2022學(xué)年秋學(xué)期七年級語文上冊第四單元綜合檢測卷1附答案解析

學(xué)年秋學(xué)期七年級語文上冊第四單元綜合檢測卷1一、積累與運用。(17分)1.閱讀下面的文字,按要求答題。(4分)生活中,感動總是不期而至。我們感動于白求恩同志對技術(shù)精益求精,始終保持著極端的熱忱;感動于植樹的牧羊人靠自己強大的yì()力把荒漠變成了綠洲;感動于莫頓·亨特在那個zhuó()熱的七月天,于畏懼中獲得的成就感;感動于諸葛亮對兒子關(guān)于修身養(yǎng)德的zhūnzhūn()()教誨。收藏這些感動,讓我們成為生活的有心人。(1)加點字“忱”的正確讀音是(1分) ()A.chén B.zhěn(2)根據(jù)拼音寫出漢字。(3分)yì()力 zhuó()熱zhūnzhūn()()教誨2.下列各句中,加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分) ()A.“提案大王”馬志偉曾對媒體感慨:“委員履職過程中不能見異思遷,要把久久為功當(dāng)作一種追求?！盉.面對國人的麻木不仁,魯迅決心以文字為匕首,一點一點地刺透敵人的心臟,給國人以警醒。C.年獸被啪啪的鞭炮聲嚇得驚慌失措,它竄到另一個村莊,又被一家門口曬著的大紅衣裳嚇得逃跑。D.一樣米養(yǎng)百樣人,所以人有好有壞,參差不齊是正?，F(xiàn)象。3.“家風(fēng)”是給世代家族成員樹立的價值準(zhǔn)則。民間有許多關(guān)于家風(fēng)的對聯(lián),請你從下列句子中,選擇其中兩句,按上下聯(lián)順序,填寫在材料的橫線上。(4分)《禮記·樂記》曰:“修身及家,平均天下,此古樂之發(fā)也。”中國自古以來重視家風(fēng),有“,”“克勤克儉”等優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)流傳至今,也有諸如“上梁不正下梁歪”的俗語警示世人?！对鴩視吩谄降募页Ｊ轮刑N含真知良言,《誡子書》字里行間是對兒子的教誨。傳統(tǒng)文化中提倡的長幼有序、仁愛和善、禮義廉恥等已經(jīng)成為嵌入骨髓的民族基因。

①宗傳后稷家聲遠(yuǎn)②忠厚傳家遠(yuǎn)③互諒互幫鄰里溫馨④德勤孝義傳家寶⑤學(xué)紹濂溪道脈長⑥詩書繼世長4.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)某中學(xué)七(三)班正開展“少年正是讀書時”的主題活動,請你參與并完成下面任務(wù)。(1)【活動主持】你將以主持人的身份參加此次活動,請設(shè)計一段精彩的開場白。不少于60字。(2分)(2)【真誠勸學(xué)】你的同學(xué)李明覺得學(xué)習(xí)太忙,沒時間讀書,并且認(rèn)為讀過的書過段時間就忘記了,沒有必要再讀。作為他的好朋友,你打算在寒假期間如何幫助他呢?請寫出兩個辦法。(2分)(3)【調(diào)查研究】為了將讀書活動落實到同學(xué)們的日常生活中去,班主任劉老師為同學(xué)們設(shè)計了以下活動,請你按照示例,將內(nèi)容補全。(3分)活動欄目具體方案小小“書友會”同學(xué)們互相推薦好書,利用課余時間交流心得體會魅力“詩詞”讓同學(xué)們原創(chuàng)詩歌,在班會課上進(jìn)行交流分享,感受詩詞的魅力①②二、閱讀以下甲、乙兩篇文言文,回答問題。(17分)【甲】夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!(諸葛亮《誡子書》)【乙】歐陽修,字永叔,廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節(jié)親誨之學(xué)。家貧,至以荻①畫地學(xué)書。幼敏悟過人,讀書輒成誦。及冠,嶷然有聲②。一日,修得唐韓愈遺稿于廢書簏③中,讀而心慕焉。苦志探賾④,至忘寢食,必欲并轡絕馳而追與之并,遂以文章名冠天下。修母嘗謂之曰:“汝父為吏,常夜?fàn)T治⑤官書,屢廢而嘆。吾問之,則曰:‘死獄也,我求其生,不得爾。’吾曰:‘生可求乎?’曰:‘求其生而不得,則死者與我皆無恨。