2024年高考語文備考：語用新題型之“語境+詞義”專題

【本節(jié)目標(biāo)】1.全面認(rèn)識2023屆高考語用新題“語境+語義”，熟悉題型；2.了解人稱代詞、實詞、虛詞等不同題型的解題要領(lǐng)，培養(yǎng)在具體語境中解讀詞匯、理解語義；3.辨析相同語言形式語義上的細(xì)微差別；4.認(rèn)識語言的復(fù)雜性和規(guī)律性，關(guān)注復(fù)雜的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)語言文字運用的敏感性，學(xué)會在具體語境中培養(yǎng)語感；5.高考真題引導(dǎo)，各地最新試題專練，精講+精練，提高得分率。2023屆高考語用新題“語境+語義”匯展★（2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）

T20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)

T22．語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）★（2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）T20．下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(3分)★（2023年高考全國甲卷）

T21.

星球小學(xué)邀請你給學(xué)生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個字。（6分）臥薪嘗膽

庖丁解牛

一鼓作氣★（2023年高考全國乙卷）T17.

下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）T18．下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是（3分）畫線句：“渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子，一個紐扣也不短”2023年高考，“語境詞義推斷”類題目較2022年推進(jìn)了一大步。

★2024年普通高考適應(yīng)性測試（九省聯(lián)考）T19．下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（3分）【考情速遞】詞語類別題目內(nèi)容

題型及分值高考風(fēng)向虛詞2023年高考全國乙卷“能”新課標(biāo)Ⅰ卷、全國乙卷有兩道此類主觀題，分值共計6分。全國甲卷，要求在具體語境中解讀成語，分值占比較高，一題6分。四套試題中“語境詞義”類題共計6題，總分值21分，其中客觀題6分，主觀題15分，主觀題占比71.4%。2023年高考語用題“語境詞義推斷”類題型，詞語范圍擴(kuò)大，題目形式靈活，主觀題型居多，試題難度加大。疊詞2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷“處處、微微、早早”成語2023年高考全國甲卷“臥薪嘗膽”“庖丁解?！薄耙还淖鳉狻痹~語組合2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷的“像……似的”句式特點2023年高考全國乙卷畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句用法和作用相同的一項

?人稱代詞辨析解題指導(dǎo)（客觀題）考點：人稱代詞的含義（意義和用法），語境中詞義的推斷，強(qiáng)調(diào)情境性和交際性。選擇題：人稱代詞在不同語境中的含義，要結(jié)合語境去斷定：是特指，還是泛指；是單指還是復(fù)指；是少數(shù)幾個還是某一群體；是實指，還是虛指。

解析時，首先要結(jié)合語境，理解人稱代詞所指代的人是誰，然后再來找答案。

01【高考真題·選擇題型·2022年新高考Ⅰ卷】事實上，生活中你會發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？21．下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項是（3分）（C）A．你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B．聽了老師的話，三個人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。21.C【試題分析】考查目標(biāo)考查考生借助語感和已有的語言知識，結(jié)合具體語境分辨詞語語義上的細(xì)微差別的能力。【解題思路】

人稱代詞“你”用法非常豐富。文中畫橫線的語句“生活中你會發(fā)現(xiàn)”中的“你”沒有確定的指稱對象，可以指看到該文章的任何人，是泛指用法。選項A和D中的“你”，都有確定的具體的指稱對象，即指稱交談的對象;B項的“你”和“我”交互做主語和賓語，表示三個人相互怎么樣;C項的“你”可以指任何人，“叫你不得不佩服'即任何人都佩服，和文中的“你”用法相同。【試題亮點】

本題有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生語言文字運用的敏感性。02【高考真題·選擇題型·2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】

