人教版小學(xué)語文第一冊教案

?年級上冊語文教學(xué)計劃

一、教材編排：

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文天地”“口語交際”幾個部

分。教材的開頭是入學(xué)教育，用4幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是拼

音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，

識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個。20篇課文分

作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣

的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元

后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中的160個字。

二、教材特點：

1、綜合性

體現(xiàn)了語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

2、科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。

4、趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

5、廣泛適用性

本冊的教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（-）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（-）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的160個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：能熟練運用漢語拼音識字、正音，認(rèn)識常用漢字400個，能準(zhǔn)確書寫其中的160

個。

教學(xué)難點：漢語拼音、識字、寫字。

五、課時安排

入學(xué)教育2課時

漢語拼音42課時

識字（一）13課時

課文48課時

識字（二）11課時

六、教學(xué)中采取的具體措施：

1、在識字教學(xué)中，注意調(diào)動學(xué)生的識字積累積極性，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。倡導(dǎo)

學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。

2、在一年級起步階段，要打好寫字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，邊指導(dǎo)，邊

示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

3、在閱讀教學(xué)中，因重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句

子，教師要發(fā)揮示范作用。

4、進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

5、致力于構(gòu)建開放的、富有活力的課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)

生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促使每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、

生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

漢語拼音

1、aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會a、。、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、。、e。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。

教學(xué)難點：aoe的書寫，上聲、去聲兩個聲調(diào)讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

課時安排：2課時

師生雙邊活動：

第一課時

一、準(zhǔn)備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

（兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。）

2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁，認(rèn)識課題。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1、指導(dǎo)觀察“小女孩看醫(yī)生”圖，談話中引出a,（出示a的韻母卡）讀a,告訴學(xué)生a是要

學(xué)習(xí)的第一個單韻母。

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音

（1）示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法（口張大，舌面中間稍隆起，口形

始終不變，聲音響亮，聲帶顫動）。

（2）練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。（用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式）。

3、指導(dǎo)認(rèn)a的形

（1）引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩,

圓圓臉，一條辨子右邊扎”幫助記憶。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱（左半圈，豎右彎），讓學(xué)生說

說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習(xí)書空。

三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

1、認(rèn)識聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號（板書），老師示范讀出a的四種聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)a的四聲讀法

（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

3、練讀a的四種聲調(diào)（打手勢表示四聲高低變化，按順序讀，打亂順序讀。）

四、認(rèn)識四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a

1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個格子，告訴學(xué)生它叫四線三格,

分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號，邊標(biāo)調(diào)號，邊讀四聲。

五、指導(dǎo)讀書

1、讓學(xué)生找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，指導(dǎo)逐?指讀。（注意看書的衛(wèi)生習(xí)慣）。

2、看圖教讀兒歌。

六、鞏固練習(xí)

在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。（注意學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。）

第二課時

1.檢查復(fù)習(xí)

出示a,齊讀a,開火車認(rèn)讀a的四聲。

二、學(xué)習(xí)單韻母。

1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出。（出示。），告訴學(xué)生。也是一個單韻母。

2、示范發(fā)o,讓學(xué)生模仿練讀，體會。的發(fā)音部位和方法（嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形

始終不變，聲音晌亮。）

3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識記字形，教師示范書寫，指導(dǎo)書空。

5、練讀。的四聲（以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母e

1、指導(dǎo)看圖引出鵝（e）,從音引出e,（出示e）

2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，（口半開半閉，嘴角向兩邊

咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音）

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導(dǎo)觀察插圖，識記e形，示范書寫，書空。

5、練讀e的四聲（用手勢輔之，先按序，再變序）

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀a。e及它們的帶調(diào)卡片。

2、做聽韻母（包括帶調(diào)的）發(fā)音取卡片游戲。

五、指導(dǎo)讀書。

1、從課文中找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀，再讀全課內(nèi)容（注意看書的衛(wèi)生習(xí)慣）。

2、帶讀兒歌，找出a。e三個單韻母。

六、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)觀察。e在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運筆方向。

3、全班試寫，練習(xí)書寫。

七、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)后記：

a。e三個單韻母的書寫問題不大，但學(xué)生對它的四聲變化比較陌生，因而接受起來較為困

難。在教學(xué)中，教師可以采取一些活潑生動的方式，如：開小車等，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)

習(xí)興趣，從而樂學(xué)、愛學(xué)。

2、iuU

教學(xué)目標(biāo)：

1,會iutl三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)iuil三個單韻母的四聲讀法，認(rèn)識i上加調(diào)號要省寫的規(guī)則。

3、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

4、看圖讀兒歌，能找出兒歌中的新學(xué)韻母iuu?

