云南省玉溪市新平縣2024屆語(yǔ)文八下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

云南省玉溪市新平縣2024屆語(yǔ)文八下期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列依次填入文段劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）其實(shí)，在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著鮮為人知的。就像我們的生命，是必得要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的，才能到達(dá)那風(fēng)光迷人的峰頂。而那峰頂，也正因?yàn)橛辛说慕豢?，才?huì)更加美麗迷人。①期待和失望②苦痛和艱辛③跋涉和坎坷A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③②2．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是出土于河南淅川縣的云紋銅禁是春秋中期禁類(lèi)青銅器的代表物。，。，。。其造型莊嚴(yán)神圣，神秘精美，令人嘆為觀止。①禁的四周以透雕的多層云紋做裝飾，各具情態(tài)的異獸在朵朵白云簇?fù)硐拢乞v云駕霧，如夢(mèng)如幻。②云紋銅禁高28.8厘米，長(zhǎng)103厘米，寬46厘米，重90多公斤，呈長(zhǎng)方形。③十二只異獸蹲于“禁”下為足，張口吐舌，奮力拖著器身，似氣喘吁吁。④云紋銅禁中“禁”字有禁戒飲酒之意，周朝人將放置酒杯的案臺(tái)稱(chēng)為“禁”。⑤禁身的上部攀附著12條龍形異獸，凹腰卷尾，探首吐舌，形成群龍拱衛(wèi)的場(chǎng)面A．②①⑤③④ B．②④⑤③① C．④②⑤③① D．④①②⑤③3．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）。A．幾十年過(guò)去了，老師的話仿佛歷歷在目，時(shí)常在我耳邊響起。B．這些人對(duì)個(gè)人的利益斤斤計(jì)較，對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。C．為了鍛煉我的自理能力，媽媽常常在我手忙腳亂的收拾房間時(shí)也忙得袖手旁觀。D．2019第13屆中國(guó)（臨沂）國(guó)際茶文化博覽會(huì)開(kāi)幕后，參觀的人接踵而至。4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．王老師講課時(shí)總是抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣。B．走進(jìn)考場(chǎng)，只見(jiàn)考生們個(gè)個(gè)正襟危坐，氣氛十分緊張。C．秋天來(lái)了，滿地落英繽紛，讓人不忍踩上去。D．在以前的革命題材的影片中，叛徒總是鶴立雞群，讓觀眾一眼就能認(rèn)出來(lái)。5．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．馳騁/聘請(qǐng)打擂/自吹自擂相形見(jiàn)絀/咄咄逼人B．蠻橫/橫禍巷道/街頭巷尾拾級(jí)而上/拾金不昧C．霎時(shí)/剎那模具/裝模作樣間不容發(fā)/挑撥離間D．曠野/粗獷呼吁/氣喘吁吁日薄西山/薄利多銷(xiāo)6．（2分）根據(jù)你的閱讀印象，選出對(duì)名著內(nèi)容描述有誤的一項(xiàng)（）A．《平凡的世界》中的主人公都有一顆不平凡的心，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌，雖遇各種挫折，卻始終不改初衷；弟弟孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明，雖物質(zhì)生活貧困，但一直追求精神世界完善。B．《名人傳》中三位精神巨人都是極富天才且貢獻(xiàn)至偉的人物，但他們心中也埋藏著許多不為人知的痛苦：貝多芬鼎盛創(chuàng)作期，遭受失聰打擊，經(jīng)濟(jì)窘迫等痛苦；米開(kāi)朗琪羅擁有財(cái)富和地位，卻始終處在內(nèi)心追求與現(xiàn)實(shí)處境矛盾中；列夫·托爾斯泰優(yōu)柔寡斷，一生受人擺布和日常瑣事?tīng)拷O，影響其創(chuàng)作才華發(fā)揮。C．《傅雷家書(shū)》中對(duì)于如何教育孩子，作者認(rèn)為無(wú)論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。