高中生參加課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文

.::;高中生參與課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文通過(guò)深化有序的學(xué)習(xí)、交流、討論和評(píng)論，我對(duì)本培訓(xùn)課程有了新的理解，并對(duì)往常的一些疑咨詢和困惑有了深化的回答。與此同時(shí)，我被迫調(diào)整自己的心態(tài)和角色最初我以為既然是遠(yuǎn)程訓(xùn)練，我不會(huì)特別緊張，但從訓(xùn)練的第一天起，我認(rèn)識(shí)到放松的方法讓每天聽(tīng)、想、寫的無(wú)形壓力消失了。訓(xùn)練確實(shí)太劇烈太難了！聽(tīng)了專家們的講座和視頻學(xué)習(xí)后，我不只豐富了自己的理論知識(shí)，也加深了對(duì)新課改后高中化學(xué)教學(xué)工作的理解。這確實(shí)是“聽(tīng)你的話比讀十年書(shū)好〞?？梢哉f(shuō)，在這幾天的學(xué)習(xí)中。每天都觸動(dòng)著我。我從方式和內(nèi)容中學(xué)到了特別多知識(shí)，具有不同平常的意義和一些見(jiàn)解。通過(guò)這一階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，我收獲頗豐，感觸良多。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)緊張認(rèn)確實(shí)研究獲得的感受和經(jīng)歷可以總結(jié)如下:1.課程改革必需更新教師觀念課程改革的最高層次是教師觀念的提升。教師作為課程改革的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育改革的成敗。因此，廣闊教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)開(kāi)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，努力用課程改革新理念規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)行為。另一方面，要科學(xué)認(rèn)識(shí)和處置推進(jìn)課程改革與實(shí)際教學(xué)的矛盾，處置新舊教學(xué)方法和教學(xué)理念的矛盾。隨著新課程的施行，教師應(yīng)該調(diào)整角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課程改革使教師可以從知識(shí)的“權(quán)威〞轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)者和組織者，從“以教師為中心〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心〞，每個(gè)教師的心理都存在宏大的心理差距。在新課程的施行中，教師可以實(shí)現(xiàn)自身的開(kāi)展，這反過(guò)來(lái)又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課程改革不是細(xì)節(jié)上的微小變化，而是教育體系和觀念上的根本變化。2.通過(guò)專家的解釋，我明晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的總體內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減和知識(shí)的分布有了明晰的認(rèn)識(shí)。如何把握知識(shí)的深度和廣度，即專家在向?qū)W生解釋時(shí)提示我們要把握的東西；新課程規(guī)范中提出的要求。這不只讓我認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，也讓我從自己的知識(shí)貯藏中為高中化學(xué)新課程改革做了充沛的預(yù)備。大局部新內(nèi)容應(yīng)該在盡可能短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，不只是為了找出答案，也是為了找出答案。關(guān)于一個(gè)高中教師來(lái)說(shuō)，假設(shè)他想教他的學(xué)生一碗水，他必需成為源源不時(shí)的自來(lái)水。知識(shí)的更新和深化也是為了更好地為社會(huì)效勞。原封不動(dòng)的教材和教學(xué)方法不能習(xí)慣社會(huì)的開(kāi)展和需要。關(guān)于那些沒(méi)有改變的舊知識(shí)點(diǎn)，那些在考試大綱中已經(jīng)改變的知識(shí)點(diǎn)必需相當(dāng)明晰。至于新的內(nèi)容，高考的必修內(nèi)容是什么，選修內(nèi)容是什么，不同的內(nèi)容在多大水平上應(yīng)該分開(kāi)解釋，必需相當(dāng)明晰。只要如此，面對(duì)新教材中的新內(nèi)容，我們才干不慌不忙，不慌不忙，面對(duì)新咨詢題時(shí)不感到陌生和緊張。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明晰地認(rèn)識(shí)到哪些模塊構(gòu)成了高中化學(xué)新課程的內(nèi)容，每個(gè)模塊由哪些知識(shí)點(diǎn)組成，知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。專家提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解和掌握教材有著重要而深遠(yuǎn)的意義。必修課必需完全解釋，一些選定課程的內(nèi)容應(yīng)取決于學(xué)校和學(xué)生的詳細(xì)情況。高中化學(xué)新課程改革是為了更好地習(xí)慣社會(huì)開(kāi)展和人才需求而制定的。