5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點：iuii的發(fā)音方法和書寫，認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

教學(xué)難點：U的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課文插圖、單韻母卡片。

課時安排：2課忖

師生雙邊活動：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀帶調(diào)a。e卡片（齊讀、開火車讀）。

2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)單韻母i

1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i（出示i）

2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會發(fā)i的要領(lǐng)（口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒

背，發(fā)音響亮，口形不變。）

3、反復(fù)練讀。

4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊

說：先寫豎，再寫點，iiio

三、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“烏鴉”圖，引出u（出示u）

2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)（雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮,

舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。）

3、反復(fù)練習(xí)

4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順（豎右彎,

豎右彎）

四、學(xué)習(xí)單韻母u

1、看“鯉魚”圖，談話引出魚（①，再從引出U（出示U）

2、師示范發(fā)U音，學(xué)生模仿體會U的發(fā)音要領(lǐng)（雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近

下齒背。發(fā)U時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)U圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。）

3、反復(fù)練習(xí)發(fā)U音，結(jié)合正音。

4、聯(lián)系插圖記U形，指導(dǎo)觀察課文下方U的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。

五、指導(dǎo)讀書。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。（注意習(xí)慣）

2、指導(dǎo)看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母iuU。

六、鞏固練習(xí)

1、做聽音取卡片游戲。

2、指導(dǎo)觀察課文下方iuU在四線格中的位置，（注意iU頭上的點書寫的位置）

3、在拼音本上iuU寫各?行。（注意寫字姿勢等。）

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀帶調(diào)的aoe卡片。（先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀aoe四聲。）

二、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。

1、板書iiii,學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。

2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。

三、學(xué)習(xí)uU的四聲讀法

1、板書：

UUUU

Uiiuii

2、讓學(xué)生給uU加上四聲調(diào)號。

3、試讀、練讀uU的四聲，練讀iuU的四聲。（橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀）

四、指導(dǎo)讀書。

1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀（注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣，良好的看書衛(wèi)生習(xí)慣）

2、看圖帶讀兒歌，找出iuU三個單韻母。

五、鞏固練習(xí)

學(xué)生在拼音本上書寫iuU各一遍。（鞏固iuU的標(biāo)調(diào)規(guī)則）

六、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)后記：

帶調(diào)讀iuU三個單韻母仍是教學(xué)中的一大難點，但因為有了前面aoe的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對

它的四聲變化接受較快。在教學(xué)中，可采取橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀等方式練讀iuU

的四聲，以達(dá)到有效記憶的目的。

拼音教學(xué)

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1、b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字。

教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、紙條

師生雙邊活動：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuU）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能

不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里

再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)”bpmf”的音形、字形

（-）學(xué)習(xí)"b"的音形

1.出示課件（“b”的主題圖）

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

（3）講：聽廣播的“播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然

放開，讓氣流沖出雙唇就是”b"的音。

（4）教師范讀。

（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

（6）開火車讀。

2.學(xué)習(xí)"b"的形

（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b”與圖中的哪一部分很像？

（2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播”bbb”。

右下半圓"bbb"。

6字"b"。...

3.指導(dǎo)書寫b

（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫："I"豎。

（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同

學(xué)互相說說。

（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第

三條線停筆。

（4）學(xué)生書空筆順。

（5）學(xué)生在拼音本上抄寫。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

（-）學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示課件（”p"的主題圖）

（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

（2）學(xué)生試讀字母"p"。

（3）講：發(fā)“p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把氣送

出口外注意也要讀得又輕又短。

（4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b“不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的

顫動大小作區(qū)別。

（5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

（7）指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p"的形

（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？

右上半圓"ppp"。

端起臉盆把水潑”ppp”。

路燈"P"。

3.指導(dǎo)書寫"p"

(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀

察后同桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四

條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨立寫■個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)"m"的音形

1.出示課件(“m”的主題圖)

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m"音時:雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師

示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"

3.指導(dǎo)書寫“m"

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

(4)教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)”『的音形

1.出示課件(“f”的主題圖)

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛“的音讀”教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)”『的形

(1)怎么記憶”『的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶的形。

(2)編記憶"F的小兒歌：

爺爺拐杖"fff”。

一根拐棍"fff"。

3.指導(dǎo)書寫"f"

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中”「的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴

互相說一說。

（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第

二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法

1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（提示：在拼讀時，前音輕短后音重，兩音相連

猛一碰。）

2、做“找朋友”的游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、?！笨ㄆ?，其他

學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、。相拼成的音節(jié)。

4、學(xué)生用鼠標(biāo)點擊花苞，練習(xí)拼音。拼對了，花苞就變成一朵盛開的花。

四、讀、演兒歌，熟練拼音

1、出示兒歌：

大白鵝，水上漂，

頭戴一頂小紅帽。

生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，

伸著脖子高聲叫。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生自由拼讀帶點字的音節(jié)。出示生字卡片，認(rèn)識生字

4、師生齊讀表演。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"?同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真

了！

教學(xué)反思：

教學(xué)中我配合多種方法，讓學(xué)生在實踐體驗中領(lǐng)悟發(fā)音方法。如借助“播”“坡”“摸”“佛”

的讀音，讀準(zhǔn)bpmf。效果較好。

在教學(xué)b和韻母a的四聲學(xué)生掌握起來比較困難。課后要應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