作者以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子傅聰：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲等，要做一個(gè)“德意俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處是塑造了保爾·柯察金這一英雄形象。他當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下逐步走上了革命道路。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，完成小題。涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾！我將得邑金①，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色，曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視車(chē)轍，中有鮒魚(yú)焉。周問(wèn)之曰：‘鮒魚(yú)來(lái)，子何為者邪？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣②也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾，我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚(yú)忿然作色曰：‘吾失吾常與③，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’?！保ㄗ⑨?zhuān)僖亟穑悍庖氐氖杖?。②波臣：水族臣民。③常與：時(shí)常在一起的，此指水。1．下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．故／往貸粟于監(jiān)河侯B．激／西江之水而迎子C．吾失吾／常與D．君乃言／此2．解釋文中加點(diǎn)詞的意思。于（）邪（）活（）3．翻譯文中畫(huà)線句子。（1）我將得邑金，將貸子三百金，可乎？（2）君乃言此，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆!4．莊周講“涸轍之鮒”的故事目的是什么？8、（3分）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。梨花王洙院落沉沉?xí)裕ㄩ_(kāi)白雪香。一枝輕帶雨，淚濕貴妃妝。1．詩(shī)中“__________”一詞寫(xiě)出夜已深，“淚濕貴妃妝”采用__________的修辭表現(xiàn)雨后梨花之美。2．下列詩(shī)句中的“梨花”與本詩(shī)表達(dá)情感最相近的一項(xiàng)是（）A．梨花細(xì)雨黃昏后，不是愁人也斷腸。（朱淑真《恨春》）B．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）C．梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。（蘇軾《東欄梨花》）D．吳地清明未減寒，梨花初動(dòng)杏花殘。（陸游《出游》）9、（7分）填補(bǔ)下列名句的空缺處。（1）___________________，風(fēng)煙望五津。（2）氣蒸云夢(mèng)澤，__________________________。（3）__________________________，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（4）安得廣廈千萬(wàn)間，______________________________。（5）____________________________，潭影空人心。（6）此地一為別，________________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。小心！二維碼暗藏殺機(jī)①不知不覺(jué)中，你可能已經(jīng)習(xí)慣用智能手機(jī)拍下身邊各種各樣的二維碼，享受輕松在線獲取信息的便捷了。但你了解二維碼嗎？有沒(méi)有意識(shí)到，二維碼也可能暗藏“殺機(jī)”？②二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上擴(kuò)展出來(lái)的，它使用黑白矩形圖案表示二進(jìn)制數(shù)據(jù)，被設(shè)備掃描后，可獲取其中所包含的信息。以前常用的一維條碼只有寬度記載著數(shù)據(jù)，而二維條碼的長(zhǎng)度、寬度均記載著數(shù)據(jù)。因此，相比前者，二維碼的信息容量更大，是普通條碼的幾十倍。而且，除文字?jǐn)?shù)字外，它還能存儲(chǔ)圖片、聲音、指紋等信息。