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文檔簡介
第7課
近代殖民活動和人口的跨地域轉(zhuǎn)移【課標(biāo)要求】通過了解歷史上跨洲、跨國家、跨地區(qū)不同規(guī)模的人口遷徙,以及移民所面臨的機遇與挑戰(zhàn),認(rèn)識在
遷徙與融入當(dāng)?shù)厣鐣^程中出現(xiàn)的文化認(rèn)同。奧巴馬是
一個混血兒,1961年出生在美國夏威夷
州的檀香山,父親是來自
非洲肯尼亞的留學(xué)生,母親是堪薩斯州白人。圖1.前美國總統(tǒng)奧巴馬一家導(dǎo)入:19世紀(jì)末,拉丁美洲很多國家鼓勵外國移民進入。日本地少人多,很多人想移民拉丁美洲改變命運。當(dāng)時,日本流傳著這樣的說法:“在地球另一端的秘魯,遍地都是黃金。”許多日本人移民墨西哥、秘魯、阿根廷等國家。其中,秘魯?shù)娜毡疽泼袢藬?shù)較多。他們在秘魯社會生活中發(fā)揮了日益重要的作用,他們的后裔有的甚
至成為總統(tǒng)。圖2.秘魯前總統(tǒng)藤森(日本移民后裔)英
國
殖
民
地19世紀(jì)末英國殖民地示意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一:結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容,回顧近代西方國家殖民擴張的基本過
程,分析近代以來人口跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的原因、地域類型和形式。新航路的開辟拉開了歐洲海外擴張的序幕,葡萄牙和西班牙很快走上了大規(guī)模殖民掠奪的道路。17世紀(jì),荷蘭、英國、法國也在亞洲、非洲、北美洲建立了多個殖民地。殖民者們通過種族屠殺、掠奪、黑奴貿(mào)易、欺詐性貿(mào)易等罪惡的方式開展殖民活動,給殖民地人民帶來深重災(zāi)難。工業(yè)革命后,英國成為
“世界工廠”,在全球
范圍內(nèi)廣泛占領(lǐng)殖民地,
號稱“日不落帝國”。學(xué)習(xí)任務(wù)一:結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容,回顧近代西方國家殖民擴張的基本過
程,分析近代以來人口跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的原因、地域類型和形式。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,列強在亞洲的殖民地和勢力范
圍。同一時期,非洲被列
強瓜分完畢。洲奧斯量帝國學(xué)(
土算
其
)思名辦不月度孟你拉詩印線國勢力范圍
法國勞力范圍
英國勢力范圍
德國勢力范因
日本勢力范因度-洲界
國界--
-
、地區(qū)界
今國界京
師
(北京)◎國(
清
)美國殖民地英國殖民地法國獨民地荷蘭功民地日本及其殖民地阿富汗
分
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西
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-朝國句學(xué)習(xí)任務(wù)一:結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容,回顧近代西方國家殖民擴張的基本過
程,分析近代以來人口跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的原因、地域類型和形式。西方國家殖民擴張的基本過程(1)新航路開辟后,西方國家開始早期殖民擴張,在新航路所及地區(qū)建立殖民地,實施種族屠殺、財富掠奪等。(2)工業(yè)革命后,西方列強特別是英國在世界上搶占大量殖民地,輸出商品、掠奪原料。(3)第二次工業(yè)革命后,列強瓜分世界。學(xué)習(xí)任務(wù)一:結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容,回顧近代西方國家殖民擴張的基本過
程,分析近代以來人口跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的原因、地域類型和形式。大航海時代(西元1450年之前)世界四大人種分布圖myhupucom/115641800678213
世界人種分布圖學(xué)習(xí)任務(wù)一:結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容,回顧近代西方國家殖民擴張的基本過
程,分析近代以來人口跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的原因、地域類型和形式。材料一
從17世紀(jì)起,英國步西班牙的后塵,開始在北美大陸建立殖民地。1607年,倫敦公司依據(jù)國王的“特許狀”建立了詹姆斯城,從而揭開了英國在北美建立殖民地的序幕。英屬北美殖民地居民大多數(shù)來自英、法、德、荷等國,他們有的是為了逃避本國政府迫害和天災(zāi)人禍,有的是為了追求信仰自由和美好生活。移民憑借武器和物質(zhì)上的優(yōu)勢,驅(qū)逐或屠殺印第安人,強奪其土地。18世紀(jì)中葉,北美殖民地的資本主義經(jīng)濟發(fā)展日益加快,代表了經(jīng)濟發(fā)展的方向。材料二
明清到民國時期,中國東南沿海特別是廣東、福建一帶的民眾為了謀生,漂洋過海,前往東南亞各地,甚至遠到印度洋一帶。這一現(xiàn)象被稱為“下南洋”。中國人在當(dāng)?shù)?,有的?jīng)商,有的從事農(nóng)業(yè)或手工業(yè),促進了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,
也傳播了中華文化。原因:(1)西歐國家的殖民擴張,西歐各國政府大力支持。(2)西歐移民為了逃避政治迫害,大多逃亡
