遼寧省大連市部分學(xué)校20232024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試卷（10月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1遼寧省大連市部分學(xué)校20232024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期月考語(yǔ)文試卷（10月份）（解析）2023-2024學(xué)年遼寧省大連市部分學(xué)校七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．沐浴（yù）憔悴（cùi）烘托（hōng）花支招展（zhī）

B．匿笑（nì）粗獷（kuàng）賣弄（nòng）翻來(lái)副去（fù）

C．心續(xù)（xù）花苞（bāo）著落（zháo）各得其所（dé）

D．分歧（qí）秀氣（xiù）慈善（cí）喜出望外（wàng）

2．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

藝術(shù)能夠_____人的精神生活，能夠給生命帶來(lái)驚喜，讓人生充滿美和詩(shī)意。藝術(shù)作品對(duì)人的影響在于一朝一夕，自覺(jué)地接受藝術(shù)的熏陶，當(dāng)習(xí)慣成為自然之后，_____審美情趣，我們每個(gè)人都將在生命的歷程中綻放精彩。

A．豐富作用提升培養(yǎng)

B．豐富應(yīng)用提高培養(yǎng)

C．豐盈應(yīng)用提升培育

D．豐盈作用提高培育

3．（2分）下列選項(xiàng)中，都是名詞的一項(xiàng)是（）

時(shí)間在慢慢地過(guò)去，影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。周圍一片寂靜，我坐在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞，這些情緒已經(jīng)讓我麻木，一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。

A．時(shí)間影子太陽(yáng)西邊

B．樹(shù)梢下夜幕開(kāi)始

C．周圍寂靜神情疲勞

D．麻木思考下去回家

4．（2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．史鐵生是一位與病魔堅(jiān)持抗?fàn)幍淖骷?，代表作有散文《我與體壇》《合歡樹(shù)》等。

B．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。

C．泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

D．《朝花夕拾》中知道是長(zhǎng)媽媽謀害了隱鼠后，“我”對(duì)她的敬意就完全消失了。后來(lái)因?yàn)樗o“我”講長(zhǎng)毛的故事，讓“我”覺(jué)得她似乎有“偉大的神力”，就有了“新的敬意”。

5．（3分）《朝花夕拾》的主題包含了哪些內(nèi)容？（寫(xiě)出兩個(gè)即可）

6．（14分）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）回樂(lè)烽前沙似雪，。（《夜上受降城聞笛》）

（2），洪波涌起。（《觀滄?！罚?/p>

（3）遙憐故園菊，。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）正是江南好風(fēng)景，。（《江南逢李龜年》）

（5）思鄉(xiāng)是古人常寫(xiě)常新的話題。思鄉(xiāng)是王灣筆下的“，”的期望；是馬致遠(yuǎn)心中的“，”的悲傷。

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

7．（3分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。

B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。

C．《含山店夢(mèng)覺(jué)作》用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

D．《含山店夢(mèng)覺(jué)作》第四句中詩(shī)人企圖在黑夜中尋找寄托，醒來(lái)時(shí)斜月相迎，頓感舒暢。

8．（14分）閱讀選文，完成問(wèn)題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“A待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，下車引之。元方入門(mén)不顧。

草書(shū)大王

張丞相好草書(shū)而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也。一日得句索筆疾書(shū)滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處②，侄罔然而止。B執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟③視久之，亦不自識(shí)。詬其侄曰：“汝胡不早問(wèn)，致余忘之?！?/p>

①流輩：人們。②波險(xiǎn)處：書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。③熟：仔細(xì)。

（1）（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法相同的一組是。

A.陳太丘與友期行與兒女講論文義（《詠雪》）

B.相委而去俄而雪驟（《詠雪》）

C.丞相自若也未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）

D.皆譏笑之下車引之（《陳太丘與友期行》）

（2）（3分）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷三處）

一日得句索筆疾書(shū)滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之。

（3）（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中兩處畫(huà)直線的句子。

①

②

（4）（5分）兩則故事中該受到責(zé)怪的人分別是誰(shuí)？為什么？

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

9．（17分）閱讀選文，完成問(wèn)題。

烏篷搖夢(mèng)到春江

葉文玲

①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，那該多好！

②那時(shí)，我并沒(méi)見(jiàn)過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)有關(guān)她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫(huà)卷，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。

