植物體結(jié)構(gòu)層次說課課件

WELCOMETOMYCLASS七年級上冊第二單元第二章第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次肖槐英湘鄉(xiāng)市泉塘鎮(zhèn)湖山中學(xué)Tel:說資源的分析與利用說學(xué)情說教材說教法和學(xué)法說板書設(shè)計說課前準備說教學(xué)過程說課說課設(shè)計說教學(xué)評價說課前準備一、教育資源的分析與利用

為了使這堂課達到更好的教學(xué)效果，我在基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)里找到了適合課本的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)圖片以及相關(guān)的教學(xué)資料，我在參考了資源的同時結(jié)合我班學(xué)生的特點，重新設(shè)計了教案并利用圖片制作了課件?！秳游矬w的結(jié)構(gòu)層次》《植物體的結(jié)構(gòu)層次》《生物圈中的綠色植物》承上啟下說課二、分析教材知識情感態(tài)度價值觀能力三維目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)識別植物體的幾種器官和主要組織。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識。

概述植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。

描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察、分析比較和空間想象的能力。形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。認同植物體是一個整體。說教學(xué)重難點【重點】

描述植物體的結(jié)構(gòu)層次?！倦y點】

植物的幾種主要組織三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生進入初中時間不長，普遍對生物學(xué)科感興趣，這恰好是開展生物教學(xué)的有利資源。但是如何把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極進行引導(dǎo)，逐步形成探究能力，是教學(xué)的關(guān)鍵。說課

采用自主學(xué)習(xí)及合作探究的教學(xué)方法，通過設(shè)計實驗和展示圖片的方法，以多媒體課件的形式將植物的結(jié)構(gòu)直觀地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。說課四、教法與學(xué)法

番茄果實幾株新鮮的植物小刀多媒體課件說課五、課前準備

由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)單位。

由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序結(jié)合。

許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成結(jié)構(gòu)單位。組織器官系統(tǒng)細胞動物體或人體體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位動物體或人體分化說課六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

觀察番茄表皮細胞和果肉細胞的顯微圖，說出番茄不同部位細胞的特點及功能。表皮細胞：排列緊密，細胞壁厚

果肉細胞：排列疏松、細胞壁薄、

液泡大、（二）出示教學(xué)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)方向1、識別植物體的幾種器官2、分析植物體的主要組織；3、概述植物體的各種組織是通過細胞的分裂和分化形成的；4、描述植物體的結(jié)構(gòu)層次；2、植物體的主要組織有哪些？1、植物體有哪些器官？快速閱讀，回答問題根、莖、葉、花、果實和種子保護組織、輸導(dǎo)組織、機械組織、營養(yǎng)組織、分生組織分組觀察討論（三）講授新課1、你所觀察的植物都有哪些器官？2、它所具有的器官都完整嗎？3、通過閱讀教材，你認為完整的綠色開花植物應(yīng)該具有哪些器官？

知識點一：植物體的六大器官拼接油菜植株根葉花果實種子莖植物每一種器官的主要功能是什么？小組討論根莖葉花果實種子輸送水分和無機鹽等物質(zhì)繁殖后代進行光合作用制造有機物吸收水分和無機鹽根葉莖花種子果植物體的六大器官的分類營養(yǎng)器官生殖器官胡蘿卜甘蔗黃花菜西瓜綠豆菠菜蠶豆蘋果白菜學(xué)以致用識別：圖片中的食物屬于植物哪些器官？知識遷移植物體的各器官是如何形成的？分生組織保護組織輸導(dǎo)組織營養(yǎng)組織機械組織由許多形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞，聯(lián)合在一起形成的細胞群組織：自主學(xué)習(xí)知識點二：植物的主要組織名稱分布結(jié)構(gòu)特點功能保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織分生組織機械組織根、莖、葉的表皮等由表皮細胞構(gòu)成保護內(nèi)部幼嫩部分根、莖、葉、花、果實、種子都有細胞壁薄，液泡較大儲藏營養(yǎng)物質(zhì)莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處有導(dǎo)管、篩管等結(jié)構(gòu)運輸營養(yǎng)物質(zhì)根尖分生區(qū)、莖的頂端、莖內(nèi)形成層細胞小、細胞壁薄、細胞核大、細胞質(zhì)濃有較強的分裂能力，不斷產(chǎn)生新細胞莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮的表皮等細胞壁增厚對植物體主要起支撐和保護作用學(xué)習(xí)任務(wù)（合作探究學(xué)以致用）

各組對實物番茄進行詳細解剖、觀察、討論以下的幾個問題。完成導(dǎo)學(xué)案.問題1：撕下番茄表皮進行觀察，拉動其表皮，是柔韌還是脆弱？有什么功能？屬于什么組織？問題2：番茄果肉是我們吃的部分，果肉細胞特點是什么?其功能是什么？屬于什么組織？問題3：再觀察果肉中黃色的細絲，有什么功能？屬于什么組織？問題4：從中間切開番茄，觀察番茄較堅硬的部分，屬于什么組織？這類組織的細胞有是什么特點？有何功能？請你描述：植物體的結(jié)構(gòu)層次細胞器官種子果實花葉莖根植物體輸導(dǎo)組織貫穿于整個植物體，植物體是一個整體植物體的結(jié)構(gòu)層次：

分裂

分化組織機械組織分生組織保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織

（植物）

（動物）結(jié)構(gòu)層次不同點＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織＿＿組織無＿＿，由＿＿直接構(gòu)成植物體。有八大＿＿，由＿＿構(gòu)成動物體。相同點由受精卵分裂、分化發(fā)育而來。由細胞構(gòu)成組織，由不同組織構(gòu)成器官。

我們來比較根尖的縱剖面

在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細胞群構(gòu)成的組織，叫分生組織。例如，位于根的尖端──根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。分生組織的細胞小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，再由這些細胞分化形成其他組織。除了分生組織以外，植物的主要組織還有保護組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等。

討論交流為什么植物體是一個統(tǒng)一的整體？課堂延伸......分組討論：歸納植物的主要組織及其功能植物的主要組織

分生組織保護組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織機械組織：細胞保持分裂能力：保護作用：儲存營養(yǎng)：運輸物質(zhì)：支撐、保護（四）課堂小結(jié)（五）鞏固新知（）1、在一箱蘋果中，最先腐爛的往往是那些果皮破損的，這說明果皮的主要功能是

A、保護B、輸導(dǎo)C、營養(yǎng)D、分裂（）2、根間的結(jié)構(gòu)中，具有分裂能力，屬于分生組織的是

A、根冠B、伸長區(qū)C、分生區(qū)D、成熟區(qū)

()3、貫穿于植物體的根、莖、葉等器官內(nèi)的組織是

A、保護組織B、輸導(dǎo)組織

C、營養(yǎng)組織D、分生組織ACB4、下列是植物體四種組織示意圖，把字母填在相應(yīng)的括號內(nèi)。A、保護組織B、輸導(dǎo)組織C、營養(yǎng)組織D、分生組織（）（）（）（）BADC5、當(dāng)你吃甘蔗時，首先要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?，這層皮屬于

組織；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁，這甜汁屬于

組織；咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉，這渣滓屬于

組織。保護營養(yǎng)輸導(dǎo)6、掐去一根枝條的頂尖，這根枝條還能繼續(xù)往上生長嗎？為什么？

不能。因為在枝條的頂尖有分生組織，當(dāng)掐去分生組織后，細胞不能分裂增加數(shù)量，枝條就無法繼續(xù)往上生長了。植物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的六大器官植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官