2021年教師招聘模擬考試試題及答案

2021年教師招聘模擬考試試題及答案一、單選題

1.同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，我們稱為()。[單選題]*A.遷移B.正遷移C.水平遷移(正確答案)D.具體遷移答案解析：【答案】C。解析：水平遷移指的是處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。也就是指在難度、復雜程度和概括層次上處于同一水平的先行學習內(nèi)容與后繼學習內(nèi)容、學習活動之間產(chǎn)生的影響。也叫橫向遷移。2.小學低年級學生在教師指導進行學習時，有的按字母歸類識字，有的按偏旁結(jié)構歸類識字，這種知識學習的策略是()。[單選題]*A.組織策略(正確答案)B.元認知策略C.資源管理策略D.精細加工策略答案解析：【答案】A。解析：組織策略是指整合所學知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構，它是將信息由繁到簡、由無序到有序處理加工的一個重要手段。3.內(nèi)控型學生通常將個人成敗原因歸結(jié)為()。[單選題]*A.能力高低B.努力程度(正確答案)C.運氣好壞D.任務難度答案解析：【答案】B。解析：內(nèi)控型學生通常把個人成敗歸因于自身能控制的因素，而努力是內(nèi)部、可控的因素。4.遷移在心理學上也稱學習遷移或訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響。下列哪種現(xiàn)象屬于遷移?()[單選題]*A.能力高低B.努力程度C.運氣好壞(正確答案)D.任務難度答案解析：【答案】C。解析：舉一反三、聞一知十、觸類旁通等指的都是遷移現(xiàn)象。因此選擇C。5.歸因結(jié)論中，屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的因素是()。[單選題]*A.能力B.努力(正確答案)C.運氣D.任務難度答案解析：【答案】B。解析：按照韋納的歸因理論，能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素;努力屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的因素;運氣屬于外部、不穩(wěn)定、不可控的因素;任務難度屬于外部、穩(wěn)定、不可控的因素。6.

教師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里教師使用的學習策略是()。[單選題]*A.精細加工策略B.組織策略(正確答案)C.元認知策略D.總結(jié)策略答案解析：【答案】B。解析：內(nèi)部學習動機，指的是個體內(nèi)在需要引起的學習動機。小明由于沒聽懂想要弄清知識點，所以主動課后思考，屬于內(nèi)部學習動機。7.

幼兒園小朋友做一件好事，老師就給他一朵小紅花，激勵小朋友做好事的動機。在班杜拉看來，這是()。[單選題]*A.直接強化(正確答案)B.替代強化C.自我強化D.間接強化答案解析：【答案】A。解析：直接強化是觀察者的行為直接受到外部因素的干預。替代強化是觀察者自己本身沒有受到強化，在觀察學習的過程中，他看到榜樣的行為受到強化。自我強化是觀察者根據(jù)自己設立的標準來評價自己的行為，從而對榜樣示范和行為發(fā)揮自我調(diào)整的作用。故選A。8.

“先行組織者”教學策略是一種()的教學技術。[單選題]*A.強調(diào)直觀教學B.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為C.激發(fā)學生的學習動機D.強調(diào)新知識與學生認知機構中適當知識的聯(lián)系(正確答案)答案解析：答案】D。解析：先行組織者策略是由奧蘇貝爾提出，目的是利用知識之間的聯(lián)系產(chǎn)生有意義學習。9.

假如班上有一名學生很喜歡踢足球，老師希望借此鼓勵他學習，合適做法是()。[單選題]*A.要求他按時完成作業(yè)之后才能去踢足球(正確答案)B.沒收他的足球，不許他踢足球C.允許他隨時隨地踢足球，不做任何限制D.讓他每天打一小時乒乓球，打完就做作業(yè)，不讓他踢足球答案解析：【答案】A。解析：普雷馬克原理就是用來幫助教師選擇最有效強化物的一種方法，是指用高頻行為(喜歡的行為)作為低頻行為(不喜歡的行為)的有效強化物。10.

建構主義在20世紀80年代興起，對當前的教學改革產(chǎn)生了非常深遠的影響，()是建構主義的奠基人，他對建構主義進行了系統(tǒng)而經(jīng)典的闡述。[單選題]*A.斯金納B.菲利普C.杜威D.皮亞杰(正確答案)答案解析：【答案】D。解析：皮亞杰為建構主義的奠基人，他對建構主義進行了系統(tǒng)而經(jīng)典的闡述。11.

孩子討厭做家務，母親要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)較好完成作業(yè)后才不用做家務，這屬于()。[單選題]*A正強化B負強化(正確答案)C懲罰D消退答案解析：【答案】B。解析：桑代克三大定律分別是準備率、練習律、效果律。12.

桑代克提出了學習要遵循的三條重要原則，其中不包括()。[單選題]*A.準備律B.動機律(正確答案)C.練習律D.效果律答案解析：【答案】B。解析：桑代克三大定律分別是準備率、練習律、效果律。13.

觀察學習取決于四種相互聯(lián)系的子過程，其中()指的是學習者在環(huán)境中的定向過程。[單選題]*A.保持過程B.運動再生過程C.注意過程(正確答案)D.強化和動機過程答案解析：【答案】C。解析：注意過程即觀察者注意并知覺榜樣情景的過程。14.

學生不是空著腦袋走進教室，教師不能無視學生的經(jīng)驗，而要將其作為新知識的生長點，這是()學習理論的學生觀。[單選題]*A.行為主義B.構建主義(正確答案)C.認知主義D.人本主義答案解析：【答案】B。解析：建構主義學習理論的學生觀，即強調(diào)學生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性。15.

