在酒樓上(蘇教版高二選修教案設(shè)計)

在酒樓上(蘇教版高二選修教案設(shè)計)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。

2、解讀呂緯甫這一人物形象。

教學(xué)過程：

一、魯迅及其作品介紹

問學(xué)生都知道魯迅的哪些作品。

魯迅（1881---1936）現(xiàn)代文學(xué)家、思想家和革命家，中國新文化的旗手。本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月開頭用魯迅筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上聞名的第一篇白話小說《狂人日記》。另有代表作中篇《阿Q正傳》。一生創(chuàng)作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集近20本。另有文化論著等。

《在酒樓上》作于1924年2月16日，后收于魯迅的小說集《彷徨》中。

二、字詞梳理

讓學(xué)生自己查字典解決加點字的讀音。

如嚼泥土白皚皚堂倌呷酒迂緩躊躇踟躕精悍

駭怪壙穴敷衍辜負闊綽應(yīng)酬送殮誑

三、整體感知，了解故事情節(jié)

1、讓學(xué)生快速閱讀文章。

2、請學(xué)生復(fù)述故事。

3、分組爭論，理清寫作思路。

文章分為四局部：

（一）（1--7）回鄉(xiāng)無聊去酒店。

（二）（8--21）巧遇朋友呂緯甫。

（三）（22--48）聽緯甫敘說三件事。

（四）（49）分手。

四、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法

1、肖像描寫

（1）讓學(xué)生找出文中肖像描寫的語句

（2）人物的外貌表達了呂緯甫的什么樣的性格特征？

明確肖像描寫在第11段，并爭論

問：此處運用了什么手法？（比照過去與現(xiàn)在）

問：如何熟悉“也還是亂蓬蓬的須發(fā)”中的“也”？

同樣的亂蓬蓬卻有不同的緣由。過去是無暇顧及小節(jié)，可看出積極進取、參加變革的青春活力、意氣風(fēng)發(fā)；現(xiàn)在則是模模糊糊、敷敷衍衍，可看出百無聊賴、人生失意的消極頹唐。

問：反映了什么問題？

人物的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。

2、語言描寫

（1）第19段的“圓圈理論”，并且怎樣理解？

呂緯甫的這番自述在自嘲中含有一種糊涂地熟悉，熟悉到自己變化的荒唐可笑，更熟悉到這種變化的不行避開。

（2）第26段的以前的“宏圖偉愿”，并且怎樣理解？

這種對自我悲劇人生的糊涂熟悉更加深了他內(nèi)心的苦痛，也使其身上的悲劇意味更加濃重，而學(xué)問分子內(nèi)心脆弱的一面也在不經(jīng)意間自然表露出來。

（3）第40段的教書生涯，并理解。

呂緯甫由于心死而背棄了高尚的人生境地，變得茍且偷安，渾渾噩噩，甚至為了糊口，違心教些布滿封建毒素的東西。他由一個激進者退化為一個落荒著。

（4）第47段的不知出路，并理解。

對現(xiàn)實人生的失意讓其內(nèi)心布滿絕望，過分的失意使他墮入頹唐。

3、動作描寫

讓學(xué)生找出文中的動作描寫并分析其作用。

明確在第8段，“面貌雖然頗有些轉(zhuǎn)變，但一見也就熟悉，獨有行動卻變得非常迂緩，很不像當(dāng)年靈敏精悍的呂緯甫了”。

作用：現(xiàn)在“迂緩”，以前“靈敏精悍”，外在動作行為的變化反映出人物內(nèi)心的頹廢。引人思索讓其發(fā)生轉(zhuǎn)變的緣由是什么，即作品主題。

4、細節(jié)描寫

讓學(xué)生找出文中的細節(jié)描寫并分析其作用。

明確在第17段和第19段，“他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，深思似的說”，“他一手擎著煙卷，一支手扶著酒杯，似笑非笑的向我說”。

作用：寫出了人物行動緩慢，吞吞吐吐，欲言又止，好像往事不堪回首。與以前的活潑、布滿生氣全然不同。甚至在外省謀生做的事情恰恰是年輕時致力反對、變革的事情。

5、呂緯甫回鄉(xiāng)做了哪兩件事情，又表現(xiàn)出他怎樣的性格特征？

答：回鄉(xiāng)一是為給小弟遷墳，二是給鄰居女孩順姑送兩朵剪絨花。表現(xiàn)出他具有濃濃的人情味以及對生命的眷顧之情。

五、人物形象小結(jié)

以上便是這篇小說塑造人物形象運用的主要方法。主要通過人物自述，側(cè)重提醒人物內(nèi)心等。除了這些直接描寫，還有側(cè)面描寫，如作品中通過“我”的視角寫呂緯甫，以及下節(jié)課要講到的環(huán)境襯托等手法。

