天下，心懷蒼生，儒家圣人。

屈原：世人皆醉唯其一人獨醒，至純至忠汨羅江畔英魂永存。

李白：斗酒詩百篇，詩中謫仙，酒中豪杰，力士脫靴，貴妃研磨，千古唯此一人爾。

蘇軾：秉性難改的樂天派，悲天憫人的道德家。

曹雪芹：終其一生，終成《紅樓》。

安徒生：丹麥童話家，他被尊為“現(xiàn)代童話之父”“世界童話創(chuàng)始人”，其作品與一般童話不同，多隱含辛酸哲理，老少皆宜。

高爾基：既能寫出無限追求的《海燕》,又能創(chuàng)作出歷經磨難的《童年》。

本題考查學生特定語境的語言表述能力。

（1）“擬一條標語”，我們可以選用“勵志”“尚氣”的名人名言。例如高爾基的“書籍是人類進步的階梯”；也可以運用自己寫的對仗句，如讓花香伴隨書香，讓名家走進心靈；總之，一定要符合主題，體現(xiàn)一定的文學素養(yǎng)。

（2）“策劃一個班級活動方案”，要求寫活動主題、活動目的和活動方式。我們的主題一定要以閱讀名著和經典為主；目的在于培養(yǎng)文學素養(yǎng)，提高文化品味；活動方式可采取“專題講座”“主題班會”等。

（3）“一句簡練的話對名人作介紹”，名人簡介要注意選取自己熟悉及喜歡的人物，語言上要體現(xiàn)出高度的概括能力?？梢詮钠渥髌烦霭l(fā)，如高爾基：既能寫出無限追求的《海燕》,又能創(chuàng)作出歷經磨難的《童年》；也可以從其一生的貢獻出發(fā)，如曹雪芹：終其一生，終成《紅樓》；總之要體現(xiàn)出這個人與眾不同的特點，讓別人讀到這句話就知道是誰。

12．人要找準自己的位置，立足自身，求得發(fā)展。中諺提倡高遠目標，西諺傾向更實在的目標。

本題考查正確理解諺語的能力。

上帝給每只笨鳥都準備了一根矮樹枝，意思是因為笨鳥在學習飛翔的時候會比一般的鳥兒更加艱難，所以上帝給他們準備一根矮樹枝，這樣它們練習的時候不至于摔得很慘。這句話是暗示人們，假如你在某方面的天分比一般人低，不用灰心，上帝給你安排了另外的出路。更重要的是，它告訴我們，人要找準自己的位置，要確定自己的坐標，立足自身，求得發(fā)展。

結合中國的諺語水往低處流，人往高處走，這句話告訴我們，人要發(fā)展自己，提升自己，追求自己人生的最高境界，活出自己人生的精彩，實現(xiàn)自己事業(yè)的輝煌。仔細分析兩則諺語，它們的區(qū)別在于：西方諺語傾向更實在的目標，而中方諺語提倡高遠目標。

13．白浪會“嚙啃巖石”，殘忍地“折斷船櫓”，“撕碎布帆”，會造成許多“航行者的悲慘的故事”，渲染出“無理性”的白浪的強大生命力和破壞性。它是“美麗”的，表述詩人對白浪的贊美和對未來的希望。

本題重點考查考生對現(xiàn)代詩歌意象進行鑒賞評價的能力。

《浪》是一首充滿力量、飽含激情的現(xiàn)代詩，詩人通過對“白浪”意象的刻畫，在時代變革時期發(fā)出振聾發(fā)聵的吶喊。詩中的“白浪”，有著強大的生命力，它“嚙啃巖石”，殘忍地“折斷船櫓”，“撕碎布帆”，“沒有一刻靜止”，它是充滿生機和力量的，同時又是躁動的，充滿破壞力的。它是“自滿”和“無理性”的，是時代中一股破壞力極強的力量。詩人又說它是“美麗”的，詩人對它是贊美和感激的，贊美它的力量，崇尚它的破壞力，感激它帶來的時代效應。從意象角度對詩歌進行賞析，需要結合詩句分析意象特征，同時結合時代因素和詩人情感賞析其表述效果。

14．(示例)①《三國演義》——三國刀光劍影，百年虎斗龍爭。②《水滸傳》——反抗的吶喊，忠義的宣揚。③《西游記》——不畏艱難，方能修得正果。④《紅樓夢》——封建末世的百科全書。(任寫兩個即可)

