河南省洛陽李村一中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

河南省洛陽李村一中學(xué)2024屆語文八年級(jí)第二學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．孔子說：“君子和而不同，小人同而不和。”和，謂心不爭(zhēng)也；不同，謂立志各異也。B．古代通常男子20歲，女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫做冠禮，女子成人禮叫做笄禮，人們又管男女舉行成人禮的年齡分別叫做弱冠之年和及笄之年。C．《五柳先生傳》、《岳陽樓記》、《馬說》、《與朱元思書》、《送東陽馬生序》中的“傳”“記”“說”“書”“序”都是古代的文體。D．《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家之首”。永貞元年，參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后被貶永州司馬。2．（2分）下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A．怠慢dài緘默xiān襁褓qiǎng暴風(fēng)驟雨

zhòuB．羈絆pàn龜裂guī虔誠(chéng)qián挑撥離間jiànC．悵惘chàng馳騁chèng翌日yì拾級(jí)而上shìD．彷徨páng蠻橫hèng矗立chù白雪皚皚ái3．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A．隨著青銅文明很快退出歷史舞臺(tái)，石頭上的書法成為可以和紙張上的文字相抗衡的唯一的書寫方式。B．藿香正氣口服液，它里面的主要成分是蒼術(shù)、陳皮、厚樸(姜制)、白芷等配制而成的。C．在校團(tuán)總支座談會(huì)上，12名與會(huì)者就共青團(tuán)員如何為遂寧精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量的問題展開討論。D．新華社記者在部分省份采訪了解到，中小學(xué)生自理能力與勞動(dòng)意識(shí)缺失現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能力“雙赤字”情況突出。4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．作為中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，鄧稼先被稱為“‘兩彈’元?jiǎng)住笔钱?dāng)之無愧的。B．市民井然有序地上下公交車，這已成為古城一道靚麗的風(fēng)景線。C．雷鋒是家喻戶曉的楷模，1963年3月5日，毛主席發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召。D．聽了郎朗精彩的鋼琴獨(dú)奏《黃河》后，大家嘆為觀止。5．（2分）下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。B．記，是古代一種文學(xué)體裁，是配合宴會(huì)樂曲而填寫的歌詞，句式長(zhǎng)短不一。C．鰥，指老而無妻；寡，指老而無夫；孤，指幼而無父；獨(dú)，指老而無子。D．杜甫，唐代詩(shī)人，其詩(shī)深刻地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩(shī)史”。6．（2分）下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．腐蝕（shí）褶皺（zhě）眼眶（kuàng）瞬息萬變（xùn）。B．冗雜（rōng）狩獵（shòu）蠻橫（héng）出類拔萃（cuì）C．爭(zhēng)訟（sòng）撣去（shàn）彷徨（páng）接踵而至（zhǒng）D．棱角（léng）蒼勁（jìng）縈繞（yíng）目眩神迷（xuàn）二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（選自《禮記·學(xué)記》）（乙）子夏①問曰：“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以為絢⑤兮’。何謂也？”子曰：“繪事后素⑥。”曰：“禮后⑦乎？”子曰：“起⑧予者商也，始可與言詩(shī)⑨矣?！保ㄟx自《論語·八佾》）（注釋）①子夏：孔子的學(xué)生卜商，字子夏。②倩：笑得好看。③兮：啊。④盼：眼睛黑白分明。⑤素以為絢：素粉來打扮。⑥繪事后素：先有白底然后畫畫。⑦后：后起，在仁德之后產(chǎn)生。⑧起：發(fā)，啟發(fā)。⑨詩(shī)：指《詩(shī)經(jīng)》。1．解釋下列句中加點(diǎn)的字。（1）不知其旨也（__________）（2）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也（_________）（3）何謂也（_________）（4）子曰：“繪事后素?！