廣西欽州市2024屆語文八年級第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題含解析

廣西欽州市2024屆語文八年級第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎκ澜绫３治⑽⑾矏偟男那椋涝诘纳罾镆材苡胸S滿的快樂，便宜的食物也有好的味道，小環(huán)境里也有的夢想﹣﹣這些卑中至尊，賤中之美，小中之大，丑中之美，壞中之好，需要微細喜悅的心情才能體會。A．匱乏深遠而且 B．匱乏遠大乃至C．貧困遠大何況 D．缺憾長遠乃至2．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項是（）A．推搡帷幕狡辨目眩神迷B．震撼穹頂縈饒漫不經(jīng)心C．晦暗燎原玷污人情事故D．枯燥沙礫遷徙紛至沓來3．（2分）下列句子中，加點成語使用不正確的一項A．人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。B．周末大掃除開始了，爸媽忙成一團，只有作兒子的他站在那里袖手旁觀。C．成都青白江櫻花節(jié)吸引省內(nèi)外游客紛至沓來，帶動了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。D．不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止防不勝防。4．（2分）下列文學(xué)常識和課文內(nèi)容理解表述有誤的一項是（）A．我們學(xué)過的課文《小石潭記》《馬說》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“記”“說”“歌”都屬于古代文學(xué)體裁。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305首。詩歌按內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”。C．傅雷先生既是杰出的翻譯家也是優(yōu)秀的教育家，在《傅雷家書》中，他首先強調(diào)的就是一個年輕人如何成才的問題。D．《恐龍無處不在》是阿西莫多的一篇科普說明文，題目用雙重否定的形式，強調(diào)了恐龍哪里都有的事實，揭示了文章的內(nèi)容。5．（2分）下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）A．欺侮（wǔ）眼眶（kuàng）地殼（qiào）大煞風(fēng)景（sh?。〣．冗雜（rǒng）沙礫（lì）兩棲（qī）悄愴幽邃（qiǎo）C．緘默（jiān）臀部（tún）棱角（léng）目眩神迷（xuàn）D．龜裂（jūn）瞭望（liáo）布衾（qīn）窈窕淑女（tiǎo）6．（2分）選出加點字的注音全部正確的一項（）A．歸省(xǐng)亢奮(kàng)推搡(rǎng)簌簌(sù)鏗鏘有力(qiāng)B．霧靄(ǎi)拙劣(zhuō)幽悄(qiǎo)氣氛(fèn)風(fēng)雪載途(zài)C．萌發(fā)(méng)孕育(yùn)連翹(qiáo)粗糙(cāo)楔型文字(xiē)D．隕石(yǔn)翩然(piān)翌日(yì)沙礫(li)強詞奪理(qiáng)7．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的說法正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)”常用于宴會典禮。B．《小石潭記》和《馬說》的作者均為“唐宋八大家”之一。C．《吶喊》和《朝花夕拾》是魯迅的短篇小說集，《社戲》一文出自《吶喊》。D．《蘇菲的世界》常因其有著深奧晦澀的哲學(xué)“高冷”面孔而不受大家歡迎。8．（2分）下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）A．永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，緩慢而不懈怠。B．即使是?？菔癄€，中國人民也不會忘記日本軍屠殺南京城的滔天罪行。C．有的司機明明是酒后駕車，被交警攔下后還強詞奪理，不服從管制。D．宜春的明月山吸引著全國的游客紛至沓來，成了遠近聞名的旅游勝地。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。登上平潭君山，放眼甲（A．眺望B．凝望），只見山腰云霧繚繞，嵐氣彌漫，滿目青黛之色；山下阡陌縱橫，樹木郁郁蔥蔥，十里景物盡收眼底；遠處海天相接，乙（A．川流不息B．濤聲如雷），zhèn①耳欲聾（A．振B．震）。此時，你會仿佛覺得自己矗②立（A．zhùB．chù）在天地之間，不禁發(fā)出“美截平潭，壯哉君山”。（1）為文中①處拼音選擇正確的漢字，根據(jù)②處加點字選擇正確讀音，只填序號。①處：_________②處：____________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。甲__________乙__________（3）劃線們有語病，請改正，并把改正后的句子抄在橫線上。__________10、填空。（8分）古詩文默寫。（1）坐觀垂釣者，_____________________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（2）嗚呼！_____________________，吾廬獨破受凍死亦足！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（3）《大道之行也》中可以為現(xiàn)在政府任用人才、營造社會風(fēng)氣所借鑒的兩句是：___________，______________。（4）常建的《題破山寺后禪院》中表現(xiàn)曲折美的兩句是：_____________，______________。（5）陸游在《卜算子·詠梅》中以梅花自喻，表現(xiàn)自己高潔堅貞品質(zhì)的語句是：____________，_____________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，完成后面小題有麥青青于野劉新昌①深冬，讀老樹畫畫，讀到一句“有麥青青于野，有你在我心頭”，心底溫泉一般，汩出一汪暖意。