夏天的池塘音樂教案

夏天的池塘音樂教案

夏天的池塘音樂教案1

年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。

2、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學(xué)生在動(dòng)作參加中進(jìn)一步加深對(duì)大自然的喜愛之情，并初步學(xué)會(huì)從大自然中發(fā)覺美。

2、能用美麗、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；并通過歌詞創(chuàng)編活動(dòng)促使學(xué)生的制造力量和口頭表達(dá)力量得到進(jìn)一步提高。

教材分析：本課所涉及到的觀賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清爽、美麗的兒童歌曲，它生動(dòng)、形象地描繪了小朋友們來到開滿荷花的池塘邊，被漂亮的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚流連于其間的情景，《愛唱什么歌》則用象聲詞生動(dòng)地刻畫出了相關(guān)的小動(dòng)物的形象，；兩首樂曲都特別貼近學(xué)生的生活，教學(xué)中應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、大自然里發(fā)覺美，學(xué)會(huì)再現(xiàn)美、制造美。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受并用動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象；創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

學(xué)生分析：一年級(jí)的小朋友生性活潑、好動(dòng)。這節(jié)課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚”“青蛙”“蜜蜂”都是學(xué)生所熟識(shí)的，有一種自然的親近感，依據(jù)這一特點(diǎn)在本課教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)氣氛，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，讓他們盡情地動(dòng)，大膽、自信的創(chuàng)編，通過活動(dòng)切實(shí)感受大自然的美。

教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。

教學(xué)過程：

1、多媒體展現(xiàn)有關(guān)夏日的圖片。（引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)夏天）

2、觀賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》

A、導(dǎo)語：夏天，我們可以吃到甜甜的西瓜、美味的冰淇凌，女同學(xué)還可以穿上美麗的裙子，你們喜愛夏天嗎？

B、多媒體展現(xiàn)荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂

教師：今日，教師想帶你們?nèi)ハ奶斓暮商吝吙匆豢?。告知教師，你們看到了什么?/p>

（生初聽《聞著荷花的香氣》）

C、跟著音樂做律動(dòng)。

教師：池塘邊的風(fēng)光如此漂亮，教師真想扮演成柳樹姑娘在池塘邊梳著長(zhǎng)長(zhǎng)頭發(fā)，小朋友們你們都想扮演什么呢？

D、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚頭飾，隨音樂做動(dòng)作。

（學(xué)生自由答復(fù)后選擇頭飾）

（設(shè)計(jì)意圖：通過角色的扮演讓學(xué)生切身體會(huì)到流連于夏日荷塘的漂亮情景，進(jìn)一步加深他們對(duì)大自然的喜愛之情）

3、學(xué)唱歌曲《愛唱什么歌》

A、多媒體播放《愛唱什么歌》

導(dǎo)語：池塘邊不光有會(huì)跳舞的舞蹈家還有唱歌家呢？聽！誰在唱歌？

（生初聽歌曲）

B、再聽音樂

教師：他們都唱了些什么？（生答復(fù)）

C、多媒體出示譜例。跟師按節(jié)奏朗讀歌詞。

D、跟音樂輕聲哼唱。

E、師范唱。

F、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句，唱完后再進(jìn)展交換）

G、跟琴完整地唱一遍。

4、歌表演。

A、小組合作為《愛唱什么歌》創(chuàng)編動(dòng)作

教師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！假如能加上動(dòng)作就更美了！你們會(huì)怎樣來扮演青蛙和蜜蜂呢？教師放音樂，你們小組爭(zhēng)論一下。（生爭(zhēng)論創(chuàng)編動(dòng)作）

B、個(gè)別進(jìn)展表演。其他同學(xué)用美麗、親切的聲音，和著音樂伴奏有表情的演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)不同的音樂形象）

5、歌詞創(chuàng)編。

A、導(dǎo)語：小朋友們，在大自然里除了小青蛙、小蜜蜂會(huì)唱歌以外，你還知道哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？它們都會(huì)唱些什么呢？

B、學(xué)生進(jìn)展自由創(chuàng)編。（對(duì)學(xué)生創(chuàng)作出來的作品，進(jìn)展隨機(jī)評(píng)價(jià)，教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以鼓舞為主）

C、將創(chuàng)編得較好的歌詞推舉給全班的同學(xué)唱一唱。

6、教師小結(jié)。

轉(zhuǎn)瞬間天色已經(jīng)晚了，看！小螢火蟲都出來了。咱們也該回家了?。ǘ嗝襟w播放《螢火蟲》，在音樂聲中完畢本課）

夏天的池塘音樂教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試多種方式的接力棒嬉戲。

2、體驗(yàn)快速行動(dòng)與耐力等待的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、人手一根紙棒。

2、鼓、障礙物.

