2024屆山東省青島43中語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析

2024屆山東省青島43中語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的項(xiàng)是（）閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，“無(wú)用”的閱讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的②雖然它是“無(wú)用”的，然而切都有痕跡③它內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣④我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈⑤但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值A(chǔ)．①⑤③②④ B．①③⑤②④ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③2、下列選項(xiàng)中，詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是A．絢麗馳騁震耳欲聾五彩斑斕B．浮燥演繹歷歷在目名副其實(shí)C．狡辯瞭望輕歌慢舞袖手旁觀D．抉擇膏藥不修邊幅義憤填贗3、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．喧嗶水墨畫(huà)風(fēng)云變換名副其實(shí)B．決擇口頭禪輕歌曼舞一如既往C．帳篷座談會(huì)怒不可遏震耳欲聾D．端詳擋箭牌川流不息和言悅色4、下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．《知識(shí)帝國(guó)》一書(shū)中，在對(duì)博物學(xué)家進(jìn)行群體“畫(huà)像”的同時(shí)，也深刻分析了科學(xué)、文化、政治、地理之間的緊密關(guān)聯(lián)。B．一些年輕人以前買(mǎi)塑料袋有顧慮是因?yàn)槊看问浙y員總會(huì)找一些零錢(qián)，帶著不方便。C．很多人無(wú)法忍受將手機(jī)放在一米開(kāi)外的地方，睡覺(jué)時(shí)也要把它放在床頭柜上。D．文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。5、選出下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)（）A．寒噤（jìn）蠻橫（hènɡ）B．矗立（chù）冗雜（rǒnɡ）C．鳧水（fú）瞭望（liào）D．晦暗（huǐ）羈絆（jī）6、下列語(yǔ)句表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（）A．請(qǐng)關(guān)注孩子，不要再關(guān)住孩子了。B．這點(diǎn)兒病不算什么，死不了的，安心養(yǎng)病吧。C．小明，請(qǐng)稍等，我做完這道題就和你去跑步。D．為了保證會(huì)議順利進(jìn)行，請(qǐng)將您的手機(jī)靜音。7、下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。B．母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的。C．??！黃河！你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。D．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。8、依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是學(xué)校、家庭和社區(qū)不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯(lián)系、互相補(bǔ)充的“①”。家校社合作共育，能形成一個(gè)強(qiáng)大的教育②，讓所有參與者實(shí)現(xiàn)精神共振，產(chǎn)生③的“不教之教”的良好效果，更有著④社會(huì)并提升全民素養(yǎng)的重要功效。A．①寶島②合力③潤(rùn)物無(wú)聲④影響B(tài)．①環(huán)島②磁場(chǎng)③潛移默化④輻射C．①環(huán)島②磁場(chǎng)③點(diǎn)石成金④影響D．①環(huán)島②合力③潛移默化④引領(lǐng)9、默寫(xiě)填空。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，____________________________________。（2）潭中魚(yú)可百許頭，_________________________，________________________，影布石上。（3）_____________________________，_____________________！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（4）《賣(mài)炭翁》中揭示賣(mài)炭翁悲苦處境和矛盾心情的句子是：_______________,_____________________。10、閱讀下面的文字，完成后面小題題。家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣。系百索子。五色的絲線擰成小繩，系在手腕上。絲線是掉色的，洗臉時(shí)（）了水，手腕上就印得紅一道綠一道的。做香角子。絲絲纏成小粽子，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來(lái)，掛在帳鉤上。貼五毒。紅紙剪成五毒，貼在門(mén)檻上。貼符。這符是城隍廟送來(lái)的。城隍廟的老道士還是我的寄名干爹，他每年端午節(jié)前就派小道士送符來(lái)，還有兩把小紙扇。符送來(lái)了，就貼在堂屋的①（門(mén)框／門(mén)楣）上。