高三復習計劃【3篇】

第高三復習計劃【3篇】時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？小編的精心為您帶來了3篇《高三復習計劃》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

高三復習計劃篇一

一、方法和策略

語文是基礎性比較強的一門學科，語文成績的提高雖然靠的是平時點點滴滴的積累。但是，第一輪復習是考生對基礎知識進行全面梳理和復習的階段，第一輪復習的好壞直接關系到明年高考的成敗，其重要性不言而喻。因此，如何做好第一輪復習，是打贏20__高考的關鍵一戰(zhàn)。

第一輪復習重在全面復習，夯實基礎。在認真研究近兩年高考語文考試大綱和高考語文試題的基礎上，結合多種對高考試題的評價報告，我們發(fā)現(xiàn)語文高考試題的命制出現(xiàn)如下特點:1、重語文能力和語文素養(yǎng)的考察。2、文化內(nèi)涵日益增強。3、主觀題所占分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。4、作文命題穩(wěn)中有變。鑒于此，我們準備做到如下幾點。

一、課本復習和知識點專題復習相結合，以知識點專題復習為主線，以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間，給學生制訂具體可行的復習計劃，由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進，有主有次，可以調(diào)動教師和學生兩個積極性，最大限度地提高復習效率。

二、語言知識的積累和語言運用相結合。鑒于高考語文命題重主觀的趨向越來越明朗。我們在復習專題時，打破常規(guī)的復習順序，把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即成語、病句等的專題復習穿插進行。這樣既避免了單純的語言知識積累專題復習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。有積有發(fā)，兩者結合，相得益彰。

三、語言基本知識點的復習和作文訓練相結合。在第一輪的復習中，至少每兩周進行一次作文訓練。（作文訓練也可以和模擬考試同時進行）比如，第一次作文專門訓練基礎等級的“符合題意”。第二次作文專門訓練“符合文體要求”。這樣第一輪復習結束，（一般應在3月份）學生應該能夠對高考作文的各項能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，能夠做到以不變應萬變，“手里有糧，心中不慌?！?/p>

四、專題知識點的復習和閱讀相結合。高三年級是至關重要的一年，時間緊，任務重，各科老師都拼命的擠占時間，很多學生都主觀地給各科復習排座次，語文成為眾多學生眼中的弱勢學科。在語文課堂上，老師為了趕進度，完成教學任務，也忽視了閱讀教學，更談不上對學生課外閱讀的指導。鑒于此我們打算每周做兩篇大閱讀并且下發(fā)作文素材擴大他們的知識面。

五、文言知識的專題復習和模擬考試相結合。語文應試素質(zhì)和能力是高中學生必須具備的，對面臨高考的高三學生而言，這兩點更加重要。根據(jù)語文的學科特點和近年高考語文試題特點，對初入高三的學生便開始周期性的高考模擬訓練，實踐證明是可行的而且有益的。

一輪復習側重在梳理和建構完整、系統(tǒng)的知識體系，所以，它突出了一個“全”字，各考點全面鋪開，無一遺漏。根據(jù)木桶短板理論可知，這些薄弱環(huán)節(jié)也許就是影響下一步提升語文成績最關鍵所在，所以，要對癥下藥，花大力氣把它補起來。具體方法是:回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時歸納，找出良策，章法不亂地進行大量的實際訓練，以期二輪鞏固提高。

二、教與學

1、高效利用時間，整理語基復習資料，做到通看一遍；整理歷次練習上的語基題目，做錯題歸類和錯誤分析。

2、文言文應結合語文教材和文言知識點復習。高一高二所學文言篇目應結合注釋和平時學習筆記認真復習，做到熟悉課文；文言文課內(nèi)重要實詞，18個基本文言虛詞以及文言句式應結合資料和習題復習整理。

3、語基題和文言文閱讀要做到至少兩周做一套，如在某具體知識點上出現(xiàn)錯誤，應重新翻閱備考資料上的相關知識點。

4、背誦默寫常抓不懈，可運用理解記憶法，情景記憶法，首字（末字）記憶法，壓縮記憶法等，提高背誦效率，背誦同時，加強默寫。每天課前自測，內(nèi)容都是歷年高考考過的名句名篇，當堂默寫，及時反饋，爭取在默寫上不丟分。

