2024屆江蘇南京建鄴區(qū)五校聯(lián)考八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析

2024屆江蘇南京建鄴區(qū)五校聯(lián)考八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列各組中加點(diǎn)字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）A．迸（bèn）濺強(qiáng)聒（gu?。┎簧狁墸╬ián）進(jìn)翌（shù）日B．寬宥（yǒu）汪洋萬(wàn)頃（qǐng）懨懨（yān）潛（qiǎn）滋暗長(zhǎng)C．婆娑（suō）熱忱（chén）佇（chù）立虛與委（wěi）蛇D．毋（wú）寧迥（jiǒng）然不同篤（dǔ）信得逞（chěng2．（2分）下面語(yǔ)境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是（）親愛(ài)的敏，當(dāng)年同窗，我幸得在下的悉心照顧，二十年的友誼我怎會(huì)忘記呢，當(dāng)年分別時(shí)你惠贈(zèng)我一塊表，我至今仍然視若珍寶。A．同窗 B．在下 C．惠贈(zèng) D．視若珍寶3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著山東打響黑臭水體治理和水源水質(zhì)保護(hù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，使農(nóng)村水環(huán)境質(zhì)量得到明顯改善。B．《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力，今人只差愛(ài)上它們的機(jī)緣。C．法治社會(huì)，要培養(yǎng)孩子的法治觀念，只有守法、知法、學(xué)法才能獲得真正的自由。D．為了切實(shí)改善同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書香校園”活動(dòng)。4．（2分）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．在連云港桃花塢桃花盛開的時(shí)節(jié)，各地的游客紛至沓來(lái)。B．他所做的每一件事情都名副其實(shí)，所以不曾遭受非議。C．當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止的時(shí)候，整個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出奇的安靜，人們沉浸在無(wú)盡的回味中。D．在那個(gè)安靜至極的地方呆了這么長(zhǎng)時(shí)間以后，馬達(dá)的聲音真有點(diǎn)震耳欲聾。5．（2分）下列表述不正確的一項(xiàng)是A．《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，共305篇，又稱為《詩(shī)三百》，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類。B．演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。要特別關(guān)注演講者是怎樣圍繞觀點(diǎn)來(lái)安排思路、組織內(nèi)容的。C．游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤，通過(guò)游蹤記述游覽的經(jīng)過(guò)，以此串起全文；二是描寫景物，抒發(fā)感受。其中描寫景物和抒發(fā)感受是寫作的重點(diǎn)，需要詳寫；交代游蹤則宜簡(jiǎn)略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。D．“舍”是謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟為“舍弟”。“令”是敬辭，在向別人介紹自己的父母時(shí)，可用“令尊”“令堂”這樣的稱呼。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的—項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺(jué)去了，疏疏朗朗的站著的不過(guò)是幾十個(gè)本村和鄰村的閑漢。B．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天作之合。C．從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷可數(shù)。D．恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他垂死掙扎時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！1．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．祇辱于奴隸人之手祇：只，僅B．執(zhí)策而臨之臨：面對(duì)C．才美不外見(jiàn)見(jiàn)：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)D．策之不以其道策：馬鞭2．下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．策之不以其道去以六月息者也B．馬之千里者鳴之而不能通其意C．祇辱于奴隸人之手莊子與惠子游于濠梁之上D．其真不知馬也其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪3．下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．本文作者韓愈，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。B．“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”寫出了千里馬被埋沒(méi)的根本原因。C．“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”寫出了“食馬者”的愚妄淺薄。D．全文寄托作者的憤懣不平，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才，進(jìn)行了諷刺、針砭和控訴。