(二)語言文字運用II(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20-22題。“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，只要戴上耳機(jī)就行?！?0.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(3分)（B）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!【解析】A.表示疑問，“誰主沉浮”，“誰”指“什么人”，是毛澤東的設(shè)問。B.表示任指，“誰都需要表達(dá)和交流”中“誰”是指“任何人”。C.表示虛指，“誰知道他竟然生氣了”中“誰”與“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“誰是我們最可愛的人”中“誰”是指說話者和聽話者雙方都十分確定的一類人，《誰是最可愛的人》原文指人民志愿軍。

【拓展】“誰”的意義和用法1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個人；誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時候是“不料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被～拿走了。②今天沒有誰來過。2.任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大家比著干，誰都不肯落后。②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。③兩個“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表?！拘≡嚺５丁俊具|寧省六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試】（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。趙永新的新書《與女科學(xué)家面對面：成為你自己》細(xì)細(xì)描摹了7位科學(xué)女性。她們無不聽從內(nèi)心召喚，做想做的自己?！?dāng)然，她們并不是只知道工作、不食人間煙火的“女漢子”。她們在科學(xué)上破繭成蝶甚至羽化登“仙”；她們亦享受著一本書、一杯咖啡、一場電影帶來的“小確幸”。她們一路走來，真實如鄰家女孩，普通如隔壁大姐。盡管她們也面對過山窮水盡，但總會有

②柳暗花明

。她們做自己喜歡乃至迷戀的研究，你能感覺到她們撲面而來的幸福感。沉浸在這樣如話家常、娓娓道來的敘述中，大家會覺得她們的成功是

順理成章

③

的。永新的敘述，讓讀者更好地了解女科學(xué)家，感受“她”力量的堅韌與從容，發(fā)掘“她”思想中的閃光點、啟發(fā)點，體味女科學(xué)家的熱愛與優(yōu)雅，如春風(fēng)化雨般讓每位讀者更加樂觀、自信地走自己的路，成為獨一無二的自己。19.

下列句子中的加點詞和語段中“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，用法相同的一項是（

）A.

我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了。（《中國人民站起來了》）B.

但是，殺死那條尖齒鯊你倒是樂在其中，他想。它跟你一樣，靠吃活魚為生。（《老人與?！罚〤.

她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。（《記念劉和珍君》）D.

他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學(xué)習(xí)的榜樣。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）19

A“感受‘她’力量的堅韌與從容”中的“她”，并非實指，而是泛指所有女科學(xué)家。A.“我們”泛指所有中國人民。B.“你”具體指老人。C.“她”具體指劉和珍君。D.“他”具體指焦裕祿。故選A。人稱代詞辨析解題指導(dǎo)（主觀題）主觀題：題目反套路，考察的是學(xué)生對文段內(nèi)容的閱讀理解程度，是真正的能力題。人稱代詞具體語境中的表達(dá)效果，考生要結(jié)合具體語境、進(jìn)入原文情境，貼著情境中有的人物內(nèi)心走，感受當(dāng)時的場景和人物的心情，分析這樣寫的作用效果。題目沒有固定形式，考生唯有進(jìn)入語境，增強(qiáng)語感，提高對人稱代詞運用的敏銳性。人稱代詞的表達(dá)效果，在文學(xué)類文本閱讀中常見，語用題出現(xiàn)這類題目，體現(xiàn)了新高考改革的多文本閱讀知識點的融會貫通。人稱作用與效果我（我們）第一人稱，能顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。你（您、你們）第二人稱具有代入感，拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流他、她（他們、她們）第三人稱，站在第一人稱視角，對他人進(jìn)行介紹。同時，文學(xué)作品中以旁觀者的身份講述故事，視角或有限也可無限。敘述自由，超越時空，無所不知。03【高考真題·主觀題型·2022年高考全國乙卷】自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。17.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請簡要說明?！緟⒖即鸢浮?/p>

①第一處三句話共用一個“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人說的，不是連續(xù)說的?！驹囶}分析】考查目標(biāo)本題考查考生借助已有的語言知識和語感、結(jié)合具體的語境辨析相似句式表達(dá)效果的能力。【解題思路】