那么，運用這些方法，塑造了一個怎樣的人物形象呢？前面已通過不同的人物側(cè)面進展了分析，最終請同學(xué)們再綜合概括一下。

答：呂緯甫早年是一個靈敏精悍、熱衷改革、覺醒了的學(xué)問分子，但是現(xiàn)實轉(zhuǎn)變了他，為了養(yǎng)家糊口，他變成了一個精神呆滯、恍恍惚惚、敷衍了事、隨波逐流、妥協(xié)屈服、丟失自我的沉淪者。但他究竟還是一個具有和善之心、且為人懇切實在的”人。在過去、現(xiàn)在、將來三個時間維度上，我們依次看到的是熱血的呂緯甫，無聊的呂緯甫，迷惘的呂緯甫。

六、布置作業(yè)

1、請學(xué)生回去找出文中的環(huán)境描寫，并分析其作用。

2、思索：順姑是怎樣一個人？刻畫順姑的肖像和性格有什么作用？

（答案：（1）和善能干、不失漂亮但遭受不如人意的舊中國勞動婦女形象。（2）與后文順姑的最終命運形成劇烈的比照，提醒了殘酷的社會現(xiàn)實對美妙事物的摧殘，深化主題。）

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、環(huán)境描寫及其作用

2、解讀作品主題

教學(xué)過程

一、檢查提問字詞及課后思索題

二、分析環(huán)境描寫

文中有幾處環(huán)境描寫？它們的作用各是什么？

①第2段“窗外只有漬痕斑駁的墻壁，帖著枯死的莓苔；上面是鉛色的天，白皚皚的絕無精采，而且微雪又飄舞起來了?！?/p>

作用：這些景致與人物懶散懷舊的心緒、消沉落寞的情懷正相吻合，情與景交融營造了一個略帶感傷顏色的抒情氣氛。作品中的環(huán)境整體有些陰暗壓抑。這是死氣沉沉、毫無生氣的社會環(huán)境。

②第49段“我單獨向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里?！?/p>

作用：“羅網(wǎng)”呈現(xiàn)封建文化思想照舊充滿的社會環(huán)境。

③第4段“幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；倒塌的亭子邊還有一株山茶樹，從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，生氣而且高傲，如蔑視游人的甘心于遠行?！?/p>

作用：這不正是我高潔的情懷和堅貞不屈的意志的象征性寫照嗎！

④第31段“窗外沙沙的一陣聲響，很多積雪從被他壓彎了的一枝山茶樹上滑下去了，樹枝筆挺的伸直，更顯出烏油油的肥葉和血紅的花來?！?/p>

作用：在這里，正隱隱地透出了我的一種希冀，我是多么盼望老友重新像這株紅山茶那樣直立起來啊！這些生動的景物描寫，是一些融情入景的畫面，含蓄地展現(xiàn)著我的感情世界，有助于深化小說的題旨。

在蕭索凄清、死氣沉沉的背景下，梅花、山茶與白雪共同構(gòu)成了一幅布滿生氣與活力的畫面。其實，只要熟識魯迅先生悲觀中奮起、無望中抵抗的戰(zhàn)斗精神，就應(yīng)當(dāng)不難理解這幅圖畫背后的精神內(nèi)涵。

⑤第31段“天空的鉛色來得更濃；小鳥雀啁唧的叫著，也許黃昏將近，地面又全罩了雪，尋不出什么食糧，都趕早回巢來休息了?！?/p>

作用：此處鳥雀歸巢的畫面，襯托出呂緯甫如今妥協(xié)、丟失自我、沉淪的形象

三、總結(jié)小說的主題

1、思索：造成呂緯甫人生失意、抱負幻滅的緣由當(dāng)然與小學(xué)問分子自身性格脆弱有關(guān)，但除此之外，還有沒有別的緣由呢？

答：還有社會緣由。

2、造成他悲劇的社會緣由是什么？請分小組充分爭論后答復(fù)。

答：造成呂緯甫悲劇命運的社會緣由：中國是一個“即使搬動一張桌子，改裝一個火爐，幾乎也要血；而且即使有了血，也未必肯定能搬動，能改裝”的國度，封建勢力特別頑固，特別強大。他的悲劇，是一個憧憬革命的學(xué)問分子在無路可走的境遇中，銷蝕了自己的靈魂的悲劇

3、請試著概括小說的主題。

小說以20世紀(jì)20年月“五四運動”落潮后不久為背景，表現(xiàn)了呂緯甫由一個憧憬革命的學(xué)問分子轉(zhuǎn)而在無路可走的境遇中銷蝕了靈魂的人生悲劇。

魯迅在這篇小說中回憶了呂緯甫由滿腔革命熱忱到意志消沉的歷史過程，以內(nèi)蘊豐富的藝術(shù)形象生動地展現(xiàn)出，很多學(xué)問分子在辛亥革命之后并沒有查找到正確的道路，在強大的封建勢力面前，個人奮斗無濟于事，而正確的道路還需要連續(xù)探究。魯迅既確定了學(xué)問分子在反封建斗爭中的英勇精神，而對于他們的妥協(xié)、消沉、落荒則深為惋惜、感慨，并做了嚴厲的針砭。

四、藝術(shù)構(gòu)思

這篇小說的藝術(shù)魅力在