淺談小學生書法興趣的培養(yǎng)

PAGE2PAGE5淺談小學生書法興趣的培養(yǎng)南州小學教師：曹久利書法藝術是我國傳統(tǒng)的文化瑰寶。書法藝術必須從小學生抓起，要讓學生好書法，首先必須培養(yǎng)學生良好的書法興趣?！缎W語文新課程標準課程目標》中對低年級識字寫字的要求中特別強調“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”那么，在學習書法的過程中，如何培養(yǎng)和讓學生保持濃厚的學習興趣，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關鍵所在。對小學生來說，學習書法確實是一件比較枯燥乏味的事情。因為它既不像畫畫那樣有鮮艷的色彩、生動的造型；也不像唱歌、跳舞那樣有美妙的旋律和優(yōu)美的動作。書法只有黑白兩色，線條抽象，技巧性強，結構復雜，需要經過反復練習才能熟練掌握。早在二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆娬{了興趣在學習中的作用。在書法教學中如何培養(yǎng)小學生的學習興趣，激發(fā)他們的寫字熱情，是每一位書法教師要認真對待、仔細研究的課題，只有解決了這個問題，才能使學生養(yǎng)成良好的自覺練字的習慣?！叭f事開頭難”，寫字的啟蒙教學是很難的。要讓低年級學生變“要我寫好”為“我要寫好”，培養(yǎng)他們的學習興趣，學生一旦對寫字有了興趣，就能產生巨大的學習動力，才會寫、樂寫、堅持寫，寫出來的字就會比較端正整潔。如何培養(yǎng)學習書法興趣，孩子堅持下去？我認為要做到以幾點：一、明確學習書法的意義。興趣產生的前提是需要，只有當學生感到有了某種學習的需要時，他們才會相應地產生某種學習興趣，只有當學生明確了為什么要學習書法的道理時，他們才會把寫字當成有意義的事情去做。尤其是在當今信息化時代，電腦的廣泛普及，使學生對練字的意義更加懷疑。因此，讓學生認識學習書法的重要是非常必要的。教師在書法教學第一課就要向學生講清為什么要學習書法，也就是學好書法到底有哪些好處。如學好書法有利于學習，有利于以后工作，有利于健康，有利于提高智力，有利于培養(yǎng)好的性格和習慣。書法不光有實用性，同時還是一門藝術，還可以抒情言志，供人欣賞，可以陶冶人的情操，培養(yǎng)高雅的業(yè)余愛好等等。還可以通過實例說明寫不好字會直接影響學習成績甚至升學考試。學生知道了學習書法有這么多好處后，就會增強學習書法的自覺性、主動性和積極性，把練字進行到底。二、環(huán)境烘托，優(yōu)撫主動學習書法的意識。塑造一個書法藝術與校園文化建設融為一體的學書環(huán)境，對學生起到潛移默化的熏陶作用。這可以使學生心曠神怡，情感得到凈化，興趣愛好得到生發(fā)。這是一種“無聲之教”，“隨風潛入夜”，“潤物細無聲”。這種不知不覺地對學生潛移默化的影響作用，具有滴水穿石的力量。學生移步舉目都徘徊在這種書法藝術的氛圍中，能較好地培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的良好習慣，使學生逐步增長辨識美丑，區(qū)別真假，判斷是非的能力。這種賦予無聲無息的環(huán)境創(chuàng)造，就羲之練字太專注，將饅頭醮到墨里吃；懷素書蕉；張芝池水盡墨；鐘繇掘墓偷帖；智永筆成冢墨成池這樣的故事，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氣氛，使少年兒童不會感到枯燥乏味，而是生動有趣，以榜樣的事跡激勵自己，通過講解古代著名書法家小時候的故事，激發(fā)學生對我國的書法熱愛與崇敬之情，了解我國歷史上一些為書法事業(yè)而孜孜不倦地學習和努力的先輩們，以及我國寶貴的書法文化。