二維碼還有一維條碼沒(méi)有的“容錯(cuò)機(jī)制”——即使二維碼被穿孔或是污損，甚至損毀面積高達(dá)50%，仍可恢復(fù)信息。另外，二維碼有三個(gè)定位點(diǎn)，這三個(gè)定位點(diǎn)提供讀碼機(jī)辨識(shí)。正是有了這些定位點(diǎn)，不管是從何種方向讀取，它都可以被辨識(shí)。③鑒于二維碼的諸多好處，加之智能手機(jī)的普及，二維碼很快出現(xiàn)在我們生活的方方面面。商家在廣告中加入二維碼，引導(dǎo)消費(fèi)者在線了解更多產(chǎn)品和服務(wù)信息;物流倉(cāng)儲(chǔ)中心靠掃描二維碼，掌控貨品去向和信息；護(hù)照、身份證、會(huì)員證印有二維碼，可以幫人們快速輸入核對(duì)個(gè)人信息；社交網(wǎng)站生成的個(gè)人二維碼，讓我們“互粉”變得輕而易舉；二維碼還是防偽的好幫手……④咔嚓一拍，信息自來(lái)。一個(gè)個(gè)小小的黑白方塊就像一把把鑰匙，帶我們走進(jìn)不同的世界。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)習(xí)慣這種輕松獲取資訊的方式了。但你有沒(méi)有想過(guò)，手中輕易得來(lái)的“鑰匙”究竟是“金鑰匙”，還是“黑鑰匙”？⑤如今我們常見(jiàn)的QR條形碼是二維碼家族中的一員，可被智能手機(jī)掃描，便于用戶直接訪問(wèn)某個(gè)網(wǎng)站而無(wú)需鍵入網(wǎng)址。這就給黑客和騙子以可乘之機(jī)。他們只需付出很少的成本，利用網(wǎng)上隨處都能下載到的二維碼生成軟件，就能印制出大量二維碼貼紙，把它們貼在各地的公共廣告上，覆蓋原本由企業(yè)提供的二維碼，給人造成誤導(dǎo)。而這些假二維碼所含的網(wǎng)址，最終將受害者引向惡意網(wǎng)站。由于二維碼是由抽象的矩陣圖形組成的，人們無(wú)法一眼辨認(rèn)出它的真?zhèn)?，再加之其過(guò)于便捷，使人放松警惕，因此騙子更容易得手。⑥除了二維碼騙局，很多人也為隱私擔(dān)心。去年上半年，就有國(guó)內(nèi)媒體報(bào)道稱(chēng)，由于實(shí)行實(shí)名制，火車(chē)票票面上印有記錄乘客信息的二維碼，而隨手丟棄車(chē)票，很容易造成個(gè)人信息泄露——只要用手機(jī)上網(wǎng)下載二維碼掃描軟件，就可以輕易讀出火車(chē)票上的二維碼信息。鑒于此，鐵路部門(mén)建議乘客撕毀票面的二維碼部分。⑦所以，對(duì)讓我們又愛(ài)又恨的二維碼，大家還是多留個(gè)心眼兒的好。1．為什么二維碼讓我們又愛(ài)又恨？根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。2．從說(shuō)明方法的角度說(shuō)說(shuō)第③段畫(huà)線句子的表達(dá)作用。3．聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞在文中的含義。但你有沒(méi)有想過(guò)，手中輕易得來(lái)的鑰匙究竟是金鑰匙，還是黑鑰匙？11、（15分）閱讀下文，完成下面小題。消失的年聲①如今，年的聲音，最大保留下來(lái)的是鞭炮，隨著都市霧霾天氣的日益加重。人們呼吁過(guò)年減少燃放甚至禁止鞭炮。鞭炮之聲，越發(fā)岌岌可危，以致最后消失，也不是不可能的事情。②其實(shí)，年的聲音豐富得多，不止于鞭炮，只是歲月的流逝，時(shí)代的變遷，讓年的聲音無(wú)可奈何地消失了很多，以至于我們遺忘了他們而不知不覺(jué)，甚至覺(jué)得理所當(dāng)然或勢(shì)在必然。③有這樣兩種年聲的消失，最讓我遺憾。④一是大年夜，老北京有這樣一項(xiàng)活動(dòng)，把早早買(mǎi)好的干秫秸稈或芝麻稈，放到院子里，呼喊街坊四鄰的孩子，跑到干秫秸稈或芝麻稈上面，盡情地踩。稈子踩得越碎越好，越碎越吉利；聲音踩得越響越好，越響越吉利。這項(xiàng)活動(dòng)名曰“踩歲”要把過(guò)去一年的不如意和晦氣都踩掉，不把它們帶進(jìn)就要到來(lái)的新的一年里。滿院子吱吱作響歡快的“踩歲”的聲音，是馬上就要響起來(lái)的鞭炮聲音的前奏。⑤這真的是我們祖輩一種既簡(jiǎn)便又聰明的發(fā)明，不用幾個(gè)錢(qián)，不用高科技，和大地親近，又帶有濃郁的民俗風(fēng)味?？上?，這樣別致的“踩歲”的聲音，如今已經(jīng)成為了絕響。隨著四合院和城周邊農(nóng)田逐漸被高樓大廈所替代，秫秸稈或芝麻稈已經(jīng)難找，即便找到了，沒(méi)有了四合院，也缺少了一群小伙伴的呼應(yīng)，“踩歲”簡(jiǎn)單，卻成為了一種奢侈。⑥另一種聲音，消失得也怪可惜的。大年初一，講究接神拜年，以前，這一天，賣(mài)大小金魚(yú)兒的，會(huì)挑擔(dān)推車(chē)沿街串巷到處吆喝。在剛剛開(kāi)春有些乍暖還寒的天氣里，這種吆喝的聲音顯得清冽而清爽.