教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)參加洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)參加洋思中學(xué)“課堂教學(xué)與管理”研修班學(xué)習(xí)體會(huì)為了學(xué)習(xí)教育治理先進(jìn)經(jīng)歷，有效拓展治理視野，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，本人于2011年3月11日—18日參加了市教育局組織的江蘇洋思中學(xué)“課堂教學(xué)與治理”研修班學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)一共聽(tīng)了七場(chǎng)報(bào)告，其中有江蘇課改專家王力耕、倪高揚(yáng)的專家引領(lǐng)報(bào)告，有洋思中學(xué)秦培元校長(zhǎng)報(bào)告，還有洋思中學(xué)二位副校長(zhǎng)、一位主任、一位年級(jí)組長(zhǎng)的報(bào)告，聽(tīng)了5節(jié)課并與洋思中學(xué)一線老師交流，他們從不同角度，不同層面對(duì)洋思中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)歷及詳細(xì)做法作了多方位的解讀，感受非常深，洋思的教學(xué)理念是“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，成功經(jīng)歷是“吃苦在先，堅(jiān)持不懈”，下面就課堂教學(xué)實(shí)效性方面談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、先進(jìn)的辦學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效性的思想動(dòng)力

“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，是洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，寫(xiě)在洋思校園最醒目的地點(diǎn)，印在洋思人的內(nèi)心深處。在洋思人眼里，好學(xué)生是塊“寶”，“咨詢題”學(xué)生也是一塊“寶”，都可成“器”，都可成才。為了一切小孩，對(duì)所有小孩一視同仁，從最后一名學(xué)生抓起，學(xué)校、年級(jí)組、老師、家長(zhǎng)齊抓共管，構(gòu)成合力，多層面多方位協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)，使每一位學(xué)生進(jìn)步。

二、有效備課是施行課堂教學(xué)實(shí)效性先決條件

洋思人的備課方式是：分組主備

集體備課

任課老師精備。指定人員先行做好課件，集體討論修訂，任課老師個(gè)依照本班特點(diǎn)增加咨詢題，解題方法。做到進(jìn)度統(tǒng)一，訓(xùn)練題統(tǒng)一，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，做到資源共享，解放老師勞動(dòng)強(qiáng)度，使老師更有時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)保證課堂教學(xué)有效性的施行

三、科學(xué)的教學(xué)方式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是施行課堂教學(xué)實(shí)效性的有效手段

1.先學(xué)：讓學(xué)生圍繞教學(xué)目的，按照要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀教材，像考試一樣緊張學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先探究，先體驗(yàn)，積累經(jīng)歷，發(fā)覺(jué)咨詢題，然后帶著咨詢題去學(xué)習(xí)，把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，后而成為“后教”的依照。老師通過(guò)行間巡視，最大限度地發(fā)覺(jué)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中暴露的疑難咨詢題，并認(rèn)真及時(shí)分析歸類，以便后續(xù)指導(dǎo)，如此不但充分調(diào)動(dòng)了優(yōu)生和困難生的積極性，同時(shí)較好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。

2.后教：包含兩個(gè)層面，一是“兵教兵”，優(yōu)生與困難生結(jié)對(duì)，互動(dòng)雙贏，不但使優(yōu)生得到鍛煉，又使困難生得到個(gè)對(duì)個(gè)的輔導(dǎo)，同時(shí)彌補(bǔ)老師全面輔導(dǎo)不到位的缺憾，“兵教兵”更表達(dá)在課外學(xué)習(xí)延深。二是“老師點(diǎn)拔”，針對(duì)學(xué)生自學(xué)中暴露出來(lái)的咨詢題及練習(xí)中的錯(cuò)誤，通過(guò)質(zhì)疑咨詢難、演板、提咨詢、討論等方式，老師引導(dǎo)學(xué)生正確分析咨詢題，處理咨詢題，不但學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)極大樹(shù)立了學(xué)生的自決心。

3.當(dāng)堂訓(xùn)練：針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)的咨詢題，精心選題，當(dāng)堂進(jìn)展訓(xùn)練，獨(dú)立完成、不提咨詢、不看書(shū)、不討論、按時(shí)交卷，有效地穩(wěn)固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而做到“堂堂清”。

四、“三清”是施行課堂教學(xué)實(shí)效性的有力保證

“三清”即“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。課堂上“堂堂清”，每天晚自習(xí)，科學(xué)分配時(shí)間，各科有一定量的訓(xùn)練標(biāo)題穩(wěn)固當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容做到“天天清”，對(duì)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容采納不同方式（面對(duì)面，背對(duì)背）進(jìn)展“周周清”，如此做有利于打下扎實(shí)的根底，長(zhǎng)此以往，量變帶來(lái)質(zhì)變，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，保證學(xué)習(xí)的有效性。

五、洋思人能做到的，四中人也一定能做到，而且一定能做得更好

對(duì)照洋思，我們同樣有先進(jìn)的辦學(xué)理念，同樣有符合教學(xué)規(guī)律的措施。我校從實(shí)際出發(fā)，提出了辦學(xué)近期目的，出臺(tái)了“校十三條”，目的確實(shí)是為了強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。只要我們提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)洋思人的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)習(xí)洋思人的精細(xì)化治理，學(xué)習(xí)洋思人堅(jiān)持不懈地精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓全體師生動(dòng)起來(lái)，朝著共同目的努力，實(shí)在落實(shí)“校十三條”，讓早讀更加書(shū)聲朗朗，樹(shù)立學(xué)生的自信，指導(dǎo)好學(xué)生在課本上做筆記，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適