拼音教學(xué)

dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“d、t、n、I”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.學(xué)會“d、t、n、1”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3.認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，感悟童趣。

教學(xué)重點：聲母“d、t、n、1”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字

教學(xué)難點：n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、生字卡片。

師生雙邊活動：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片""b、

p、m、f"，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教

師貼卡片“d、t、n、1”。

二、學(xué)習(xí)"dtn1"的音形、字形

（一）學(xué)習(xí)d的音形：

1.出示課件（d的主題圖）

(1)問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個

字母怎么讀？

(2)講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的”得得得”的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時候要注意輕短

些。

(3)教師范讀d。

(4)學(xué)生隨讀d。

(5)教師強調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流,

聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

(6)學(xué)生再發(fā)音體會。

2.學(xué)習(xí)d的形

(1)你有什么好辦法記住d的形呀？

(2)看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

(3)編記憶d形的小兒歌：反6b,大馬奔跑ddd。

(二)學(xué)習(xí)t的音形

1.出示課件(t的主題圖)

(1)學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

(2)師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘

把111。

(3)學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。

(4)怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

(5)師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨tf的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看

嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f,寫好f的白紙向上?翻，你們看變成

了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一根拐棍fff,小傘把兒ttt。“你們覺得有意思嗎？

(6)學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。

(三)學(xué)習(xí)聲母nl的音形

1.學(xué)習(xí)n的音形：

(1)出示課件n的主題圖：圖上畫的是什么？

(2)結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)教師范讀n,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

(4)學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

(5)誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？

(6)出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一|'Jn,二門m?

2.學(xué)習(xí)1的音形

(1)出示課件1的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

(2)教師邊范讀1,邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會氣流從舌頭兩邊出來。

(3)學(xué)生隨讀體會。

(4)小孩手里拿著的是什么？像什么？

(5)編順口溜：小棍趕豬111。

(四)同桌同學(xué)互讀dtnl的音，相互糾正。

三、正確書寫dtn1

過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！

1.學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書,借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該

先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？

2.請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。

3.教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)t的橫，n的左彎豎。

4.學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

5.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、拼音教學(xué)

可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗直接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如：讓學(xué)生說說自己熟悉的事物中有

沒有帶ti、di、lu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。

五、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

出示生字卡片，認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個字。在鞏固認(rèn)讀時可用要認(rèn)的5個字

口頭組詞，以便鞏固記憶。通過朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)

行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色

標(biāo)出的音節(jié)，再帶著學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背

誦。

六、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了dtnl四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也

不錯。還學(xué)會了一首兒歌，認(rèn)識了5個字。

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用兒歌記字母的形式，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)熱情高。在認(rèn)字上，部分學(xué)生認(rèn)讀能力

較差。

漢語拼音

5、g、k、h

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組一個小紙包，小紙包里是字母筆畫。

2、每組一張帶花邊的紙。

3、多媒體課件。

教學(xué)重點：重點是g、k、h的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：難點是g、k、h的發(fā)音及三拼音節(jié)的拼讀。

師生雙邊活動：

一、情境導(dǎo)入：

師：剛才下課時，老師聽小紅說，星期天媽媽帶她到公園去玩。公園可好玩了，你們想去嗎？

今天老師就和同學(xué)一起到公園去玩，好嗎？（好）

師：請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起乘上2路車（師模仿汽車跑的聲音）公園到了，（點擊

課件：出現(xiàn)書上第一幅圖）公園美嗎？

提問：這么美的公園里都有什么？

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

1、游戲?qū)耄龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母g、k、h的形和音

（1）學(xué)生找藏在課件里的字母娃娃。（生一邊找?guī)熞贿咟c擊課件，顯示聲母g、k、ho）

（課件點擊出現(xiàn)g的聲音：小朋友，你知道我叫什么名字嗎？要是你們能叫準(zhǔn)我的名字，我

就會跑到你們身邊和你們一起玩。）

生讀

如讀的不準(zhǔn)確師糾正。一起讀。

（2）（課件聲音：k、h我們也想下去和你們一起玩，你們能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）。

小組在一起讀，互相聽聽讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

生齊讀（課件：k、h從畫面上跑走。）

（3）小組合作，用每組的小紅包里一些字母筆畫擺出這三個字母娃娃，貼在那張漂亮的紙

上，看哪一組擺的又快又好（生活動，師參與）做完的小組將作品貼到黑板上，評出合作章、

巧手章，讓學(xué)生交流合作方法。

2、小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。

聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎么讀呢？每個小組的同學(xué)互相商量一下，然后告訴其他同

學(xué)。

3、小組探究，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

師拿ga卡片，老師給這兩個好朋友照了一張照片，小小u真調(diào)皮，偏要擠到ga中去，（出

示課件：ga分開，u進(jìn)去。）告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)起來力量大，先在小組中試著讀一讀。（小組活動