充滿唱歌一般的韻律，在老北京的胡同里，是和各家開(kāi)門(mén)揖戶拜年的聲音此起彼伏的，似乎合成了一支新年交響樂(lè)一般聽(tīng)到這樣的聲音，大人小孩都會(huì)走出院子，有錢(qián)的人家，買(mǎi)一些珍貴的龍睛魚(yú)，放進(jìn)院子的大魚(yú)缸里；沒(méi)錢(qián)的人家，也會(huì)買(mǎi)一條兩條小金魚(yú)兒，養(yǎng)在粗瓷大碗里。統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為“吉慶有余”，圖的是和“踩歲”一樣的吉利。⑦在話刷《龍須溝》里，即使在龍須溝那樣貧窮的地方，也還是有這樣賣(mài)小魚(yú)兒的聲音回蕩。如今，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，小金魚(yú)兒還有得賣(mài)，但沿街吆喝賣(mài)小金魚(yú)那唱歌一般一吟三嘆的聲音，只能在舞臺(tái)上聽(tīng)到了。⑧年的聲音，一花獨(dú)放，只剩下鞭炮，多少變得有些單調(diào)。⑨過(guò)年，怎么可以沒(méi)有年的味道和聲音？仔細(xì)琢磨一下，如果說(shuō)年的味道，無(wú)論是團(tuán)圓餃子，還是年夜飯所散發(fā)的味道，更多來(lái)自過(guò)年的“吃”上面；年的聲音，則更多體現(xiàn)在過(guò)年的玩的方面。再仔細(xì)琢磨一下，會(huì)體味到，其實(shí)，通過(guò)過(guò)年這樣一個(gè)形式，前者體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)時(shí)代人們對(duì)于物質(zhì)的追求，后者體現(xiàn)人們對(duì)于精神的向往。年味兒，如果是現(xiàn)實(shí)主義的，年聲，就是浪漫主義的。兩者的結(jié)合，才是年真正的含義。不是嗎？（作者肖復(fù)興，有改動(dòng)）1．題目的作用是什么？2．文章敘述了哪兩種消失的年聲？為什么這兩種年聲的消失最讓作者感到遺憾？3．閱讀第⑤段，說(shuō)說(shuō)為什么大年初一家家都要買(mǎi)金魚(yú)？4．理解結(jié)尾句“兩者的結(jié)合，才是年真正的含義”的含意。5．請(qǐng)用說(shuō)明的表達(dá)方式介紹“踩歲”的風(fēng)俗。（不超出所給字格）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。魯達(dá)心慌搶路，正不知投那里去的是，一迷地行了半月之上，在路卻走到代州雁門(mén)縣。入得城來(lái)，見(jiàn)這市井鬧熱，人煙輳集，車(chē)馬駢馳，一百二十行經(jīng)商買(mǎi)賣(mài).諸物行貨都有，端的整齊。雖然是個(gè)縣治，勝如州府。魯提轄正行之間，不覺(jué)見(jiàn)一簇人眾，圍住了十字街口看榜。①這榜文的內(nèi)容是什么？魯達(dá)看榜文時(shí)遇到了誰(shuí)？②魯達(dá)怎么上的五臺(tái)山做和尚？（2）下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸傳》描寫(xiě)了以宋江為首的108位好漢聚義梁山泊的故事，該書(shū)的作者是施耐庵。B．《水滸傳》中有多位打虎英雄，其中在沂嶺殺四虎的是李逵，在景陽(yáng)岡打死老虎的是武松。C．《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是相同的，晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋也是“義”。D．梁山泊英雄排座次時(shí)封了馬軍五虎將，他們分別是：大刀關(guān)勝、豹子頭林沖、霹靂火秦明、雙鞭呼延灼、小李廣花榮。13、（5分）當(dāng)下，手機(jī)的校園管理成為中小學(xué)校普遍性難題，兩會(huì)代表提議全面禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)下你的看法。（不少于80字）五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。明月清風(fēng)，荒灘戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點(diǎn)贊鼓勵(lì)，吐槽鞭策，是他人的給予……我們?cè)讷@得中、給予中一路走來(lái)，我們又將拿什么給予別人？請(qǐng)以“給予”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①立意自定；②文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