5、詩歌閱讀要從如何讀懂詩詞以及如何鑒賞詩詞兩方面著手，既要有相應的詩詞知識，又要有一定語文知識（如技巧的辨認和技巧的作用），還要進一步規(guī)范答題思路和答題技巧。詩歌閱讀可集中時間精力按照考點，分項進行重點突破。

6、實用類文體閱讀盡管相對簡單，也須時常練習。

7、文學類閱讀也可從如何讀懂文章和如何答題兩方面?zhèn)淇?。一方面要培養(yǎng)在較短時間讀懂文章的能力，另一方面要熟悉各種題型，熟練解題技巧。

8、作文在審題、立意、選材、文體、樣式、技巧方面反復練習，多做準備。審題須準；立意須穩(wěn)，在此基礎上力求新和深；要有材料意識，即隨時準備材料、熟悉材料，形成自己的特色材料。要多挖掘自身材料，多關注社會材料，多治理書本材料；記敘類文體和議論文兩者文體“兩手都要抓，兩手都要硬”；要形成適合自己、適合題目、適合材料的作文結構樣式和寫作技巧。

高三復習計劃篇二

轟轟烈烈的高三期中來臨了，相信好多同學心里都是一緊。

那么應當怎樣改進學習的方法？期末考試怎樣提高成績？

首先，你平時的主要學習物理的時間花在了哪里？

無非是復習知識點、完成作業(yè)、寫練習冊。而考試考練習冊上原題的概率是多少呢？幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。

因此我們復習的重點，并不是花時間研究練習冊上面的題目，而是背后的知識點。高中物理章節(jié)很多，但是脈絡清晰，章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學習每一章，就要把這一章的知識點和考點弄清楚。我們要從做的題目中總結方法和模型高中語文。

比如：在動量一章，知識點只有兩個：動量定理和動量守恒定律。那么考點在哪呢？動量定理有兩個易錯點：合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個力當做合力代入公式，還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減?？紤]到這兩個問題，動量定理的應用就不會出錯。而動量守恒定律，考察的是動量和能量的綜合應用，在相互作用前后，系統(tǒng)的動能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動量能量的綜合題。

如果我們能把每一章里面這樣的對知識點的考察規(guī)律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來。

幾點物理學習方法

針對的特點，針對“如何學好”這一問題有幾點具體的。

（一)三個基本?；靖拍钜宄?，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大??；二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。

（二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學習數(shù)理化不經(jīng)過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向的必由之路。

（三）物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（四）上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向學習。不要以為講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學習。學習要保存好，作好分類，還要作好記號。學習的分類包括練習題、、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

（七）時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經(jīng)常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

（九）知識結構。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

（十）。物理的計算要依靠，對學物理來說太重要了。沒有數(shù)學這個計算工具物理學是步難行的。里物理系的數(shù)學課與物理課是并重的。要學好數(shù)學，利用好數(shù)學這個強有力的工具。

（十一）體育活動。的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。

輕核的聚變

一。本周教學內(nèi)容：輕核的聚變

二。要點：

1、了解輕核的聚變特點，知道可控熱核反應，知道熱核反應及其應用。

2、本章知識網(wǎng)絡

三。疑難辨析：

1、核學中把輕核結合成質(zhì)量較大的核，釋放出核能的反應叫做輕核的聚變、簡稱聚變。聚變放出核能的原因是原子序數(shù)很小的輕核（質(zhì)量數(shù)小于30）結合成一個原子序數(shù)大些的核時，會有質(zhì)量虧損，因而放出核能。

使輕核發(fā)生聚變，必須使它們的距離十分接近，達到10-15m的近距離。由于原子核都是帶正電的，要使它們接近到這種程度，必須克服巨大的庫侖斥力。這就需要原子核有足夠的動能，有一種辦法，就是把它加熱到幾百萬攝氏度以上的高溫，因此聚變反應又叫熱核反應。熱核反應一旦發(fā)生，就不再需要外界給它能量，靠自身產(chǎn)生的熱就可以使反應進行下去。

熱核反應與核裂變反應相比具有以下優(yōu)越性：①就相同質(zhì)量的核燃料而言，熱核反應釋放的核能比裂變反應大得多；②裂變時產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，由于放射性強、半衰期大，處理起來比較困難，而熱核反應在這方面的問題要簡單得多；③就核燃料的儲量而言，熱核反應所用的燃料氘，在地球上的儲量非常豐富。

2、利用人工控制的熱核反應稱為可控熱核反應。太陽輻射的能量來自太陽內(nèi)部的熱核反應。氫彈的原理也是熱核反應。

3.本章知識網(wǎng)絡

【典型例題】

[例1]一個質(zhì)子和兩個中子聚變成一個氚核，已知質(zhì)子的質(zhì)量為=1.0073u，中子質(zhì)量為解：

（1）聚變方程為

（2）質(zhì)量虧損Δm=mH2mn-m=(1.00732_1.0087-3.0180)u=0.0067u

釋放的核能ΔE=Δmc2=0.0067_931.5MeV≈6.24MeV

（3）平均每個核子放出的能量為

B.