保╛________）2．下面是對(duì)文章的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文論述了教與學(xué)的關(guān)系，從中我們可以認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)上熱心幫助別人、教別人也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問。B．文章首先通過比喻引出“弗學(xué)，不知其善”，接著論述教與學(xué)的重要性及辯證關(guān)系，最后才歸納出“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)中心。C．“學(xué)學(xué)半”運(yùn)用引用論證，進(jìn)一步論證了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章說服力。D．本文為新時(shí)期教師教學(xué)提供了新的方法，師生應(yīng)多互動(dòng)，學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。3．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知困，然后能自強(qiáng)也。（2）起予者商也，始可與言詩(shī)已矣。4．讀過甲乙兩文，你在學(xué)習(xí)方面得到了什么啟發(fā)？8、（3分）閱讀下面古詩(shī)，完成各題。柳州二月榕葉落盡偶題①（唐）柳宗元宦情②羈思③共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（注）：①這首詩(shī)歌為柳宗元被貶柳州后所寫。②宦(huàn)情：做官的情懷。③羈思：客居他鄉(xiāng)的思緒。1．通讀全詩(shī)，說說是什么原因讓詩(shī)人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？2．詩(shī)歌最后一句中的“亂”除了寫鶯的鳴叫聲外，還表現(xiàn)了作者的什么心情？9、（7分）古詩(shī)文默寫填空。（1）_____，_____。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》）（2）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，_____，_____

。（陶淵明《桃花源記》）（3）羹飯一時(shí)熟，_____。_____，淚落沾我衣。（《十五從軍征》）（4）李清照《漁家傲》中運(yùn)用典故，以磅礴氣勢(shì)表露詞人將一往無前地奔向縹緲的神山，

迫尋理想的句子是：_____，_____。（5）《鄒忌諷齊王納諫》中寫齊王采納了鄒忌的諫言，并采取措施，廣開言路，這樣一開始就出了“_____，_____”的大好局面。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《永遠(yuǎn)的汪曾祺》，完成下面小題。永遠(yuǎn)的汪曾祺①汪曾祺一生，寸步?jīng)]有離開過中國(guó)的世俗，在數(shù)十年生活的波濤中，他總是被十分隨意地卷來拋去，在諸多的蕓蕓眾生的故事中，他始終扮演著一個(gè)平常老百姓的角色，他甚至認(rèn)為，“當(dāng)了一回右派，是三生有幸，要不然，我這一生就更加平淡了?！保ǎ┧贻p時(shí)也曾陷入過深深的苦悶，乃至晚年，曾經(jīng)一度難以擺脫沮喪與無奈，（）他最終接受了現(xiàn)世生活的全部，且顯得波瀾不興。②這決定了汪曾祺是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者。長(zhǎng)期的平民化生活使他特別教感于生活的細(xì)節(jié)。他總是睜著一雙睿智的眼睛，來看待并關(guān)注生活的冷暖。他的作品無一不忠實(shí)于現(xiàn)世生活，他說過：沒有生活的啟發(fā)，我就寫不出。汪曾祺將精深的人生體驗(yàn)賦予了自己的文學(xué)，也傳遞給了讀者。③汪曾祺既得人生之精義，于是他也就具備了堅(jiān)韌的心理承受力。他的這種狀況外在的表露常常被人說為“淡泊”。他不擅以大喜大悲怪誕離奇制造效果，卻以一種輕聲的嘆息懾服了人。人世間的悲哀、可憐、萎瑣，一切乏人興趣甚至讓人鄙薄的行為作派，一旦到了他的筆下，就頓生出脈脈的憐情和綿綿的酸澀，就變成了人類共同的苦惱和弱點(diǎn)的暗示，變成了人性漲落的一種提示。他習(xí)慣于把人世間的痛苦嚼碎了，咽到肚里，而后緩緩化解成那種味，這是一種微甜、微苦、微澀、微酸的五味相融的味，是一種經(jīng)久永恒的味，痛恨，但不咬牙切齒；歡樂，但不得意忘形。他習(xí)慣于勇敢地承受世事，然后涵化丑，融化惡，這使他與他的文學(xué)具有了獨(dú)特的人格力量。④最可敬是汪曾祺與他所觀察以及所表現(xiàn)的人物始終站在同一水平線上，尊重他筆底的人物，將他們當(dāng)成自己的朋友。