本題考查學生的語言表述能力。

題干要求考生參照示例從備選的名著中選擇兩部來擬寫書評。首先分析示例，把握擬寫書評的關鍵。如《詩經》的書評是“先民的且歌且吟”，如《莊子》的書評是“心靈的獨舞，哲學的天籟”，這是針對名著的內容、寫作特點或主旨來擬寫。所以寫書評的關鍵是要了解作品的內容，答題時應扣住“書評”組織語言，或評論其寫作特點，或揭示其主題。如《三國演義》可以重點突出故事發(fā)生的背景，《水滸傳》可以抓住其主旨和思想，《西游記》可以抓住故事情節(jié)以及彰顯出的精神，如《紅樓夢》可以結合內容和主旨。擬寫的時候語言要簡潔。

15．①用回溯的寫法，以各種不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象來表述內心的渴望。②精心選擇與母子關系相關聯(lián)的意象，表現(xiàn)真摯的親情。③再現(xiàn)日常生活細節(jié)，親切感人。④層層鋪墊，結尾點題、單句成節(jié)，產生強烈的情感沖擊。⑤詩行錯落有致，具有視覺美感。

本題綜合考查賞析詩歌內容、技巧以及情感的能力。

解答本題，首先要讀懂詩歌，品詩入境，體會情感——真摯的親情。這是一封最美的情書，來自最美的情感。多想，你還在我身旁，可惜，你已不在我身旁……人生最傷，就是“子欲養(yǎng)而親不待”，多想時光倒流，回到父母在身邊的小時候。在一起的時候，當時只道是尋常，尋常到不懂得怎么去珍惜，因此，我們總對熟悉的給予默默面對，對陌生的微笑卻報以感動。轉眼他們都老了，他們也走了，時光卻不能倒流，假如，也只有假如。當父母還在我們身旁的時候，我們能做些什么呢？時間為什么不能倒流？這些，留給你來思考。抓住意象，體會畫面——瀑布的水、蒲公英種子、太陽等意象，“逆”“回”和關心備至的難忘畫面；審視標題，理清結構——層層鋪墊，尾句點題；探究寫法，思考效果——回溯，表述對回到過去的渴望；關注詩行，探究妙處——錯落有致，有視覺美感。然后根據以上內容組織語言，概括獲獎理由，注意字數限制。

賞詩歌一般分三步走：第一步是讀懂詩歌所寫的內容，知道每一句具體在講什么；第二步是了解是如何寫的，即用了什么藝術手法；第三步是掌握詩歌表述了什么思想感情。其中第一步是基礎。詩歌鑒賞題的變化趨勢是越來越側重對詩歌內容的考查。要想在詩歌鑒賞題中取得高分，必須學會讀懂詩歌。詩歌鑒賞選擇題要想做對，也必須要理解詩歌的基本內容因此，考生在復習時必須轉變“輕讀詩、重做題”的觀念，沉下心去，反復咀嚼，多加品析，做到真正理解詩歌的內容。

16．（1）前后對比使全詩自然呈現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)者奉獻精神和創(chuàng)業(yè)成就的謳歌（或：詩人有意把自己的情緒隱藏起來，以最平靜的方式呈現(xiàn)出惡劣的環(huán)境。或：對創(chuàng)業(yè)者的贊美抒情不著一詞，溢于言表）。（2）全詩運用淺顯明朗的語言呈現(xiàn)出有巨大想象空間的畫面。（3）詩句分則平淡無奇，合則趣味無窮，畫面空間得到了拓展（或：前三段起語的幽默和后面的平靜，是承接，也是對峙，使詩歌結構有了張力。

本題考查學生鑒賞詩歌的能力。詩歌鑒賞首先要認真閱讀詩歌，結合詩歌背景理解詩歌內容，然后從手法、抒發(fā)情感、語言特色、意象意境等角度進行分析。

內容上：詩歌前半部分“這兒很少刮風/一年只刮兩次/一次刮半年/這兒的風很小/連一片樹葉也吹不下來/這兒沒有樹/這兒的太陽很大/在我們來之前/一個影子也找不著”與后半部分“我們在這兒/打了好多井/抽上來好多油/建了房，栽了樹/樹長得很大很大了/現(xiàn)在/我們的孩子/生活在一座城市里”形成鮮明對比，西部曾經的荒涼與現(xiàn)在的繁華的對比，呈現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)者奉獻精神和創(chuàng)業(yè)成就的謳歌。

語言上：“這兒的風很小/連一片樹葉也吹不下來/這兒沒有樹/這兒的太陽很大/在我們來之前/一個影子也找不著”語言淺顯易懂，風小到吹不起一片樹葉，因為這里沒有樹；太陽很大，這里卻沒有影子，同樣是因為這里沒有樹，沒有建筑物，極度荒涼，呈現(xiàn)出有巨大想象空間的畫面。

意象意境上：風、樹、太陽、影子、房等意象既有實寫，也有虛寫，同樣的意象，既能凸顯這里曾經的荒涼，也能凸顯這里現(xiàn)在的繁華，畫面空間得到了拓展。

17．示例：詩歌《仰望天空》