后找生讀）

前面g是聲母，要讀的輕而短，后面a是韻母，要讀的響而長。擠在它們倆中間的u,要讀

的快一些。師示范讀，教學(xué)生讀。學(xué)生自己練一練。

（找生讀）找小老師領(lǐng)大家讀。分組比賽。

象這樣的音節(jié)叫三拼音節(jié)。生齊讀。

4、趣味練習(xí)。

字母娃娃看我們同學(xué)表現(xiàn)的這么棒，送給我們一些小禮包?。ㄕn件出現(xiàn)荷花、苦瓜、畫畫）

要得到小禮包還要過一關(guān)。生拼讀，作小老師老領(lǐng)讀。（練讀，同桌讀、齊讀）

三、小精靈過關(guān)接力賽

師：老師這有一些獎牌呢！你想得到嗎？我們來進(jìn)行一個''小精靈過關(guān)接力賽”。注意聽好

比賽規(guī)則：小組內(nèi)的同學(xué)每人都要過一關(guān)，每一關(guān)都有一些字母或音節(jié)，讀對了，才能繼續(xù)

往下跑。看哪個組到達(dá)終點用的時間最少，哪個組就是冠軍。準(zhǔn)備好了嗎？

哪個組先來？

四、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

五、課堂小結(jié)：

其實生活中，還有很多新的字母娃娃等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，課后，我們來比一比，看誰認(rèn)識的字

母娃娃多。

教學(xué)后記：

在前面已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生對gkh這三個聲母的發(fā)音感悟地較好。

漢語拼音

2、j、q、x

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)j、q、x三個聲母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書寫。

2、初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點：重點是認(rèn)識jqx,以及和f相拼。

教學(xué)難點：難點是jqx和U的相拼。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、情景圖片。

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入：

屏幕：逐一出現(xiàn)6個單韻母和聲母b-h

集體讀。我們好聽的聲音一下吸引了三位聲母娃娃，瞧他們來了，歡迎他們吧！

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、播放課件，動畫j、q、x自我介紹。（邊說邊板書jqx）

2、學(xué)習(xí)j

（1）學(xué)讀音：

（出示一只大公雞在捉蝴蝶）他們倆的名字可像了，不信你仔細(xì)聽：雞一j,誰聽出了有

什么不同？老師編一句兒歌記住他：公雞的雞，輕一點，短一點，就是j。（2遍）

（2）學(xué)字形：

師：同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)圖中的什么很象聲母j?

伸出小手來寫一寫j,先寫豎左彎，頭上再寫點。寫小j忖注意小j很特殊，三層樓他都住。

3、學(xué)習(xí)q

師：我們再來看看淘氣的小q送來什么禮物？是把漂亮的氣球，快數(shù)數(shù)一共有幾個？（七

個）聲母q和“七個氣球”有聯(lián)系嗎？（七個的七，氣球的氣）男女讀，想個好辦法記住q

的樣子。伸出小手寫一寫，編句兒歌記住q（左上半圓qqq）

4、學(xué)習(xí)x

打開x的禮物？啊，好大的?塊大西瓜呀！這個西和聲母x有什么聯(lián)系？怎樣讀？

小組一起學(xué)習(xí)x的發(fā)音和字型，看看哪個小組學(xué)習(xí)的最認(rèn)真，兒歌編的最好聽。

小組交流，并教兒歌。

5、jqx

師：今天我們又認(rèn)識了三位好朋友，你覺得他們怎么樣？快和你喜歡的字母打打招呼。

6、接句游戲

老師說上句，學(xué)生接下句

七個氣球（qqq）左上半圓（qqq）

切開西瓜（xxx）左?刀，右一刀（xxx）

公雞捉蟲（jjj）先寫豎左彎頭上再加點（jjj）

三、學(xué)習(xí)jqx與i相拼

老師帶你們到小名和小紅家去玩，看看他們一家人星期天都在干什么？（出示圖片）誰能說

說？讀這三個詞，仔細(xì)觀察幾個音節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、j-i—jiq-i--qix-i—xi

師：聲母j和小i這兩個好朋友在一起哪位同學(xué)能讀一讀你的是幾聲？誰能讀二聲、三、四

聲？讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。

聲母q和X也和i交上朋友，小組在一起選擇自己喜歡的音節(jié)讀一讀。拼出四個音節(jié)，比」

比哪組合作的最好。

2、游戲一猜音節(jié)

做猜音節(jié)的游戲，游戲之前讓同學(xué)先把黑板上的音節(jié)記下來。一個指?個猜，記得好猜得快

有獎?？茨膬晌煌瑢W(xué)配合的最棒。

3、jqx和11相拼

師：我們在玩猜音節(jié)的游戲的時候你知道被誰看到了？被河里的小U看到了，他也急忙趕

來和jqx打招呼，不過這小U可有禮貌了，見了他們叫趕緊摘下帽子，不信你看屏幕，你會

拼讀嗎？（男女讀）誰能編個兒歌記住他們？

4、看屏幕，先自己讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

1-ii-liin-ii-niij-ii-juq-u-qu

小結(jié)：小il見了jqx.去掉兩點還讀tl

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、跟老師讀《在一起》

2、學(xué)會自由讀。

3,表演兒歌

四、總結(jié)

同學(xué)們今天玩的開心嗎？你喜歡誰？（生說）把你喜歡的字母寫一寫，讀一讀。

教學(xué)后記：

在教學(xué)jqx的發(fā)音時，啟發(fā)學(xué)生運用已有經(jīng)驗和方法，借助“雞”“氣”“西”的音來讀準(zhǔn)

jqx.