他始終記住老師沈從文對(duì)他的告誠(chéng)：“千萬不要冷物”。他的作品，無不充滿著對(duì)世道人心、人類命運(yùn)的關(guān)注，那種浸潤(rùn)作品的淡淡的苦澀，已明顯表現(xiàn)了他人道主義的基本主題。⑤許多評(píng)論家都注意到了汪曾祺作品的人性美，可以說汪曾祺是當(dāng)代最擅寫人性的作家。他總是這樣一往情深、小心翼翼地呵護(hù)著人世間的情義，哪怕是點(diǎn)滴的，稍遜即逝的。他十分崇尚沈從文對(duì)生活、對(duì)人、對(duì)山河草木都充滿感情，對(duì)什么都愛著，用一顆藹然之心愛著。與他的老師一樣，他有著一種燃燒的感情，對(duì)于人類智慧與美麗永遠(yuǎn)傾心、永遠(yuǎn)誠(chéng)實(shí)的贊頌的感情?？此评潇o如水，其實(shí)灼烈如火。⑥汪曾祺為人為文，向真向善，求平實(shí)，不矯情。這個(gè)性情中人，深深愛著生活。對(duì)生活有一種寧讓它負(fù)我、我不負(fù)它的癡迷，通俗說法：“隨遇而安”。這種大平和心，使他變成一根草，一株樹，一條河流，一潭池水，與天地人達(dá)成了最為相宜的默契。⑦他尤其向往蘇軾的“如行云流水，初無定質(zhì)，但常行與所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生?！辈簧偃颂岬竭^汪曾祺文章的“水性”，“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格?！彼乔€的，流動(dòng)的，自由的，漫散的，自然的，生動(dòng)的，這確實(shí)好象造就了汪氏文章的流動(dòng)的韻律和自然的品格。生活太喧鬧，太浮躁，人活得很疲倦，很累，需要安靜，需要清涼，需要滋潤(rùn)。汪曾祺的“水性”便以從容而自然名士風(fēng)度，營(yíng)造出了一種滋潤(rùn)的聲音，滋潤(rùn)的顏色，滋潤(rùn)的氣息，滋潤(rùn)的光明，滋潤(rùn)的人生與人性。⑧汪曾祺不失為中國(guó)文壇的一位名士。1．請(qǐng)?jiān)诘冖俣卫ㄌ?hào)內(nèi)填入一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2．文中寫道“長(zhǎng)期的平民化生活使他特別敏感于生活的細(xì)節(jié)”。正是因?yàn)橥粼鞯募?xì)節(jié)記憶，那句“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃”才會(huì)讓人讀來滿口生津，請(qǐng)寫出這句話出自我們初中學(xué)過的汪曾祺先生的哪一篇散文？3．“名士”舊時(shí)指以學(xué)術(shù)詩(shī)文等著稱的知名士人。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括汪曾祺文學(xué)作品的特點(diǎn)。（概括三點(diǎn)即可）4．汪曾祺的“水性”風(fēng)度具有怎樣的特點(diǎn)？汪曾祺文章的“水性”又有著怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)選用第⑦段中的相關(guān)短語分別作答。5．這是一篇悼文，既然汪曾祺先生已經(jīng)去世，為何還要以“永遠(yuǎn)的汪曾祺”為題？結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?1、（15分）閱讀下面文章，完成后面小題卸妝韋延麗①朋友打電話祝賀他時(shí)，他正在處理一起婆媳糾紛。婆媳倆扯著大嗓，你來我往，唱念做打功夫絲毫不比京劇演員遜色。接完電話的他沒來由地火冒三丈，大吼一聲：“別吵了，再吵我就收拾人！”婆婆一愣，變臉比變天還快，說：“敢情你跟這賤人一伙呀，你來收拾瞧瞧，我不把你皮扒下才怪?！彼幌伦榆浟?，輕輕地說：“不用你扒了，我回去就扒?！雹谒婊厝ゾ桶橇司?，并特地鎖進(jìn)箱底。仿佛要鎖住處警時(shí)的窩囊氣……老婆說：“這下好了，你不是能寫東西嗎？組織上真是慧眼識(shí)金啊，讓你一小民警當(dāng)文聯(lián)副主席！”他瞪了老婆一眼，說：“你懂什么！”老婆便搖搖頭，走開。③他胖，肉乎乎的，便服穿在身上，像捆著一個(gè)肉粽，這是他以前從未發(fā)現(xiàn)的。鏡前的他，免不了想到警服，量體做的，只精氣神就將他的肥肉遮了下去。更別說警服的方便，那么多的口袋，只要將東西往里一扔，便可以昂首在大街上，面對(duì)湍急的人流，目光如炬，一身清爽。而到文聯(lián)上班后，他每天不得不揣個(gè)鼓鼓囊囊的皮包，扎眼不說，那天，他將皮包忘在了車上，車窗玻璃被砸了，這是他穿警服時(shí)從沒遇到的恥辱。痛定思痛，他決定不拎皮包，也不顧形象了，將皮包束之高閣，將錢塞襪子，但不久他又覺得別扭，彎腰掏錢時(shí)的尷尬、眾人詫異的目光，似乎都在嘲笑他的不倫不類。④正好，文友贈(zèng)送自己寫的書給他。文友是個(gè)環(huán)保人士，很客氣，將書裝在一個(gè)環(huán)保袋中，雙手捧給他，他當(dāng)時(shí)沒在意，握著對(duì)方的手，啊呀啊呀地表示感謝。