夏令營教師培訓總結范文（3篇）

夏令營教師培訓總結范文（3篇）

夏令營教師培訓總結范文（通用3篇）

夏令營教師培訓總結范文篇1

時間過得飛快，轉眼間，第二期幼小銜接夏令營已經(jīng)接近尾聲，還記得第一次來到濰坊給孩子們上課的時候，內(nèi)心充滿了緊張，但是同時內(nèi)心還有一些期待，緊張是因為這是我第一次給幼兒園的小孩上學習能力的課程，不知道自己能不能做好，期待是希望能夠挑戰(zhàn)一下自己，希望自己能夠完成這個挑戰(zhàn)。

記得剛開始的來濰坊鳳翔幼兒園的前一個星期，我一直在單位進行備課，一遍一遍的試講就是為了能夠將這次課程上好。到了正式上課的那一天，懷著緊張和期待的心情我站上了幼兒園的講臺，在看到孩子們那一張張純真的笑臉的時候，我緊張的心情逐漸的平復下來，第一節(jié)課總算較為順利的完成。在上完課后，孔老師和辛主任等，我們一起針對孩子們的具體情況進行討論，孔老師也給我們反饋了上課的情況，雖然第一節(jié)課較為順利的完成，但是在課程中我還是有一些不足，例如在課上不能夠很好地關注到每一個孩子，這是我上課的一個最大的問題，只關注到了前幾排的孩子，對于后面幾排的孩子不能夠很好地進行關注；還有就是上課時，對于幼兒園的小孩子來說，我上課的語調(diào)比較平，這樣的語調(diào)不是很符合幼兒園這個階段的孩子的上課習慣，針對這兩個問題，我也及時的做出了調(diào)整，讓自己能夠盡快的調(diào)整好狀態(tài)，進入上課的最佳狀態(tài)。隨著一周的工作的結束，對于孩子們的情況也逐漸的熟悉了，也與孩子建立比較好的關系，第二周，有一些小孩，能夠很明顯的看出他們的進步，例如上課不能夠很好地坐住的孩子，現(xiàn)在能夠坐住了，上課不自信，不舉手發(fā)言的孩子，漸漸地舉手的次數(shù)也越來越多了，看到孩子們的進步，我的心里真的非常的開心。在第一期訓練營中我印象最深的一個孩子是小源，一開始在課堂中，小源不能很好地進入課堂，總是下位跑，也不和老師進行交流，但是經(jīng)過訓練之后，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，小源逐漸在課堂上能夠坐住了，并且能夠主動舉手回答問題了。小源的爸爸也非常開心的跟老師分享小源在家里的進步，看到他巨大的進步，我的心里非常的開心，并且有一種非常努力沒有白費的感覺。在52名孩子們每天的歡笑中，我們的第一期夏令營就這樣圓滿結束了。

很快，第二期幼小銜接夏令營也開始了，這一次夏令營有了上一次的經(jīng)驗，顯得并沒有第一次那么慌亂。在本次夏令營中，共有48名學生進行培訓。我也是吸取了上一次訓練營的經(jīng)驗教訓，更多的去關注整個班里孩子的情況，上課的語言和語調(diào)也盡量兒童化，讓孩子能夠聽懂，并且喜歡上這節(jié)課。這次的夏令營讓我印象最深的是學能一班的小洋，開始的第一節(jié)課，小洋就在課堂中亂跑，并且發(fā)出聲音，嚴重的影響其他同學上課。每天上課都需要單獨一個老師進行單獨的指導，上課從來不舉手發(fā)言，游離于課堂上之外，在經(jīng)過了3天的培訓之后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，小洋現(xiàn)在能夠坐在位置上了，雖然有些活動也是不參與，但是他能夠坐住了，第二周訓練結束的時候，我發(fā)現(xiàn)，小洋在課堂上能夠主動舉手發(fā)言了。也許他的表現(xiàn)和其他孩子相比還有一定的差距，但是在我看來，和他自己相比，已經(jīng)有了非常大的進步的。除了小洋，很多孩子也有了很多的進步，看著他們每天的點滴進步，我心里真的是非常高興。隨著時間的一天天流逝，第二期夏令營也接近尾聲。