③我終于圓了夢(mèng)?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，陪文朋藝友遨游。一棹輕波碧水路，興致格外高昂，比夢(mèng)中更俏更嬌美。

④兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因?yàn)?，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來(lái)，倍覺(jué)這碧波粼粼一江水的鮮活可愛(ài)；待盼到歸程蕩舟起槳開(kāi)始真正的春江游時(shí)，更令你陶然如醉，神魂飛揚(yáng)，你縱有千種愁思萬(wàn)般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。

⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行；行過(guò)淹沒(méi)在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，似乎觸手可及，掩映在老樹(shù)青藤中的村居農(nóng)舍，船上人無(wú)不驚殊，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺

⑥我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去；立在船頭看江心，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺的綠出來(lái)，還是江浸綠了山，無(wú)怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的！

⑦我再想，富春江的美，更在于她無(wú)與倫比的靜。由于電站的建成，所以，她雖還是千重澗水匯清流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進(jìn)行的，幾十里水面竟沒(méi)弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見(jiàn)，那或順流或逆水的千舟百舸，舒泰、自在極了?！苞t鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相親。”在轟轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，人們自然格外鐘愛(ài)富春江這千金難買的幽靜。

⑧奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力。

⑨我又想，古往今來(lái)的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，幾請(qǐng)不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日；而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴(yán)光先生和喝了高粱酒“見(jiàn)了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似！

⑩哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，撩撥著人們心頭的重重波瀾。

豐哉，富春江，烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越酣

（1）（3分）結(jié)合全文概括富春江美在哪里？

（2）（3分）從修辭角度賞析第⑥段畫(huà)波浪線的句子的表述效果。

喔，一到富春江，眼瞳都是綠的。

（3）（3分）第⑧段在文中有什么作用？

（4）（4分）你是如何理解第⑩段畫(huà)直線的句子的含義的？

（5）（4分）本文以“烏篷搖夢(mèng)到春江”為題，用意是什么？

10．（11分）閱讀選文，完成問(wèn)題。

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián)，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂著一片片的小荷葉，我像捉小魚(yú)一樣吞下。奶奶說(shuō)，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天

④冬天是我最愛(ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō)：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手真是靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，還送給鄰里鄉(xiāng)親。整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑

⑦在村里口口相傳的還有奶奶仿虎頭鞋的手藝。親戚中誰(shuí)家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵

⑧這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣地說(shuō)：“妮兒的手真嫩，跟銼子一樣。”“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，那種感覺(jué)最舒服了。

⑨第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”我不說(shuō)話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

⑩我拉過(guò)奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，我的心也暖和起來(lái)。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以

（1）（2分）說(shuō)：“兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。”奶奶的手有哪些神奇的魔力？

（2）（2分）賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

①我的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

②烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我“勾”了回來(lái)。

（3）（4分）品讀下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。

①“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。

②奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”

（4）（3分）最后一段畫(huà)橫線的句子表述了怎樣的情感？

四、寫(xiě)作（50分）

11．作文。

題目：春天里的故事

要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表述方式；②內(nèi)容充實(shí)，能夠表述真情實(shí)感。

要求：

A.全文不少于600字，但不要超出所給字格；

B.文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名

12．作文。

俗話說(shuō)：春耕秋收。

這句話帶給你怎樣的啟迪？請(qǐng)自選角度立意，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），且文體明確。

要求：

A.全文不少于600字，但不要超出所給字格；

B.文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名

2023-2024學(xué)年遼寧省大連市部分學(xué)校七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．沐浴（yù）憔悴（cùi）烘托（hōng）花支招展（zhī）