學生對學習書寫從中產生了新的動機。由內心的需要和對書法家的崇拜化為學習書寫的興趣，同時也激發(fā)了他們的求知欲。五、利用直觀教具，激發(fā)學書興趣。利用一切媒體，特別是古今字帖、現(xiàn)當代優(yōu)秀作品，以及投影、視頻錄像、多媒體等，創(chuàng)設情境，寓教于樂，讓學生身置其景。給學生創(chuàng)設多種讓他們感興趣的教學情境，變“要我學”為“我要學”讓學生學得主動，學得積極，使學生覺得學習書法是一件快樂的事，高興的事。特別是利用多媒體和電化教育等直觀教具輔助教學，給書法課堂注入新的活力。這種圖文并茂、動靜結合、聲情和諧、視聽共用的教學方式會使書法教學更加生動、形象、逼真，不僅能提高學生對書法的學習興趣，還能大大優(yōu)化書法課堂教學效果，激發(fā)學書興趣。六.親筆示范，影響學生榜樣的力量是無窮的。兒童模仿能力強，古今名帖和老師的字經常成為學生模仿的對象。而書法技法又是很直觀的，有時老師講了很多道理，學生不一定明白，拿起筆一示范就明白了。因此書法老師要不斷提高自己的書藝，書寫應正確、規(guī)范、美觀。教師應該注意邊示范邊講解，讓學生看清每個筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，使學生達到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個別示范。對學生中普遍存在的問題及重點字應在投影儀上或黑板上示范分析；對個別學生出現(xiàn)的問題，示范要對癥下藥，有的放矢。多做現(xiàn)場示范，讓學生觀察老師如何用筆、如何結字、如何安排章法、如何落款蓋章等，用老師的藝術才能和風采去感染學生。還可以邀請一些書法名家為學生進行示范表演，書法家揮灑自如、筆墨飛動的現(xiàn)場表演會讓學生羨慕和崇拜，從而激發(fā)學生立志做一名書法家，制定更高的學習目標。七、以展覽來促動和加強榮譽感學生的字寫的漂亮，可是一直藏著，沒有表現(xiàn)自己的機會，這對學生的學書興趣會大大的下降。學書期間，我會讓一些優(yōu)秀的學生準備好幾十幅作品，幫他們在學校舉行個人書法展，他們都非常的高興，每天都在書法教室呆了好長時間，并且他們在這段時間內對書法都有了新的認識，自己的書法水平也有了進步。如杜恩皓、蘇燁等五位同學舉行五人書法展，陳星竹舉行個人書法展等等。老師和學生們看到都羨慕不已，都夸他們寫的字太棒了，我還將好幾個學生寫的字做成作品集，并告訴他們，這是你學書法至今所有的汗水都在這里面，很珍貴，要收藏好，并且要繼續(xù)努力。當孩子接過作品集時，我能感覺到他很高興，而且學習更認真了。所以老師要在適當的機會為學生進行優(yōu)秀作品的展覽，并和其他老師同學之間交流，提高自己的認知能力，其他的學生看到同學都辦展覽，心里羨慕，也有攀比競爭的心理。“我也想辦展覽”等等的想法，以此來激勵孩子們奮發(fā)向上的精神。實驗證明，從事某種活動，只要獲得成功就能產生滿足感，并伴隨愉快的情緒體驗，對這種活動就會更加關心，并有進一步從事的興趣。。作為一名書法教師，我們應以學生的興趣為目的，以學生的長期發(fā)展為目標，調動學生的學書興趣，不斷讓他們感受到學書的樂趣。當然展覽和比賽并不是目的，只是一種激勵學生的措施，讓學生感受到學習書法不再是一種負擔，而是一種快樂，從而提高書法教學的效果，帶領學生進入藝術的殿堂，真正寫出一手漂亮的好字?？傊?，少年兒童學習書法的興趣重在引導、激發(fā)，貴在堅持不懈，變被動為主動，變不自覺為自覺，變注意力分散為集中。濃厚持久的興趣會激發(fā)學生學習書法的熱情。也只有學生產生了興趣，才能在書法藝術的