文段中畫橫線的兩處都是三個句子并列。第一處三個句子只有第一句有主語“我”，另外兩句都承前省略，形式上比較緊湊相應(yīng)的語義上也結(jié)合比較緊密，很可能是對同一個人說的，話也出自同一人之口。當(dāng)我們比較急切地進(jìn)行表達(dá)的時候，往往會省略重復(fù)的、不重要的部分，只說出關(guān)鍵信息。這三個句子會讓人感覺語氣比較急促，和下文的“一下子冒出來”相呼應(yīng)。第二處的三個句子都是主謂齊全的句子，主語都是“你”。和第一處相比，句與句的聯(lián)系比較松散，沒有急切感。從語言的經(jīng)濟(jì)性角度來看，后面兩個“你”似乎應(yīng)該省略，但文中卻沒有省，這是因為不省略有著獨特的表達(dá)效果?！澳恪弊鳛榈诙朔Q代詞，通常出現(xiàn)在交談情境中，用來指稱交談的對象。從說話者的角度來說，交談對象可以是變化的，那么“你”的指稱對象也會隨之改變，即說話者可以稱呼不同的人為“你”。而從聽話者的角度來說，不同的交談對象都可以稱聽話者為“你”，即隨著交談對象的變化，聽話者可以被不同的人稱為“你”。而且，交談的對象可以是一對一，也可以是一對多，還可以是多對多。就這三個句子而言，很可能是多個說話人多個聽話人同時在說在聽，給人以七嘴八舌的感覺，語義表達(dá)比較豐富?！驹囶}亮點】

本題可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意探究相似的語言形式背后的細(xì)微差異，增強(qiáng)學(xué)生語言文字運用的敏感性。結(jié)合具體文段設(shè)題，可有效減少死記硬背和機(jī)械刷題的現(xiàn)象。

04【高考真題·主觀題型·2022年新高考Ⅱ卷】這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過八十，祖父就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出來一匹馬來，一會兒工夫變出來一匹狗來，那么變著。20．文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？（4分）【參考答案】

①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說“祖父”，給人心心念念的感覺，表達(dá)了作者對祖父的留戀?！驹囶}分析】考查目標(biāo)本題意在考查考生借助已有的語言知識和語感，體悟具體語境中親屬稱呼和人稱代詞表達(dá)效果存在差別的能力?！窘忸}思路】“他”作為第三人稱代詞，在交談中指代不在交談現(xiàn)場的第三人，和說話者有一定的現(xiàn)實距離，和說話者的心理距離也比較遠(yuǎn)。對本文段而言，作者不用“他”而用“祖父”，既體現(xiàn)了作者和祖父的親近，也體現(xiàn)了作者對“祖父”的尊重。從認(rèn)知的角度來看，語言是心理的反映，我們對自己最在乎的人，往往既會記在心里，也會掛在嘴上。本文段在很短的篇幅內(nèi)，連續(xù)用了七個“祖父”，字里行間透露出作者心心念念地記掛祖父，表達(dá)了對祖父的思念之情。這就是我們閱讀上面文段時，為什么不覺得那么多重復(fù)的“祖父”累贅，反而會被作者對祖父的感情深深打動?！驹囶}亮點】

本題有助于學(xué)生探究語言形式和表達(dá)效果之間的關(guān)聯(lián)，體會具體情境中的文字蘊含的深厚的情感，從而進(jìn)一步感受祖國語言文字的獨特魅力。本題結(jié)合具體文段設(shè)題，可減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象?！拘≡嚺５丁俊救A中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測】（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人或罵人的時候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！21.

文段中連續(xù)使用了多個“你”，請分析這樣處理有何用意。

21.①“你”是第二人稱，具有代入感，有助于拉近與讀者距離。②連續(xù)使用多個“你”，增強(qiáng)語勢，具有不可辯駁的力量。

【小試牛刀】【湖南省長沙市湖南師大附中等校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期月考（二）】閱讀下面的文字，完成下面小題。我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前，還有一兩個孩子來打他們別人打剩的棗子，現(xiàn)在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子，然而脫了當(dāng)初滿樹是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低亞著，

護(hù)定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼映眼；直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。21.