⑤回到家，他還是沒怎么在意，取出書后，順手將袋子扔在車的后備箱里。直到有一天，他上銀行取錢，因?yàn)閿?shù)額不小，才突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)袋子的好處。⑥這不，自從用上了這個(gè)袋子，他發(fā)現(xiàn)早市的菜價(jià)降了許多。當(dāng)然，這和他的穿著也不無關(guān)系，他不穿警服了，混在眾多買菜人中，不扎眼，賣菜人一看他和他手里的袋子，也懶得漫天要價(jià)。即便如此，他還是要討價(jià)還價(jià)，在這以前，他是不會(huì)討價(jià)還價(jià)的，怕賣菜的說警察斤斤計(jì)較?，F(xiàn)在好了，他可以報(bào)仇似的討價(jià)還價(jià)，再也不從警服袋里摸出百元大鈔讓人家找零。他的袋子里，有零鈔，人家找他硬幣，他也不會(huì)像以前那樣拒絕，而是笑吟吟地扔進(jìn)袋子，轉(zhuǎn)身遞給下一家。這時(shí)，跟在旁邊的老婆會(huì)笑笑，說：“不穿警服怎么那么好呢？”⑦當(dāng)然，脫下警服也有不愉快的時(shí)候。⑧高考那天，提不起筆的他突然想到街上找靈感。他走啊走，靈感沒找到，卻遇上了堵車的長(zhǎng)龍，喇叭聲到處撞擊空氣，向龍頭龍尾蔓延。附近旅館人影晃動(dòng)，不知咋的，他突然想起了旅館里鄉(xiāng)下的考生，他甚至想到了鄉(xiāng)下寧?kù)o的夜晚。他習(xí)慣性地上前疏通，指揮車輛倒讓、前進(jìn)，仍是輕車熟路，就在他指揮最后一輛車時(shí)，女司機(jī)卻把頭故意轉(zhuǎn)向身旁的男伴兒，說：“他以為他是誰呀，來這里充交警，就不聽他的。”說完，還用挑釁的目光看著他。他憋了半天的火突然躥到嗓子眼兒，說老子還真的就是警察，不過說“警察”兩個(gè)字時(shí)氣癟了。后來還是車上的男人說服女人倒了車，道路才得以暢通。⑨或許尾氣吸多了，回到家，他隱隱覺得胸悶，倒頭便睡。不知睡了多久，急促的敲門聲將他驚醒，鄰居吳大嬸喊：“李浩，你以前不是警察嗎？樓下燒烤桌上馬尿喝多的小子瘋了，吵得我女兒睡不著??！你幫忙管管吧，不然明天的考試泡湯啦！”說得他一身的熱血上涌，幾步?jīng)_到樓下，喝令幾個(gè)小子不要吵。一個(gè)醉醺醺的小黃毛站起來說：“你誰呀？敢管閑事！”他說他是警察，幾個(gè)小子就哈哈地笑，說：“你還警察呢，老子打的就是警察?！闭f罷，抄起板凳朝他砸來，血流了他一身。事后，幾個(gè)小子不但不出醫(yī)藥費(fèi)，還反咬他冒充警察。⑩躺在病床上的他剛得知這一切時(shí)，越想越氣，正欲拔下針頭找那幾個(gè)小子理論，老婆推門進(jìn)來了，說：“我都知道了，跟他們論不清，還不如看看電視，解煩?！闭f著，調(diào)到了他喜歡的戲曲頻道。電視里正播放《穆柯寨》，打斗場(chǎng)面十分精彩，翻跟斗、舞刀弄槍……他手里的遙控器不由得跟著舞起來。老婆見了，笑著說：“呵！入戲了。”聲音說得大了些，他一怔，手里的遙控器掉到了病床下，這才想起，原來他沒在舞臺(tái)上，他已經(jīng)卸了妝。（選自《啄木鳥》2015年第一期，有刪改）1．小說中的李浩脫下警服后遇到了哪些尷尬的事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括。2．第3段劃線句在文中有什么作用。他胖，肉乎乎的，便服穿在身上，像捆著一個(gè)肉粽，這是他以前從未發(fā)現(xiàn)的。3．體會(huì)下列語句中加點(diǎn)詞的妙處。女司機(jī)卻把頭故意轉(zhuǎn)向身旁的男伴兒，說：“他以為他是誰呀，來這里充交警，就不聽他的?！闭f完，還用挑釁的目光看著他。4．小說寫他老婆的筆墨不多，說說這些筆墨在文中有什么作用。5．小說寫的是一個(gè)警察因工作變動(dòng)脫掉警服的角色轉(zhuǎn)換的故事，卻為什么以“卸妝”為題？有什么深刻含義？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀從名著中節(jié)選的一段文字，回答相關(guān)問題。一連三天，司令官接連著提審他。可他總是一個(gè)字也不說，連他自己也不清楚為什么會(huì)這么勇敢、這么堅(jiān)強(qiáng)，或許是書里的那些英雄對(duì)他的影響吧，他要像一個(gè)真正的人一樣活著。當(dāng)匪兵押解他走過黑暗的通道時(shí)，有一個(gè)護(hù)兵問道：“少尉大人，干嗎還把他帶回去？從背后給他一顆子彈不就完了？”當(dāng)時(shí)，他卻又害怕起來。是啊，十六歲就死掉，這多可怕！死了，就再也活不成啦！他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，整夜睡不著。（1）此段文字出自名著《_________》，文段中的“他”指的是：_______。（2）“他”因?yàn)槭裁幢魂P(guān)押審問？13、（5分）閱讀下面的材料，完成下面小題。（材料一）1993年，哥倫比亞大學(xué)的羅斯徹與加州大學(xué)的肖大膽地提出了一個(gè)假設(shè):音樂和空間推理能力這兩者之間存在某種聯(lián)系。