到北美。(3)黑奴貿(mào)易把大批非洲黑人販賣到美洲各
個殖民地。黑奴貿(mào)易廢止后,列強販運華工出國。(4)為了開拓海外殖民地,西方列強掠賣人口
。(5)19世紀(jì)末,拉美很多國家都鼓勵外國移民進入。學(xué)習(xí)任務(wù)一:結(jié)合《綱要》的相關(guān)內(nèi)容,回顧近代西方國家殖民擴張的基本過
程,分析近代以來人口跨區(qū)域轉(zhuǎn)移的原因、地域類型和形式。近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的原因和形式形式:(1)
自發(fā)移民。如英國大批
清教徒逃亡北美進行開拓,歐洲
人向美洲和大洋洲的移民等。(2)被迫移民。西方國家進行殖民活動,如進行黑奴貿(mào)易,販運華工等;些國家人民迫于生計,進行移民,如華人“下南洋”
等。學(xué)習(xí)任務(wù)二:結(jié)合史實,分析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的地域類型,并結(jié)合材料分
析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點。圖116~20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖1、2、3歐洲人向北類、南類、南非、淡大利亞和新西蘭移民4非洲人被迫移民美洲5印度人向非洲、杰南亞和加勃比海地區(qū)移民6中國人向東南亞和英國西部移民7美國人向北美中西部移民8俄羅斯人向亞洲北部移民
9
中國人向中國東北部移民仔細(xì)觀察示意圖,
概括16~20世紀(jì)
人口遷移的地域
類型。學(xué)習(xí)任務(wù)二:結(jié)合史實,分析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的地域類型,并結(jié)合材料分
析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點。仔細(xì)觀察示意圖,概括16~20世紀(jì)人口遷移的地域類型。(1)跨洲遷移。如從歐洲遷往美洲、大洋洲,從亞洲遷往美洲、大洋洲,從非洲遷往美洲等。(2)跨國家遷移。如從印度、中國遷往東南亞地區(qū)。(3)國內(nèi)跨地區(qū)遷移。如俄羅斯人向西伯利亞地區(qū)遷移,中國人向東北地區(qū)遷移,美國的西進運動等。學(xué)習(xí)任務(wù)二:結(jié)合史實,分析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的地域類型,并結(jié)合材料分
析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點。根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識,指出近代以來人口遷移的特點。(可以從移民區(qū)域范圍、遷入遷出地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度、移民數(shù)量與規(guī)模、移民形式和移民的概括性影響等方面概括特點。)中國的海外移民歷史悠久,大致從1567——1840年是一個承前啟后的時期,移民數(shù)量有所增加,1801——1850年中國海外移民人數(shù)達到32萬人,近代中國海
外移民的總數(shù)為1500萬人左右,期中90%移往東南亞,移民與祖國保持著密切聯(lián)系,1862——1949
年,華僑投資國內(nèi)企業(yè)有25510家,投資總額約63271萬元,新
中國成立后,大陸地區(qū)很少向外移民。70年代以后,出現(xiàn)了一個新的移民潮,到
2008年,移民人數(shù)達到1000萬以上,主要集中于發(fā)達國家?!?/p>
曹樹基《中國移民史》(第
六卷)根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識,指出近代以來人口遷移的特點。(可以從移民區(qū)域范圍、遷入
遷出地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度、移
民數(shù)量與規(guī)模、移民形式和移
民的概括性影響等方面概括特
點。)學(xué)
習(xí)
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二
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,
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析
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口
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地
域
轉(zhuǎn)
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地
域
類型
,
并
結(jié)
合
材
料
分注:英國包括愛爾蘭;奧匈帝國1919年分為奧地利、匈牙利和捷克斯洛伐克等國。析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點
。歐洲部分國家海外移民人數(shù)(1840~1924年)
單
位
:
萬
人前萄牙西班牙奧匈帝園(1)移民區(qū)域范圍:世界范圍內(nèi)流動。(2)遷入遷出地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展程度:從
發(fā)達地區(qū)遷入落后地區(qū),也從落后地區(qū)遷入
發(fā)達地區(qū)。(3)移民數(shù)量與規(guī)模:移民的數(shù)量與規(guī)模大,歐洲移民特別是英國移民多。(4)移民形式:分為自愿移民和被迫移民兩類