附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們(如教師、家長)或集體的贊許或認可，而表現(xiàn)出要把學習或工作做好的一種需要。這一概念最初是由()提出的。[單選題]*A.斯金納B.奧蘇貝爾(正確答案)C.桑代克D.弗洛伊德答案解析：【答案】B。解析：根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機的不同，奧蘇貝爾等人把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。二、多選題

16.精細加工策略，是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。下列選項中屬于精細加工策略的是(多項選擇題)。*A.生成性學習(正確答案)B.關鍵詞記憶法(正確答案)C.做筆記(正確答案)D.利用背景知識、聯(lián)系實際(正確答案)答案解析：【答案】ABCD。解析：精細加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常用的精細加工策略有記憶術、做筆記、提問、生成性學習、運用背景知識、聯(lián)系客觀實際等。17.

影響自我效能的因素除學習成功與失敗的經(jīng)驗，還包括(多項選擇題)。*A.動機性質(zhì)B.替代性經(jīng)驗(正確答案)C.言語勸說(正確答案)D.情緒喚醒(正確答案)答案解析：【答案】BCD。解析：影響自我效能形成的主要因素包括個人自身行為的成敗經(jīng)驗，它是影響自我效能感的最主要的因素。除此之外還包括替代性經(jīng)驗、言語勸說、情緒喚醒。18.

下列說法，正確的是(多項選擇題)。*A.學習效率與學習動機之間呈U型曲線關系B.對于簡單的任務，動機水平偏高一些，效率更好(正確答案)C.對于復雜的任務，動機水平偏低一些，效果更好(正確答案)D.動機水平越高，學習效率越高答案解析：答案】BC。解析：本題考查的是耶克斯和多德森定律的具體內(nèi)容。19.

【多選】根據(jù)成就動機理論，逃避失敗傾向的學生，傾向于選擇(多項選擇題)的任務。*A.極難(正確答案)B.極易(正確答案)C.難度適中D.成功率50%答案解析：【答案】AB。解析：根據(jù)麥克利蘭和阿特金森的研究，逃避失敗傾向的學生傾向于選擇特別容易或特別難的任務。20.

當一個學生沒有達到預想的成績時會對自己的這一狀態(tài)作出歸因，這類歸因既包括內(nèi)在的，也包括外在的，下列選項中屬于外在的歸因因素的有(多項選擇題)。*A.“最近比較倒霉，所以考試沒有發(fā)揮好”(正確答案)B.“盡力了，但是水平就是如此了”C.“高估了自己的學習能力，考試前一天才開始復習，所以效果很差”D.“題目太難了，根本沒見過”(正確答案)答案解析：【答案】AD。動機可以分為內(nèi)部動機和外部動機。選項BC屬于能力歸因，是內(nèi)部因素。選項AD屬于運氣、任務難度的歸因，是外部因素。三、判斷題

21.為了鞏固學習效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是尋求他人支持策略。[判斷題]*對(正確答案)錯22.

最有利于學習效果提升的是低等程度的動機。[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：解析：耶克斯和多德森定律表明中等程度的動機最有利于任務的完成。23.

拼音的學習干擾英語中的48個音標的學習，這是正遷移[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：負遷移是指一種學習對另一種學習產(chǎn)生了干擾、阻礙作用。24.學生小琳在期末語文考試中取得全班第一，獲得老師表揚心里很高興，他認為這次考試成功是因為自己學習能力強，其歸因是:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制[判斷題]*對錯(正確答案)答案解析：解析：根據(jù)維納的成敗歸因理論，能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控制因素。25.

高成就需要者的描述是:喜歡對問題承擔自己的責任[判斷題]*對(正確答案)錯答案解析：解析：高成就需要者屬于追求成功的人，他們往往愿意選擇有一定挑戰(zhàn)性的任務，喜歡對問題承擔自己的責任。四、填空題

26.()提出適中的動機水平最有利于激發(fā)學習動機。[填空題]*_________________________________(答案：耶克斯-多德森定律)答案解析：B。解析：耶克斯-多德森定律表明：動機強度和學習效率之間呈倒U型曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。27.

兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是()。[填空題]*_________________________________(答案：行為規(guī)范)答案解析：解析：愛勞動的習慣屬于行為規(guī)范五、簡答題

28.某學生對某門課程的學習毫無興趣，但為了第二天考試能夠及格而熬夜學習，這種學習動機屬于？[填空題]*_________________________________答案解析：解析：根據(jù)動機行為與目標的遠近關系，學習動機可以分為近景性動機和遠景性動機。其中近景性動機，是指與近期目標相聯(lián)系的學習動機。根據(jù)動機產(chǎn)生的誘因來源不同，學習動機分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機，指的是個體內(nèi)在需要引起的學習動機。外部學習動機，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。因此，題干中“某學生對某門課程的學習毫無興趣，但為了第二天考試能夠及格而熬夜學習”屬于近景的外部動機。29.

影響學習遷移的主要因素有?[填空題]*_________________________________答案解析：解析：影響遷移的主要因素：(一)相似性。①學習材料之間的共同要素或相似性;②學習目標與學習過程的相似性;③學習情境的相似性。(二)原有認知結(jié)構。①學習者是否具有相應的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件;②原有的認知結(jié)構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好;反之，遷移的范圍越小，效果也越差;③學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產(chǎn)生。(三)學習心向與定勢，心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象