一尺來(lái)長(zhǎng)的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫(huà)些莫名其妙的道道，這就能避邪嗎？喝雄黃酒。用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫(huà)一個(gè)王字，這是很多地方都有的。有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不：放黃煙子。黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。點(diǎn)著后不響，只是冒出一股黃煙，能冒好一會(huì)兒。把點(diǎn)著的黃煙子②（丟／放）在櫥柜下面，說(shuō)是可以（）五毒。小孩子點(diǎn)了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫(xiě)虎字。寫(xiě)黃煙虎字筆畫(huà)不能斷，所以我們那里的孩子都會(huì)寫(xiě)草書(shū)的“一筆虎”。還有一個(gè)風(fēng)俗，是端午節(jié)的午飯要吃“十二紅”，就是十二道紅顏色的菜。十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數(shù)不出了。也許十二紅只是一個(gè)名目，不一定真③（攢齊／湊足）十二樣。1．文中加點(diǎn)字的讀音和填入文中兩處（）內(nèi)詞語(yǔ)的字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．系（jì）粘熏莧（jiàn） B．系（xì）沾醺莧（xiàn）C．系（jì）沾熏莧（xiàn） D．系（xì）粘醺莧（jiàn）2．依次填入文中橫線①—③處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①門(mén)楣②丟③湊足 B．①門(mén)框②丟③攢齊C．①門(mén)楣②放③攢齊 D．①門(mén)框②放③湊足3．下列詩(shī)句中與端午節(jié)無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）A．競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。 B．不效艾符趨習(xí)俗，但祈蒲酒話升平。C．五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鷹。 D．未會(huì)牽牛意若何，須邀織女弄金梭。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面文章，完成后面小題大自然的語(yǔ)言（竺可楨）（一）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中_______（A．清醒；B．蘇醒；C．醒悟；D．復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．全部；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．次第）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子（A．悄然；B欣然；C翩然；D忽然）歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_________（A．簌簌；B．刷刷；C．紛紛；D．嘩嘩）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（二）幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。1．在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。其字母標(biāo)號(hào)依次是：____、____、____、____。2．語(yǔ)段（二）運(yùn)用的說(shuō)明順序是：________________。3．兩語(yǔ)段運(yùn)用的說(shuō)明方法主要是：________________。4．是否能將“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)？判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。A．能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。（________）B．不能。因?yàn)樾踊ā⑻一ㄊ侵参?，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。（_________）C．不能。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象，后者說(shuō)的是夏季的物候現(xiàn)象。（_________）D．能。因?yàn)槿涠际窃谡f(shuō)明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥(niǎo)又是同一類事物。（________）5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行？為什么？6．本文題目是“大自然的語(yǔ)言”，這樣命題好不好？為什么？12、閱讀《大自然的語(yǔ)言》節(jié)選，回答下列各題。物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。1．選文的說(shuō)明對(duì)象是__________________，說(shuō)明順序是_____________。2．白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？3．“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點(diǎn)的“凡是”有什么表達(dá)作用？4．選文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，但在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉了兩個(gè)例子，這是為什么？