8、（3分）請(qǐng)從感官的角度賞析詩(shī)中畫線句。秋日赴闕題潼關(guān)驛樓許渾紅葉晚蕭蕭，長(zhǎng)亭酒一瓢。殘?jiān)茪w太華，疏雨過(guò)中條。樹色隨關(guān)迥①，河聲入海遙。帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。（注釋）①迥，遠(yuǎn)。9、（7分）默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。(1)怒而飛，________________。(《北冥有魚》)(2)復(fù)行數(shù)十步，________________。(陶淵明《桃花源記》)(3)_________，禪房花木深。（_____________）《題破山寺后禪院》)(4)俄頃風(fēng)定云墨色，_________。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(5)可憐身上衣正單，____________。(白居易《_____________》)(6)__________，漏斷人初靜。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《潔身自好的蓮花》，回答下面的問(wèn)題。潔身自好的蓮花一提到蓮花，人們會(huì)自然地聯(lián)想到蓮葉上滾動(dòng)的露珠，也許還會(huì)想到宋代文人周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，對(duì)“蓮之出淤泥而不染”的高尚品格肅然起敬。20世紀(jì)70年代，德國(guó)植物學(xué)家在研究植物葉面時(shí)發(fā)現(xiàn)，光滑的葉子表面有灰塵，要先清洗才能在顯微鏡下觀察，而蓮葉等植物葉面卻總是干干凈凈。他們利用人造的灰塵粒子污染玉蘭、林山毛櫸、蓮花、芋、甘藍(lán)等植物的葉面，然后用人造雨清洗2分鐘，使雨滴滑落，再觀察葉面灰塵粒子殘留狀況。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些植物葉面殘留的污染物多達(dá)40%，而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%。這就是所謂的蓮花效應(yīng)。那么，是什么原因?qū)е铝诉@種蓮花效應(yīng)呢?通過(guò)電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級(jí)的超微結(jié)構(gòu)。蓮葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，并且覆蓋著無(wú)數(shù)個(gè)約10微米的突包，每個(gè)突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的更細(xì)的絨毛。在突包間的凹陷部分充滿著空氣，從而使得在尺寸上遠(yuǎn)大于這種結(jié)構(gòu)的灰塵、雨水等落在葉面上，不會(huì)大范圍直接接觸葉面，而是隔著一層極薄的空氣，并且其能接觸的點(diǎn)也只是葉面上若干個(gè)凸起的點(diǎn)。這是自然界中生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。正是這種特殊的超微結(jié)構(gòu)，使得蓮葉表面不沾水滴，可以保持清潔。當(dāng)蓮葉上有水時(shí)，水會(huì)在自身表面張力的作用下形成球狀，風(fēng)吹動(dòng)水珠在葉面上滾動(dòng)時(shí)，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落。這種自潔能力對(duì)于防止病原體的入侵也有著特別的意義。像蓮花這樣的植物，就是生長(zhǎng)在很“臟”的環(huán)境中也不容易生病。因?yàn)榧词共≡w到了其葉面上，一經(jīng)下雨就會(huì)隨雨水沖走;如果不下雨，葉面很干燥，病原體還是生存不了。蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。他們努力模仿這種表面，使應(yīng)用研究迅速發(fā)展。20世紀(jì)末，基于“蓮花效應(yīng)”的涂料陸續(xù)問(wèn)世，在越來(lái)越多的建筑中得到應(yīng)用。不久的將來(lái)，我們的周圍將會(huì)出現(xiàn)不會(huì)臟的地板、墻壁和沒(méi)有灰塵的無(wú)線電用品。1．第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格，其作用是什么?2．請(qǐng)根據(jù)第二段文意，簡(jiǎn)要解釋“蓮花效應(yīng)”。3．文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了____________和____________的說(shuō)明方法。4．指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。①這是自然界中生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果。②蓮花的這種自潔功能引起了科學(xué)家們的極大興趣。5．“蓮花效應(yīng)”能給植物本身帶來(lái)哪些好處？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。11、（15分）《捐贈(zèng)天堂》①單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來(lái)了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來(lái)了一個(gè)特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說(shuō)：“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來(lái)的。昨天我下班回家，說(shuō)咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來(lái)！她跟我說(shuō)：‘爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒(méi)有毛毛熊也沒(méi)有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧?！