學(xué)生對jqx和v相拼省略兩點的規(guī)則，在實際書寫時仍有一部分學(xué)生與u混淆。

漢語拼音

7、zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、正確掌握聲母的發(fā)音方法。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。

能力目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

2、通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

道德情感目標(biāo)：

1、通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作、競爭意識。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

3、通過多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鏡子。

教學(xué)重點：zhchsh和zcs發(fā)音的區(qū)別。

教學(xué)難點：r的發(fā)音和有關(guān)音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：今天，同學(xué)們又要和老師一起學(xué)習(xí)聲母，高興嗎？上節(jié)課，我們一起識了zcs,同學(xué)們

還記得它們的讀音嗎？（課件出示ZCS,學(xué)生讀。）現(xiàn)在我給這三個聲母每人一把小椅子，

瞧，變成什么了？（課件出示zhchsh）

二、學(xué)習(xí)讀音和相關(guān)音節(jié)。

1、師：同學(xué)們能讀出這三個聲母嗎？（學(xué)生讀。）同學(xué)們讀得太棒了！你們看，你能分清它

們的讀音嗎？（課件出示：z---zhc---chs---sh）

學(xué)生自己練習(xí)，然后同桌互相檢查。

師：同學(xué)們真聰明。老師這里有一個非常難讀的聲母，不知大家有沒有信心讀好呢？（出示

r）同學(xué)們跟老師讀。（學(xué)生練習(xí)。）大家在讀的時候注意舌尖向上卷起。對著小鏡子練習(xí)。

2、師：這幾個聲母交了很多韻母朋友，你們看他們來了。（課件出示音節(jié)。）同學(xué)們先自己

讀讀這些音節(jié)，遇到拼讀有困難的音節(jié)，請小組的同學(xué)幫幫忙。（小組合作讀音節(jié)。）

師：老師看到各個小組合作得很好，現(xiàn)在我們來個小組拼讀比賽，看哪個小組獲勝。（進(jìn)行

小組比賽，評出冠軍組。）

3、請大家欣賞一個小魔術(shù)。（課件出示zhchshr,然后飛入i,變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi

ri。）變出來的這些音節(jié)應(yīng)該讀什么？

學(xué)生讀，知道這些是整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、書寫聲母。

師：同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)的自己練習(xí)，老師把r寫給大家看。（老師范寫，學(xué)生觀察。）

學(xué)生在四線三格本上練習(xí)寫聲母，老師指導(dǎo)。

師：同學(xué)之間可以互相參觀一下，比一比誰寫得好？

四、看圖練習(xí)讀音節(jié)詞。

師：課本第23頁有一幅圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上都畫了什么？（學(xué)生舉手回答。）圖上的

音節(jié)誰能讀下來？請你來當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。

五、讀兒歌

師：大家把音節(jié)讀得這么好，引來了臺灣的小朋友，歡迎嗎？你想對他們說什么？（學(xué)生舉

手回答）

師：這里有一首兒歌《歡迎臺灣小朋友》，想學(xué)嗎？（老師領(lǐng)讀兒歌。）

六、課堂總結(jié)：

今天同學(xué)們又認(rèn)識了一些音節(jié)，你喜歡誰？回家后，把你喜歡的音節(jié)說給爸爸媽媽聽。

教學(xué)后記：

用課件演示的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。使用本來來單調(diào)的

課堂變得生動起來。

漢語拼音

8、zcs

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.學(xué)會z、C、S三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，掌握發(fā)音方法。

2.進(jìn)一步感知聲母、韻母、音節(jié)的不同特點。

（二）過程與方法

讓孩子在游戲、活動中去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究、去創(chuàng)新，使他們?nèi)ソ?jīng)歷整個

學(xué)習(xí)的過程。初步掌握通過比較認(rèn)識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物

特點的習(xí)慣。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)、愿學(xué)，主動地學(xué)，引

導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)過程中?積極向上的心態(tài)面對成功與失敗。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、字母卡片。

教學(xué)重點：Z、C、S的發(fā)音方法及三拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點：整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。

師生雙邊活動：

一、情景導(dǎo)入：

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了三幅畫，想看嗎？（課件出示畫面）同學(xué)們看，這三幅畫畫