夫常求其生,猶失之死,而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?常用此語,吾耳熟焉?！毙蘼劧拗K身。(節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》,有刪改)【注】①荻:植物名,形狀像蘆葦。②嶷(yí)然有聲:很高的聲望。③簏(lù):竹編的盛物器具。④賾(zé):精微,深奧。⑤治:研究。⑥服:服從。5.選出下列斷句正確的一項(2分) ()A.四歲而孤/母鄭氏自誓守節(jié)/親誨其學(xué)B.四歲而孤/母鄭氏/自誓守/節(jié)親誨其學(xué)C.四歲而孤母/鄭氏自誓/守節(jié)親/誨其學(xué)D.四歲/而孤母鄭氏自誓/守節(jié)親誨其學(xué)6.選出下列句子中加點詞語意思相同的一項(2分) ()A.誡子書至以荻畫地學(xué)書B.淫慢則不能勵精 富貴不能淫C.夫君子之行 必欲并轡絕馳而追與之并D.幼敏悟過人 過猶不及7.選出對甲、乙兩文分析有誤的一項(3分)()A.甲文中諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學(xué),以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系,缺一不可的。B.乙文中“及冠”意思是“到了二十歲”。古時男子二十歲舉行加冠儀式(束發(fā)戴帽),表示已經(jīng)成年。C.乙文中歐陽修于廢紙簍中得到韓愈的遺稿,羨慕不已,他決心要在名聲上趕超韓愈。D.甲文“年與時馳,意與日去”是諸葛亮希望兒子珍惜時間的諄諄勸勉,乙文中“修聞而服之終身”體現(xiàn)了歐陽修善于聽取母親教誨且終生遵循的可貴品質(zhì)。8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)險躁則不能治性。(2)求其生而不得,則死者與我皆無恨。9.諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”,請結(jié)合兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。(4分)三、閱讀下面的文字,回答問題。(17分)【材料一】白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任,拈輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員,()不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民,凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員,一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精;在整個八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中,他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對于一班見異思遷的人,對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人,()一個極好的教訓(xùn)。(節(jié)選自毛澤東《紀(jì)念白求恩》)【材料二】抄起紙簾,在紙漿水里彎腰打撈,然后跨步轉(zhuǎn)身,將打撈好的濕紙頁放到紙板上。這樣的動作,周東紅每天都要重復(fù)上千遍,這樣的日子周東紅一做就是30多年?！皳萍埞ぷ鞅仨毦媲缶?、追求完美,在自己熟悉的領(lǐng)域推陳出新、有所突破。”周東紅是中國宣紙股份有限公司撈紙工。近年來,他榮獲央視首批“大國工匠”稱號,被授予全國勞動模范、中國質(zhì)量之光——年度質(zhì)量人物、全國最美職工、全國職工職業(yè)道德建設(shè)標(biāo)兵等榮譽稱號。1986年,20歲的周東紅來到?jīng)芸h宣紙廠從事?lián)萍埞ぷ鳌Ｔ谛埳a(chǎn)中,撈紙是成紙過程中最為重要的工序,技術(shù)含量非常高,要求撈紙工既要吃苦耐勞,又要心靈手巧。