崩钭影涯侵恍軏寢尫^(guò)來(lái)，只見(jiàn)它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個(gè)字：“祝你快樂(lè)。”②“好一個(gè)惹人喜愛(ài)的小天使！”我在心里這樣說(shuō)，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。③那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說(shuō)，它們是我所見(jiàn)過(guò)的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我炫耀它時(shí)，我大笑著對(duì)他說(shuō)：“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！”徐一臉肅穆，他說(shuō)：“如果你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑它了?！雹苄焓翘粕饺?，1976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那7.8級(jí)的強(qiáng)烈地震無(wú)情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學(xué)了，他便擦干血水與淚水去上學(xué)。在臨時(shí)搭建的抗震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時(shí)，競(jìng)發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來(lái)。這歡呼引來(lái)了全班的同學(xué)，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂(lè)……⑤“要知道，”徐對(duì)我說(shuō)，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛(ài)的，就相信小朋友一定也愛(ài)。他A（謹(jǐn)慎，不敢大意的樣子）捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他慷慨地把這作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。童趣，永遠(yuǎn)是大人們無(wú)法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時(shí)，那你就已悲慘地長(zhǎng)大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了?！雹尬衣犐裨挵愕芈犞闹v述，不知什么時(shí)候已把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂(lè)與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說(shuō)：“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子的手?！雹咝煺f(shuō)：“我問(wèn)過(guò)老師，老師只說(shuō)那批書來(lái)自石家莊?！雹辔覠o(wú)聲地淌下淚來(lái)，終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見(jiàn)傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多希望童年時(shí)的一次真誠(chéng)付出被人B（形容深入內(nèi)心，永遠(yuǎn)不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財(cái)富……⑨我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。1．根據(jù)⑤⑧段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。2．根據(jù)具體情境補(bǔ)充出第⑤⑦段方框中的詞語(yǔ)。要求恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的神態(tài)（動(dòng)作或心理亦可）。3．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中令“我”感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)各是什么？4．在文中找出三處明顯體現(xiàn)“我”對(duì)“剪紙”的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我”的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說(shuō)說(shuō)發(fā)生這種變化的原因。5．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么那“四不像”的剪紙對(duì)“徐”來(lái)說(shuō)是“奢侈至極的歡愉”？6．聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”的認(rèn)識(shí)。（任選角度）7．“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”。請(qǐng)你想像一下，這將會(huì)是怎樣美麗動(dòng)人的故事。請(qǐng)寫出你想像的故事。（字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）根據(jù)閱讀的名著，完成下列題目。1．《傅雷家書》中父親與兒子_________（姓名）論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“_________”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。2．《傅雷家書》信中傅雷對(duì)兒子的生活也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，_________，以及如何正確處理_________等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。13、（5分）認(rèn)真觀察右邊一幅漫畫，按要求答題。