文中寫“極細(xì)小的粉紅花”和“棗樹”，分別用了“她”和“他”，請分析這樣寫的好處。

21.①兩個稱呼將物擬人化，“她”體現(xiàn)了“極細(xì)小的粉紅花”有女性的弱小卻堅忍的特點；②“他”體現(xiàn)了“棗樹”有男性飽經(jīng)滄桑卻頑強(qiáng)不屈的特點。③賦予景物不同性別的人稱，見出作者對自然景物豐富細(xì)膩的感知。

虛詞詞義辨析解題指導(dǎo)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了“語言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)要求學(xué)生“積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗，形成良好的語感”。“學(xué)習(xí)任務(wù)群4語言積累、梳理與探究”要求考生“在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過程中，體會漢語句子的結(jié)構(gòu)特點和虛詞的作用”。

虛詞是非常重要的一類詞，意義和用法靈活多變。虛詞詞義辨析有客觀題和主觀題兩種形式，這類創(chuàng)新題型更注意情境性，直指學(xué)科素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”，更加突出語境運用與表達(dá)，考題形式靈活多變，更注重考生的語境分析與理解能力。答題時還是要結(jié)合語境，增強(qiáng)語感，找到語境義，體會語義上的不同。

05【高考真題·客觀題型·2023年高考全國乙卷】（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了，身體真好！郭老頭能吃飯，斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒?！?/p>

17.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（

B

）

A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

答案B

【解析】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中的“能”含義是“擅長”。A.“能”，動詞，“能夠，可以”；B.“能”，動詞，“擅長，善于”；C.“能”，動詞，“能夠，可以”；D.“能”，動詞，“能夠，可以”。題目較簡單。

[考查目標(biāo)]本題考查考生對現(xiàn)代漢語虛詞意義及用法的理解和掌握。

[試題分析]“能”是現(xiàn)代漢語常用的助動詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非?！疤貏e”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個選項中只有B項“數(shù)他能說”中的“能”表示善于、擅長，與原文句中加點的“能”的意義和用法相同。A項中的“能”表示有能力或有條件做某事;C項“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)；D項“只能”中的能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項符合條件。本題不要求考生辨析以上幾種不同的意義用法，僅要求考生能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語感發(fā)現(xiàn)其中存在的差異。

【試題亮點]本題對于引導(dǎo)考生關(guān)注復(fù)雜的語言現(xiàn)象，增強(qiáng)語言文字運用的敏感性具有一定的積極作用。

06【2024教育部九省聯(lián)考·客觀題型】

（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放，____A爭奇斗艷____。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或____B_含苞待放___，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。

19．下列句子中的“給”與文中加點的“給”，意義和用法相同的一項是（3分）A．冰涼的雨水把她的衣服都給淋濕了。

B．你簡直太不像話了！馬上給我出去！

C．他來北京前是專門給人家修理電視的。

D．我趕到時，那批貨物已經(jīng)全給賣光了。

19.C

（文中的“給”是介詞，為。A.助詞，直接用在表示被動、處置等意思的句子的謂語動詞前面，以加強(qiáng)語氣。B.介詞，用于祈使句，加強(qiáng)祈使語氣。C.介詞，為。D.介詞，表示某種遭遇；被。故選C。）

【小試牛刀】【江蘇省常州市聯(lián)盟校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期中考試】

三、語言文字運用（20分）

……在江邊，風(fēng)吹來江心的氣息，也傳來歷史的況味。據(jù)說明朝崇禎年間，夏口修攔水長堤，有藝人胡某在挑工、船夫、農(nóng)人中說書。湖北評書多說三國故事、水滸英雄、隋唐好漢、岳家將，尤善于訴說草莽英雄的事跡。正所謂古今多少事，都付笑談中。百姓聽評書，每每聽到劉備敗走便暗自垂淚，聽到曹操大敗則

③喜不自禁

。其中有“風(fēng)”，古風(fēng)。古風(fēng)亦好風(fēng)也。

19.