于是，他們就對(duì)36位大學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谧鲆恍┛臻g推理題之前聽10分鐘莫扎特舒緩優(yōu)美的D小調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會(huì)是什么形狀的測(cè)試中，聽了莫扎特音樂的人有明顯進(jìn)步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應(yīng)”。自從“莫扎特效應(yīng)”提出以來，爭(zhēng)論一直不斷。1999年，心理學(xué)家?guī)炖锼雇懈ァげ椴既鹚拐J(rèn)為:音樂的效果只有1.5個(gè)智商點(diǎn)的提高，而且僅僅限于折紙實(shí)驗(yàn)。2007年，德國(guó)聯(lián)邦教育研究委員會(huì)也發(fā)表了一篇由一群愛好音樂的科學(xué)家進(jìn)行的跨學(xué)科研究，他們認(rèn)為，沒有強(qiáng)有力的證據(jù)表明聽古典音樂的孩子比不聽古典音樂的孩子在認(rèn)知能力上有什么優(yōu)勢(shì)。（材料二）聽音樂究竟能否讓人變聰明？在“音樂神童”莫扎特誕辰260年之際，中國(guó)科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn):在聆聽莫扎特音樂時(shí)，動(dòng)物大腦的新生神經(jīng)元會(huì)增加，這證實(shí)，音樂對(duì)大腦有好處。那么究竟為什么聆聽莫扎特音樂能使人聰明呢？這其實(shí)和音樂的旋律有關(guān)如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對(duì)于這座工廠來說，是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。而莫扎特音樂旋律輕柔優(yōu)美，是一種連續(xù)的有規(guī)律的聲音。這也是其最為關(guān)鍵之所，這種連續(xù)的聲音，產(chǎn)生有規(guī)律的、持續(xù)的電波，向大腦縱深推進(jìn)，在推進(jìn)的過程中，音樂的旋律在大腦劃出了一道道有規(guī)律的、深淺不一的印痕，這不但給大腦理出了順序，更延展了大腦皮層表面積，也讓大腦各區(qū)域之間的聯(lián)系變得通暢密切起來。大腦皮層表面積的擴(kuò)充，讓大腦可以存放更多的東西（知識(shí)），大腦有規(guī)律的劃痕，讓大腦存取東西（知識(shí)）便有了秩序，跳躍音符的刺激，使得腦電波異?；钴S，激活了大腦原來存取的各種“碎片化”東西（知識(shí)），使其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)與融合于是人便有了新想法，新主意，創(chuàng)生出新知識(shí)，派生出新能力，人便愈來愈聰明了?。ú牧先侗尘耙魳穼?duì)兒童學(xué)習(xí)能力的影響》（材料四）《鼓勵(lì)藝術(shù)教育，會(huì)“玩”很重要》中國(guó)古代就有著名的“六藝”教育說，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，系統(tǒng)地提出了人的發(fā)展所應(yīng)該學(xué)習(xí)的主要課程。并且由于認(rèn)識(shí)到“樂所以修內(nèi)、禮所以修外”，從而把禮樂教育作為課程的核心內(nèi)容。近期，教育部連發(fā)政策，取消奧賽等多項(xiàng)高考加分，打擊校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前教學(xué)、組織競(jìng)賽。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)檔案的使用，推動(dòng)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)發(fā)展藝術(shù)培訓(xùn)。讓教育回歸本質(zhì)，從唯分?jǐn)?shù)論轉(zhuǎn)變到人的全面發(fā)展，這是時(shí)代的潮流，也是社會(huì)進(jìn)步的需要。許多學(xué)校也開展了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)。某小學(xué)的會(huì)議室傳來陣陣優(yōu)美的音樂聲，時(shí)間仿佛停止了流淌，也駐足在這美好的薩克斯樂曲里。這是法國(guó)著名古典及爵士薩克斯演奏家、音樂教育家菲利普·迪歇納少校為孩子進(jìn)行薩克斯演奏，在演奏同時(shí)，他還與現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)進(jìn)行了良好的互動(dòng)，將自己在音樂方面的一些心得與大家進(jìn)行分享?