“輝煌”和“苦痛和艱辛”照應(yīng)，“風(fēng)光迷人的峰頂”和“跋涉和坎坷”相照應(yīng)，“期待和失望”代表著兩種不同的情緒，和“交織”這個(gè)詞語(yǔ)照應(yīng)，故順序是②③①，因此選C。2、C【解題分析】

本題考查句子排序能力。解答此類(lèi)題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。本題介紹云紋銅禁是按照從整體到局部的順序。④句介紹“云紋銅禁”中“禁”的含義，②句整體介紹長(zhǎng)寬高，⑤句介紹上部，③句介紹下部，①句介紹四周，再總體描述。故順序?yàn)棰堍冖茛邰?。故選C。3、D【解題分析】

A.歷歷在目：歷歷：清楚，分明的樣子。指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。不合語(yǔ)境。B.漫不經(jīng)心：漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。不合語(yǔ)境。C.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。不合語(yǔ)境。D.接踵而至：指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。符合語(yǔ)境。故選D。4、D【解題分析】試題分析：A項(xiàng)抑揚(yáng)頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。此句想表達(dá)王老師講課的聲音錯(cuò)落有致，十分動(dòng)聽(tīng)。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。B項(xiàng)正襟危坐：整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印４司湎氡磉_(dá)考生們一個(gè)個(gè)都坐得十分端正嚴(yán)肅，氣氛緊張。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。C項(xiàng)落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景。此句想表達(dá)春天來(lái)了，花瓣紛紛掉落在地面上，讓人憐惜。成語(yǔ)與句子意思相符，選項(xiàng)成語(yǔ)使用恰當(dāng)。D項(xiàng)屬于褒貶誤用類(lèi)型的錯(cuò)誤。鶴立雞群：像鶴站立在雞群之中，比喻人的儀表或才能出眾。點(diǎn)睛：成語(yǔ)運(yùn)用題既要注重平時(shí)積累成語(yǔ)的意思，也要結(jié)合具體的語(yǔ)境考慮語(yǔ)法及適用對(duì)象。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。5、A【解題分析】

A.chěng/pìn；lèi/léi；chù/duō。B.hèng/hèng；hàng/xiàng；shè/shí。C.shà/chà；mú/mú；jiān/jiàn。D.kuàng/guǎng；yù/xū；bó/bó。故選A。6、C【解題分析】

C項(xiàng)錯(cuò)誤。《傅雷家書(shū)》的作者是傅雷、朱梅馥，傅聰。傅敏是編著者?！白髡咭宰约旱慕?jīng)歷”錯(cuò)誤。應(yīng)改為：傅雷以自己的經(jīng)歷。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．A2．于（向）邪（通”耶”，呢）活（使……活）3．（1）我將得到封邑的收入，將借你百金，可以嗎？（2）你這樣說(shuō)，還不如趁早到賣(mài)干魚(yú)的店鋪找我呢？4．對(duì)監(jiān)河侯見(jiàn)死不救還開(kāi)空頭支票表達(dá)不滿?！窘忸}分析】選自《莊子·雜篇·外物》作者：莊子年代：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期譯文參考：莊周家貧，所以到監(jiān)河侯那里借糧米。監(jiān)河候說(shuō)：“可以，我將要收到封地的稅金，借給你三百金可以嗎？”莊周忿然作色說(shuō)：“我昨天來(lái)，路上聽(tīng)到呼喊的聲音，四面張望見(jiàn)干涸的車(chē)轍中有一條鯽魚(yú)。我問(wèn)它說(shuō)：‘鯽魚(yú)，來(lái)，你是做什么的呢？回答說(shuō)：‘我是東海的臣民。你能給一升半斗的水救我的命嗎？’我說(shuō)：‘可以，我要去南方勸說(shuō)吳、越的國(guó)王，引西江的水來(lái)迎接你，可以嗎？’鯽魚(yú)忿然作色說(shuō)：‘我失去了我不能離開(kāi)的水，困在這里，我得一升半斗的水就可以活，你竟然這么說(shuō)，還不如趁早到賣(mài)干魚(yú)的店鋪去找我呢!’”1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。A.