三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，成?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．余人各復(fù)/延至其家B．遂與外人/間隔C．率妻子邑人/來(lái)此絕境D．忘路之/遠(yuǎn)近2．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）鮮美（________）（2）絕境（________）（3）志（________）3．翻譯文中畫(huà)線的句子。（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。4．結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者借桃花源寄托了怎樣的社會(huì)理想。14、閱讀下文，完成后面小題狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。1．本文選自《_____________》,作者是______________。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)字的含義。一狼徑去，其一犬坐于前。3．下列理解不正確的一項(xiàng)是__________A．文章的基本情節(jié)依次是：遇狼——懼狼——避狼——斃狼。B．“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。C．本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，生動(dòng)描寫(xiě)了狼的動(dòng)作和神態(tài)，表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪和狡猾。D．結(jié)尾一段采用抒情的表達(dá)方式，卒章顯志，表達(dá)了作者對(duì)狼及像狼一樣的惡勢(shì)力的諷刺和嘲笑。四、作文(40分)15、下面兩題中任選一題作文。（1）題目：細(xì)品人生路上的（2）有些魚(yú)類有洄游現(xiàn)象，歷盡艱險(xiǎn)也要回到它出生的家。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也有著“精神洄游”的現(xiàn)象：我們要洄游到過(guò)去的時(shí)光中，洄游到心靈、文化、社會(huì)等往事中，洄游到愛(ài)與美、詩(shī)與思的精神家園里，去尋找情感的本真與思想的勝景。在歲月里洄游，我們可以看見(jiàn)未來(lái)。每一次的洄游，都是一次成長(zhǎng)。請(qǐng)以“洄游”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①選擇題目（1）的請(qǐng)先將通目補(bǔ)充完整，然后作文；選擇題（2）的題目自擬；②符合題意明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字：④不得抄襲；⑤文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】

此題考查的是排序。行文思路是先解釋“無(wú)用”的閱讀（雖然”無(wú)用”，緊承上文；但都有痕跡，開(kāi)啟下文），再講“無(wú)用”的閱讀的作用（內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣），與后文相接。故排序?yàn)椋孩冖堍佗茛?。所以選D。2、A【解題分析】

B.燥——躁；C.慢——曼；D.贗——膺；故選A。3、C【解題分析】

A.“喧嗶”改為“喧嘩”、“風(fēng)云變換”改為“風(fēng)云變幻”；B.“決擇”改為“抉擇”；D.“和言悅色”改為“和顏悅色”；故選C。4、A【解題分析】

句子缺主語(yǔ)，去掉“一書(shū)”后的“中”。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5、D【解題分析】

D.晦暗（huǐ）－（huì）。故選D。6、B【解題分析】

B.“死不了的”不得體，病人最不想聽(tīng)到的就是“死”字，這樣容易引起人的反感。故選B。7、B【解題分析】試題分析：B沒(méi)有使用修辭手法。A“犬牙差互”比喻；C“你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”夸張、比喻、擬人；D“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”排比、反復(fù)。8、B【解題分析】

這段話講的是學(xué)校、家庭和社區(qū)在教育中的關(guān)聯(lián)作用。從“彼此聯(lián)系、互相補(bǔ)充”的提示可知，這三個(gè)方面密不可分，相互作用，故填寫(xiě)“環(huán)島”；從“讓所有參與者實(shí)現(xiàn)精神共振”可知，這是在發(fā)揮教育的“磁場(chǎng)”作用；從產(chǎn)生“‘不教之教’的良好效果”可知，這是“潛移默化”的結(jié)果；從“并提升全民素養(yǎng)的重要功效”可知，這是學(xué)校、家庭和社區(qū)共同教育產(chǎn)生的“輻射”效果。據(jù)此分析應(yīng)選B。9、在河之洲皆若空游無(wú)所依日光下澈安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“洲、游、澈、庇、可憐、賤、愿”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。10、1．C2．A3．D【解題分析】這是一道語(yǔ)文綜合題。第（1）小題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。第（2）小題考查學(xué)生選詞填空的能力。辨析三組近義詞之間的區(qū)別，根據(jù)句子的表達(dá)需要選詞填空即可。第（3）小題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解能力。