B．匿笑（nì）粗獷（kuàng）賣弄（nòng）翻來(lái)副去（fù）

C．心續(xù)（xù）花苞（bāo）著落（zháo）各得其所（dé）

D．分歧（qí）秀氣（xiù）慈善（cí）喜出望外（wàng）

D

本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確解析。

A.有誤，“憔悴”的“悴”應(yīng)讀作“cuì”；

B.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”，“翻來(lái)副去”的“副”應(yīng)寫(xiě)作“覆”；

C.有誤，“心續(xù)”的“續(xù)”應(yīng)寫(xiě)作“緒”；

D.正確。

故選：D。

2．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

藝術(shù)能夠_____人的精神生活，能夠給生命帶來(lái)驚喜，讓人生充滿美和詩(shī)意。藝術(shù)作品對(duì)人的影響在于一朝一夕，自覺(jué)地接受藝術(shù)的熏陶，當(dāng)習(xí)慣成為自然之后，_____審美情趣，我們每個(gè)人都將在生命的歷程中綻放精彩。

A．豐富作用提升培養(yǎng)

B．豐富應(yīng)用提高培養(yǎng)

C．豐盈應(yīng)用提升培育

D．豐盈作用提高培育

B

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

豐富：①（形）種類多；數(shù)量大。豐盈：①（身體）豐滿；富裕，第一個(gè)橫線處用“豐富”；②（名）對(duì)事物產(chǎn)生一定影響的活動(dòng)。應(yīng)用：使用，第二個(gè)橫線處用“應(yīng)用”、職位。提高：（動(dòng)）使位置、水平、質(zhì)量等方面比原來(lái)高，第三個(gè)橫線處用“提高”。②長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練。培育：①（動(dòng)）精心培養(yǎng)幼小的生物。②使某種感情得到發(fā)展，第四個(gè)橫線處用“培養(yǎng)”。

故選：B。

3．（2分）下列選項(xiàng)中，都是名詞的一項(xiàng)是（）

時(shí)間在慢慢地過(guò)去，影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。周圍一片寂靜，我坐在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞，這些情緒已經(jīng)讓我麻木，一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。

A．時(shí)間影子太陽(yáng)西邊

B．樹(shù)梢下夜幕開(kāi)始

C．周圍寂靜神情疲勞

D．麻木思考下去回家

A

本題考查詞性。漢語(yǔ)的詞性可以分為12類。名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞是實(shí)詞，副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞和嘆詞是虛詞。

A.都是，“時(shí)間”“影子”“太陽(yáng)”都是名詞，

B.不都是，“樹(shù)梢”“下”“夜幕”是名詞。

C.不都是“周圍”是名詞，“寂靜”是形容詞，“疲勞”是形容詞。

D.都不是，“麻木”是形容詞，“下去”是動(dòng)詞。

故選：A。

4．（2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．史鐵生是一位與病魔堅(jiān)持抗?fàn)幍淖骷遥碜饔猩⑽摹段遗c體壇》《合歡樹(shù)》等。

B．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》、話劇《茶館》《龍須溝》等。

C．泰戈?duì)枺《茸骷?、?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》等。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

D．《朝花夕拾》中知道是長(zhǎng)媽媽謀害了隱鼠后，“我”對(duì)她的敬意就完全消失了。后來(lái)因?yàn)樗o“我”講長(zhǎng)毛的故事，讓“我”覺(jué)得她似乎有“偉大的神力”，就有了“新的敬意”。

A

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

A.有誤，應(yīng)該是《我與地壇》；

BCD.正確。

故選：A。

5．（3分）《朝花夕拾》的主題包含了哪些內(nèi)容？（寫(xiě)出兩個(gè)即可）

示例一：對(duì)童年生活的溫馨回憶；對(duì)親情、師生情、朋友情的懷念。

示例二：對(duì)童年生活的溫馨回憶；對(duì)封建教育的批判。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