根據(jù)句意“所以到監(jiān)河侯那里借糧米”可知此句劃分正確。B.根據(jù)句意“引西江的水來(lái)迎接你”可知此句應(yīng)劃分為：激西江之水／而迎子。C.根據(jù)句意“我失去了我不能離開(kāi)的水”可知此句應(yīng)劃分為：吾／失吾常與。D.根據(jù)句意“你竟然這么說(shuō)”可知此句應(yīng)劃分為：君／乃言此。故選A。2．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“邪”是通假字，通“耶”，語(yǔ)氣詞“呢”的意思；“活”是詞類(lèi)活用，在這里是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……活。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“貸”，借；“肆”，店鋪。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。莊子講涸轍之鮒的故事，諷刺了監(jiān)河候在別人困難的時(shí)候不肯出手相助，只會(huì)用貌似慷慨的大話來(lái)敷衍的虛偽之態(tài)。據(jù)此作答即可。8、1．（1）沉沉（2）比喻2．A【解題分析】1．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。詩(shī)人王洙借白居易筆下的意象寫(xiě)出梨花的獨(dú)特形態(tài)，庭院從層層夜幕中破曉轉(zhuǎn)亮，盛開(kāi)的梨花潔白如雪，飄零陣陣清香。一枝梨花帶著雨珠，像楊貴妃的淚水打濕了妝容?！俺脸痢秉c(diǎn)明夜已深，“淚濕貴妃妝”寫(xiě)雨后梨花，以揮淚貴妃比喻雨后梨花，極其嬌艷動(dòng)人。2．本題考查詩(shī)歌情感的分析。梨花作為凄美動(dòng)人的意象，常用來(lái)作為傷春寂寞的主題。本詩(shī)中，也表達(dá)了詩(shī)人惆悵的心情。朱淑真在《恨春》中也是借梨花這一意象，表達(dá)了詩(shī)人的傷春寂寞。岑參在《白雪歌送武判官歸京》借的是雪花這一意象描繪出胡地的風(fēng)光。蘇軾在《東欄梨花》抒發(fā)的是對(duì)人生短促的感慨。故選A.9、城闕輔三秦波撼岳陽(yáng)城策之不以其道大庇天下寒士俱歡顏山光悅鳥(niǎo)性孤蓬萬(wàn)里征【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“闕”“撼”“庇”“蓬”等字詞的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．愛(ài)：信息容量大；有容錯(cuò)機(jī)制；讀碼機(jī)易辨識(shí)。恨：黑客和騙子有可乘之機(jī)；個(gè)人信息(隱私)易泄露。2．運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了二維碼已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活的方方面面，給我們的生活帶來(lái)便捷。3．“金鑰匙”指人們可以通過(guò)二維碼輕松地獲取資訊?！昂阼€匙”指黑客和騙子可以利用二維碼而輕而易舉地讓人們受騙?！窘忸}分析】1．本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“二維碼的信息容量更大”“二維碼還有一維條碼沒(méi)有的‘容錯(cuò)機(jī)制’”“三個(gè)定位點(diǎn)提供讀碼機(jī)辨識(shí)”可知愛(ài)的理由。根據(jù)第五段中的“這就給黑客和騙子以可乘之機(jī)”，第六段中的“除了二維碼騙局，很多人也為隱私擔(dān)心”可知恨的理由。2．本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀劃線句可知，這句話列舉了二維碼在生活中不同方面的應(yīng)用實(shí)例，這是舉例子的說(shuō)明方法，聯(lián)系本段首句可知這處舉例具體有力的說(shuō)明了“二維碼出現(xiàn)在我們生活的方方面面”這一內(nèi)容。3．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解掌握。需正確理解詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其句中義即可。金與黑相對(duì)。前者為二維碼的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合“享受輕松在線獲取信息的便捷”可知意思是人們可以通過(guò)二維碼輕松地獲取需要的資訊；后者為二維碼可能帶來(lái)的傷害。聯(lián)系下文內(nèi)容“這就給黑客和騙子以可乘之機(jī)”可知，二維碼可能被黑客和騙子利用，導(dǎo)致人們受騙。11、1．