下列各句中的“多少”和“古今多少事，都付笑談中”中的“多少”意義不同的一項是（

）

A.

春花秋月何時了，往事知多少

B.

江山如畫，一時多少豪杰

C.

不知筋力衰多少，但覺新來懶上樓。

D.

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

19B題干中的“多少”是指數(shù)量多少。A.“多少”指數(shù)量的多少；B.“多少”為偏義副詞，指很多；C.“多少”指數(shù)量的多少；D.“多少”指數(shù)量的多少。故選B?！拘≡嚺５丁?/p>

【大理州2024屆高中畢業(yè)生第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測】

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

剛剛過去的這個夏天，有關(guān)“多巴胺穿搭”的短視頻席卷網(wǎng)絡(luò)。鏡頭中主人公穿著不同艷麗顏色的服飾，這種強(qiáng)烈的色彩反差使觀看者心情變得愉悅。有研究表明，這是因為視覺上的刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放，從而影響情緒?！?/p>

20.下列句子中的“這”和“這是因為視覺上的刺激讓人體內(nèi)的多巴胺更多地被釋放”中的“這”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.你順利完成學(xué)業(yè)，這值得慶賀。

B.你不用做飯，我這就走。

C．自信點，勇敢些，別怕這怕那的！

D.我這才知道運動的好處。

20.(3分)[答案]A[解析]材料中的“這”和A項的“這”均代指上文出現(xiàn)的具體事情。B項中的“這”即立即、馬上的意思；C項中的“這”是泛指，與“那”對舉，代指眾從事物；D項中的“這”指說話的同時，指當(dāng)下。

疊詞及其表達(dá)效果

疊詞是漢語的一種特殊的詞匯現(xiàn)象，使用非常普遍。漢語的名詞、數(shù)詞、量詞、形容詞、動詞以及象聲詞都有重疊變化。有人作過統(tǒng)計，《詩經(jīng)》三百零五篇中，使用疊詞的有二百篇。而在今天的文學(xué)作品中，疊詞也是頻頻使用。高中課本的選文如《氓》、《聲聲慢》、《荷塘月色》等都有大量的疊詞使用。在高考中也多次對疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行了考察。運用疊詞，不僅能在形式上增添語言的韻律美，而且能在內(nèi)容上突出事物的形象美，還能在情感的抒發(fā)上體現(xiàn)其感染力。

07【高考真題·主觀題型·2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】

（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

20．文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

【參考答案】三個重疊詞語“處處、微微、早早”與“處、微,早”相比,語意得到了強(qiáng)化：①“處處”是“到處”的意思,比“處”范圍更廣,能突出地面的干燥結(jié)實；②“微微”表示程度不深,比“微”程度更輕,更能表現(xiàn)出黑土中黃色之淺；③“早早”意為很早，比“早”更突出祥子（起得早）拉車的時間之早（也表現(xiàn)出他希望通過勤勞來改變生活的渴求）。

[試題分析]重疊是漢語一種很有特色的語言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動詞、形容詞都有一部分能夠重疊，重疊形式也多種多樣，如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等，重疊后的語義也有相應(yīng)的變化。本題考查的是AA式重疊。一般來說，名詞的AA式重疊帶來周遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”，動詞重疊有嘗試義、短暫義，如“看看”:形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當(dāng)義，如“長長”“大大”。本題并不要求考生回答得這么專業(yè)，只需要根據(jù)語境判斷出重疊詞語和原式在語義上的不同。第一個重疊形式是“處處”，原式是“處”，現(xiàn)代漢語一般不單獨使用?！疤帯北硎镜胤饺纭皢栐兲帯?，重疊后的“處處”表示周遍義，即每一個地方，文中意思是每個地方都干燥結(jié)實。第二個重疊形式是“微微”，原式是“微”表示輕微，重疊后微小的程度加深，表示更加輕微，文中表示黑土發(fā)黃的程度非常輕微。第三個重疊形式是“早早”，原式“早”表示時間靠前，重疊后表示很早，文中意思是祥子愿意早上很早就去拉車[試題亮點]本題是高考中首次考查考生對篇章中出現(xiàn)的重疊形式語法意義的把握能力，有助于引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別，增強(qiáng)考生對語言文字的敏感性?！拘≡嚺５丁俊?024屆高三語文10月摸底測試】閱讀下面的文字，完成20～22題。