的是什么？

（小朋友在寫字，小刺猬摘果子，蠶寶寶在吐絲。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，合作探究

（-）游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母Z、C、S的形和音

1、初識Z、C、S

師：你們知道嗎？這三幅圖里還藏著幾個調(diào)皮的字母娃娃，你能找到他們嗎？（學(xué)生舉手回

答）

（學(xué)生一邊找老師一邊點擊課件：顯示出聲母Z、C、S。）

同學(xué)們找到了聲母娃娃，聲母娃娃也很高興。你聽?。ㄕn件點擊出現(xiàn)z的發(fā)音：小朋友，你

知道我叫什么名字嗎？要是你能叫準(zhǔn)我的名字，我就會跑到你的身邊和你一起玩。）

2、讀準(zhǔn)z、c、s

師：誰想來試試？（指名學(xué)生讀，如果讀得不準(zhǔn)確，字母沒有反應(yīng)，如果讀對了，字母會一

閃一閃地動。）

師：我們在讀的時候要注意什么？

師：真了不起，這個秘密被你們發(fā)現(xiàn)了。你們再多叫幾遍它的名字。（學(xué)生練讀。）

師：都讀準(zhǔn)了嗎？好，老師要檢查了！我們一起叫這個字母的名字。（學(xué)生讀z,課件顯示z

從屏幕上飛走了。）同學(xué)們真棒！這么短的時間就把z的名字叫準(zhǔn)了，它真的從屏幕上跑下

來了。它們倆也著急了。（指c、s）你聽：（課件聲音：我們也想下去和你們一塊玩，你們

能叫準(zhǔn)我們的名字嗎？）你們猜它倆叫什么名字？（學(xué)生讀，學(xué)會c、s的正確發(fā)音。）

3、認(rèn)識z、c、s的形

師：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識了三個聲母娃娃。它們的樣子你都記住了嗎？老師來檢查檢查，

你記住哪個字母？怎樣記住的？

（c像刺猬彎著的身體，是個大半圓；s就像蠶寶寶吐出來的絲，還像寫了一半的8：z就像

個小髡子。）

師：同學(xué)們用了這么多的辦法來記住它們的樣子，太好了！

（-）小組合作，學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

師：剛才大屏幕上的聲母娃娃跑到哪里去了？快找?找?。▽W(xué)生從桌面的紙包里找出來。）不

知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，他們還帶著好朋友來了。快看看，你們組聲母娃娃的好朋友都是誰，

每人拿一張，聲母娃娃和好朋友在一起應(yīng)該怎樣讀呢？每個小組的同學(xué)互相商量一下，然后

告訴其他同學(xué)。（生讀，其余同學(xué)評價，找一組表演。）

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

師：老師這里還藏著幾個音節(jié)，你能讀下來嗎？（老師出示zicisi的卡片,學(xué)生試讀。）

這是整體認(rèn)讀音節(jié)，來我們一起試一試。（師生齊讀。）

師：整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和聲母zcs有什么不同嗎？同學(xué)們自己讀一遍試試。（學(xué)生讀，然

后說出不一樣的地方：聲母讀得又輕又短，整體認(rèn)讀音節(jié)讀得響亮，拖得長一些。）

（四）趣味練習(xí)

師：字母娃娃看我們練習(xí)得這么認(rèn)真，又送來了一幅畫，請看：（課件出示：拖地、擦玻璃、

做賀卡的畫面。）

老師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，同桌互相檢查。

三、指導(dǎo)書寫

師：同學(xué)們會讀、會認(rèn)了，你們會寫嗎？請仔細(xì)觀察老師在四線三格中是怎樣寫的？（老師

范寫，學(xué)生觀察。）

學(xué)生自己在本子上練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

師：今天，同學(xué)們和zcs玩得開心嗎？課后，同學(xué)們自己讀讀兒歌《過橋》。

教學(xué)后記：

在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能使學(xué)生掌握知識，又能愉悅孩子的身心。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

被調(diào)動起來，效果較好。

個別學(xué)生zcs的發(fā)音與zhchsh相混淆。

漢語拼音

9、aieiui

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2能正確拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。

3認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重點：復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲練習(xí)。

教學(xué)難點：正確拼讀ai、ei、ui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)ai、ei、ui三個復(fù)韻母的投影片。

師生雙邊活動：

一復(fù)習(xí)

卡片出示學(xué)過的單韻母的四聲。

二新授

1投影出示兩個小朋友挨著站著的投影片，生說圖的意思。

2發(fā)ai時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不

斷，一口讀成ai。

3ai的四聲練習(xí)。（集體讀，個人讀，開火車讀。）

4投影片出示一個男孩砍樹，發(fā)出“eiei”的聲音，生說圖意。

ei的發(fā)音與ai的發(fā)音大致相同。ei的四聲練習(xí)

5投影出示一個小女孩脖子上圍著圍巾，請生說圖意。

講解發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei（不是I）,口型由圓到扁。

ui的四聲練習(xí)。

6拼讀聲母ai、ei、ui組成的音節(jié)和正確書寫音節(jié)。

7小組檢查拼讀情況。

三朗讀課文，在書上找出要認(rèn)讀的生字。

四學(xué)習(xí)本課的生字。（師領(lǐng)讀、集體讀、個別讀相結(jié)合。）

五ai、ei、ui的書寫。

六擴(kuò)展練習(xí)