交代主要內(nèi)容，表達(dá)懷念和遺憾之情，作為線索貫穿全文。2．大年夜燃放鞭炮前“踩歲”聲，大年初一賣(mài)金魚(yú)的吆喝聲，因?yàn)檫@兩種聲音又具有濃郁的民族風(fēng)味，寄托著人們圖吉利等精神方面的向往。3．因?yàn)椤棒~(yú)”和“余”諧音，家家買(mǎi)魚(yú)，圖的是“吉慶有余”。4．過(guò)年，既要有年味，又要有年聲；不僅要有富足的物質(zhì)生活，更要有積極健康的精神生活：做到現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合。5．“踩歲”是一種民間習(xí)俗，除夕子夜時(shí)，娃兒們拿到長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)后，紛紛到屋外去踩芝麻秸。院子里地上鋪滿了干秸稈或芝麻桿，孩子們將其踩碎，噼叭做響，人們稱(chēng)之為“踩歲”?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，從“鞭炮聲”開(kāi)始寫(xiě)起，寫(xiě)了隨著時(shí)代的變遷，“年的聲音”越來(lái)越少，但“兩種年聲的消失，最讓我遺憾”：一種是老北京人們大年夜讓孩子們盡情地踩干秫秸稈或芝麻稈的聲音；二是大年初一充滿韻律的賣(mài)金魚(yú)的聲音．文章通過(guò)敘述年聲的消失，不僅表現(xiàn)出作者對(duì)逐漸消失的民間習(xí)俗的遺憾和惋惜，也表現(xiàn)出了作者對(duì)民族文化環(huán)境的擔(dān)憂。故：“消失的年聲”交代主要內(nèi)容，表達(dá)懷念和遺憾之情，作為線索貫穿全文。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括分析。文章第④段到第⑦段主要描寫(xiě)了讓作者覺(jué)得遺憾的兩種“消失的年聲”。其中第④⑤段主要寫(xiě)了在老北京，人們會(huì)把干秫秸稈或芝麻稈，放到院子里，讓孩子們盡情地踩，稈子踩得越碎越好，越碎越吉利；聲音踩得越響越好，越響越吉利。這項(xiàng)活動(dòng)名就叫“踩歲”，“踩歲”的聲音就是過(guò)年時(shí)大家祈求吉利的聲音。第⑥⑦段主要寫(xiě)了大年初一的時(shí)候，就會(huì)有清爽的充滿韻律的賣(mài)金魚(yú)的吆喝聲，大家發(fā)現(xiàn)了賣(mài)金魚(yú)的也都會(huì)去買(mǎi)，圖吉利。就是這兩種充滿民俗的年聲隨著時(shí)間的流逝，已經(jīng)逐漸消失，這讓作者感到非常遺憾，因?yàn)檫@兩項(xiàng)活動(dòng)均具有濃厚的節(jié)日氛圍，并且?guī)в袧庥舻拿袼罪L(fēng)味，展現(xiàn)了民間過(guò)年的習(xí)俗，以及百姓對(duì)吉利的向往。3．要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“一般聽(tīng)到這樣的聲音，大人小我都會(huì)走出院子，有錢(qián)的人家，買(mǎi)一些珍貴的小金魚(yú)兒，養(yǎng)在粗瓷大碗里，統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)之為‘吉慶有余’，圖的是家和一樣的吉利?！狈治龅贸觯簣D吉利，因?yàn)椤棒~(yú)”和“余”諧音，家家買(mǎi)魚(yú)，圖的是“吉慶有余”。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀最后一段，分析兩者具體指哪兩者，然后結(jié)合文章“過(guò)年，怎么可以沒(méi)有年的味道和聲音？仔細(xì)琢磨一下，如果說(shuō)年的味道，無(wú)論是團(tuán)圓餃子，還是年夜飯所散發(fā)的味道，更多來(lái)自過(guò)年的‘吃’上面；年的聲音，則更多體現(xiàn)在過(guò)年的玩的方面。再仔細(xì)琢磨一下，會(huì)體味到，其實(shí)，通過(guò)過(guò)年這樣一個(gè)形式，前者體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)時(shí)代人們對(duì)于物質(zhì)的追求，后者體現(xiàn)人們對(duì)于精種的向往。年味兒，如果是現(xiàn)實(shí)主義的，年聲，就是浪漫主義的”分析，“兩者的結(jié)合”指的就是“年味”和“年聲”的結(jié)合，年味兒，如果是現(xiàn)實(shí)主義的，是在農(nóng)業(yè)時(shí)代人們對(duì)于物質(zhì)的追求，那年聲，就是浪漫主義的，人們對(duì)于精神的向往，那就需要把現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合，把物質(zhì)追求和精神追求相結(jié)合才是“年真正的含義”。5．