每當(dāng)回家，我便有一種踏實的感覺，那感覺牢牢地貼在心口。家里的門是一種呵護(hù)。記得幼時，媽媽就常常嘮叨，在家千般好，出門一時難。當(dāng)時，對這話總是似懂非懂，也就不屑一顧?，F(xiàn)在想來，真是年少不識愁滋味。沒有想到的是，這種踏實感，堅守了幾十年的精神依偎，卻在偶然之間，被一縷細(xì)風(fēng)輕輕顛覆。

22．文中有三個加點的重疊形式“牢牢”“常?！薄拜p輕”，說說它們和“牢”“?！薄拜p”相比，語意上各有什么不同。（6分）

22．（6分）①三個重疊詞語“牢牢”“常?！薄拜p輕”與“牢”“常”“輕”相比，語意得到了強(qiáng)化。②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏實感之重。③“常?！笔墙?jīng)常的意思，比“?！鳖l率更高，突出了媽媽的叮嚀、嘮叨對孩子的影響之深。④“輕輕”是輕微之意，突出了家給我的踏實感被顛覆的偶然性，顛覆在不經(jīng)意間。08【高考真題·主觀題型·2023年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】

22．語言文字運用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

【解析】第（1）句：“不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的?！边@里的“像……似的”明顯不是比喻，它是對前一句“不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”的原因解釋，是進(jìn)一步補充說明，意思為“我們不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”，因為互聯(lián)網(wǎng)并不可以解決所有問題。像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的，“像……似的”，表示看似是，但其實不是，表達(dá)出否定的意思。第（2）句：“祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快?！痹诤涞慕诸^，涼風(fēng)颼颼灌進(jìn)祥子的袖口，人體本能反應(yīng)打了一個冷顫，哆嗦了一下。這種生理反應(yīng)，就如同人洗冷水澡下水時的生理反應(yīng)一樣，身體來個“一哆嗦”。“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”，表示“與……相似”,表述更加形象。

【參考答案】

22.①“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”的意思是互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，“像……似的”表示看似是，但其實不是，總體上表示否定；②“像洗冷水澡似的”是打比方,表示“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的感覺就如同“洗冷水澡”一樣，“像……似的”表示“與……相似”。(3分)[考查目標(biāo)]考查考生在語境中解讀詞匯、理解語義的能力[試題分析]語言文字運用I和亞的材料文體不同，前者是科普類文本，后者是文學(xué)類文本，行文風(fēng)格上也有較大差別?！跋瘛频摹被竞x是表示跟某種事物或情況相似，但是在不同語境中的含義有時會有較大不同。語言文字運用I中帶“像……似的”的句子是“不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”，結(jié)合上下文可以看出，這句話要表達(dá)的意思是實際上互聯(lián)網(wǎng)并不能解決所有的問題，是用一種比較委婉的說法表示了否定的意思。語言文字運用I作為文學(xué)性很強(qiáng)的文本，用了多個貼切的比喻增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。帶“像……似的的語句是“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”，描寫了冷風(fēng)鉆進(jìn)祥子袖口時他的身體感覺，和全身洗冷水澡時感覺相似。[試題亮點]語用題中首次出現(xiàn)關(guān)聯(lián)材料I和材料I兩個文段的試題，引導(dǎo)考生注意辨析同樣的語言形式在不同語境中表意的差別。