本題考查名著主題。

《朝花夕拾》有著豐富的思想內(nèi)容，描寫(xiě)了對(duì)童年生活的回憶和對(duì)師友誠(chéng)摯的懷念，從家庭到社會(huì)，每一篇都生動(dòng)的反映了那個(gè)時(shí)代社會(huì)生活的一角，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，尋找光明的困難歷程、師長(zhǎng)的懷念之情。

解析：

示例一：對(duì)童年生活的溫馨回憶；對(duì)親情、朋友情的懷念。

示例二：對(duì)童年生活的溫馨回憶；對(duì)封建教育的批判。

6．（14分）古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）

（2）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（《觀滄?！罚?/p>

（3）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）

（4）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）

（5）思鄉(xiāng)是古人常寫(xiě)常新的話題。思鄉(xiāng)是王灣筆下的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”的期望；是馬致遠(yuǎn)心中的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的悲傷。

見(jiàn)解答

本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

解析：

（1）受降城外月如霜（注意“降”的書(shū)寫(xiě)）

（2）秋風(fēng)蕭瑟（注意“瑟”的書(shū)寫(xiě)）

（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（4）落花時(shí)節(jié)又逢君

（5）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊斷腸人在天涯（注意“雁”的書(shū)寫(xiě)）

二、古詩(shī)文閱讀（17分）

7．（3分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。

B．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。

C．《含山店夢(mèng)覺(jué)作》用襯托的方法來(lái)表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事；而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。

D．《含山店夢(mèng)覺(jué)作》第四句中詩(shī)人企圖在黑夜中尋找寄托，醒來(lái)時(shí)斜月相迎，頓感舒暢。

D

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》首句寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。

《含山店夢(mèng)覺(jué)作》是一首羈旅鄉(xiāng)思的經(jīng)典作品。這首詩(shī)最絕妙之處在于“江南夢(mèng)”三字，一則點(diǎn)出了詩(shī)人的故鄉(xiāng)在江南；二則道出了詩(shī)人的“思鄉(xiāng)之苦”；三則呼應(yīng)了題目“含山店夢(mèng)覺(jué)作”，是羈旅在外所作。

參考譯文：

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

在柳絮落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。

我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

曾經(jīng)因?yàn)槌３Ａ麟x在外，早已習(xí)慣了離別家鄉(xiāng)與親人；輕易地?fù)]起衣袖，就遠(yuǎn)走天涯做客他鄉(xiāng)。

孤燈之前，一覺(jué)醒來(lái)，仿佛已經(jīng)夢(mèng)回江南故里；心中惆悵，披衣起身，只見(jiàn)一輪山月，斜掛天空。

ABC．正確；

D．有誤，然而醒來(lái)時(shí)卻是斜月相迎。

故選：D。

8．（14分）閱讀選文，完成問(wèn)題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“A待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，下車引之。元方入門(mén)不顧。

草書(shū)大王

張丞相好草書(shū)而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也。一日得句索筆疾書(shū)滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處②，侄罔然而止。B執(zhí)所書(shū)問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟③視久之，亦不自識(shí)。詬其侄曰：“汝胡不早問(wèn)，致余忘之?！?/p>

①流輩：人們。②波險(xiǎn)處：書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。③熟：仔細(xì)。

（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法相同的一組是A。

A.陳太丘與友期行與兒女講論文義（《詠雪》）

B.相委而去俄而雪驟（《詠雪》）

C.丞相自若也未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）

D.皆譏笑之下車引之（《陳太丘與友期行》）

（2）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（斷三處）

一日得句索筆疾書(shū)滿紙龍蛇飛動(dòng)使侄錄之。

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中兩處畫(huà)直線的句子。

①等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了

②拿著他寫(xiě)的字的紙去問(wèn)他：“這是什么字？”