，F(xiàn)場(chǎng)對(duì)幸福路管樂社團(tuán)和小提琴社團(tuán)的孩子們進(jìn)行了指導(dǎo)，并鼓勵(lì)孩子們愛上高雅藝術(shù)，用音樂浸潤(rùn)自己的靈魂，讓生命中始終有音樂的陪伴。1．（材料一）劃線句中的加點(diǎn)詞“強(qiáng)有力”能否刪去？為什么？2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，實(shí)驗(yàn)者在做一些空間推理題的時(shí)候昕任意一段莫扎特音樂就能取得證明。B．心理學(xué)家?guī)炖锼雇懈ァげ椴既鹚拐J(rèn)為在折紙實(shí)驗(yàn)中聽音樂比不聽音樂效果好，聽音樂顯進(jìn)步，這就是“莫扎特效應(yīng)”。C．莫扎特音樂旋律輕柔優(yōu)美，可以激活了大腦原來存取的各種“碎化”東西（知識(shí)），可以提高人的智商。可以產(chǎn)生有規(guī)律的、持續(xù)的腦電波，使其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)與融合，創(chuàng)生出新知識(shí)。D．中國(guó)古代就有著名的“六藝”教育說，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，現(xiàn)在也有很多學(xué)校開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，可見我國(guó)自古以來就注重提高人的藝術(shù)素養(yǎng)。3．小紅喜歡在閱讀時(shí)聽搖滾樂，請(qǐng)你根據(jù)（材料三）對(duì)她的這一行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給她一些合理的建議。4．結(jié)合上述材料，你覺得學(xué)校開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)有必要嗎？請(qǐng)闡明你的理由。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）按要求作文我心中有個(gè)太陽，我心中有個(gè)月亮。我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱?？傆袦嘏氖譅恐遥傆袦厝岬脑捤投?；總有一個(gè)聲音為我?guī)罚傆幸粋€(gè)呼喚飄在我心上。我在愛的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)以“我心中的太陽”為題目，寫一篇文章。要求：（1）中心明確，內(nèi)容健康。（2）條理清楚，書寫整潔。（3）除詩(shī)歌外，文體規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。D項(xiàng)錯(cuò)誤，柳宗元不是“唐宋八大家之首”。2、D【解題分析】

A.緘xiān——jiān，B.絆pàn——bàn，龜guī——jūn，C.騁chèng——chěng，拾shì——shè。3、C【解題分析】

A.語序不當(dāng)，將“唯一”提到“可以”前。B.句式雜糅，可去掉“配制而成的”。D.搭配不當(dāng)，把“中小學(xué)生自理能力與勞動(dòng)意識(shí)缺失現(xiàn)象普遍存在”改為“中小學(xué)生自理能力缺失與勞動(dòng)意識(shí)淡薄現(xiàn)象普遍存在”。故選C。4、D【解題分析】

A.當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無須感到慚愧。與語境相合，使用正確。B.井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。一般多用于人很多的場(chǎng)合。整齊而有秩序。與語境相合，使用正確。C.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。使用正確。D.嘆為觀止：看到這里就停止。現(xiàn)多贊嘆所見事物已好到極點(diǎn)。望文生義，使用錯(cuò)誤。故選D。5、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤。改為：詞，是古代一種文學(xué)體裁，是配合宴會(huì)樂曲而填寫的歌詞，句式長(zhǎng)短不一?；颍河洠糯囊环N文體，可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點(diǎn)。故選B。6、D【解題分析】