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

同學(xué)隨機抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui,看誰又能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到并大聲讀出來。

2做游戲“找朋友”

一位同學(xué)拿出書寫聲母或復(fù)韻母ai、ei>ui的卡片。問：“朋友在哪里？“臺下的同學(xué)拿著

能與手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里組成音節(jié)拼讀。

3比一比、讀一讀。

a-aie-eiu-ui

七小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)難點是音節(jié)的書寫，學(xué)生寫得都不夠緊湊，有的忘記寫調(diào)號。

拼音的拼讀還有一定的差距。

漢語拼音

10、aoouiu

教學(xué)目標(biāo):

1學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。

2學(xué)會聲母與ao、ou、iu拼讀音節(jié)。

3認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重點：正確拼讀ao、ou、iu三個副復(fù)韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：三個復(fù)韻母的音、形和書寫

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)韻母的卡片和投影片。

師生雙邊活動：

一復(fù)習(xí)檢查

出示卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui。

二導(dǎo)入：

三字母教學(xué)

1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

出示奧運會的五環(huán)旗的投影片，提問：誰認(rèn)識這是一面什么旗子？奧運會的“奧”是第四聲。

我們讀它的一聲a。。示范領(lǐng)讀、齊讀，練習(xí)讀ao的四聲

2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

出示在海面上飛的海鷗的投影片，提問：投影片上畫的是一只什么鳥？海鷗的“鷗”字與"ou

的讀音相同。

板書：ou范讀、領(lǐng).學(xué)習(xí)復(fù)讀、齊讀、練習(xí)的四聲

3韻母iu

出示畫的是兩個小朋友在游泳的投影片，提問：圖上畫的是誰，在做什么游泳的“游”是第

二聲，讀它的一聲就是iu。

板書范讀、齊讀、點名讀。練習(xí)讀iu的四聲

4聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

5認(rèn)讀字詞

正確拼讀各節(jié)、齊讀、個別讀、開火車讀。

四擴(kuò)展練習(xí)

(1)同桌練習(xí)拼讀ao、ou、iu的四聲練習(xí)

(2)拼讀練習(xí)cao-chaosou-shouniu-liu

(3)讀讀說說

小狗愛吃肉。()愛吃魚。

你還知道哪些動物愛吃什么？說給大家聽。

五總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)后記：

在教學(xué)中我采用范讀、領(lǐng)讀、集體讀、開火車讀、抽讀等到多種方法，使學(xué)生掌握拼讀要領(lǐng),

并能試著自己拼讀。

在書寫音節(jié)上仍存在著不少問題

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個生字、會寫其中表示數(shù)的6個生字。認(rèn)識6種筆畫,

通過誦讀，體會童年的快樂。2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。

重點難點：認(rèn)識6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)過程：

一、教師領(lǐng)讀兒歌。

師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。

師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。

二、學(xué)生自讀課文。

1、讀準(zhǔn)字音yi>si、wu、zhi、shi、zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)，1i

ang是三拼音節(jié)。

2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來，多讀幾次。

3、同桌互讀互學(xué)。

三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。

1、借助插圖，引出生字，讀準(zhǔn)字音。板書：wu、yi、pai、san。

認(rèn)識筆畫：一（橫）I（豎）「（橫折）

3、認(rèn)識田字格。

出示田字格。

認(rèn)識田字格。

1、指導(dǎo)書寫。

三學(xué)習(xí)生字”二、四、六”。

1、讀誰字音。

2、認(rèn)識筆畫。點（）、豎彎（）、撇（）。

3、指導(dǎo)書寫。

識字1

1、一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課4個生字，會寫其中表示數(shù)的4個生字。認(rèn)識3種筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。

重點難點：1、認(rèn)識4個生字、正確、規(guī)范地書寫生字。

2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、說說下列幾種筆畫的名稱。一、I、

2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個字，一邊書空一邊說出筆畫名稱。

二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。

1、讀準(zhǔn)字音。

師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？

生：“九”的韻母是iu,第三聲。

2、認(rèn)識三種筆畫。

捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）

3、指導(dǎo)書寫。師邊講解書寫要領(lǐng)，邊范寫。

七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆,

稍稍往上斜。

八：兩筆寫成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。

九：兩筆寫成。先定撇，后寫橫折彎鉤。

I-：兩筆寫成。先橫后豎，”“要高于橫中線一點，：I“要寫在豎中線上。

1、生邊書空邊說筆畫名稱。

2、在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。

2,口耳目

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課11個生字，認(rèn)識基本筆畫“彎鉤”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。

重點難點：1、認(rèn)識生字。2、初步感受象形字的來歷。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語：

同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞

動全靠它。"謎底是什么？

聯(lián)系生活，自主識字。

1、嘗試認(rèn)字。

人、口、耳、目、手、足、有?、會、穿、自、已。

1、出示小黑板，有11個生字朋友，找一找，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個？并告訴大家，你是怎么