。(5)移民的概括性影響:大量移民會對
遷入地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化重構(gòu)產(chǎn)生影響。根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識,指出近代以來人口遷移的特點。(可以從移民
區(qū)域范圍、遷入遷出地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展
程度、移民數(shù)量與規(guī)模、移民形式和
移民的概括性影響等方面概括特點。)學(xué)習(xí)任務(wù)二:結(jié)合史實,分析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的地域類型,并結(jié)合材料分
析近代人口跨地域轉(zhuǎn)移的特點。學(xué)習(xí)任務(wù)三:從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的影響。以移民美國為例,探討近代華工外移的現(xiàn)象。從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的影響。1.巴西很少有歐洲女性,葡萄牙男性非常樂意盡享齊人之福,娶一個美洲女人,同時
再娶一個女奴……事實上,在殖民時期的巴西,跨民族、跨種族的婚姻是很常見的,由此代代
相傳下來,比墨西哥的梅斯蒂索人的混血情況要徹底得多、復(fù)雜得多?!猍美]杰里·本特利赫伯特·齊格勒《新全球史:文明的傳承與交流》2.西班牙人和葡萄牙人的征服帶來了伊比利亞的文化概念,他們認(rèn)為比土著文化優(yōu)越。同樣,他們也認(rèn)為非洲宗教和文化比自己的低劣.....印第安社會生存下來,并且在與西班牙人和葡萄牙人互動的同時,維持著相對的自治性。同樣,奴隸們在學(xué)習(xí)應(yīng)付他們的主人
和適應(yīng)新環(huán)境的同時,保持了非洲的宗教傳統(tǒng)、信仰、習(xí)慣和語言?!猍美]斯基德莫爾、史密斯、格林《現(xiàn)代拉丁美洲》3.罪惡的奴隸貿(mào)易給非洲大陸造成了極其深重的災(zāi)難。幾百年間,非洲因此喪失約
一億精壯人口,相當(dāng)于1800年時非洲人口的總和,非洲的社會經(jīng)濟發(fā)展受到嚴(yán)重破壞。學(xué)習(xí)任務(wù)三:從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的
影響。以移民美國為例,探討近代華工外移的現(xiàn)象。從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的影響。(1)對移入地區(qū)①改變美洲、大洋洲的人口結(jié)構(gòu),出現(xiàn)新的族群,混血人種成為美洲的最大
族群。②加快了西方列強對殖民地的開拓進程。③促進國家、地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。如美國、大洋洲。④人口遷移導(dǎo)致民族國家的誕生。如美國的建立。(2)對移出地區(qū):非洲喪失約一億精壯人口,造成非洲近代的貧窮與落后。(3)對世界:促進世界各地文化的交流與融合,促進地區(qū)文化的多元化、文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)任務(wù)三:從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的
影響。以移民美國為例,探討近代華工外移的現(xiàn)象。分析:19世紀(jì)中期華人向美國移民的原因。材料一近代中國人口的海外遷移不僅受到延綿1000多年的海外遷移慣性力量的推動,又因當(dāng)時國內(nèi)農(nóng)業(yè)地區(qū)已基本人滿為患、民族工商業(yè)蕭條、城市無法吸收大量無
地農(nóng)民,移民海外自然成為緩解日甚一日的人口危機的唯一出路。19世紀(jì)中期以后,隨著西方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,特別是海外殖民地的拓展和開發(fā),資本主義世界對勞
動力的需求量大增,美國加利福尼亞金礦的發(fā)現(xiàn)及其帶動的西部開發(fā),進一步導(dǎo)致了
對勞動力的大量需求。1862年,黑奴貿(mào)易被美國廢止,支撐西方殖民地經(jīng)濟發(fā)展的黑
人廉價勞動力資源宣告枯竭,移民美國的華人明顯增多。據(jù)統(tǒng)計,1860年,加州每10
人中就有一個華人。1870年,美國有63000華僑,90%集中在西岸?!幾栽S國林《近代美國華人移民的職業(yè)變化》學(xué)習(xí)任務(wù)三:從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的
影響。以移民美國為例,探討近代華工外移的現(xiàn)象。分析:19世紀(jì)中期華人向美國移民的原因。(1)國內(nèi)因素:移民海外傳統(tǒng)的影響;近代中國社會轉(zhuǎn)型的推動;國內(nèi)人口壓力大。(2)國際因素:世界市場形成與發(fā)展;美國西部開發(fā)需要;黑奴貿(mào)易的廢止。學(xué)習(xí)任務(wù)三:從對移入?yún)^(qū)、移出區(qū)和世界等角度,綜合分析人口跨地域轉(zhuǎn)移的
影響。以移民美國為例,探討近代華工外移的現(xiàn)象。分析:近代美國華人移民的特點。材料二近代美國華人移民絕大部分來自廣東沿海地區(qū),且多為自耕農(nóng),幾乎沒有受過學(xué)校教育,這是19世紀(jì)中晚期華人移民的總體形象。華人移民到美國后,多從
事非技術(shù)性工作或技術(shù)性不強的工作,很少有人從事與大工業(yè)機器生產(chǎn)
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