不舍再見，由一開始的給幼兒園孩子上課不安，緊張，到現(xiàn)在的不舍說再見，在幼兒園的每一天，都能夠驚喜發(fā)現(xiàn)孩子們的進步，不舍孩子們天真的笑容，不舍和孩子們相處的每一天，靜等花開，親愛的孩子們，期待和你們下次相遇。

夏令營教師培訓總結范文篇2

__年4月，我有幸參加了泗水縣小學中層干部培訓。在7天時間里，我和泗水縣小學中層干部一起在子路中學上課，七天的時間最然短暫，可教育局領導、各位專家的講授讓我獲益良多。全新的理論觀點讓我開闊了事業(yè)，為今后的工作奠定了基礎?，F(xiàn)總結一下本人的心得體會：

一、進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。

21世紀是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家、一個民族、一個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的方法就是與時俱進、不斷學習、不斷進步。培訓班上，縣教育局雷局長、張書記、張主任等多位領導都深刻闡述了學習的目的和意義。只有通過不斷學習，才能了解和掌握先進的教育理論和方法，取他人之長補自己之短，只有這樣，才能不負黨和人民的重托，更好地做好本職工作。

二、進一步增強了對學校中層干部的認識。

學校中層是承上啟下、承前啟后、承點啟面的中堅和重要力量。中層干部的中字，說明他在中間，既是領導，又是教師，兼有領導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外，還起到上傳下達的作用，如果不能發(fā)揮其應有作用，則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。中層干部是學校管理團隊中的重要層次，是領導教師、學生按照學校的規(guī)劃和部署，創(chuàng)造性地開展日常工作的`組織者和實施者，也是學校教育教學管理、實現(xiàn)社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。

三、充分認識到了要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉。

一是要不斷強化大局意識和責任一是。要樹立教育第一位的一是，局部服從整體，個人服從團體，不越位、不拆臺、及時補位，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責、勇挑重擔，鍥而不舍地突擊學校教育持續(xù)健康發(fā)展。

二是要加強溝通、勇于協(xié)調(diào)。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導、其他中層、教師、家長和社會各部門進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。要當好校長的得力助手，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當作一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

三要敢于吃虧、吃苦、吃氣。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為他人照相，即使別人犯了錯誤，或者冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害了相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立吃虧、吃苦、吃氣的思想，吃別人吃不了的虧，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的氣，嚴格要求自己。

四、要能承受曲折和打擊。

命運多曲折，人一生不可能事事順利，你要成就事業(yè)，就要在順境中保持清醒，在逆境中毫不氣餒，有過硬的的心理素質，能屈能伸方為大丈夫。要抵得住誘惑，耐得住寂寞，禁得起失敗。在逆境中謀發(fā)展，在困難中不放棄，面對失敗能泰然處之，總結教訓后重頭再來，堅信沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，我將充分運用所學指導今后的工作，相信努力就有收獲。

夏令營教師培訓總結范文篇3

20__年暑假初中地理新課程遠程教育培訓馬上結束了，通過初中地理新課程培訓感觸頗多。新課改勢在必行，教師應該做一個倡導者、推動者、踐行者。

中學地理學科的教學目標正隨著教育職能的轉變而不斷發(fā)展，幫助學生獲得適應學習化社會需要的基礎知識和掌握基本再學習的能力，是當前課程改革的方向。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識、能力和思想教育等方面，地理學科的目標在于教育學生關心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展，引導學生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關系觀念等科學的地理思想，使學生能夠從經(jīng)濟、社會、生態(tài)和人文精神等方面理解、認識和評價人類所面臨的全球性問題，形成對解決這些問題應采取的正確態(tài)度和行為方式，從而具有21世紀對人力資源要求的基本素質。