所謂撈紙,就是兩位師傅站在紙槽兩頭,面對宣紙漿水,共同抄起紙簾,在水里打撈紙漿,一分鐘至少有兩個來回,在抬手、彎腰、轉(zhuǎn)步中將游離在槽里的紙漿抄撈出有形的紙張來,()厚度均勻,每刀紙(100張)的重量誤差僅2克。為了盡快全面掌握撈紙各項技術(shù)要點,周東紅在學(xué)徒期間,每天堅持早上班、遲下班,每天工作至少14個小時,仔細(xì)揣摩、鉆研撈紙技藝要領(lǐng),遇到不懂的技術(shù)難題,就及時虛心向師傅請教。腰痛了就貼上膏藥,手上長了凍瘡也咬著牙把手浸泡在冰冷的漿水中尋找手感?！斑B做夢都是在撈紙?！敝軚|紅介紹,公司生產(chǎn)的宣紙高達(dá)上百種。要想掌握這些宣紙制作的技術(shù)要領(lǐng),就要熟悉上百種水漿動態(tài),練就上百種分寸得當(dāng)?shù)氖指?體味上百種細(xì)微差別……兩年日日苦練基本功,讓他順利“出師”。如今,他每年完成生產(chǎn)任務(wù)都在130%以上。30多年來,他()仍保持著年均完成生產(chǎn)任務(wù)145.54%的紀(jì)錄。這就意味著每天至少需要在紙槽邊站上12個小時以上,意味著常年需要在凌晨4點就進(jìn)入工作崗位,到下午5點才能離開。功夫不負(fù)有心人。30多年來,周東紅始終保持著成品率100%、產(chǎn)品對路率97%的突出紀(jì)錄(兩項指標(biāo)分別超國家標(biāo)準(zhǔn)8個、5個百分點),成為名副其實的撈紙“高手”。(節(jié)選自劉暢《周東紅:執(zhí)一顆匠心撈每張宣紙》,源自2020年10月9日《宣城日報》)10.填入上述材料括號內(nèi)最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是(3分) ()A.也就是而且至今B.至少就是尚且還C.也也是尚且還D.至少也是而且至今11.根據(jù)上述兩則材料內(nèi)容,將下面橫線上的內(nèi)容補充完整。(4分)(1)的白求恩

(2)的周東紅

12.兩則材料都很好地寫出了二人的可貴品質(zhì),請簡要說明它們各自主要采用的寫法。(6分)13.白求恩、周東紅都是他們所處時代的楷模。從選文看,他們身上的哪一點優(yōu)秀品質(zhì)對你觸動最大?說說觸動你的原因。(4分)四、閱讀下面的文字,回答問題。(19分)冰冷里的微笑包利民①一頂破得不成樣子的帽子,蓋不住男人亂蓬蓬的頭發(fā),身上一層一層地穿著許多衣服,都是千瘡百孔,似乎長年不洗的臉上已看不出本來面目,所以根本無法判斷他的大概年齡。他用一個破盆子裝了一盆雪,轉(zhuǎn)身進(jìn)了房子。②房子在穿城而過的鐵路邊,房子如同鐵路一樣,都是已經(jīng)被廢棄的,幾乎沒有門窗,只用一些破塑料布胡亂蒙了一層,在呼嘯的北風(fēng)里,房子很有些搖搖欲墜的感覺。這樣的房子里,天暖的時候,會偶爾住著流浪漢,可這樣寒冷的冬天,里面除了風(fēng)會小一些,溫度和外面似乎相差無幾,竟然還有人住在里面。③我跟到門前,門其實早已沒有了,一條不知哪里撿來的破棉被掛在門框上,阻擋著風(fēng)雪。猶豫了一下,我放棄了掀被而入的想法,來到窗前,從塑料布的破洞往里看去。好一會兒,眼睛才適應(yīng)了里面的昏暗。已經(jīng)坍塌了半鋪的土炕上,在很多破棉被堆里,埋著一個瑟瑟發(fā)抖的小孩,由于光線和角度的原因,看不清小孩的樣子,只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白,小孩一定是凍傷了,我們這里凍傷的情況下,都是先用雪搓受凍部位,據(jù)說是可以引出寒氣,如果直接烤火,寒氣深入體內(nèi),反而不好。④我看了看屋里其他地方,并沒有火爐一類的取暖用具。住在這樣一個四壁漏風(fēng)門窗俱無的房子里,再沒有火,夜里將是怎樣的寒冷,即使破棉被再多,怕也無濟(jì)于事。懷著一種擔(dān)憂和沉重,我離開了鐵路旁的破房子。⑤第二次經(jīng)過廢棄的鐵路邊的時候,已是兩個月以后,冬天也行將到了尾聲,不過依然寒冷。