學(xué)蟬之驢（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。_____________________________________（2）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的寓意。________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文?！霸瓉?lái)”，意思是發(fā)現(xiàn)從前不知道的情況。生活百味，青春多彩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！彬嚾换厥祝瓉?lái)：凡事蘊(yùn)理，萬(wàn)物成趣，人間有情；苦難也可成營(yíng)養(yǎng)，美麗或許有缺憾，我也是一道風(fēng)景……請(qǐng)以“原來(lái)，”為題，寫一篇文章。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；（2）寫一篇記敘性文章；（3）不少于500字；（4）文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的人名、校名。不要套作，不得抄襲。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】試題分析：A迸（bèng）濺，強(qiáng)聒（guō）不舍，翌（yì）日。B寬宥（yòu），潛（qián）滋暗長(zhǎng)。C佇（zhù）立，虛與委（wēi）蛇。2、B【解題分析】

B項(xiàng)用語(yǔ)不得體，“在下”是謙辭，稱自己，不能用于對(duì)方。3、B【解題分析】

A.缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，“守法、知法、學(xué)法”應(yīng)改為“學(xué)法、知法、守法”；D.搭配不當(dāng)，把“改善”改為“提高”。【題目點(diǎn)撥】要熟知病句類型。單句病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語(yǔ)意重復(fù)等；復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，或搭配錯(cuò)誤。4、B【解題分析】

B.“名副其實(shí)”意思是名稱或名聲與實(shí)際相符合。用在此處不合適?？捎谩懊皂槨?。故選B。5、D【解題分析】

D.“令”是敬辭，在稱呼別人的父母時(shí)可用“令尊”“令堂”這樣的稱呼。6、A【解題分析】

A.疏疏朗朗：①形容植物稀疏，不茂盛。②形容人或物很少。③形容風(fēng)景很美。詞語(yǔ)可以用來(lái)寫人，使用正確。B.天作之合：好像是上天給予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美滿的話。適用對(duì)象錯(cuò)誤。C.歷歷可數(shù)：可以清楚地一個(gè)個(gè)或一件件數(shù)出來(lái)。一般用在細(xì)小的東西方面，與語(yǔ)境不符。D.垂死掙扎：臨死前的掙扎，妄想延長(zhǎng)生命。比喻行將滅亡之時(shí)的孤注一擲。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．C3．B【解題分析】譯文世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。D錯(cuò)，策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。2．考查對(duì)文言詞語(yǔ)中一詞多義的理解。A.介詞，按照/介詞，憑借。B.定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)意/補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)意。C.介詞，在。D.表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣，難道/表示選擇，是。3．B錯(cuò)，“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)”寫出了千里馬被埋沒(méi)的直接原因。8、視覺(jué)與聽覺(jué)，寫出詩(shī)人站在高處看到蒼蒼樹色隨關(guān)城一路遠(yuǎn)去，黃河翻滾咆哮著流入大海，繪聲繪色，給人耳聞目睹的真實(shí)感覺(jué)。【解題分析】

考查對(duì)詩(shī)句的賞析。詩(shī)人看見(jiàn)蒼蒼樹色，隨關(guān)城一路遠(yuǎn)去。關(guān)外便是黃河，它從北面奔涌而來(lái)，在潼關(guān)外頭猛地一轉(zhuǎn)，徑向三門峽沖去，翻滾的河水咆哮著流入渤海。“河聲”后續(xù)一“遙”字，傳出詩(shī)人站在高處遠(yuǎn)望傾聽的神情。詩(shī)人眼見(jiàn)樹色蒼蒼，耳聽河聲洶洶，通過(guò)視覺(jué)與聽覺(jué)把場(chǎng)景描寫得繪聲繪色，使讀者有耳聞目睹的真實(shí)感覺(jué)。9、（1）其翼若垂天之云（2）豁然開朗（3）曲徑通幽處常建（4）秋天漠漠向昏黑（5）心憂炭賤愿天寒賣炭翁（6）缺月掛疏桐【解題分析】

考查對(duì)古詩(shī)的背誦默寫、文學(xué)常識(shí)識(shí)記。答此類題，平時(shí)誦讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確，背誦流利，并重視句中易錯(cuò)的字。(1)“翼”要注意上部；(2)“朗”不能寫成“郎”；(3)“幽”不能寫成“悠”；(4)“漠漠”不能寫成“莫莫”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．形象地點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象的特征；引發(fā)讀者閱讀的興趣。(答出兩個(gè)要點(diǎn)，意思符合即可)2．葉面上的灰塵經(jīng)雨水清洗能變得清潔干凈。(意思符合即可)3．列數(shù)字作比較4．①葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級(jí)的超微結(jié)構(gòu)。