（4）兩則故事中該受到責(zé)怪的人分別是誰(shuí)？為什么？

（1）A

（2）一日得句/索筆疾書(shū)/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。

（3）①等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了

②拿著他寫(xiě)的字的紙去問(wèn)他：“這是什么字？”

（4）文中該責(zé)怪的人是友人。因?yàn)樗皇匦庞?，還沒(méi)有禮貌。文中該責(zé)怪的人是張丞相。因?yàn)樗宦?tīng)勸告，知錯(cuò)不改。自己字跡潦草，還埋怨別人。

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。

張丞相喜愛(ài)寫(xiě)草書(shū)但不好看，當(dāng)時(shí)的人們都笑話他，丞相對(duì)此表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定。有一次，他得到了一個(gè)好的句子，就拿起筆迅速寫(xiě)下來(lái)，整張紙上龍飛鳳舞。他讓侄子抄下來(lái)，到書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方時(shí)，侄子茫然地停下來(lái)，拿著他寫(xiě)的字的紙去問(wèn)他：“這是什么字？”丞相認(rèn)真地看了許久，自己不認(rèn)識(shí)了，便責(zé)怪侄子道：“你為什么不早問(wèn)？以至于我都忘記了寫(xiě)的什么了?！?/p>

（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法。

A.與：和/和；

B.而：表承接/詞綴，無(wú)實(shí)意；

C.若：鎮(zhèn)定/像；

D.之：代詞，指張丞相/代詞。

故選：A。

（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問(wèn)題，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析，他得到了一個(gè)好的句子，整張紙上龍飛鳳舞。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通。

①重點(diǎn)詞：至，到；去，離開(kāi)，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了。

②重點(diǎn)詞：執(zhí)，拿；何，什么？”

（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。根據(jù)文中元方所說(shuō)“君與家君期日中，則是無(wú)信，則是無(wú)禮”可知，友人卻沒(méi)有按時(shí)赴約。所以。因?yàn)橛讶瞬皇匦庞?。文中的“?dāng)時(shí)流輩皆譏笑之，可以看出張丞相的字寫(xiě)的真不好；當(dāng)他寫(xiě)完了字，他自己也無(wú)法辨識(shí)，這就更說(shuō)明了他寫(xiě)的字很差。因此可見(jiàn)。

解析：

（1）A

（2）一日得句/索筆疾書(shū)/滿紙龍蛇飛動(dòng)/使侄錄之。

（3）①等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了

②拿著他寫(xiě)的字的紙去問(wèn)他：“這是什么字？”

（4）文中該責(zé)怪的人是友人。因?yàn)樗皇匦庞?。文中該?zé)怪的人是張丞相，知錯(cuò)不改，還埋怨別人。

三、現(xiàn)代文閱讀（28分）

9．（17分）閱讀選文，完成問(wèn)題。

烏篷搖夢(mèng)到春江

葉文玲

①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時(shí)，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，那該多好！

②那時(shí)，我并沒(méi)見(jiàn)過(guò)富春江，卻千百次做過(guò)有關(guān)她的夢(mèng)。郁達(dá)夫“屋住蘭江夢(mèng)亦香”的詩(shī)文和葉淺予墨韻淋漓的畫(huà)卷，那綠沉沉的甜夢(mèng)中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。

③我終于圓了夢(mèng)?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。一是去歲金秋，一在今年暮春，陪文朋藝友遨游。一棹輕波碧水路，興致格外高昂，比夢(mèng)中更俏更嬌美。

④兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因?yàn)?，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來(lái)，倍覺(jué)這碧波粼粼一江水的鮮活可愛(ài)；待盼到歸程蕩舟起槳開(kāi)始真正的春江游時(shí)，更令你陶然如醉，神魂飛揚(yáng)，你縱有千種愁思萬(wàn)般憂，也將全部消溶在這一江碧玉里。

⑤我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行；行過(guò)淹沒(méi)在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，又閃出個(gè)江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實(shí)別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，似乎觸手可及，掩映在老樹(shù)青藤中的村居農(nóng)舍，船上人無(wú)不驚殊，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺

⑥我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去；立在船頭看江心，一朵朵一團(tuán)團(tuán)，俱是深深淺淺的綠出來(lái)，還是江浸綠了山，無(wú)怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的！

⑦我再想，富春江的美，更在于她無(wú)與倫比的靜。由于電站的建成，所以，她雖還是千重澗水匯清流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進(jìn)行的，幾十里水面竟沒(méi)弄出丁點(diǎn)兒驚濤駭浪，帆飛若馳”的光景已不復(fù)見(jiàn)，那或順流或逆水的千舟百舸，舒泰、自在極了?！苞t鳥(niǎo)亦知人意靜，故來(lái)相近不相親。”在轟轟鬧鬧的現(xiàn)代生活中，人們自然格外鐘愛(ài)富春江這千金難買的幽靜。

⑧奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風(fēng)物獨(dú)絕，尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力。

⑨我又想，古往今來(lái)的人對(duì)嚴(yán)子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，幾請(qǐng)不出山寧作垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日；而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴(yán)光先生和喝了高粱酒“見(jiàn)了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似！

⑩哦，釣臺(tái)不僅是一處風(fēng)景點(diǎn)，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，撩撥著人們心頭的重重波瀾。

豐哉，富春江，烏篷搖夢(mèng)夢(mèng)越酣

（1）結(jié)合全文概括富春江美在哪里？

（2）從修辭角度賞析第⑥段畫(huà)波浪線的句子的表述效果。

喔，一到富春江，眼瞳都是綠的。

（3）第⑧段在文中有什么作用？

（4）你是如何理解第⑩段畫(huà)直線的句子的含義的？

（5）本文以“烏篷搖夢(mèng)到春江”為題，用意是什么？

（1）富春江的俏，在于江流的曲折多姿；富春江的嬌，在于水色碧綠清澈；富春江的美，在于它無(wú)與倫比的靜；富春江具有傲世風(fēng)骨。

（2）運(yùn)用夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了富春江澄澈碧綠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出游人的陶醉之感。

（3）承上啟下，承接上文對(duì)富春江奇異風(fēng)景的描寫(xiě)，引出下文對(duì)嚴(yán)子陵不慕富貴不媚皇親的傲世風(fēng)骨的贊美。

（4）富春江嚴(yán)子陵釣臺(tái)不僅是美麗的風(fēng)景，更是不畏權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)精神的象征，千百年來(lái)，它的存在時(shí)刻提醒著世人反思自己的人生態(tài)度。

（5）“烏蓬搖夢(mèng)到春江“，以詩(shī)一般的語(yǔ)言暗示船載著夢(mèng)將灑滿春江，“夢(mèng)”的展示是通過(guò)春江的自然景觀與春江流域人文景觀的完美結(jié)合來(lái)顯現(xiàn)的；它富有文學(xué)色彩和感染力，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，還表述了對(duì)富春江的喜愛(ài)和贊美之情。

本文描寫(xiě)了富春江的水清、綠的特點(diǎn)，因?yàn)楦淮航袎?mèng)幻般的美麗、因?yàn)閷?duì)自然之美和傲世風(fēng)骨的喜愛(ài)與崇敬、因?yàn)槲娜四偷脑?shī)文畫(huà)卷，早把對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，雖然兩次游覽了富春江，但是還會(huì)夢(mèng)到富春江。文章抒發(fā)了對(duì)富春江的向往和熱愛(ài)、贊美之情。

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

本文描寫(xiě)了富春江的水清、綠的特點(diǎn)、因?yàn)閷?duì)自然之美和傲世風(fēng)骨的喜愛(ài)與崇敬，早把對(duì)富春江的夢(mèng)幻濡染得又濃又甜，但是還會(huì)夢(mèng)到富春江，富春江的俏，富春江的嬌，無(wú)怪她有第二漓江之稱”“我再想，更在于她無(wú)與倫比的靜”“我又想，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，可概括為：富春江的俏；富春江的嬌；富春江的美；富春江具有傲世風(fēng)骨。