理解四句詩(shī)的意思，其中D項(xiàng)寫(xiě)的是“七夕”，與“端午”無(wú)關(guān)。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．BDCA2．時(shí)間順序3．舉例子4．×√√×5．不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。6．題目標(biāo)作“大自然的語(yǔ)言”，其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化、擬人化的說(shuō)法。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝?！窘忸}分析】1．本題考查選詞填空能力。答此類題需先將所給詞語(yǔ)逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。要從多角度去考慮，把語(yǔ)境、語(yǔ)法、常識(shí)、固定搭配等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要考察語(yǔ)境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。第一個(gè)空，A.清醒：頭腦清楚；B.蘇醒：?jiǎn)拘?，昏迷后醒?lái)；C.醒悟：覺(jué)醒明白；D.復(fù)蘇：蘇醒，恢復(fù)生機(jī)。這句話強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)動(dòng)態(tài)，從睡到醒的過(guò)程，運(yùn)用了擬人的手法，“蘇醒”更為恰當(dāng)，故選B。第二個(gè)空，A.全部：整個(gè)部類；B.連續(xù)：相連接續(xù)；C.陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)；D.次第：依一定順序，一個(gè)挨一個(gè)地。春季到來(lái)，花朵依次開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)了各種花一個(gè)挨一個(gè)地開(kāi)放，“次第”更為恰當(dāng)，故選D。第三個(gè)空，A.悄然：形容安靜而無(wú)聲；B.欣然：非常愉快的，自然的（指表情上的）高興的樣子；C.翩然：動(dòng)作輕快的樣子；D.忽然：事件或動(dòng)作來(lái)得迅速而又出乎意料。燕子的歸來(lái)，用“翩然”更為恰當(dāng)，故選C。第四個(gè)空，A．簌簌：風(fēng)吹物體等的聲音；B．刷刷：象聲詞，聲音較大；C．紛紛：一個(gè)接一個(gè)地，接二連三地；D.嘩嘩：指水流動(dòng)的聲音。這句話是說(shuō)落葉在秋風(fēng)中飄落，“簌簌”更為恰當(dāng)，故選A。2．本題考查的是說(shuō)明順序。通常用到的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（通常用于介紹某事物的發(fā)展演變過(guò)程）、空間順序（用于某個(gè)建筑物等）、邏輯順序（用于介紹事物、事理的內(nèi)在關(guān)系）。從“杏花開(kāi)了”“桃花開(kāi)了”“布谷鳥(niǎo)叫了”可知，是按照時(shí)間順序介紹的，所以是時(shí)間順序。3．本題考查的是說(shuō)明方法。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”“再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)”“不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了”“杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么”可以看出，這兩個(gè)語(yǔ)段列舉了大量的例子說(shuō)明自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，所以是舉例子的說(shuō)明方法。4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?？梢詮木渥拥男问胶蛢?nèi)容上判斷。因?yàn)檫@三句都是擬人句式，但內(nèi)容上是有什么區(qū)別的，因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不適合在一個(gè)句子里說(shuō)，所以A句錯(cuò)誤，B句正確。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象，后者說(shuō)的是夏季的物候現(xiàn)象。所以C正確。因?yàn)樾踊?、桃花和布谷鳥(niǎo)不是同一類事物，所以D錯(cuò)誤。5．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。答題時(shí)首先明確觀點(diǎn)，不能刪掉。因?yàn)椤皽貛Ш蛠啛釒^(qū)域里”表示范圍，起限制作用，表示一年四季周而復(fù)始，年年如是的只限于地球的溫帶與亞熱帶地區(qū)。如果刪去，則變成地球的所有地區(qū)都是如此，這就與事實(shí)不相符。最后強(qiáng)調(diào)一下，加點(diǎn)的詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性即可。6．本題考查對(duì)文章題目的理解能力。通讀文章內(nèi)容可知，文中將物候現(xiàn)象比喻為大自然的語(yǔ)言，采用擬人，把大自然人格化，生動(dòng)化，形象生動(dòng)，點(diǎn)出了說(shuō)明對(duì)象，將抽象的物候科學(xué)知識(shí)說(shuō)明得通俗易。同時(shí)新穎別致，能引起讀者興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)言表述力。據(jù)此回答即可。12、1．說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序：邏輯順序。2．因?yàn)楦呦碌牟町悤?huì)影響到物候的變化?