外出學習總結和反思

外出學習總結和反思外出學習總結和反思

外出學習總結和反思

本人有幸參與了臨沂市組織的語文教師教育活動，通過參與這次活動，我受益匪淺，將體驗和收獲整理如下：

一、要關懷和喜愛學生。商城試驗學校的王教師，在上課之前和同學們交談，言談舉止中飽含了對學生的關懷，問學生中午是否吃好，休息好，還提示學生在天氣變化的時候留意保持添衣保暖；還對學生有一顆感謝的心，看到學生的努力和成長。這讓我想到了了《致青年教師》一書中的文章《留點麥穗在田野上》，盼望我們把仁愛教給學生，而王教師這種關懷和仁愛是通過和學生的溝通和耳濡目染中，學生自然而然也會受到熏陶，學會關懷別人和體諒別人的。

二、教師對工作要有熱忱。不管是年輕的講課教師還是年長的講課教師，一站在講臺上，意氣風發(fā)，那種對工作的熱忱和對學生的熱忱不禁讓我深深感慨和震撼。投入是一種美，更是一種震撼心靈的享受。江秀迎教師是年輕教師的代表，而她也用對學生的熱忱，對工作的投入，給我以啟迪，我以后也要做一名像她一樣的教師，布滿活力。

三、扎實并練好根本功。教學需要教師的熱忱，同樣需要教師扎實的根本功，在平常，多練一練字，在黑板上板書的時候寫的慢一些，工整一些，所謂行為示范就是如此吧?？吹酵踅處煏鴮懙摹镀呗砷L征》，心里就想著假如我也可以寫這么好。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，書寫功底也是如此，要練好寫字不是一朝一夕，所以我要仔細書寫和練習。

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外出學習反思

201*年3月13日下午至3月14日上午，我有幸參與了在臨沂四小舉辦的臨沂市小學美術課堂教學策略研討會。通過這次活動，我學到了許多，特殊是在課件制作方面讓我開闊了眼界，也感受到了廣闊美術教師的學習態(tài)度，第一天下午三節(jié)課，大家都仔細聽仔細記，中間也沒有休息，雖然下午已經很晚了，但是許多教師也是堅持評完課才離場。下面我就簡潔總結一下這次研討會上聽課的一些內容和感受，以便更好的改良自己的教學工作。

第一天下午的三節(jié)課分別是臨沂四小的于潔教師執(zhí)教的《大師畫我也畫》，臨沂三小的宋娟教師執(zhí)教的《我們來跳舞》，臨沂二小的李紹群教師執(zhí)教的《讓顏色動起來》。這三節(jié)課總體感覺還是比擬勝利的，學生的作業(yè)完成效果明顯，特殊是于潔教師的課，學生的作業(yè)完成的特別精彩，形式多樣，顏色豐富，想象豐富，教師賜予了學生充分的想象空間和繪畫空間，收到了劉濤教師和在場教師的好評。宋娟教師的課《我們來跳舞》中，讓我感到最出彩的地方是學生與教師之間的互動，每到一個環(huán)節(jié)，教師和學生都會和著節(jié)拍做一些舞蹈動作，感受舞蹈的魅力，特殊是教師也能展現(xiàn)自己的自信，將自己展現(xiàn)的舞蹈動作用粉筆演示在黑板上，讓學生更直觀的學習如何表現(xiàn)舞蹈動作。宋娟教師的語言上比擬有親和力，能夠適時的鼓舞評價學生。但是這節(jié)課中也有一個缺乏之處，就是教師的根本功不夠扎實，演示的時候沒有更精確的畫出舞蹈動作，這是需要改良的地方，雖然不是根本功競賽，但是演示環(huán)節(jié)也是反映一個教師根本功的環(huán)節(jié)，也是特別重要的。李紹群教師的課中，將音樂和美術有機的結合在一起，用音樂的快慢感受顏色的動和靜，讓學生有了不一樣的視聽感受。但是李教師的課中有些缺乏之處，比方講課的時候沒有激情，演示的時候顏色也沒有動起來，整節(jié)課特別的安靜，沒有將顏色的動這個主題表現(xiàn)出來。最終評價階段學生的作業(yè)評價僅僅局限與花瓶和花的那副作品上，教師應當加以引導評價。

在最終的評課階段，劉濤教師首先確定了三位教師的有點，也針對性的提出了一些需要改良的地方。他強調了課的幾大環(huán)節(jié)應當留意的地方，比方示范環(huán)節(jié)應當是解決難點的環(huán)節(jié)，也顯示了一個專業(yè)教師的功底。第三環(huán)節(jié)學生做練習的時候，教師肯定要跟進輔導。最終評價階段也表現(xiàn)出了教師的根本美術素養(yǎng)，是一個即興發(fā)揮的環(huán)節(jié)。聽了這幾個環(huán)節(jié)的留意事項，我感覺自己在平常教學中還有做的不到位的地方，要在以后的課堂教學中多留意改良。

幾位教師的課生動形象，可謂繽紛多彩，精彩紛呈，通過聽課活動我覺得收獲許多，受益匪淺。我覺得教師要把一節(jié)課上得有聲有色，能使學生投入其中就必需在教學構思、教學手段、教學方法等環(huán)節(jié)上把激發(fā)學生學習興趣放在首位。

在聽課學習中我看到：新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時，觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。教師能注意學生的自主探究學習，小組合作學習，能利用多媒體等多種教學手段充分調動學生學習美術的積極性和主動性。

我還看到，不管實行什么樣的教學組織形式，教師總能走下講臺，走向學生、貼近學生，參加到學生的學習活動中，使自己的“教”真正為學生的“學”效勞，使教學向著師生“互動溝通，共同進展”靠攏。教學氣氛更加愉悅、和諧了，師生關系更加融洽、民主了。“用進展的眼光褒獎孩子的作品”這是實現(xiàn)課堂教學有效性的措施。

通過這次學習活動，在以后的教育教學中我們應多從教材的內容和學生需求動身，讓每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟，對生命意義和對生命價值的體驗