地理教學的改革不僅體現(xiàn)在課程結構與教材內(nèi)容，它更要求深入到教學活動之中，隨著現(xiàn)代化教學手段的應用，學生獲得知識途徑的拓寬，優(yōu)化教學過程，更新教學手段，改進教學方法已提到日程上，觸及到每位教師習以為?；蛐兄行У慕虒W行為中，打破“教師為中心”、“知識為中心”、“課本為中心”的傳統(tǒng)，樹立以學生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學習需要的有意識的交流活動”中下功夫，使學習過程成為啟發(fā)積極思維、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學方式，扭轉“重結論、輕過程、重記憶輕思考、重文字輕圖像、重積累輕運用”的地理教學活動，以改革與改進教學方式方法。

首先，是教材變了。

新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關的實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生形成一定的價值取向，能領略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)參與科技活動，探究與日常生活有關的地理學問題的能力；培養(yǎng)學生具有堅持真理、自主創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神，具有判斷有關信息是否科學的。

教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設置上都重視學生已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，這些都有助于激發(fā)學生的好奇心和求知欲。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學生的科學素養(yǎng)，注重共同基礎，體現(xiàn)選擇性，體現(xiàn)課程的時代性、基礎性和選擇性，注重自主學習，理論聯(lián)系實際，提倡教學方式多樣化。

其次，教學目標變了。

從以往的二維目標——基礎知識、基本技能轉變?yōu)槿S目標——知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。從教學目標的轉變也可以理解新課程的理念，知識與技能：就是要求學生掌握基礎知識，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時學習基本觀點和科學思想。

過程與方法：為了培養(yǎng)學生能力，經(jīng)歷探究過程，應用探究的方法研究地理問題，驗證地理規(guī)律；讓學生學會調(diào)控學習過程，有一定的自主學習能力；學會發(fā)表自己的見解，運用地理原意識；喚起學生將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神。

能讓學生關注并思考與地理學相關的熱點問題，關心國內(nèi)、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識。即在教書的同時達到育人的目的，使學生不僅學會學習，更重要的是學會做人，在學習地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學的精神，為學生的終生發(fā)展打下堅實堅實的基礎。

第三，對教師的要求變了。

一個稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進，創(chuàng)造性的使用教材。過去認為教學就是向學生傳授知識，只要把課講清楚、講明白，就是一個合格的教師。

教師對學生具有絕對的權威性，學生必須服從老師。通過學習新的教學理念，認識到教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。

在教學中，要把課堂交給學生，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造。幫助學生學習地理知識和技能，培養(yǎng)其科學探究能力，逐步形成科學態(tài)度和科學精神。

古希臘有位哲學家說過一句對世人影響至深的話。人，最重要的是認識自己。正確、如實、全面的認識自己，有利于給自己定位，確定自己的目標，走好人生道路。我認為，新課改下的老師應從以下幾個方面實踐新理念：

第一、把握新課標，吃透新教材

新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前，而是要個學生提供案例、問題和情境，讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。

第二、自覺轉變教師角色，大力推進開放式教學

教師注意從學生現(xiàn)有的知識出發(fā)，把學生已有的知識和經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導、促使學生從原有的知識和經(jīng)驗中生長出新知識，給學生提供了思維的空間和路徑，促使學生自己得出并表達結論。

倡導研究性學習，把思考問題、利用資料、得出結論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學生在這一過程中自覺地實現(xiàn)課程標準所規(guī)定標準。實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變。

新教材不再片面強調(diào)學生的知識來自書本和教師，不再片面強調(diào)學生既有知識和生活經(jīng)驗與課本知識的差異和沖突，而是把學生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗作為出發(fā)點，對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結論。

第三、深入學生，交流情感，打造民主和諧課堂

有時學生往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。好的思想和理論反而引不起學生的關注，政治已經(jīng)脫離了學生生活。這時要與學生溝通，及時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學課件。去激發(fā)學生的學習興趣。