（2）本題考查句子賞析。

“眼瞳都是綠的”一句運(yùn)用夸張的修辭方法，因?yàn)楦淮航某纬海層稳颂兆碓诟淮航拿谰爸小?/p>

（3）本題考查段落的作用。

根據(jù)上文“我始想，富春江的俏，富春江的嬌，無(wú)怪她有第二漓江之稱”“我再想，更在于她無(wú)與倫比的靜”可知、嬌、靜；根據(jù)下文“我又想，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺(tái)當(dāng)年是否真能垂釣，第⑧段“奇山異水的富春江，風(fēng)物獨(dú)絕，尤能展現(xiàn)她揚(yáng)古啟今的魅力”是過(guò)渡段，引出下文對(duì)它揚(yáng)古啟今的魅力。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

作答時(shí)聯(lián)系上下文，把握主旨，從句子本身及其所處的語(yǔ)言環(huán)境人手。結(jié)合上文第⑨段的內(nèi)容可知。正因如此，更是不畏權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)精神的象征，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了它千百年來(lái)用特殊的臂力撩撥人們心頭的波瀾的魅力。

（5）本題考查題目的含義和作用。

標(biāo)題的含義可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是：象征意義；感情的出發(fā)點(diǎn)；文章線索；揭示文章中心、新穎，文章標(biāo)題“烏篷搖夢(mèng)到春江”，暗示船載著夢(mèng)將灑滿春江，透露出閑適愜意的心情?！皦?mèng)”的展示是通過(guò)春江的自然景觀與春江流域人文景觀的完美結(jié)合來(lái)顯示的。

解析：

（1）富春江的俏，在于江流的曲折多姿，在于水色碧綠清澈，在于它無(wú)與倫比的靜。

（2）運(yùn)用夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了富春江澄澈碧綠的特點(diǎn)。

（3）承上啟下，承接上文對(duì)富春江奇異風(fēng)景的描寫(xiě)。

（4）富春江嚴(yán)子陵釣臺(tái)不僅是美麗的風(fēng)景，更是不畏權(quán)勢(shì)的傳統(tǒng)精神的象征，它的存在時(shí)刻提醒著世人反思自己的人生態(tài)度。

（5）“烏蓬搖夢(mèng)到春江“，以詩(shī)一般的語(yǔ)言暗示船載著夢(mèng)將灑滿春江；它富有文學(xué)色彩和感染力，還表述了對(duì)富春江的喜愛(ài)和贊美之情。

10．（11分）閱讀選文，完成問(wèn)題。

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺(jué)得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不富足的家庭里香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián)，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂著一片片的小荷葉，我像捉小魚(yú)一樣吞下。奶奶說(shuō)，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，煮開(kāi)了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開(kāi)的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天

④冬天是我最愛(ài)的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)勾”了回來(lái)。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌?tīng)C？”我奇怪。奶奶笑著說(shuō)：“奶奶的皮厚啊！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手真是靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，還送給鄰里鄉(xiāng)親。整個(gè)村里的人都提著奶奶編的籃子去趕集，人見(jiàn)了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑

⑦在村里口口相傳的還有奶奶仿虎頭鞋的手藝。親戚中誰(shuí)家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵

⑧這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣地說(shuō)：“妮兒的手真嫩，跟銼子一樣?！薄颁S子”這個(gè)詞刺痛了我。小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，那種感覺(jué)最舒服了。

⑨第二天，我冒著四五級(jí)風(fēng)，跑了三個(gè)金店奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”我不說(shuō)話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

⑩我拉過(guò)奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過(guò)我的手，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過(guò)來(lái)，我的心也暖和起來(lái)。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以

（1）說(shuō)：“兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力?！蹦棠痰氖钟心男┥衿娴哪Я?？