悸動的心，立刻想起家鄉(xiāng)的冬野里，那一壟壟泛著春綠的麥子。②家鄉(xiāng)的麥田，是冬日里最蓬勃的一抹亮色。如果有時間，一個人慢悠悠地走在田埂上，空氣清冽，視野開闊，遠山近水，屋舍阡陌，皆是一部黑白默片，肅穆清寒。唯有這青青小麥，鮮亮亮地撩動你的心，那一片片嫩綠的麥葉，像綠色的火焰，在你的視野里熊熊燃燒。③麥子耐寒，跟梅花一樣，喜歡雪。當雪降臨時，梅花喜歡將孤傲寫在枝頭，而麥子呢，卑微地匍匐起來，跟大地親吻。因此，雪地里，看到梅花，人會覺得冷，而看見麥苗呢，就會覺得暖，其實，這是一種視覺體驗。但父親卻將這種體驗擬人化了，他說，麥子是個樸實的阿哥，它秋天發(fā)芽，冬天成長，春天拔節(jié)、夏天成熟，普通，卻給人一種安全感。而梅花呢，是個冷艷的貴婦，它疏影橫斜，不蔓不枝，孤傲清冷，香冰氣寒，美艷，卻給人一種距離感。④我覺得，這是父親最詩意的一次表達，這個地地道道的農(nóng)民，用多年的生活體驗，感悟出詩一樣的語言，他也像麥子一樣，用他的勤勞，樸實和堅韌，讓我們五姊妹有了一種最實在的安全感。⑤記得小時候，父親愛種麥。每年秋天，農(nóng)閑時節(jié)，別人已在家享受清閑，而父親，卻轉(zhuǎn)入另外一個戰(zhàn)場，他將房前屋后的土地，一寸一寸，深耕細翻，然后，播麥種，蓋薄膜。父親說，除了水稻，麥子和農(nóng)民最心意相通，只要你夠勤快，懂節(jié)氣，能準時把它播種到土壤里，它就不會辜負你的期盼。干旱也好，冰災(zāi)也罷，春天一到，麥苗總會生機盎然地出現(xiàn)在你的視野里，給你長出白面饅頭和幸福日子。⑥那些年，每到三四月份，大米總是青黃不接，別人家吃了上頓沒下頓，而我們家，總能吃到香甜酥糯的饅頭、饃饃、面疙瘩。后來，上學(xué)了，讀課文，讀到“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，心里竟沁潤出一種溫潤潤的熨帖感和穩(wěn)妥妥的踏實感。⑦不過，雪地里，也有些小“破壞分子”，總在打著麥苗的主意，比如幾只田鼠，或一只野兔，悄悄地鉆進麥田里，躲在積雪下，偷偷啃噬麥苗。父親見了，也不去趕，只是嗔怪地喊——冰天雪地的，吃點葉子趕緊回家吧。而我，趁父親不注意，總用彈弓射那些鬼頭鬼腦的家伙。有一年，下雪后，我在麥田四周，放了八個老鼠夾子，第二天一大早去看，我的乖乖，八個夾子，夾了兩只兔子，七只田鼠，到現(xiàn)在我也沒弄明白，那兩只田鼠是怎么同時踏進“雷池”的。⑧現(xiàn)在，我們五姊妹都已成家立業(yè)，父親也老了，身體已不允許再種麥田了，但每每看到有麥青青于野，我就覺得，不管生活怎樣艱難，前面總有一片綠油油的希望在等著。注：老樹畫畫，網(wǎng)名，又名老樹，原名劉樹勇，畫家。1．文章開頭引用老樹的詩句“有麥青青于野，有你在我心頭”有何好處？2．第③段主要運用了哪種寫作手法?有何作用?3．文章不僅寫麥子，還寫了父親，請根據(jù)文章內(nèi)容概括有關(guān)父親的細節(jié)。___________→父親愛種麥子養(yǎng)家→___________________4．賞析下面的句子。干旱也好、冰災(zāi)也罷，春天一到，麥苗總會生機盎然地出現(xiàn)在你的視野里，給你長出白面饅頭和幸福日子。5．說說你對下面句子的理解。但每每看到有麥青青于野，我就覺得，不管生活怎樣艱難，前面總有一片綠油油的希望在等著。12、（16分）閱讀下面的文字后，完成下列小題特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門是負責(zé)捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。”對方笑了，說了聲“那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個休息日，劉林正在家里干點雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。撂下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開校門，一輛車“吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。其中有個戴著眼鏡的中年男子，詳細地問了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問：“劉校長，如果咱學(xué)校成了受捐對象，你能不能保證用好這批捐贈器材?”劉林一臉嚴肅地說：“能，絕對能。”中年男子看著劉林，微微一笑，說：“好的，最終結(jié)果我們會再與你聯(lián)系的。”一轉(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負責(zé)捐贈器材的中年男子。對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個籃球，嘆了口氣說：“劉校長，我為你的食言感到遺憾?！眲⒘忠宦牐行┱啥蜕忻恢^腦，就問：“我怎么食言了?”中年男子說：“你沒有用好捐贈的籃球?！眲⒘终f：“自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢?！敝心昴凶勇勓浴肮币恍?，說：“行行行，不管你怎么說，我都不會相信的。實話告訴你，這項捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了。”說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚!”中年男子猛然被拉了個趔趄，回過身來后十分不悅地說：“之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈的籃球就是個‘敲門磚’，也是個考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么?你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎?”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：“這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。”