破房子依然站在那里,我放慢腳步,忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來,在雪地上裝了一盆雪,端進(jìn)屋里。然后又出來,又弄了一盆回去。來來回回好些次,直到他不再出來,我才靠近過去。想著那個孩子可能又凍傷了?那也用不了這么多雪啊!⑥從窗戶塑料布的破洞看進(jìn)去,似乎比上次明亮了一些,地中間有著燒過木頭的痕跡,看來他們也有著取暖的辦法。半截炕上依然一大堆破棉被,那個孩子依然躲在棉被里,只露出一個頭來,是個小女孩,分辨不出年齡,估計不會超過八歲的樣子,此時她的眼里全是好奇和興奮,看著男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪,男人正在把雪堆不停地用手拍打整理,我知道,他正在堆雪人。雪人并不大,很快大體形狀就出來了,男人一邊干著,一邊沖著女孩笑,女孩也笑。雪人很快堆好了,眼睛鼻子都找土塊鑲上了,嘴卻是用一根弧形的細(xì)樹枝代替,看著很傳神,就像是在微笑。兩只胳膊就是兩根木棒,女孩從棉被堆里翻出一個破紅領(lǐng)巾,男人給雪人系在脖子上。立刻,屋里又亮堂了許多,而雪人的微笑,男人和女孩的微笑,似乎也讓這個空間溫暖了許多,連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上,我不停地猜想著,可能那個女孩凍傷了,不能走,卻想看雪人,于是男人就在屋里給她堆了一個。屋里和外邊溫度差不多,堆了一時也不會融化,女孩可以看很久的雪人,來編織她心里屬于她那個年齡的童話。他們可能是父女,也可能就是相依為命的兩個無家可歸的人。可是卻在這個冬天里,這樣的感動著我。⑨第三次路過那段鐵路的時候,已是春夏之交,鐵路旁的青草長得老高,那所房子的周圍長滿了蒿草,間或有一些不知名的野花在陽光下開放。房門口掛的破棉被已經(jīng)沒有了,窗上蒙著的塑料布也都破碎得隨風(fēng)飄動,除了偶爾的鳥鳴,一片闃然。我走進(jìn)門,男人和女孩都不見了,炕上的破棉被還在,地上除了火堆留下的一小塊焦黑,曾經(jīng)雪人站立的地方,一點兒痕跡都沒有。默默站了會兒,我走出來,走進(jìn)陽光下,走進(jìn)草氣花香里,心里盈滿著希望。⑩我想,那個女孩肯定隨著春天的到來,就好了,他們迎來了溫暖,他們可能去到更好的地方,或者是回家了吧!不管怎樣,我知道,他們此刻,肯定正是帶著溫暖的笑意,走進(jìn)一個美好的季節(jié)。14.閱讀選文,梳理情節(jié)以及“我”的心路歷程,完成表格。(6分)情節(jié)心路歷程看見男人給小孩用雪搓手腳①②感受淡淡的暖意離開的路上③15.結(jié)合語境,說說下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。(3分)我放慢腳步,忽然那個男人掀開門口掛著的棉被走出來,在雪地上裝了一盆雪,端進(jìn)屋里。然后又出來,又弄了一盆回去。來來回回好些次。16.結(jié)合全文,說說題目“冰冷里的微笑”的含意。(4分)17.本文最后一段和鏈接材料都用了什么表達(dá)方式?各自在文中內(nèi)容表達(dá)上有何作用?(6分)【鏈接材料】每當(dāng)我想到這位老人,他靠一個人的體力與毅力,把這片荒漠變成了綠洲,我就覺得,人的力量是多么偉大啊!可是,想到要做成這樣一件事,需要怎樣的毅力,怎樣的無私,我就從心底里,對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民,感到無限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。(選自《植樹的牧羊人》)五、作文。(50分)18.閱讀下面的材料,按要求作文。(50分)在漫漫的人生路上,有許多值得我們珍惜、回憶的點滴,也許是一些人,也許是一些事,這些人和事或給我們帶來感動和教誨,或給我們增添自信和勇氣。這些點滴就是散落在我們生命里的碎片,不時發(fā)出金燦燦的光芒,給我們的人生增添一抹亮麗的色彩。請以“拾起生命里的碎片”為題,寫一篇作文。要求:①要有真情實感;②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名;③不少于600字。參考答案1.