（2）賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

①我的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

②烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我“勾”了回來(lái)。

（3）品讀下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所包含的人物情感。

①“銼子”這個(gè)詞刺痛了我。

②奶奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢(qián)干什么？”

（4）最后一段畫(huà)橫線的句子表述了怎樣的情感？

（1）奶奶給“我”煮榆錢(qián)粥、蒸槐花飯、煮綠豆稀飯、烤地瓜；做布老虎；奶奶編制籃子；奶奶做虎頭鞋。

（2）①以實(shí)寫(xiě)虛，生動(dòng)形象地寫(xiě)出回憶的美好，表述了對(duì)童年生活懷戀。

②擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出烤地瓜的誘人，寫(xiě)出“我”對(duì)烤地瓜的喜愛(ài)，表現(xiàn)了奶奶的心靈手巧。

（3）①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶深深的愛(ài)。

②假裝發(fā)怒，表現(xiàn)了奶奶舍不得讓“我”為她花錢(qián)，但又因?yàn)閷O女懂得關(guān)愛(ài)自己而感到欣慰和幸福。

（4）對(duì)奶奶的感激之情與贊美之情，以及希望奶奶健康長(zhǎng)壽的美好愿望。

這篇文章以奶奶的手為線索，回憶了奶奶為“我”做榆錢(qián)粥、烤地瓜、做布老虎、編籃子等事，表現(xiàn)奶奶的慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心。文章最后以長(zhǎng)大后“我”為奶奶買來(lái)金戒指，奶奶緊握“我”手感覺(jué)到的溫暖結(jié)束，表述了對(duì)奶奶的感激，以及希望她能長(zhǎng)壽，永伴“我”身邊。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“暮春時(shí)節(jié)的榆錢(qián)，濃郁的槐花香籠罩著整個(gè)小院，撒上鹽和面粉，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯”“鍋里還煮著綠豆稀飯，令我小小的心里久久著迷”“奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，不到飯點(diǎn)，但我有奶奶縫的布老虎，額頭上用黑毛線繡著‘王’字，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下”“奶奶編的籃子小巧精致，還送給鄰里鄉(xiāng)親”“親戚中誰(shuí)家生了孩子，概括為：奶奶給“我”煮榆錢(qián)粥、煮綠豆稀飯、做布老虎、奶奶做虎頭鞋。

（2）本題考查詞語(yǔ)表述效果分析。

①“我的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶”化抽象為具體，以實(shí)寫(xiě)虛，表述了對(duì)童年生活懷念之情。

②“烤地瓜的香味就把在外面瘋玩的我‘勾’了回來(lái)”運(yùn)用擬人，賦予烤地瓜的香味以人的動(dòng)作，表述了對(duì)烤地瓜的渴望與喜愛(ài)。

（3）本題考查人物情感分析。

①中的加點(diǎn)詞“刺痛”，本義指感到劇烈的燒灼樣的疼痛，內(nèi)心為奶奶的蒼老和辛勞而難過(guò)痛心。

②句“嗔怪”本義為發(fā)怒、生氣，跑了三個(gè)金店，奶奶心里是高興的，是奶奶為“我”的懂事而高興。

（4）本題考查文章主旨把握?！澳棠蹋刹豢梢?，運(yùn)用議論與抒情的表述方式，以“可不可以，能永伴“我”身邊的美好愿望。

解析：

（1）奶奶給“我”煮榆錢(qián)粥、蒸槐花飯、烤地瓜；奶奶編制籃子。

（2）①以實(shí)寫(xiě)虛，生動(dòng)形象地寫(xiě)出回憶的美好。

②擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出烤地瓜的誘人，表現(xiàn)了奶奶的心靈手巧。

（3）①為奶奶的蒼老感到傷悲、痛苦。

②假裝發(fā)怒，表現(xiàn)了奶奶舍不得讓“我”為她花錢(qián)。

（4）對(duì)奶奶的感激之情與贊美之情，以及希望奶奶健康長(zhǎng)壽的