中年男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭。劉林去了一個班的門口，說道：“這節(jié)上體育。”只聽到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭先恐后地跑了出來。到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時安靜下來，劉林說：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準備拿籃球!”只見前排的十幾個學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進行了傳球練習(xí)。這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上。他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來?！甭犕赀@番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：“劉校長，對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學(xué)校送來更多的器材!”（選自《故事會》，2018年3月）1．小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節(jié)結(jié)果劉林沒抱多大希望報名接受捐贈劉林接到了捐贈方的電話捐贈的儀式很隆重①籃球使用一段時間②③中年男子深受感動，爭取為學(xué)校送來更多器材2．文中的劉林是一個怎樣的人?請結(jié)合文本分析。3．本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中下面句子中“笑”的不同含義。（1）對方笑了，說了聲“那行”，就掛了電話。（2）中年男子看著劉林，微微一笑。4．文章題目為“特殊考察”，請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。13、（12分）父親的雨謝宗玉①有一個人總在來雨時走出家門，那是我父親。②田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一城梯田的上助總得有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會兒就被喝得見了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要往山塘補水，他是一個小小的村民組長。③父親先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時，他已經(jīng)不見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨勞，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準備好的熱水提到灶背屋。父親洗澡時，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。④父親年輕時很結(jié)實的，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子。有時，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時，父親又消失在雨中不見了。父親在雨中的身影像個謎，一閃一閃的。⑤在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個氣球，一下子就給吹脹了。我想，面對一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足。⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時，在稀稀朗朗的雨顆中，嚎著叫著鉆來鉆去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。⑦一年夏天，天平了很久，大秋以為再沒而下了，就挖開山塘拼命往自己回里放水，父親左動右功要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下而時，父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點折扣。母親給父親煎藥時，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽地念叨了。他躺在床上，配合母親的念叨，咝咝咝地從牙縫里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價。只不過，父親的心里未必后悔。1．仿照示例，梳理文章內(nèi)容，完成填空。父親在來雨時，往山塘補水；_________________；_________________；父親年老時一身病痛，為年輕經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價。2．結(jié)合上下文說說文章第③段中寫父親挨罵了，為什么還“快樂”呢？3．請從人物描寫的角度，賞析文章第④段畫線句的表達效果。4．文章以“父親的雨”為題有何好處？5．認為父親是怎樣的一個人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。三、寫作。（50分）14、根據(jù)要求作文。在成長路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵：也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一顆無名的小草……請以“______一直都在”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選，不少于600字，不得出現(xiàn)真實的人名、校名，確需出現(xiàn)的，請以化名代替。（2）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