A.瞬息萬變（xùn）-（shùn）；B.冗雜（rōng）-（rǒng）；蠻橫（héng）-（hèng）；C.撣去（shàn）-（dǎn）；D.正確；故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）甘美；（2）所以；（3）什么；（4）先生，即孔子。2．B3．（1）感到理解不了，然后才能反省自己。（或：知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。）（2）啟發(fā)我的人是卜商，現(xiàn)在可以和（你）討論《詩(shī)經(jīng)》了。4．提示：圍繞“重視實(shí)踐（或?qū)W以致用）”“不懂就問（或虛心好學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考）”“博覽群書（或多讀書，讀好書）”組織語言?！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“旨”：甘美。所以千萬不要以今釋古?！昂巍痹诂F(xiàn)代漢語中也有“什么”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：B項(xiàng)對(duì)文章的理解不正確。文章運(yùn)用的是類比手法，將“佳肴的美味”與“道理的好處”進(jìn)行類比。沒有運(yùn)用“比喻”，所以錯(cuò)。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“知困”“起”“予”“詩(shī)”等字詞的翻譯?！捌鹩枵呱桃病迸袛嗑涞姆g?！笆伎膳c言詩(shī)已矣”省略句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。4．試題分析：要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從學(xué)以致用的角度，從虛心好學(xué)的角度，從博覽群書等角度作答。（一）譯文：雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說教和學(xué)是相互促進(jìn)的《尚書.說命》說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。”這話說的餓就是這個(gè)道理。（二）譯文：子夏問孔子：“‘笑得真好看啊，美麗的眼睛真明亮啊，用素粉來打扮啊?！@幾句話是什么意思呢？”孔子說：“這是說先有白底然后畫畫。”子夏又問：“那么，是不是說禮也是后起的事呢？”孔子說：“商，你真是能啟發(fā)我的人，現(xiàn)在可以同你討論《詩(shī)經(jīng)》了。”8、1．春天雨后榕葉落滿庭院，讓人錯(cuò)以為秋風(fēng)掃落葉；詩(shī)人被貶柳州，心中悲苦，雖是春日卻感覺秋天一般。2．還表現(xiàn)了詩(shī)人煩亂的心情（被貶的心煩意亂。）【解題分析】1．考查對(duì)詩(shī)句的理解。作此詩(shī)時(shí)當(dāng)二月，又處南方溫?zé)岬貛?，柳州早已是百花盛開，春色滿園了?？墒且粓?chǎng)意外的暴風(fēng)雨卻洗劫了百花，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯(cuò)以為秋風(fēng)掃落葉。自己再次被貶，仕途失意，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，心中凄迷悵惘，雖是春日，卻感覺如秋天一般。2．考查對(duì)作者心情的理解。柳州多檀椿樹，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而無傷。但是經(jīng)過這場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗劫，那些百年老榕也葉落滿庭了。此等情景令詩(shī)人傷心，鶯啼之聲又格外增添了一重傷感情緒。那一個(gè)“亂”字，分明是詩(shī)人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實(shí)反映。9、（1）年少萬兜鍪

，坐斷東南戰(zhàn)未休（2）芳草鮮美

，落英繽紛（3）不知貽阿誰

。出門東向看（4）風(fēng)休住

，蓬舟吹取三山去

。（5）群臣進(jìn)諫

，門庭若市【解題分析】本題考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語境要求的句子即可?！岸钓省薄袄_紛”“貽”“蓬”“諫”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。【題目點(diǎn)撥】古詩(shī)文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．雖然（盡管）……但（但是）……2．《昆明的雨》3．①忠實(shí)于現(xiàn)世生活，表現(xiàn)出精深的人生體驗(yàn)。②以微淡的筆調(diào)表現(xiàn)人類的苦惱、弱點(diǎn)、痛苦，并傾注了極大的同情。③以人道主義為基本主題。④擅長(zhǎng)寫人性，竭力表現(xiàn)人性之美。⑤具有散淡流動(dòng)、自然生動(dòng)之美。4．從容而自然。流動(dòng)的韻律和自然的品格。5．①“永遠(yuǎn)”兩字蘊(yùn)含了作者對(duì)汪曾祺永恒的崇敬和懷念之情。②汪曾祺的精神境界是高遠(yuǎn)的，值得人們永遠(yuǎn)仰慕。