部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂生字教學(xué)課件

部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂生字教學(xué)課件目錄contents課文背景及作者簡(jiǎn)介生字讀音、字形及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)詞語(yǔ)解釋、搭配與運(yùn)用示例句子理解、朗讀與仿寫(xiě)訓(xùn)練段落大意概括與層次劃分文章中心思想總結(jié)與拓展延伸課文背景及作者簡(jiǎn)介01本文寫(xiě)于20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于社會(huì)變革時(shí)期，人們開(kāi)始關(guān)注自然與環(huán)境保護(hù)。時(shí)代背景文章所描述的“鳥(niǎo)的天堂”位于我國(guó)南方地區(qū)，這里氣候溫暖，自然環(huán)境優(yōu)美，是眾多鳥(niǎo)類棲息的樂(lè)園。地域背景課文背景巴金（1904-2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)杰出的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。主要作品：著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》、《霧》、《雨》、《電》等，中篇小說(shuō)《春天里的秋天》、《憩園》等，散文集《海行雜記》、《隨想錄》等。其作品以深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格在文壇上產(chǎn)生了廣泛的影響。作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作歷程巴金在創(chuàng)作《鳥(niǎo)的天堂》時(shí)，曾親自前往南方地區(qū)深入生活，觀察自然，積累了豐富的創(chuàng)作素材。他通過(guò)對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的細(xì)致描繪，表達(dá)了對(duì)自然和生命的熱愛(ài)與敬畏。成就巴金的《鳥(niǎo)的天堂》以其生動(dòng)的描繪和深刻的主題贏得了廣大讀者的喜愛(ài)，被選入部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材。此外，他的作品還多次獲得國(guó)內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的肯定，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。創(chuàng)作歷程與成就生字讀音、字形及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)02漲（zhǎng）水位升高，水量增加。樁（zhuāng）一頭插入地里的木橛或石橛，用于固定或支撐建筑物。糾（jiū）纏繞在一起，不易解開(kāi)。槳（jiǎng）劃船用具，用木制成，用于劃水使船前進(jìn)。榕（róng）常綠大喬木，樹(shù)干分枝多，覆蓋面廣。生字讀音字形特點(diǎn)與辨別方法“槳”字左窄右寬，注意右邊是“將”，不要寫(xiě)成“獎(jiǎng)”?！凹m”字左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“乚”，不要混淆?！皹丁弊肿笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“木”，右邊是“莊”，注意區(qū)分。“榕”字左中右結(jié)構(gòu)，中間部分不要寫(xiě)成“纟”。書(shū)寫(xiě)規(guī)范及技巧指導(dǎo)“槳”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意左窄右寬的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，右邊部分要寫(xiě)得緊湊一些。“榕”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意中間部分的筆畫(huà)順序和位置安排，不要寫(xiě)得太松散?！凹m”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意左右兩部分的比例和位置關(guān)系，保持整體平衡?！皹丁弊衷跁?shū)寫(xiě)時(shí)，注意左邊“木”字旁的捺畫(huà)要舒展大方，右邊部分要寫(xiě)得緊湊一些?！皾q”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意左中右三部分的比例和位置關(guān)系，保持整體平衡和美觀。詞語(yǔ)解釋、搭配與運(yùn)用示例03指鳥(niǎo)兒們自由自在、快樂(lè)生活的理想家園，也用來(lái)形容環(huán)境優(yōu)美、適合鳥(niǎo)類生存的地方。鳥(niǎo)的天堂應(yīng)接不暇不可計(jì)數(shù)形容來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。在課文中指鳥(niǎo)兒太多，作者眼睛看不過(guò)來(lái)。沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算的意思。在課文中指榕樹(shù)的枝葉非常茂盛，無(wú)法計(jì)算。030201重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)搭配練習(xí)靜靜地（照耀）燦爛的（紅霞）茂盛的（榕樹(shù)）興奮地（叫著）緩緩地（移動(dòng)）翠綠的（顏色）“茂盛的榕樹(shù)”則強(qiáng)調(diào)了榕樹(shù)的生長(zhǎng)旺盛，枝葉繁茂，為鳥(niǎo)兒們提供了良好的棲息環(huán)境。“緩緩地移動(dòng)”和“靜靜地照耀”則分別描繪了船的移動(dòng)和陽(yáng)光的照耀方式，突出了環(huán)境的寧?kù)o和優(yōu)美?！按渚G的顏色”則強(qiáng)調(diào)了榕樹(shù)的顏色鮮艷、生機(jī)勃勃，給人一種清新、自然的感覺(jué)?！芭d奮地叫著”則生動(dòng)地表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒們的歡快和自由，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“鳥(niǎo)的天堂”的主題。“燦爛的紅霞”形容了紅霞的光彩奪目，給人一種溫暖、美好的感覺(jué)。運(yùn)用示例分析句子理解、朗讀與仿寫(xiě)訓(xùn)練04通過(guò)上下文、關(guān)鍵詞、修辭手法等理解句子所表達(dá)的含義。理解句子意思分析句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)成分，以及關(guān)聯(lián)詞的使用等。分析句子結(jié)構(gòu)感受句子所表達(dá)的情感，如喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨情仇等。體會(huì)句子情感句子理解要點(diǎn)梳理語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)根據(jù)句子情感和語(yǔ)境，調(diào)整朗讀的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，使朗讀更加生動(dòng)。停頓與重音根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和意思，在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)。表情與動(dòng)作在朗讀時(shí)，可以配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力。朗讀技巧指導(dǎo)從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始仿寫(xiě)，逐漸提高難度。仿寫(xiě)簡(jiǎn)單句子嘗試仿寫(xiě)含有修辭手法、關(guān)聯(lián)詞等的復(fù)雜句子。仿寫(xiě)復(fù)雜句子在仿寫(xiě)的基礎(chǔ)上，加入自己的思考和創(chuàng)意，寫(xiě)出具有個(gè)性的句子。創(chuàng)新仿寫(xiě)仿寫(xiě)句子訓(xùn)練段落大意概括與層次劃分05

段落大意概括第一段描述“我”和朋友第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)沒(méi)有看到鳥(niǎo)，感到失望。第二段詳細(xì)描寫(xiě)第二天早晨“我”和朋友再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的美麗景象。第三段總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。層次一引入話題（第一段）層次二詳細(xì)描寫(xiě)（第二段）層次劃分及邏輯關(guān)系梳理描寫(xiě)第二天早晨“我”和朋友再次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所看到的美麗景象。通過(guò)對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出“鳥(niǎo)的天堂”的靜謐、和諧與生機(jī)。層次三：總結(jié)全文（第三段）層次劃分及邏輯關(guān)系梳理0102層次劃分及邏輯關(guān)系梳理強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的重要性。抒發(fā)對(duì)自然和生命的熱愛(ài)和贊美。文章中心思想總結(jié)與拓展延伸06本課通過(guò)描寫(xiě)“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。文章倡導(dǎo)人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，與自然和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境。文章中心思想總結(jié)人與自然和諧相處贊美大自然《森林之歌》本文是一首詩(shī)歌，歌頌了森林的美麗和神秘，呼吁人們保護(hù)森林、珍愛(ài)自然資源。《與大自然為友》這篇文章講述了人