解：由定義可知，A、C正確

[例3]甲、乙兩個原來靜止的原子核在勻強磁場中衰變后的運動軌跡分別如圖中的（甲)和(乙）所示。

（1）哪一個是衰變？哪一個是粒子的徑跡？哪一個是粒子的徑跡？

（3）如果甲圖中軌道半徑之比為，求發(fā)生衰變的原子核的原子序數(shù)為多少？

衰變，圖（乙)是粒子的徑跡，②是粒子的徑跡；(3）90

[例4]在慢中子反應堆中，用石墨作減速劑，將鈾核裂變產(chǎn)生的快中子變成慢中子。若初速度為v0的中子與碳原子發(fā)生彈性正碰，且碳原子在碰撞之前是靜止的，求中子與n個碳原子核發(fā)生碰撞后的速度。（已知碳核的質(zhì)量是中子的12倍）

高三復習備考計劃篇三

1、制定學習計劃的基本原則

原則一：張弛有度

計劃的時間不能定的太緊，否則有些意外就不能完成了，反而會影響心態(tài)。做計劃要做到張弛有度，即考慮到個人的現(xiàn)實情況，又要考慮到一些不可預知的外界因素。

原則二：前松后緊

高考是考生面對的第一次重大考試，對于考生而言，尚不能完全理解高考的重要性，因此對于高考學習計劃的制定要做到前松后緊，起初制定的較為寬松，隨著高考的臨近，學習計劃要逐漸變緊，讓考生逐步進入學習狀態(tài)，避免揠苗助長的行為。

原則三：因地制宜

優(yōu)等生查缺補漏：優(yōu)等生，也就是成績在重點線以上的考生，在制定學習計劃時重點是把弱科補好，讓強科更強；中等生補足弱項：中等生，基本上是成績在一本線上下的考生，要重視對弱科的復習鞏固；成績不理想的考生要夯實基礎：所謂學習成績不理想的考生，也就是成績在?？凭€上、二本線偏下的考生。全面夯實基礎是關鍵。因此，在制定計劃的時候，要特別關注基礎知識的復習。

原則四：周密具體

科學的學習計劃要做到具體和周密，考生在執(zhí)行學習計劃的過程中要有明確的方法和具體的目標，每天的學習內(nèi)容和學習流程都要做到計劃周密，執(zhí)行有力。

2、學習計劃的目標

確定1-3科優(yōu)勢學科，做到某些科目功課考前不用強化復習。要認識到，到了實際高考的時候，你是沒有時間去專門復習每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復習，如果每次考試成績都不錯，考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。

對于平時的短板學科，要進行有針對性的強化復習，要在高三寒假開始前做到?jīng)]有特別弱的課程，也就是沒有“拉分”的課程。

3、如何制定學習計劃

第一步：明確目標。

明確考生的目標院校，目標的確定要客觀，既不能好高騖遠也不能過低的要求自己。

第二步：年度計劃

首先制定考生年度備考計劃，結合高三整個學年的教學計劃將高三復習過程分為三個階段：

第一階段：基礎能力過關時期（9月-3月初）

階段目標：查缺補漏，發(fā)現(xiàn)并彌補知識短板；

第二階段：綜合能力突破時期（3月初-5月中）

階段目標：綜合訓練高中課程知識點；

方法：

1、進行典型題訓練，提升實戰(zhàn)能力；

2、構建知識體系，進行專項練習；

3、形成考試體系，訓練解題思維（迅速做題技巧訓練）。

第三階段：應用能力提高時期（5月中-5月底）

階段目標：調(diào)整考試狀態(tài)；

方法：

1、調(diào)整心理狀態(tài)；

2、樹立正確的高考目標；

3、檢驗復習，強化記憶。

在每一個備考階段，要制定出針對考生實際情況、具體的、可操作的階段計劃。

第三步：第一階段計劃分解

首先，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基