認(rèn)識？

生：我認(rèn)識“人”字，一撇一捺就是一個“人”字……。

師：你們真了不起！請你們打開書本55—56頁，把課文中自己認(rèn)識的字用“0”圈起來,

并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀，好嗎？

2、圈生字，讀生字。3、借助拼音，讀準(zhǔn)每個字。

（1）出示11個生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個字。

（2）指名帶讀。

（3）讀生字，并組詞。

<4）齊讀，開火車讀。

3,交流識字方法。

生：我記住了“口”字，張開嘴就像一個“口”字。

游戲：找朋友，認(rèn)識”會、有、已、耳”等字形。

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“人、口、目、耳、手、足”6個生字。

2、誦讀兒歌，知道人的雙手作用很大。

3、教育學(xué)生自己的事自己做。

重點難點：

正確規(guī)范地書寫6個生字。

會寫6個生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

出示卡片，認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

有會穿自己

人口手目耳足

二、指導(dǎo)書寫生字。

1、認(rèn)識基本筆畫：彎鉤（

2、學(xué)習(xí)“人、口、手、目、耳、足”等字的筆順。

人：口：手：

目：耳：足：

3學(xué)生書空練習(xí)，并說說這幾個字的筆順規(guī)則

人：先撇后捺。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

4、在田字格里練習(xí)寫生字。

3、在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

2、認(rèn)識“7、才、火、名、木”五個偏旁部首。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學(xué)會尊敬長輩、熱愛勞動的孩子。

5、在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：認(rèn)字與寫字并能將實物與表示它們的名稱的詞語聯(lián)系起來。

教學(xué)難點：認(rèn)識8個帶新偏旁的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：兩課時：

第一課時

一、初步感知

二、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語初步認(rèn)識電視、電話等物品。

1、教師引導(dǎo)談話

2、同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。

3、反饋：誰能把自己認(rèn)識的物品大聲的讀給同學(xué)聽？學(xué)生到講臺前大聲讀。

根據(jù)回答，多媒體點擊出示相應(yīng)的漢字以及圖片。

齊讀屏幕上的詞語。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

1、學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。

2、教師引導(dǎo)：你們認(rèn)識哪些偏旁？你們是怎么認(rèn)識的？

教師小結(jié)。

3、教師介紹學(xué)生沒有說出的偏旁。教學(xué)過聯(lián)系生活，了解特征

4、多媒體出示“發(fā)”、“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩個字在字形上有什么不同。

5、同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

四、自主探究，識記字形

1、小組合作，識記漢字。

2、反饋：你記住了哪些字？用什么方法識記字形？

3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字行。

五、擴(kuò)展延伸

1、在“智慧迷宮”里識字。

2、小制作：設(shè)計我的家。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

2、組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都能組成詞。

二、讀詞語，讀短文

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，相互糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)短文中的生字。

1、開火車讀字、詞卡同桌檢查自讀情況。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法識記文中的六個生字。

3、用“上”字口頭組詞：上課、上班、上學(xué)、上樓等。

四、朗讀短文

1、放錄音

2、指導(dǎo)學(xué)生自讀：按照標(biāo)點停頓，讀好句子中的自然停頓。

3、小組匯報學(xué)習(xí)：你在家里是怎樣的孩子，說給大家聽。

4、小組交流體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

5、全班交流。

五、學(xué)寫生字：土、個

1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。

2、學(xué)寫生字

3、全班匯報交流寫字的情況。

看誰寫的又對又快。

第三課時

-、復(fù)習(xí)生字

1、識字比賽：根據(jù)偏旁說字，看誰說的多。

2、做游戲：“找朋友”用偏旁何部首組合成后并讀給大家聽。

二、實踐活動：課后的“說一說”

1、圖上的小朋友在做什么？

2、你會做圖中的哪些事情？

3、比一比：和圖中的小朋友比較，你還會做什么事？

以“愛勞動的孩子”為題進(jìn)行說話練習(xí)，要把自己做的最好的事說給大家聽，要說具體。

4、回家后向家長學(xué)做一件家務(wù)勞動活。

三、作業(yè)布置

在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成卡片，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)們相互交流。

教學(xué)后記：

本節(jié)課內(nèi)容簡短，但寓意深刻。所以在教學(xué)中除了指導(dǎo)學(xué)生掌握好生字之外，還要讓學(xué)生通

過讀課文明白一個道理：爸爸、媽媽上班十分辛苦，我們要愛自己的爸爸和媽媽。

教學(xué)過程

4、操場上

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。認(rèn)識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學(xué)重點：認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、掛圖。

師生雙邊活動：

一、出示課題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪里活動？你最喜歡參加哪些體育活動？

2、看掛圖，說說課間還可以開展哪些活動？

二、讀詞語和兒歌

1、小組內(nèi)的練習(xí)讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山游戲”

3、檢查兒歌讀音。競賽“評選朗讀小能手”小組派代表讀兒歌，看誰讀的準(zhǔn)確、響亮、流

利。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、復(fù)習(xí)“提手旁”說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

2、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你是怎么記住的。

3、小組討