(1)A(2)毅(1分)灼(1分)諄諄(1分)2.DA項,見異思遷:看到別的事物就改變原來的主意。使用正確。B項,麻木不仁:肢體麻痹,沒有感覺,形容對外界的事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。使用正確。C項,驚慌失措:驚恐慌亂,不知怎樣辦才好。使用正確。D項,參差不齊:長短、高低不齊。形容水平不一或很不整齊。對象使用錯誤。3.【答案示例】宗傳后稷家聲遠(yuǎn)(或忠厚傳家遠(yuǎn))學(xué)紹濂溪道脈長(或詩書繼世長)(4分)4.【答案示例】(1)敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書,多思考,我們就不難發(fā)現(xiàn):歷史書給了我們對過去的沉思,科普書給了我們對未來的幻想,小說讓我們暢游在跌宕起伏的情節(jié)中,散文讓我們沉浸在清新雋永的文字里。正值青春年少的我們,應(yīng)該抓住美好的時光,多讀書,讀好書。讀一本好書,會激勵我們不斷地前進(jìn)與成長。(2分)(2)擬寫寒假讀書計劃,互相督促執(zhí)行;合理安排讀書和學(xué)習(xí)時間;選擇有興趣的經(jīng)典名著來讀。(2分,寫出兩個即可)(3)“讀書小報”展(1分)同學(xué)們將自己的閱讀感受與體會制作成讀書小報,將優(yōu)秀的作品放在教室展覽(2分)5.A本題考查文言句子斷句。解答時,首先要疏通句意,然后根據(jù)句意來斷句。這句話的意思是:(歐陽修)四歲時父親就去世了,母親鄭氏立誓守節(jié),親自教導(dǎo)歐陽修讀書學(xué)習(xí)。由此可知,該句主要包含三方面內(nèi)容,即“四歲而孤”“母鄭氏自誓守節(jié)”“親誨其學(xué)”。故選A。6.D本題考查對文言重點詞語意思的辨析。A項,書信/書寫,寫字;B項,放縱/惑亂,迷惑,這里是使動用法;C項,助詞,相當(dāng)于“的”/第三人稱代詞,他,這里指韓愈;D項,均為“超出”的意思。故選D。7.C本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析?！氨赜⑥\絕馳而追與之并”中“并”是“比肩”的意思。故C項,“他決心要在名聲上趕超韓愈”表述有誤。8.(1)輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。(3分。關(guān)鍵詞:險躁、治性)(2)(我)設(shè)法使他們活下來卻不能夠(或努力讓他們活下來卻沒有成功),那么死去的人和我都沒有遺憾。(3分。關(guān)鍵詞:而、恨)9.【答案示例】①須有“志”。明確志向,選定目標(biāo)。②須能“靜”。摒除雜念和干擾,保持寧靜專一的狀態(tài),專心致志學(xué)習(xí)。③須能“勤”。不怕苦累,刻苦勤奮地學(xué)習(xí)。④須惜“時”。善于利用時間,能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)。(每點1分)【解題思路】本題考查概括文意的能力。甲文中,諸葛亮強調(diào)了“學(xué)須靜也,才須學(xué)也”“非志無以成學(xué)”,即強調(diào)了“靜心”“勤學(xué)”“立志”對于學(xué)有所成的作用;乙文中通過敘述歐陽修“苦志探賾,至忘寢食”,并通過其母教導(dǎo)“汝父為吏,常夜?fàn)T治官書”惜時來強調(diào)“勤”“時”對于學(xué)有所成的作用,綜上,抓住“志”“靜”“勤”“時”,歸納作答即可?！緟⒖甲g文】【乙】歐陽修,字永叔,廬陵人。(歐陽修)四歲時父親就去世了,母親鄭氏立誓守節(jié),親自教導(dǎo)歐陽修讀書學(xué)習(xí)。家境貧窮,窮到以蘆葦作筆,在地上學(xué)習(xí)寫字。(歐陽修)幼年就聰敏過人,書讀過一遍就能背誦下來。等到成年,有很高的聲望。有一天,歐陽修在廢紙簍中得到了唐朝韓愈的遺稿,讀后心里十分仰慕。(于是他)費盡心思鉆研深奧的學(xué)問道理,到了廢寢忘食(的地步),決心要努力追趕韓愈,與他比肩齊名,此后,(歐陽修)憑著他的文章名滿天下。歐陽修的母親曾對他說:“你父親做官的時候,常常在夜間點著蠟燭處理官府公文,多次停下來嘆息。