要求學(xué)生結(jié)合第④段內(nèi)容“提早買(mǎi)好的干體秸稈或芝麻桿，放到院子里，呼喊街坊四鄰的孩子，跑到干秸稈或芝麻桿上面，盡情地踩，稈子踩得越碎越好，越碎越吉利；聲音踩的越球響越好，越響越吉利。這項(xiàng)活動(dòng)名日‘踩歲’”，運(yùn)用下定義或作詮釋的說(shuō)明方法介紹“踩歲”即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）①捉拿魯達(dá)的榜文；金老②金翠蓮后來(lái)嫁了個(gè)員外，員外為感激魯達(dá)救翠蓮于危難，把魯達(dá)送到五臺(tái)山出家。（2）D【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段才能輕松應(yīng)對(duì)試題。熟讀名著《水滸傳》，根據(jù)其故事情節(jié)來(lái)回答。（1）①根據(jù)《水滸傳》的故事情節(jié)可知“榜文”指的是捉拿魯達(dá)的榜文。魯達(dá)看榜文時(shí)遇到了金老。②魯達(dá)救了金翠蓮后，金翠蓮嫁了個(gè)員外，員外為感激魯達(dá)救翠蓮于危難，把魯達(dá)送到五臺(tái)山出家。（2）D項(xiàng)應(yīng)是“大刀關(guān)勝、豹子頭林沖、霹靂火秦明、雙鞭呼延灼、雙槍將董平”，不是“小李廣花榮”。13、示例：初中生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園。因?yàn)槌踔猩淖灾颇芰^差，一旦攜帶智能機(jī)手進(jìn)校園，勢(shì)必?cái)_亂正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，容易癮沉迷其中，患上了“手機(jī)綜合征”，從而影響我們的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)?！窘忸}分析】

考查對(duì)材料的個(gè)性化解讀。此題的答案比較開(kāi)放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效?？膳e現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。首先要明確觀點(diǎn)：初中生不能攜帶手機(jī)進(jìn)校園。然后再分析原因：對(duì)學(xué)生而言，帶智能手機(jī)進(jìn)校園有利有弊，智能手機(jī)作為通訊工具，可以方便學(xué)生隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同樣也作為學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生更快更精準(zhǔn)地獲得資訊，但弊端更多更嚴(yán)重。所以手機(jī)還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)影響學(xué)生的專(zhuān)注力。有些手機(jī)APP可以通過(guò)視頻拍照，快速搜索出答案，正演化為學(xué)生偷懶的“抄作業(yè)神器”。有些初中生他到網(wǎng)上下載一個(gè)，題目答案就來(lái)了，會(huì)形成懶惰。中小學(xué)生心智尚未成熟，自制能力相對(duì)較弱。一方面需要家校合作，正確引導(dǎo)，另一方面要制定相關(guān)法規(guī)，禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園，但是允許學(xué)生攜帶功能簡(jiǎn)單的手機(jī)便于和家長(zhǎng)聯(lián)系。國(guó)家相關(guān)部門(mén)要出臺(tái)政策，禁止中小學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)校園。建議國(guó)家相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理，更好地凈化我們小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境和空氣。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、范文：給予石階長(zhǎng)長(zhǎng)，步調(diào)輕搖晃。斑駁圍墻，刻著昨日傷。誰(shuí)在靜看，燕子啄小窗，枝頭灑落剩下的余香。又是六月，綠意蔓延的六月，濃夏的韻味已經(jīng)一點(diǎn)點(diǎn)暈染開(kāi)，從清淺柔美的花香水青，慢慢演變成濃墨重彩。溫潤(rùn)的陽(yáng)光從窗間爬出來(lái)，灑在我的身上。記憶漸漸蘇醒，我瞇起眼。依稀中看見(jiàn)細(xì)碎的光影中有一只手伸出來(lái)，攙著我走遠(yuǎn)了。兒時(shí)，因家中變故我曾被送到遠(yuǎn)在揚(yáng)