為了更好地習(xí)慣社會(huì)開(kāi)展和需求，教師應(yīng)該帶頭為社會(huì)開(kāi)展和變革做出自己的奉獻(xiàn)。3.通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我明晰地認(rèn)識(shí)到掌握高中化學(xué)新課程及其常用方法的重要性。從整體上把握高中化學(xué)新課程，不只能讓我們明晰地理解高中化學(xué)的主線，也能讓我們以其他山峰都顯得矮矮的姿態(tài)面對(duì)高中化學(xué)新課程。在更高的層次上。整體把握高中化學(xué)新課程，不只可以進(jìn)步教師自身素養(yǎng)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只要學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)，才干更好地習(xí)慣社會(huì)的開(kāi)展和進(jìn)步。只要明晰地理解和掌握化學(xué)的主線，知識(shí)才干更好地有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。所謂主線是貫穿某一階段的某一知識(shí)點(diǎn)，或某一思維方法等。這條主線可能只貫穿我們的初中和高中階段，也可能貫穿我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此，高中化學(xué)教師對(duì)化學(xué)新課程有更好的整體把握，對(duì)化學(xué)主線有明晰的理解和把握是特別必要和有意義的。將個(gè)體智慧與集體智慧相結(jié)合是把握化學(xué)主線的有效途徑之一:不同的人對(duì)同一咨詢題有不同的觀點(diǎn)、理解角度和理解水平。不同的思維方式會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法會(huì)收到不同的效果。好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，比如欣賞春風(fēng)?？茖W(xué)的思維方式可以讓學(xué)生既有優(yōu)勢(shì)又有優(yōu)勢(shì)，事半功倍。適當(dāng)?shù)那榫持笇?dǎo)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。因此，將個(gè)體智慧與集體智慧相結(jié)合進(jìn)展歸納、總結(jié)和交流，可以促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的教學(xué)方法和手段，以及更先進(jìn)的科學(xué)思維方式。這對(duì)我們進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。4.通過(guò)一些教師詳細(xì)的課堂案例研究和專家在網(wǎng)上的經(jīng)典評(píng)論，我體會(huì)到了如何把握高中化學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些教師的詳細(xì)課堂案例研究和專家的經(jīng)典分析，我們認(rèn)識(shí)到如何突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們?nèi)绾问顾兊煤?jiǎn)單？如何才干順利通過(guò)學(xué)生的思維渠道，掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的化學(xué)素養(yǎng)？我們?nèi)绾螌⒅骶€浸透到日常教學(xué)過(guò)程中？我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“注重根底和才干觀念〞?！白⒅馗专暎@意味著從最根本的知識(shí)開(kāi)始。從近年來(lái)的高考試題中不難覺(jué)察，幾乎所有的試題都可以在教科書(shū)中找到根源。所謂“才干概念〞，是指試題不只僅是簡(jiǎn)單地堆積了根底知識(shí)，而是通過(guò)精心巧妙的組合，通過(guò)它給人一種新的陌生的感受?！白⒅馗缀筒鸥捎^〞不只是高校選拔人才的需要，也是學(xué)生從事各種工作、研究和處置將來(lái)生活和社會(huì)咨詢題的需要。因此，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)目的:一方面，通過(guò)日常教學(xué)，我們可以有效地協(xié)助學(xué)生進(jìn)步學(xué)業(yè)成果，從而進(jìn)入理想的大學(xué)進(jìn)修；另一方面，從根本上進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的可持續(xù)開(kāi)展奠定根底。新教材的編排和設(shè)計(jì)充沛表達(dá)了編輯的良好意圖。作為一名教師，我們應(yīng)該通過(guò)自己和集體的制造更好地為學(xué)生和社會(huì)效勞。培訓(xùn)我理解教師需要的根本素養(yǎng):擅長(zhǎng)積累、觀察和學(xué)習(xí)；擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容；擅長(zhǎng)支配自己的情緒；我擅長(zhǎng)有效利用教學(xué)資源。同時(shí)，我也理解興趣和靈感等化學(xué)教學(xué)原那么的重要性。這次訓(xùn)練讓我難忘。這不只讓我更系統(tǒng)地掌握了新課程，而且讓我覺(jué)得自己好似身臨其境，在研究一個(gè)特別的課題，互相評(píng)論，互相討論，搜集許多教師的意見(jiàn)。它拓寬了我的視野，在專業(yè)知識(shí)和技能的獲取上獲得了嚴(yán)重突破和理解。所以，對(duì)我思想的阻礙是不可估量的。我再次感遭到“行動(dòng)勝于語(yǔ)言〞的風(fēng)格，以及教師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的理解，人類的潛力可以不時(shí)挖掘。參與培訓(xùn)的教師也向我展現(xiàn)了許多教學(xué)上的