第四、開展多種形式的活動課，培養(yǎng)鍛煉學生的綜合能力

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，所選取的活動形式都是可行的。

培訓的目的，不僅是更新理念，更重要的是在以后的教學中實施于行動，提高教育教學水平，提高學生整體素質。

去年有幸參加了教師全員培訓學習，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會。通過這短暫時間的網(wǎng)上培訓學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要性和快捷性。在培訓學習中，我對備課以及相關知識有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學理論和專業(yè)知識素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學中的困惑，為我今后更進一步提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由于從教于農(nóng)村小學，教育教學條件雖然在有所改善，但還是較差。沒有機會更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏更進一步的、全面的了解。

通過此次培訓，我更清楚地知道了“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”的深刻含義，以及國家對教育的如此重視，特別是對鄉(xiāng)村學校教師的如此關愛，給了我們學習、交流、提高的平臺。使我們懂得了在新的歷史時期教師所肩負的培育好下一代2責任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡培訓研修學習。

通過培訓使我知道，網(wǎng)絡學習的即時性，有利于自主安排學習；網(wǎng)絡學習的快捷性，有助于提高學習和實踐應用的效率；網(wǎng)絡學習的互動性，有助于我和眾多學員及時學習和解決一些實際問題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平，在教學過程中不斷地反思總結自己的得失，不斷提升自己?；畹嚼稀⒆龅嚼?、學到老，才能適應新的歷史時期教育發(fā)展對教師的總體要求。

二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，在計算機方面我是外行，通過這次培訓學習，我能比較熟練的利用計算機進行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)電子郵件等。通過經(jīng)常光顧我們學員的頁，看他們的教育教學論壇；看他們對備課、教學、設計作業(yè)、輔導學生的經(jīng)驗交流；看他們利用多媒體教學的成功經(jīng)驗等，收獲頗豐。遠程培訓學習，填補了我的計算機操作知識的空白。

三、通過培訓，更新了教育教學理念、夯實了專業(yè)知識基礎。

作為一名小學的語文教師，不僅應該具備全面系統(tǒng)的學科本位知識，而且還應懂得社會在發(fā)展，教育理念也要不斷的更新，教學方法也據(jù)學生實際隨之而不斷改變。

通過培訓使我更深刻的懂得了高質量的教育在很大程度上取決于高質的課堂教學質量，而備課則是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。這足以說明備課的重要性。但備課也不是簡單拼湊，當前鄉(xiāng)村學校在備課問題上存在兩個誤區(qū)：備課就是寫教案，備課是不得己完成的任務。

要走出誤區(qū)，必須重新認識，重新認識就是學習。學習中交流、學習中提高、學習中發(fā)展。如果只是靠研讀一些與備課相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材，那是不夠的。通過培訓學習，使我更進一步懂得了備課新的含義：備課是教學過程的精心預設；是知識的內(nèi)化；是對教學資源的開發(fā)、整合、與利用的過程；是對學生研究與關注；是教師再學習的過程。同時，備課還必須以新課程標準為準繩、以教科書為導向、結合學生實際精心設計師生參與、互動的環(huán)節(jié)，時刻考慮學生的情感交流、行為參與和真正的認知參與。

通過培訓學習，使我懂得了在備課、教學過程中還有一個十分重要的環(huán)節(jié)不能忽視，那就是教案通過在教育教學過程中展示后的“反思”。

所謂“反思”：通俗地說就是教師圍繞教案的設計，教學過程中師生的積極交流、溝通、理解和互動，以及學生合作、自主、探究學習的情況反饋，實施回顧總結而開展的一系列反思活動。這種活動包含教師對教案的自我回顧和對教學活動的自我評價便于進一步的調(diào)整，使通過教學活動展示的教案得以不斷地豐富和完善，調(diào)動學生學習的興趣，從而不斷提高教育教學質量。因此，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋，教學過程的簡單安排、教學方法的隨意展示，