我問他(為何嘆息),他便說:‘是死刑案子,我想尋求保全犯人生命的可能,卻沒有找到。’我說:‘生路可以尋求嗎?’他說:‘(我)設(shè)法使他們活下來卻不能夠,那么死去的人和我都沒有遺憾。(我)經(jīng)常為死囚尋求生路,但仍還有因失誤造成不該死的人被處死的,然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由。’他平日教導(dǎo)別的子弟也常用這些話,我都聽熟了?！睔W陽修聽了,終生照做不忘。10.D本題考查關(guān)聯(lián)詞的理解與運用。第一空,“至少”表示最小的限度,最少;“也”表示判斷或解釋的語氣。根據(jù)前一句的“其實不是”和后面的“不能算”可知,后一句表最小限度,用“至少”。第二空,“就是”,正是,表肯定語氣;“也是”表示同樣。根據(jù)語境,作者高度贊揚白求恩同志,同時也對“一班見異思遷的人”“一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人”提出了批評意見,應(yīng)選“也是”。第三空,“而且”表示并列,互相補充或遞進(jìn);“尚且”,提出程度更甚的事例作為襯托,常與“何況”相呼應(yīng),表示進(jìn)一層的意思。根據(jù)語境選用表遞進(jìn)的“而且”,強調(diào)撈紙的技術(shù)含量高。第四空,根據(jù)語境“仍保持著年均完成生產(chǎn)任務(wù)145.54%的紀(jì)錄”中的“仍”可知,該空不能選“還”,否則語意重復(fù);選用“至今”,起強調(diào)作用。故選D。11.(1)毫不利己專門利人、精益求精(2分)(2)吃苦耐勞、精益求精(2分)【解題思路】本題考查對人物形象的分析。分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,結(jié)合人物的言行舉止、具體的事件,來分析人物具體的性格特征和精神風(fēng)貌。材料一,第一段主要贊揚白求恩“毫不利己專門利人的精神”,第二段主要贊揚白求恩“對技術(shù)精益求精的精神”,據(jù)此可提煉為“毫不利己專門利人、精益求精”。材料二,根據(jù)“抄起紙簾,在紙漿水里彎腰打撈……這樣的日子周東紅一做就是30多年”“在宣紙生產(chǎn)中……要求撈紙工既要吃苦耐勞,又要心靈手巧”,可概括為:吃苦耐勞的精神;根據(jù)“要想掌握這些宣紙制作的技術(shù)要領(lǐng),就要熟悉上百種水漿動態(tài),練就上百種分寸得當(dāng)?shù)氖指?體味上百種細(xì)微差別”,可概括為“精益求精的精神”。12.【答案示例】材料一主要采用對比手法,將白求恩與“不少人”對工作的態(tài)度、對同志對人民的態(tài)度、對工作的要求等方面作比較,突出了白求恩毫不利己專門利人、精益求精的可貴品質(zhì)。(3分)材料二主要采用動作描寫、語言描寫和說明的表達(dá)方式(答出兩種即可得1分),通過直接敘寫周東紅苦練撈紙技藝的行動、苦練撈紙的感慨之語以及他撈紙工作的時間、工作量、創(chuàng)下的紀(jì)錄等數(shù)字,表現(xiàn)出周東紅吃苦耐勞、精益求精的可貴品質(zhì)。(3分)【解題思路】本題考查對寫作手法的理解。材料一主要采用對比手法,第一段,白求恩同志“對工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任”相對比;白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比,一正一反,分外鮮明。第二段,“白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精”與“一班見異思遷的人,一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人”,形成對比,通過對比,褒貶分明,白求恩毫不利己專門利人、精益求精的品質(zhì)顯得更加突出,更加難能可貴;通過對比,顯出差距,增強了文章的思想性和說服力。