；虼稹爸参锏某榍嚅_(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對(duì)。（意思對(duì)即可）3．“凡是”表示范圍，說(shuō)明無(wú)一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷。這就體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．舉例多少應(yīng)按需要而定。近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)地以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，如果只舉一個(gè)例子，讀者會(huì)以為有偶然性，舉兩個(gè)例子，更具說(shuō)服力，讀者就確信無(wú)疑了?！窘忸}分析】1．試題分析：（1）確定事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，一定要有整體意識(shí)。要緊扣文章的主體，搞清各段的內(nèi)容及段落之間的關(guān)系，運(yùn)用已有的知識(shí)，通過(guò)分析比較獲取有效信息，然后再把它轉(zhuǎn)換成答案。事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。（2）作者在介紹影響物候的因素時(shí)是由主要到將要的邏輯順序安排的。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題可依據(jù)文章中所介紹的影響物候的第三個(gè)因素“高下的差異”的內(nèi)容進(jìn)行分析作答。3．試題分析：考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞。在句子中一般作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。恰當(dāng)使用這些詞語(yǔ)可使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)。答題模式：先解釋詞語(yǔ)本義，再結(jié)合語(yǔ)境分析語(yǔ)境義，最后分析其表達(dá)作用。其表達(dá)作用是準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物……的特征/事理。體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。結(jié)合語(yǔ)境具體分析作答即可。4．試題分析：考查說(shuō)明文特點(diǎn)及方法的使用。說(shuō)明文是說(shuō)明性、知識(shí)性和準(zhǔn)確性于一身。說(shuō)明文運(yùn)用什么說(shuō)明方法是根據(jù)說(shuō)明對(duì)象來(lái)確定的，對(duì)象特點(diǎn)復(fù)雜，說(shuō)明的內(nèi)容就應(yīng)該詳實(shí)，這樣使說(shuō)明的內(nèi)容更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。本文中說(shuō)明的近海地區(qū)的物候情況較復(fù)雜，所以運(yùn)用了多個(gè)例子進(jìn)行說(shuō)明。據(jù)此理解，結(jié)合文章內(nèi)容作答。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．（1）新鮮美好（2）與人世隔絕的地方（3）做記號(hào)，做標(biāo)記3．（1）老人和小孩都安閑快樂(lè)。（2）（他們）問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，就更不必說(shuō)魏晉了。4．桃花源里景色優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，民風(fēng)淳樸，社會(huì)平等，人們生活和美安樂(lè)。作者借它寄托了自己對(duì)社會(huì)及政治的美好理想，也反映了當(dāng)時(shí)人民的美好愿望?！窘忸}分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)；又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。（村里的人）看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)啊?！保O人）出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。A.根據(jù)句意“其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中”，可知應(yīng)劃分為：余人/各復(fù)延至其家。B.根據(jù)句意“所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往”，可知應(yīng)劃分為：遂/與外人間隔。C.正確。D.根據(jù)句意“忘記了路程的遠(yuǎn)近”，可知應(yīng)劃分為：忘/路之遠(yuǎn)近。故選C。2．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“絕境”是古今異義詞，古義是與人世隔絕的地方，今義是沒(méi)有出路的境地；“志”是詞類活用，名詞用作動(dòng)詞，做記號(hào)，做標(biāo)記的意思。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“黃發(fā)”，代指老人；“垂髫”，代指小孩；“乃”竟然；“無(wú)論”，不要說(shuō)，更不必說(shuō)。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。4．本題考查理解作者思想感情的能力。學(xué)生在解題時(shí)，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后再進(jìn)一步了解作者的基本態(tài)度，想表達(dá)的主要思想。