教學(xué)過程：

一、抓小棒。

1、教師示范“抓小棒”：開頭時(shí)，左右手交替，快速抓放小棒(小棒豎直狀態(tài))。慢慢地放慢速度，讓幼兒看清晰左右手交替抓放的動(dòng)作。

2、幼兒自己玩“抓小棒”。

3、幼兒一邊有節(jié)奏地念兒歌，一邊做小棒操：小棒小棒，胸前玩玩，一二一二;小棒小棒，下面玩玩，一二一二;小棒小棒，左邊玩玩，一二一二;小棒小棒，右邊玩玩，一二一二。

二、傳小棒。

1、前后傳小棒：幼兒分成4-6組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)(間距一手長(zhǎng))站立。聽教師的信號(hào)(擊鼓)，從隊(duì)首開頭，一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。

2、左右傳小棒：幼兒站成橫隊(duì)，從隊(duì)首開頭一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒。

3、向下傳小棒：從隊(duì)首開頭，幼兒兩腳分開，向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)快速地在兩腿間傳接小棒。

三、接力賽。

1、幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍(lán)綠隊(duì)四隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃藍(lán)綠隊(duì)小棒。

2、聽到擊鼓聲，隊(duì)首幼兒馬上跑出，先圍著障礙物跑動(dòng)，接著跳過“小河”，到達(dá)終點(diǎn)處返回;再跳過小河，圍著障礙物跑動(dòng)，到起點(diǎn)處將小棒傳給其次個(gè)人，然后排到隊(duì)尾。其次個(gè)人接過小棒開頭動(dòng)身。以全隊(duì)先完成接力且落棒次數(shù)少數(shù)者為勝。

夏天的池塘音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

3.培育幼兒手口全都數(shù)數(shù)的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有序的觀看，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部談話引題：教師：小朋友好，今日數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩嬉戲，你們情愿嗎?那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。(請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了)二、根本局部1.手指嬉戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，教師引領(lǐng)幼兒手口全都唱數(shù)1-20。(小朋友熟悉了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也焦急的要和大家做嬉戲，嬉戲的名字叫好玩的小魔星)。

2.嬉戲“好玩的小魔星“。

(1)請(qǐng)幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準(zhǔn)。

桌子上的小筐里教師為小朋友預(yù)備了不同顏色的小魔星，嬉戲的要求是教師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個(gè)小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，嬉戲開頭，小朋友認(rèn)真聽，看誰拿的又快又準(zhǔn)。(教師拍3下，5下、6下、8下)鼓舞又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。

(2)教師出示數(shù)卡，幼兒依據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友相互看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎)剛剛小朋友嬉戲玩的特殊好，接下來我們要比一比誰的反響快。

3.“比比誰的反響快“。

(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個(gè)?幼兒個(gè)別答復(fù)。

小結(jié)：好了嬉戲到此完畢，小朋友玩得好，反響也快。接下來教師這里有幾個(gè)美麗的池塘要讓小朋友來看一看。

4.“夏天的池塘“。(出示課件，幼兒觀看)(1)出示橢圓形池塘。

天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個(gè)池塘是什么外形的.?里面有幾條小魚?

(2)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量。

(3)教師依據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。

(4)出示長(zhǎng)方形池塘。

小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機(jī)一樣。請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)池塘是什么外形的?水面上有幾只蜻蜓在飛?

(5)教師引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

(6)教師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

(7)出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真歡樂，大家看看，這個(gè)池塘是什么外形的?水面上有幾只青蛙?

(8)教師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫局部?jī)?nèi)容。

(9)出示《夏天的池塘》圈畫局部?jī)?nèi)容(掛圖)，分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。

(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫局部?jī)?nèi)容。

(11)利用《幼兒用書》第19頁進(jìn)展操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)三、完畢局部1.教育幼兒喜愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物。(小朋友說夏天的池塘美麗嗎?有了小動(dòng)物更美麗，因此我們的小朋友要愛護(hù)小動(dòng)物，愛惜的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能損害小動(dòng)物。

2.幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

夏天的池塘音樂教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用各種積木以及幫助材料拼搭出夏日漂亮的小池塘。

2、合理地選擇幫助材料，及紙質(zhì)材料制作出池塘中的漂亮風(fēng)光;運(yùn)用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。

3、根據(jù)數(shù)字標(biāo)記擺放物品，合理運(yùn)用各種幫助材料。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。

2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動(dòng)物?池塘邊有哪些漂亮的風(fēng)光?請(qǐng)小朋友說說。

2、請(qǐng)幼兒商議如何進(jìn)展建構(gòu)漂亮的夏日池塘，共同設(shè)計(jì)圖紙。

3、爭(zhēng)論：池塘邊漂亮的風(fēng)光和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進(jìn)展建構(gòu)。

二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務(wù);學(xué)會(huì)合理地使用幫助材料。

三、幼兒分組進(jìn)展操作建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)

1、小朋友一起商議一下，你預(yù)備搭什么?和誰一起搭?