材料二中,“連做夢都是在撈紙”是語言描寫,“每刀紙(100張)的重量誤差僅2克”“他每年完成生產(chǎn)任務(wù)都在130%以上”“生產(chǎn)任務(wù)145.54%的紀(jì)錄”等,是說明的表達(dá)方式;“抄起”“打撈”“跨步轉(zhuǎn)身”“放到”“站上”等,是對他的動作描寫。通過對周東紅正面的描寫,讓讀者了解了他撈紙工作的時間、工作量、創(chuàng)下的紀(jì)錄,突出其吃苦耐勞、精益求精的可貴品質(zhì)。13.【答案示例】白求恩對技術(shù)精益求精的精神,對我觸動最大。我要向白求恩學(xué)習(xí),發(fā)揚他精益求精的精神,努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識,掌握各項技能,練就過硬的本領(lǐng),凡事做到精益求精,讓我的學(xué)習(xí)成績更上一層樓。(4分,答出優(yōu)秀品質(zhì),說出被觸動的原因,言之成理即可)【解題思路】主觀性試題,答案不唯一,言之成理即可。14.【答案示例】①擔(dān)憂和沉重②看見男人為女孩堆雪人③感動(每空2分)【解題思路】本題考查梳理并概括故事情節(jié)的能力。由“看見男人給小孩用雪搓手腳”的情節(jié)定位到第③段,當(dāng)“我”看到這一切時,由第④段“懷著一種擔(dān)憂和沉重,我離開了鐵路旁的破房子”可知,此刻“我”的心情是“擔(dān)憂和沉重”;再由“感受淡淡的暖意”的心路歷程定位到第⑦段“連我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖”,由前文“男人正在把雪堆不停地用手拍打整理,我知道,他正在堆雪人”可知,“我”是因為“看見男人為女孩堆雪人”而感到內(nèi)心溫暖;再由“離開的路上”的情節(jié)定位到第⑧段,由“可是卻在這個冬天里,這樣的感動著我”可知,這時“我”心里是充滿“感動”的。據(jù)此整理答案填空即可。15.【答案示例】動作描寫(“掀”“裝”“端”“弄”是動詞),極富表現(xiàn)力,生動形象地寫出了男人認(rèn)真裝雪并把雪拿回屋的動作,體現(xiàn)出男人的溫暖、樂觀的精神。(3分)【解題思路】本題考查賞析關(guān)鍵詞語的能力。題目要求是對加點詞語進(jìn)行賞析,可以先判斷一下加點詞語的詞性,再判斷寫作技法。由“掀”“裝”“端”“弄”等一連串的動詞可知,這里運用的是動作描寫。這些動詞的使用,可以生動形象地描繪出那個男人認(rèn)真裝雪并將雪弄回屋內(nèi)的畫面,這對那個男子的細(xì)心和認(rèn)真的形象的刻畫非常具有表現(xiàn)力,結(jié)合上文“只看見男人正用雪給小孩搓手和腳。便明白,小孩一定是凍傷了”,可以看出那個男人對那個女孩的溫暖和呵護(hù)。據(jù)此整理答案即可。16.【答案示例】①表層含意:“冰冷”是指男人和女孩所居住的環(huán)境;“微笑”既指男人給女孩堆的面帶微笑的雪人,也指堆的過程中,男人和女孩的臉上露出的微笑。②深層含意:在艱苦環(huán)境中依然堅強、樂觀的精神。(每點2分)【解題思路】本題考查理解文章標(biāo)題的含意。通讀全文可知,文中的男人和女孩居住的地方是已經(jīng)被廢棄,沒有門窗,而且用破塑料布蒙著的,經(jīng)受著北風(fēng)呼嘯的破房子,這樣的居住環(huán)境,正對應(yīng)著題目中的“冰冷”。而“微笑”的含義可以理解為雪人“看著很傳神,就像是在微笑”,也可以理解為在堆雪人過程中男人和女孩的微笑。這是“冰冷里的微笑”的表層含意。天氣是這樣惡劣,居住的環(huán)境是如此苦寒,可是那個男人和女孩并沒有因此放棄生活的希望,他們依舊認(rèn)真地“用雪搓受凍部位”,依舊認(rèn)真地堆雪人,這些都是他們認(rèn)真對待生活的體現(xiàn),說明他們具有堅強樂觀的精神,這種精神難能可貴。這便是題目的深層含意。據(jù)此整理答案即可。17.【答案示例】都用了議論的表達(dá)方式。(2分)本文作用:作者想象春天來了,男人和女孩都能過上幸福的生活,表達(dá)了作者對處于困境中的人們過上幸福生活的美好祝福,升華了文章的主旨。(2分)鏈接材料作用:作者抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情,贊美了牧羊人的毅力和無私