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，本文主要描寫(xiě)了作者發(fā)現(xiàn)桃源、進(jìn)入桃源、離開(kāi)桃源和再尋桃源的故事，抓住要點(diǎn)“沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、沒(méi)有戰(zhàn)亂，人人生活得幸福、愉快的社會(huì)理想”來(lái)理解作者的情感即可。14、1．《聊齋志異》蒲松齡2．一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在屠戶前面。3．D【解題分析】1．試題分析：文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《聊齋志異》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“徑”“去”“犬”等字詞的翻譯?！捌湟蝗谇啊苯橘e短語(yǔ)后置句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：D項(xiàng)“結(jié)尾一段采用抒情的表達(dá)方式”理解不正確。結(jié)尾一段采用的是議論的表達(dá)方式。翻譯：一個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣(mài)完，只有剩下的骨頭。路上遇見(jiàn)兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見(jiàn)田野里有一個(gè)打麥場(chǎng)，打麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過(guò)去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛朝著屠夫。一?huì)兒，一只狼徑直走開(kāi)了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時(shí)間長(zhǎng)了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見(jiàn)柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來(lái)攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用這種方式來(lái)誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們?cè)黾有α狭T了。四、作文(40分)15、細(xì)品人生路上的“槳果”一天，我和兩個(gè)死黨K君，M君湊在一起談?wù)撝P(guān)于人生的真諦。K君說(shuō)，人生好象四季，也仿佛一天，春天與秋天同樣是太陽(yáng)移到赤道的位置，日出與日落同樣是太陽(yáng)位于地平線的地方，所以，人生的真諦莫過(guò)于創(chuàng)造超越的人生，讓自己活得不一樣；M君說(shuō)，“人”字的一撇一捺，一支一撐，在有了心靈的連接之后，才互相依靠，相輔相成，屹立不倒；人生亦然，必須依靠一次次挫折與失敗的積累，才可索得起真諦；而我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，上帝害怕人類可以輕易地找到人生的真諦，于是絞盡腦汁，要將人生真諦收藏到極秘密的地方，最后他選擇了每個(gè)人的心。可見(jiàn)，人生的真諦就是一個(gè)經(jīng)過(guò)用心探索、思考的過(guò)程…我們就是這樣爭(zhēng)論著，誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)。正在大家爭(zhēng)論不休的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)來(lái)到了一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的漿果，我們被這繁星般的漿果吸引住了，于是大伙決定來(lái)個(gè)游戲，先把人生真諦這一話題擱下，讓腦瓜輕松輕松，規(guī)矩很簡(jiǎn)單，從小路為起點(diǎn)走到終點(diǎn)，每個(gè)摘一枚自己認(rèn)為最大最好的漿果，每人只能有一次采摘的機(jī)會(huì)，且只能一直朝前走，不能走回頭路。一路上，我被那鮮紅欲滴的漿果緊緊牽引住了，每一枚漿果都系人心弦，讓我心猿意馬。每枚漿果都是如此可愛(ài)誘人，真教人難以取舍！正當(dāng)我猶豫應(yīng)把“紅燈籠”掛給誰(shuí)時(shí)，一株毫不起眼的灌木剎時(shí)撞入我眼簾，一枚嬌小玲瓏的漿果讓我的第六感不斷發(fā)出“摘它”的信號(hào)，于是我不加思索地把它擁入手中，盡管它只有我手心那么大，但它的感覺(jué)卻占據(jù)了我的全身，仿佛它就是我心里的那條蟲(chóng)，知道我就是想要它這樣一枚小巧的漿果。不知不覺(jué)我便走到了終點(diǎn)，只見(jiàn)K君和M君早已在那恭候多時(shí)。K君將空無(wú)一物的雙手一推，說(shuō)：“我剛走進(jìn)小路時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很好的漿果，但我乃完美主義者，追求不一樣的漿果。當(dāng)走到終點(diǎn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第一次看到的那個(gè)漿果就是最完美的了?！盡君則說(shuō)：“我和他恰好相反，我走進(jìn)灌木叢不久就摘下了一個(gè)我認(rèn)為是最大最好的漿果，可后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，漿果叢中比我摘下的這個(gè)更大更好的多的是。真想再選擇一次?！蔽夷贸鲞@枚小巧玲瓏的漿果，笑道：“或許這不是叢中最大最好的一個(gè)，但它是我的選擇，在我的心中它就是最好，我無(wú)須作第二次選擇，因?yàn)槲倚抛约??！蔽以捯魟偮?，從身后傳?lái)一位老人家的話，“孩子們，人生也是如此，沒(méi)有第二次選