本題考查詞語含義的辨析能力。第一個空，“匱乏”缺乏，貧乏，困乏，多用以指物資；“貧困”指在經(jīng)濟或精神上的貧乏窘困，稱之為貧困，是一種社會物質(zhì)生活和精神生活貧乏的現(xiàn)象；“缺憾”指不夠完美、令人遺憾之處。聯(lián)系后面的句子“便宜的食物也有好的味道”可知，此處語境是指物資缺乏，故選“匱乏”。第二個空，“深遠”“遠大”“長遠”三個詞中，與下文中“夢想”搭配恰當?shù)膽?yīng)該是“遠大”。第三個空，“而且”“何況”“乃至”都是遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，一般“而且”使用的時候前面應(yīng)有“不但”；“何況”是分句間的遞進；詞語的遞進應(yīng)該用“乃至”。綜合以上分析，對照四個選項，B與之一致。故選B。2、D【解題分析】

A項，狡辯。B項，縈繞。C項，人情世故。3、D【解題分析】

嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。謂贊嘆觀賞的對象精妙至極、完美之至。與D句語境和句意不符，使用錯誤。4、C【解題分析】

C.應(yīng)該是：他首先強調(diào)的就是一個年輕人如何做人的問題?！绢}目點撥】《傅雷家書》是傅雷及其夫人寫給兒子的書信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。傅雷說，他給兒子寫的信有多種作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）5、D【解題分析】

瞭望（liáo）——瞭（liào）望。故選D。6、C【解題分析】

A.推搡(rǎng)－（sǎng）；B.氣氛(fèn)－（fēn）；D.強詞奪理(qiáng)－（qi?ng）。故選C。7、B【解題分析】

A選項中，“風(fēng)”指的是十五國風(fēng)，是指十五種地方性的民歌；C選項中，《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集；D選項中，《蘇菲的世界》雖是從哲學(xué)的角度向人們解釋了世界和大自然等的形成和發(fā)展，但同時運用了生動形象的語言描繪了一個個耐人尋味的故事，因此廣受好評。B選項中《小石潭記》的作者是柳宗元，《馬說》的作者是韓愈，均為“唐宋八大家”之一。因此答案選B。8、B【解題分析】

A.漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。B.?？菔癄€：海水干涸、石頭腐爛。形容歷時久遠。比喻堅定的意志永遠不變。適用于美好的事物，常用作褒義。使用語境錯誤。C.強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。D.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。故選B。9、（1）①B②B（2）甲：A乙：B（3）不禁發(fā)出“美哉平潭，壯哉君山”的贊嘆。（缺賓語，應(yīng)在句末加上“的贊嘆”或“的感慨”“的感嘆”等）【解題分析】

（1）考查對漢字字形字音的辨析與書寫。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。應(yīng)寫作“震”?！按！敝绷?，高聳。寫作“矗立”。（2）考查對詞語的理解。眺望：指從高處遠望。凝望：指目光凝聚在某個物體上?！澳狈险Z境。川流不息：川：河流。形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。濤聲如雷：形容波濤洶涌像打雷一樣猛烈?！按鞑幌ⅰ狈险Z境。（3）成分殘缺，缺少與“發(fā)出”搭配的詞語，在句末加上“的贊嘆”。10、（1）徒有羨魚情（2）何時眼前突兀見此屋（3）選賢與能講信修睦（4）曲徑通幽處禪房花木深（5）零落成泥碾作塵只有香如故【解題分析】