【小試牛刀】【華中師大一附中2023-2024學(xué)年度上學(xué)期高三期中檢測】

（一）語言文字運用Ⅰ

……文明因交流而多彩，因互鑒而發(fā)展。我們必須深刻認(rèn)識到，交流互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求，只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛生命活力。杭州亞運會的圓滿成功，再次展現(xiàn)了中華文明具有突出的包容性，彰顯了中華文化對世界文明兼收并蓄的開放胸懷?！?/p>

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

過去有的讀者說：平兒使人愛，鴛鴦使人敬，襲人使人憐。對于晴雯呢，這些觀念都用不上。然而她的性格偏能在很久以來就喚起多少讀者衷心的共鳴。你認(rèn)為這丫鬟太嬌縱了嗎？但你心里根本不把她看成一個奴才，而且你正憎厭著那些奴仆群中的卑鄙、下流。當(dāng)她在諷刺人或罵人的時候，你也正想發(fā)泄幾句吧？你也許惋惜這丫鬟太不計較成敗得失了，然而仔細(xì)想想，襲人那樣“溫柔和順”是有她自己十分明確的目的的；你覺得若叫晴雯也得到一個寶玉侍妾的地位就算是勝利嗎？你一邊讀著她的傳記，一邊被她的坦白無私的爽朗情懷所吸引，被她的熱情勇敢所震驚，總愿意多看到她又真誠、又美麗、嬉笑怒罵的姿容，多聽到她正直響亮的聲音。只有在和晴雯姑娘相處的時候，才能掃開賈府那種陰濕腐朽的氣氛吧！

22.

語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“只有……才能……”，說說二者表意上的不同。

22.（1）中的“只有……才能……”表示肯定和強(qiáng)調(diào)，突出“交流互鑒”對于文明發(fā)展的重要性。（2）中的“只有……才能……”表示推測與可能，表達(dá)作者對晴雯的喜愛。

實詞詞義辨析解題指導(dǎo)2022年高考全國乙卷語用題20，由文段中的“眼中風(fēng)”，引出“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由，本題的考點既和所給的文段密切相關(guān)，又把相關(guān)知識遷移到解決其他問題上去，有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中開闊思維，舉一反三，增強(qiáng)邏輯思維能力訓(xùn)練。2023年高考由“實”轉(zhuǎn)“虛”，轉(zhuǎn)虛詞詞義辨析，題目一樣反套路。從目前各地備考新度題來看，語用試題“語境+語義”類題目，出現(xiàn)了不少實詞意義辨析。題目形式多樣，有實詞語境義的含義解讀，有特殊實詞義的表達(dá)效果解讀，有一句話中兩個實詞的比較分析等。解答此類題目，沒有固定套路模板，題目本身就是因文設(shè)題，注重在具體情境中解決問題，減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。考生答題根本點還是要死死扣住情境（語境），就語境進(jìn)行解讀。

09【高考真題·主觀題型·2022年高考全國乙卷】

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。①視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種

。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，②視力下降程度相對較輕微

，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③視網(wǎng)膜缺血時間越久

，對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，才有可能保住自己的視力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點黑影等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴(yán)重后果。20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。20.

（1）含義：“打筆仗”就是持有不同觀點的人以筆為武器進(jìn)行論辯。（2）得名緣由：“打筆仗”與“打仗”有相似之處：①都是觀點或立場對立的雙方或多方，②以戰(zhàn)勝對方為目的，③憑借武器互相攻擊?！究疾槟繕?biāo)】本題考查考生把通過閱讀學(xué)到的知識遷移到解決相關(guān)問題上的能力?！窘忸}思路】本題包括兩方面內(nèi)容，一是簡述“打筆仗”的含義，二是分析“打筆仗”得名的緣由?！按蚬P仗”是個常見詞，對這個詞的解釋能夠體現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力。得名的緣由題干中已有所提示，題干說“眼中風(fēng)”因和“中風(fēng)”有諸多相似而得名，這一點學(xué)生在閱讀文段時已經(jīng)有了解，知道眼中風(fēng)之所以得名，是