新時(shí)代高校“課程思政”與“思政課程”同向同行研究

新時(shí)代高校“課程思政”與“思政課程”同向同行研究

01一、引言三、同向同行的必要性參考內(nèi)容二、“課程思政”與“思政課程”的內(nèi)涵四、實(shí)現(xiàn)路徑目錄03050204內(nèi)容摘要摘要：在新時(shí)代背景下，高校“課程思政”與“思政課程”的同向同行，對(duì)于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展具有重要意義。本次演示從“課程思政”與“思政課程”的內(nèi)涵、同向同行的必要性、實(shí)現(xiàn)路徑等方面進(jìn)行了探討，以期為高校思想政治教育工作提供參考。一、引言一、引言隨著社會(huì)的快速發(fā)展和信息化時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新時(shí)代背景下，如何提高思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，成為了高校教育工作的重要議題。而“課程思政”與“思政課程”的同向同行，則是解決這一問(wèn)題的有效途徑之一。二、“課程思政”與“思政課程”的內(nèi)涵二、“課程思政”與“思政課程”的內(nèi)涵“課程思政”是指在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中融入思想政治教育元素，使專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教育相互融合、相互促進(jìn)。它強(qiáng)調(diào)在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。二、“課程思政”與“思政課程”的內(nèi)涵“思政課程”是指高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)門(mén)用于進(jìn)行思想政治教育的課程，如馬克思主義基本原理、思想概論等。它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想政治教育的主要渠道和陣地。三、同向同行的必要性1、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要1、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要在新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了巨大變化，不僅要求人才具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求人才具備較高的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。因此，高校必須將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”的同向同行，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。2、提高思想政治教育實(shí)效性的需要2、提高思想政治教育實(shí)效性的需要傳統(tǒng)的思想政治教育往往只注重課堂上的理論傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和體驗(yàn)。而“課程思政”與“思政課程”的同向同行，則可以將思想政治教育融入到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地接受思想政治教育，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。而“課程思政”與“思政課程”的同向同行，可以有效地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合，使學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。四、實(shí)現(xiàn)路徑1、完善課程體系建設(shè)1、完善課程體系建設(shè)高校應(yīng)加強(qiáng)課程體系建設(shè)，將思想政治教育元素融入到各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程中。例如，可以在專(zhuān)業(yè)課程中增加社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義情懷等方面的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，接受到思想政治教育的熏陶。2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)能力。例如，可以組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師的思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平；同時(shí)，也可以引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的優(yōu)秀人才，為思想政治教育工作注入新的活力。3、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段3、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段高校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，采用多種形式進(jìn)行思想政治教育。例如，可以采用案例分析、小組討論、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)，也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等開(kāi)展在線教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些方法和手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高思想政治教育的效果和質(zhì)量。4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)4、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在思想政治教育中的作用。例如可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想政治教育內(nèi)容從而增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其中，“課程思政”與“思政課程”的同向同行問(wèn)題備受。本次演示旨在探討兩者在新時(shí)代的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及對(duì)策建議，以期為高校思想政治教育工作提供參考。內(nèi)容摘要近年來(lái)，高?！罢n程思政”與“思政課程”在同向同行方面取得了顯著進(jìn)展。首先，兩者在定位上逐漸清晰。思政課程作為高校思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要使命。而課程思政則強(qiáng)調(diào)其他學(xué)科與思政教育的有機(jī)融合，注重在專(zhuān)業(yè)教育中滲透思想政治教育。其次，兩者在內(nèi)容設(shè)置上相互補(bǔ)充。內(nèi)容摘要思政課程建設(shè)不斷加強(qiáng)，內(nèi)容更加豐富、覆蓋面更廣。同時(shí)，課程思政在融入不同學(xué)科時(shí)，也注重將學(xué)科背景與思政教育相結(jié)合，提高了思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，教學(xué)方法也得到改進(jìn)。高校逐漸探索出多種形式的教學(xué)方法，如混合式教學(xué)、案例式教學(xué)等，使思想政治教育更加生動(dòng)有趣。內(nèi)容摘要然而，在同向同行的過(guò)程中，“課程思政”與“思政課程”仍面臨一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，部分高校對(duì)兩者的價(jià)值取向存在偏差。過(guò)于強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而忽視思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。其次，師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。部分教師對(duì)課程思政的理解和實(shí)施能力不足，無(wú)法充分發(fā)揮其在思想政治教育中的作用。最后，課程評(píng)價(jià)機(jī)制尚不完善。內(nèi)容摘要缺乏對(duì)“課程思政”與“思政課程”的量化評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理體系，難以準(zhǔn)確評(píng)估其教學(xué)質(zhì)量和效果。內(nèi)容摘要針對(duì)上述問(wèn)題，本次演示提出以下對(duì)策建議：1、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。高校應(yīng)提高對(duì)“課程思政”與“思政課程”的重視程度，制定相關(guān)政策文件，明確價(jià)值取向，確保思想政治教育在人才培養(yǎng)中的核心地位。內(nèi)容摘要2、優(yōu)化課程內(nèi)容。高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代背景和學(xué)生實(shí)際需求，不斷更新思政課程和課程思政的教學(xué)內(nèi)容，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用。內(nèi)容摘要3、增強(qiáng)教師培訓(xùn)。通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)