2、對(duì)有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo)，并提示局部幼兒說話做事要輕輕的，并催促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。

3、提示搭好的幼兒去幫忙同伴，共同完成建構(gòu)任務(wù)，并留意愛護(hù)好勞動(dòng)成果。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)一起參觀觀賞建構(gòu)成果：

1、請(qǐng)小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?

2、有沒有遇到困難，你想了什么方法來解決的?

3、你覺得你搭的東西好在哪里，請(qǐng)你介紹一下。

4、你還有什么不滿足的地方，需要怎樣改才覺得更好?

夏天的池塘音樂教案5

一、觀賞《聞著荷花的香氣》

1、課前的溝通溝通

師：小朋友，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：夏天

師：對(duì)，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜愛夏天嗎？今日教師要邀請(qǐng)大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的風(fēng)光可美啦！

2、出示多媒體展現(xiàn)池塘畫面

師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊觀賞美景，一邊傾聽美麗的歌曲吧！

（教師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起觀賞）

3、觀賞后提問

師：你從這首歌中聽到了什么？

生：夏天來了、夏天來了

小蜻蜓、小蜜蜂

……

4、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)

師：看著這么美的風(fēng)光，聽著這么好聽的歌曲，我真想變成一棵柳樹，對(duì)著池塘梳洗我的長(zhǎng)發(fā)，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更漂亮？生：我想變成……

5、全體聽歌表演

師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨堵勚苫ǖ南銡狻罚⒄?qǐng)“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”圍著荷花飄舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現(xiàn)歌曲）

二、學(xué)唱《愛唱什么歌》

1、導(dǎo)語

師：夏天的池塘真是一個(gè)喧鬧的舞臺(tái)，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲響亮的唱歌家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！

（教師坐到學(xué)生中間和學(xué)生一起觀賞）

2、提問

師：你聽到的是誰的歌聲？

生：青蛙、蜜蜂

師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

3、先學(xué)歌詞，解決生字

師：你們情愿和青蛙、蜜蜂一起唱歌漂亮的夏天嗎？

那我們就一起來學(xué)唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

學(xué)生有節(jié)奏地跟教師拍手讀歌詞

4、整體聽唱

師：我們請(qǐng)青蛙、蜜蜂當(dāng)教師，輕聲跟著它們唱好嗎？

（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標(biāo)滾動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生看歌詞）

5、師生接龍唱穩(wěn)固

6、用打擊樂器伴奏

①、啟發(fā)學(xué)生用多種方式演奏打擊樂器

②、“這些樂器用在歌曲的那些局部最恰當(dāng)呢？”（學(xué)生答復(fù)并示范）

③、齊奏為歌曲伴奏

7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨(dú)唱的小朋友帶上頭飾。

三、創(chuàng)編歌詞

1、導(dǎo)語

師（指著獨(dú)唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌？

2、創(chuàng)編

師：你能依據(jù)歌詞唱一唱它們的歌嗎？

3、升華――唱歌家鄉(xiāng)

師：每人選一個(gè)自己最喜愛的小動(dòng)物，唱唱漂亮的夏天，唱唱我們的家鄉(xiāng)，好嗎？

（師彈琴，學(xué)生邊唱邊表演――《動(dòng)物大合唱》）

四、聽辨凹凸音《青蛙合唱》

１、導(dǎo)語

師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個(gè)合唱團(tuán)，剛要唱歌給我們聽呢?。◣熒R觀賞樂曲）

２、觀賞《青蛙合唱》

師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？可不行以幫它取個(gè)好聽的名字？

生：夏夜音樂會(huì)、青蛙音樂會(huì)、青蛙合唱……

3、聽辨凹凸音

師：取得都不錯(cuò)，這首樂曲表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙一起開心唱歌的情景，你們聽出來了嗎？消沉渾厚的聲音是誰的歌聲？悅耳響亮的呢？（教師同時(shí)在鋼琴上范奏）

４、再次觀賞，并用肢體語言表現(xiàn)出凹凸音

師：我們?cè)賮砺犚槐?，但有個(gè)要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（教師在鋼琴上演奏樂曲）

師：你們會(huì)用動(dòng)作表演大青蛙和小青蛙唱歌時(shí)的樣子嗎？

（教師引導(dǎo)學(xué)生用“站著跳”表現(xiàn)小青蛙；“蹲著跳”表現(xiàn)大青蛙）

五、聽著《螢火蟲》的音樂律動(dòng)下課

１、導(dǎo)語

師：青蛙們唱得真起勁兒，始終唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰??？

生：螢火蟲

師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲漸漸兒地飛起來！

２、學(xué)生隨音樂做飛行律動(dòng)，同時(shí)教師總結(jié)

師：小朋友，今日我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過了開心的一天，唱歌了漂亮的夏天，唱歌了我們的家鄉(xiāng)，你們快樂嗎？

（燈籠上閃耀“再見”二字）

讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！

（師生在音樂聲中揮手再