本題考查學(xué)生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。重點字“羨”“?！薄澳馈薄澳搿薄６?、閱讀理解。（42分）11、1．照應(yīng)題目，引領(lǐng)全文，使內(nèi)容的表達更富有詩意，同時也告訴讀者文章不僅寫“青青于野”的麥子，還要寫心目中的“你”—父親，可以看作全文的文眼。2．對比。通過冬天雪地里麥子與梅花的對比，寫出了麥子給人帶來的獨特感受：給人以溫暖，給人以安全感。3．父親對麥子的詩意表達，父親嗔怪麥田里的“破壞分子”4．“生機盎然”寫出麥苗的旺盛，“長出白面饅頭和幸福日子”則寫出了父親的辛勤勞作有了收獲，給家庭帶來了實惠和幸福；同時也告訴讀者“人勤地不懶”的道理。5．寫出了“有麥青青于野”給自己帶來的深遠影響，麥田、父親給了自己溫暖更給了自己生活的勇氣、動力和希望；深化了文章的主旨?！窘忸}分析】1．考查文章開頭引用詩句的作用。一般情況下，文章開頭在不偏離主題的情況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。“有麥青青于野”照應(yīng)題目，富有文采，吸引讀者的閱讀興趣。“有你在我心頭”中的“你”指心目中的父親，詩句點明了文章的寫作中心，不僅寫“青青于野”的麥子，還要寫心目中的父親。2．考查對對比寫法的理解。對比：把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。第③段“麥子耐寒，跟梅花一樣，喜歡雪。當雪降臨時，梅花喜歡將孤傲寫在枝頭，而麥子呢，卑微地匍匐起來，跟大地親吻。因此，雪地里，看到梅花，人會覺得冷，而看見麥苗呢，就會覺得暖?！睂Ⅺ溩优c梅花做對比，突出麥子能給人帶來暖的感受。3．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可?！案赣H愛種麥”在第⑤段，第一空就要在第⑤段之前尋找，第③段，父親說“麥子是個樸實的阿哥，它秋天發(fā)芽，……香冰氣寒，美艷，卻給人一種距離感。”概括為：這是父親對麥子最詩意的一次表達”；第⑦段“⑦不過，雪地里，也有些小‘破壞分子’，總在打著麥苗的主意，比如幾只田鼠，或一只野兔?！备爬椋焊赣H嗔怪麥田里的“破壞分子”。4．考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的角度，從詞語運用、修辭手法、人物描寫等角度來理解。此句“麥苗總會生機盎然地出現(xiàn)在你的視野里，給你長出白面饅頭和幸福日子?！边\用擬人修辭手法，將麥子擬人化，“生機盎然”突出了麥子在父親的照料下長得很旺盛，父親的辛勤勞作換來了“白面饅頭和幸福日子”，父親用他的勤勞，樸實和堅韌，讓我們五姊妹有了一種最實在的幸福；同時也告訴讀者“人勤地不懶”的道理。5．考查對文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，結(jié)合中心思想要分析。結(jié)合文章人物的事件來看，通過寫父親辛勤的勞作，給家庭帶來了實惠和幸福。只要人夠勤快，懂節(jié)氣，能準時把它播種到土壤里，它就不會辜負你的期盼。讓“我”深受感動和啟發(fā)，不管生活怎樣艱難，只要夠努力，夠勤奮，就會有收獲。父親用多年的生活體驗，給了“我”生活的勇氣、動力和希望；起到深化的主旨的作用。12、1．①捐贈的物品只有十幾個籃球②對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回③中年男子要取消學(xué)校受捐資格（或“看劉林上完體育課”）2．①誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。②心系學(xué)校，對工作負責(zé)任。“當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行?！笨梢钥闯觥＂蹛酆⒆?，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯?。④聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。3．（1）本處笑是不置可否之笑，是逗笑，工作人員被劉林的回答逗樂了。（2）本處笑表肯定、相信，寫出中年男子相信劉林能用好器材。4．“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。【解題分析】1．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球”“對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品”“籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了”可以提煉出問題的答案。2．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式”“撂下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去”可知劉林以學(xué)校為重，有很強的責(zé)任心；從“自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢”可知劉林信守承諾；從“為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來”可知劉林是一個聰明的人。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。3．此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，要結(jié)合文章中心及上下文來作答。