2022年教師師德師風學習心得

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2022年師德師風學習心得

老師是"人類靈魂的工程師'，對同學的成長和成才的作用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師"教書育人'的職責中教書的一面，而"為人師表'那么對老師提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的老師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。"為人師表'成為新時期師風師德建設的重點和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的？而同學們對自己的老師又有什么樣的要求呢？

師生關系主導在老師據(jù)有關調查說明，老師的行為和立場是決斷師生關系親疏的決斷因素。70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的同學認為自己和班主任的關系還可以，24%的同學認為和老師關系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自己學習好老師喜愛。只有少量同學認為和老師關系不太好，緣由是由于自己的學習成果不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關系和同學接受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著同學受教育程度的上升，他們與班主任的關系涌現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說班級越小、學歷較低的同學與班主任的關系越好。而學歷較高的高校生，他們生活學習獨立性更強，與老師的接觸機會較少，彼此可能缺乏相互了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關系一般。

師愛最為公眾期盼，老師應當喜愛教育事業(yè)，喜愛同學，主動常常與同學溝通溝通，情愿與同學成為伙伴，建立起同等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對自己全部的同學一視同仁，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊敬同學，不得變相體罰。老師應重視自身的道德形象，追求人格完滿，重視老師職業(yè)的特質修養(yǎng)和性格魅力，有更高的人文目標。如老師的形象，既要"德才兼?zhèn)?、"嚴格負責'，又要"幽默風趣'、"熱忱活潑'；對老師素養(yǎng)，要留意培育同學喜愛的"幽默'、"熱忱'、"機敏'等特質；對自身形象的追求，既要"自然'、"文明'，又要有"舉止優(yōu)雅'、"談吐高雅'等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，明哲保身，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責任感。一名稱職的老師要以對歷史、對社會、對家長、對同學高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學的老師最受歡迎同學渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據(jù)有關調查說明,喜愛淵博知識型老師的同學占31%；而喜愛具有師愛型的同學達到53%，他們盼望自己的老師溫順、可親，具有愛心。

由此可見，在同學們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。同學表示：對有愛心的老師他們會自覺尊敬老師的勞動，非常情愿接近老師，盼望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們情愿向老師袒露內心世界，共享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育勝利的關鍵，又是衡量一位老師素養(yǎng)的重要內容。相互理解和尊敬是師生關系的潤滑劑。影響師生關系的重要緣由其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊敬造成的。

其實老師都是本著教書育人的立場來要求同學的，他們把同學當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學提高自身的技能，進展和完善自身的素養(yǎng)，達到他們所期望的目標。老師嚴格要求同學是為每一個同學著想，老師本身并不能得到任何的回報。同學應當正確地理解老師的行為，不要產生厭學和反感老師的心情。絕大部分同學還是很尊敬自己的老師的，但也有少部分同學對老師不是很尊敬。不尊敬老師是一種極不文明的行為，比如同學見了老師不說話，上課時間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應當堅決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊敬同樣也談不上教育。由于每一位同學都渴望得到他人的理解和尊敬，尤其是老師的理解和尊敬。李叔同先生的為師之道。他就是把同學當做人來看的，