（或：葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，并且覆蓋著無(wú)數(shù)個(gè)約10微米的突包，每個(gè)突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的更細(xì)的絨毛）②當(dāng)蓮葉上有水時(shí)，水會(huì)在自身表面張力的作用下形成球狀，風(fēng)吹動(dòng)水珠在葉面上滾動(dòng)時(shí)，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落。5．使得葉面不沾水滴，保持清潔；能防止病原體的入侵，不易生病?！窘忸}分析】1．此題考查的是開頭的作用。說(shuō)明文開頭的作用通常有：引出說(shuō)明對(duì)象，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣等。文章開頭從“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格寫起，表現(xiàn)了蓮的高潔，很自然的引出說(shuō)明對(duì)象“蓮花的自潔功能”，激發(fā)讀者閱讀興趣。2．此題考查的是對(duì)文章的感知。答題時(shí)要注意題干里的提示語(yǔ)，題干中已經(jīng)將范圍圈定在第二段，如果忽視這一點(diǎn)，就有可能答成“蓮花效應(yīng)”的作用和功能等。選文第二段的結(jié)尾說(shuō)“這就是所謂的蓮花效應(yīng)”，這里我們只要分析清楚“這”指代的內(nèi)容即可。根據(jù)“蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%”一句可以看出蓮的葉面上的灰塵經(jīng)過(guò)雨水的沖刷變得清潔干凈。據(jù)此理解作答。3．此題考查說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?！皩?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些植物葉面殘留的污染物多達(dá)40%，而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%”一句很明顯采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了蓮的自潔特點(diǎn)。4．此題考查的是對(duì)指代性詞語(yǔ)所指代內(nèi)容的理解能力。解題時(shí)首先感知文本內(nèi)容，從文中提煉概括信息，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，找出該詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。通常情況下指代的內(nèi)容就是代詞前面的那句話。如果是某一段開頭的句子，還要聯(lián)系前一段的內(nèi)容進(jìn)行分析。本題首先把加點(diǎn)詞所在的句子還原到原文中，聯(lián)系上下文，加以概括。（1）句是一個(gè)第五段首句，它的作用是承上啟下，因此我們要鎖定第四段，圍繞“通過(guò)電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級(jí)的超微結(jié)構(gòu)”等來(lái)作答即可。（2）句同樣也是一個(gè)承上啟下的段首句，所以我們要聯(lián)系第五段的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納。細(xì)讀第五段可以找到“當(dāng)蓮葉上有水時(shí)，水會(huì)在自身表面張力的作用下形成球狀，風(fēng)吹動(dòng)水珠在葉面上滾動(dòng)時(shí)，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落”，該句概括了蓮的自潔功能。據(jù)此作答。5．此題考查的是從文中搜集信息的能力。細(xì)讀第五段，我們可以搜集到：首先“這種特殊的超微結(jié)構(gòu)，使得蓮葉表面不沾水滴，可以保持清潔”，其次像蓮花這樣的植物，本來(lái)生長(zhǎng)在很“臟”的環(huán)境中，由于自身的特點(diǎn)“病原體到了其葉面上，一經(jīng)下雨就會(huì)隨雨水沖走；如果不下雨，葉面很干燥，病原體還是生存不了”，所以它不容易得病。11、1．A．小心翼翼、小心謹(jǐn)慎；B．刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。2．無(wú)定式。提示：⑤段，徐動(dòng)情地說(shuō)……；⑦段，徐輕嘆著說(shuō)……?？煞抡绽^續(xù)寫，也可自創(chuàng)。3．陳述句：這（真）是一個(gè)惹人喜愛(ài)的小天使。4．①同事李子的女兒把自己心愛(ài)的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。②石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛(ài)的剪紙送給災(zāi)區(qū)的孩子。5．①這是我見(jiàn)過(guò)的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。②把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂(lè)與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。③無(wú)聲地淌下淚來(lái)；多希望自己……（①②③只要能找出體現(xiàn)態(tài)度的詞句即可得分，不必盡列。）原因：得知“剪紙”的來(lái)歷后，我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛(ài)心所感動(dòng)。6．天災(zāi)人禍之后，（各地的物質(zhì)支援固然能使災(zāi)區(qū)的孩子感到溫暖）充滿童趣、愛(ài)心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂(lè)的陽(yáng)光。這份“歡偷”如此巨大，如此難能可貴，所以才說(shuō)是奢侈至極的歡愉。（①特定情境：災(zāi)后；②愛(ài)心，童心；③滿足心靈需要，產(chǎn)生巨大快樂(lè)；）7．①石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛(ài)，小朋友一定也愛(ài)，并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛(ài)心無(wú)疑是至善至美的天堂。