結(jié)合第四段的“咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行”可知，工作人員被劉林迫切的心情，真誠的話語逗笑了；第六段中，從“劉林一臉嚴肅地說：‘能，絕對能’”可知，第二句中的“笑”包含了中年男子對劉林的認可。4．（1）本題考查對文章標題的理解，解答此類題目，一要把文章標題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來。“特殊”指不同于同類的事物或平常的情況，在這里指的是考察的內(nèi)容和考察的方法不同尋常。（2）本題考查閱讀感悟啟示。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容，把握文章主旨及作者觀點態(tài)度的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會、生活的實際和個人認識，寫出自己的理解。此題可以圍繞“責(zé)任”“誠信”“合理利用資源”等關(guān)鍵詞來回答。13、1．父親冒雨補山塘水，非常快樂：父親為了村民利益，甘受委屈。2．因為叨嘮是母親心疼父親的表現(xiàn)：父親還沉浸在為村民控到水的快樂與滿足中。3．示例：運用了動作指寫，用“跑”“拾”“甩”等動作，生動地寫出父親將斗笠扔回屋里時的樣子，表現(xiàn)出父親雨天時的快樂心情。（或：運用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。）4．“雨”是文章線索，貫穿全文；表現(xiàn)文章主要內(nèi)容是關(guān)于父親與雨的事情；暗含父親對雨的深厚感情，借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)，題目新穎，有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．①責(zé)任心強。來雨時，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補水。②甘于奉獻。風(fēng)雨越大，父親越快樂，因為可以為村民儲蓄更多的水③顧全大局。面對村人天旱時拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撤手不管給他們一個教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水?！窘忸}分析】1．此題考查的是對文章情節(jié)的梳理。文中寫了父親和雨的故事，首先“在每一城梯田的上助總得有一口山塘”“只有父親還記得要往山塘補水”；然后寫了“在瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕”“風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子”；最后寫道“年老的父親一身病痛”“正在為他年輕時所經(jīng)歷的風(fēng)雨支付代價”。據(jù)此概括作答。2．此題考查的是對文中情節(jié)的理解。第③段中寫父親“濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨勞，仿佛挨罵是一件很快樂的事”，句中“挨罵”是因為母親心疼他，同時父親因為冒雨為水塘蓄了水，造福了村民，所以也是快樂的。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是人物描寫及其作用。人物描寫通常包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，判斷起來通常比較容易，可以采用的答題模式是：運用的描寫方法+寫出的內(nèi)容+表現(xiàn)的感情。“父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身”，運用動作描寫，生動形象地寫出了父親動作的麻利和大雨來臨時的快樂心情。4．此題考查的是文章標題的作用。文章標題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容②揭示文章主旨③提示文章線索④緊扣文章內(nèi)容⑤吸引讀者注意⑥一語雙關(guān)。題目“父親的雨”中的“雨”是文章的線索，貫穿全文，“父親的雨”又表現(xiàn)了父親和雨的親密關(guān)系，表現(xiàn)了父親對雨的喜愛，暗示了文章的主題。據(jù)此理解作答。5．此題考查的是對人物形象的把握。解答此類試題時，首先從文中找出對該人物的描寫，然后結(jié)合這些描寫分析人物形象即可?！按迦硕家荒樕禈罚瑯返檬裁炊纪浟?。只有父親還記得要往山塘補水，他是一個小小的村民組長”，“父親硬撐了兩個小時沒出門，但終于沒忍住又沖了出去”，體現(xiàn)了他的責(zé)任心強，“要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進雨幕”，“風(fēng)雨越大，父親就一副越快樂的樣子”，可見他樂于奉獻，“大伙以為再沒而下了，就挖開山塘拼命往自己回里放水，父親左動右功要節(jié)約”，可見他顧全大局。據(jù)此理解作答。三、寫作。（50分）14、童真一直都在“媽媽，媽媽，我想要這個布娃娃。”一個小女孩嬌嫩的聲音使我停住了趕路的腳步，順著聲音的方向望去，那是一個擺滿了布娃娃的漂亮櫥窗，櫥窗前是一個正撒著嬌的小女孩和一個滿臉寵溺的媽媽。我就這樣望著，不覺間，眼淚已打濕了臉頰，因為這一幕一直在我心里最柔軟的那個角落，不敢輕易觸碰……當我還是一個哼著兒歌的稚童時，布娃娃一直是我最忠實的玩伴。我把所有的小秘密都告訴了她們，還向大人們炫耀自己的布娃娃家族。那時的我以為童真就是大人們夸我時說的“可愛”二字，我以為只要擁有滿屋子的布娃娃就擁有了取之不盡的童真。然而，當哼著的