正如文中所說(shuō)的當(dāng)他慷慨地把自己的最愛(ài)作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。②童心純潔無(wú)瑕，當(dāng)童心因愛(ài)而溝通時(shí)，就共同構(gòu)筑起美好的天堂，世界顯得格外美好。③世人在現(xiàn)實(shí)中失落童心，講求實(shí)際，其實(shí)在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠(yuǎn)比單純的物質(zhì)上的援助更有效。④概括全文，篇末點(diǎn)題。三處“天堂”相互照應(yīng)。⑤在任何時(shí)候，只要把自己的真心獻(xiàn)給另一個(gè)人，哪怕這個(gè)禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發(fā)帶，也會(huì)給孩子帶來(lái)感情上愉悅和慰藉，給別人一個(gè)真正美好的天堂?！窘忸}分析】1．本題考查成語(yǔ)的積累和使用，要注意平時(shí)歸納整理。根據(jù)意思寫成語(yǔ)降低了題目難度，但要注意字形。既要根據(jù)字面意思聯(lián)想出成語(yǔ)，還要調(diào)動(dòng)知識(shí)積累選擇最準(zhǔn)確的，符合括號(hào)內(nèi)提示的意思即可，注意詞語(yǔ)的感情色彩。2．這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。解答這類補(bǔ)寫填空題目，關(guān)鍵就是認(rèn)真研究分析畫線處的上下文，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。注意恰當(dāng)體現(xiàn)“徐”的動(dòng)作或心理。3．本題考查句式的轉(zhuǎn)換，將感嘆句變?yōu)殛愂鼍?，要注意平時(shí)的練習(xí)。注意意思要保持不變，首先要去掉句中表示強(qiáng)烈感情的“好”一類詞語(yǔ)，句末不要用感嘆詞，同時(shí)將感嘆號(hào)換成句號(hào)就可以了，注意語(yǔ)句要通順。4．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。通讀文章可以找出：同事李子的女兒把自己心愛(ài)的毛毛熊和發(fā)帶捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子；石家莊的孩子在捐贈(zèng)課本的同時(shí)把自己心愛(ài)的剪紙捐贈(zèng)給災(zāi)區(qū)的孩子。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來(lái)概括，在概括時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。5．本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。文章中表達(dá)感情的詞語(yǔ)：由瞧不起、嘲笑剪紙；到虔誠(chéng)地聽有關(guān)的故事，并將剪紙貼在胸前；再到被感動(dòng)而流淚，希望自己就是剪紙的贈(zèng)送者。變化的原因：得知剪紙的來(lái)歷后，我深深地被孩子對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的愛(ài)心所感動(dòng)。6．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。天災(zāi)人禍之后，充滿童趣、愛(ài)心的“四不像”剪紙更讓“徐”感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂(lè)的陽(yáng)光。這份“歡愉”如此巨大，如此可貴，所以才說(shuō)是“奢侈至極的歡愉”。7．本題是對(duì)文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對(duì)題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。示例：石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛(ài)，小朋友一定也愛(ài)，并執(zhí)意要將它贈(zèng)送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛(ài)心無(wú)疑是至善至美的天堂?！拘☆}8】本題是開放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，故事重點(diǎn)落在毛毛熊和發(fā)帶到災(zāi)區(qū)后發(fā)生的故事即可。能準(zhǔn)確地表達(dá)自己想象的故事即可，注意字?jǐn)?shù)的要求。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．傅聰真誠(chéng)2．正確理財(cái)戀愛(ài)婚姻【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《傅雷家書》，把握其內(nèi)容，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答即可?！陡道准視分械膬鹤邮侵父德?。文章在論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，說(shuō)“第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)”的品質(zhì)是“真誠(chéng)”。愛(ài)子之情本是人之常情，而傅雷對(duì)傅聰和傅敏的愛(ài)卻沒(méi)有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐犢之情放在第二位。正如他對(duì)傅聰童年嚴(yán)格的管教，雖然不為常人所認(rèn)同，但確乎出自他對(duì)兒子更為深沉的愛(ài)。根據(jù)以上分析填充即可。2．《傅雷家書》主要講的是如何教育孩子。傅雷除了要求兒子把道德與藝術(shù)放在第一位外，還對(duì)兒子的生活,進(jìn)行了有益的引導(dǎo),對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財(cái),以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題,都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表