③汪曾祺的文學(xué)作品所表現(xiàn)的關(guān)注人類命運(yùn)、弘揚(yáng)人道主義的主題是永恒的，他的作品具有無窮的魅力?！窘忸}分析】1．考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的選用。根據(jù)前后句的意思“他年輕時(shí)曾向他的老師沈從文流露過他要自殺”“他最終接受了現(xiàn)世生活的全部，且顯得波瀾不興?！边@兩個(gè)之間意思屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系，表示某個(gè)事物的轉(zhuǎn)變，變化。強(qiáng)調(diào)變化后的狀態(tài)。故用盡管……但……。2．考查學(xué)生的知識(shí)積累?！独ッ鞯挠辍分袑懙溃豪ッ骶訕O多。雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌?！８尉缗８危?，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。3．這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中心語句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第②段的“他的作品無一不忠實(shí)于現(xiàn)世生活，精深的人生體驗(yàn)賦予了自己的文學(xué)”；第③段的“人世間的悲哀、可憐、萎瑣，……就變成了人類共同的苦惱和弱點(diǎn)的暗示，變成了人性漲落的一種提示?！钡冖芏蔚摹白髌?，無不充滿著對(duì)世道人心、人類命運(yùn)的關(guān)注，那種浸潤(rùn)作品的淡淡的苦澀，已明顯表現(xiàn)了他人道主義的基本主題?！钡冖荻蔚摹巴粼魇钱?dāng)代最擅寫人性的作家”；第⑦段的“汪氏文章的流動(dòng)的韻律和自然的品格”作答即可。4．考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。第一問，根據(jù)題目要求找到相關(guān)句子“汪曾祺的‘水性’便以從容而自然名士風(fēng)度”，提取詞語“從容而自然”；第二問根據(jù)“水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格?！炀土送羰衔恼碌牧鲃?dòng)的韻律和自然的品格?！碧崛≡~語“流動(dòng)的韻律和自然的品格”。5．考查對(duì)文章題目的理解。標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。題目“永遠(yuǎn)”是說汪曾祺先生已經(jīng)去世，但是汪曾祺為人為文，向真向善，求平實(shí)，不矯情的精神品質(zhì)值得人們永遠(yuǎn)仰慕。他的作品具有人性美，對(duì)人類的苦惱、弱點(diǎn)、痛苦，并傾注了極大的同情。以人道主義為基本主題等等，具有無窮的魅力，感染著人，影響著人，永遠(yuǎn)值得崇敬和懷念。11、1．（1）高考那天，他疏通交通，遭女司機(jī)嘲諷；(2)為幫吳大嬸第二天要高考的女兒睡好覺，阻止樓下燒烤店里吵鬧的幾個(gè)小子，挨了打。2．內(nèi)容：形象地寫出了他穿便服時(shí)的難看與不適，突出他對(duì)警服的留戀；結(jié)構(gòu)：承上啟下。3．運(yùn)用神態(tài)描寫，形象的寫出女司機(jī)不服指揮、無理取鬧的神態(tài)，突出女司機(jī)對(duì)他的不屑。寫出了他遭遇見義勇為的尷尬。4．寫他老婆的言行雖然不多，但這些言行推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，更好的襯托了警察這一人物形象，從側(cè)面揭示了一個(gè)警察的愛與痛。5．既指主人公脫下警服換上便服，也指他角色（身份）的轉(zhuǎn)變；透視出他內(nèi)心對(duì)警察職業(yè)的留戀，突出他雖然卸了妝，但仍葆有警察本色，也寫出他身邊的人情世故，表現(xiàn)了一個(gè)警察的愛與痛。【解題分析】1．考查對(duì)文章事件的概括。圍繞題目中的“尷尬”（意思指處于兩難境地?zé)o法擺脫。）來梳理概括。根據(jù)“⑦當(dāng)然，脫下警服也有不愉快的時(shí)候。”可知“尷尬”的事從第⑧段開始的。先是高考那天，他習(xí)慣性地上前疏通，遭到女司機(jī)嘲諷；⑨段幫忙管喝酒喝多的幾個(gè)小子，卻被打了。2．考查對(duì)句子作用的理解。句中“像捆著一個(gè)肉粽”運(yùn)用比喻修辭手法，生動(dòng)形象地的寫出便服穿在他胖乎乎身材上的難看，還是穿警服看著舒服，表現(xiàn)他對(duì)警服的留戀；承接上文“扒了警服、穿上便服”，引出對(duì)下文穿上便服發(fā)生的事的敘寫。3．考查對(duì)詞語的賞析。加點(diǎn)詞語用“挑釁”來形容目光，運(yùn)用的是神態(tài)描寫，“挑釁”指尋釁生事，蓄意引起爭(zhēng)斗。寫出女司機(jī)對(duì)于他疏通交通的不服和無理取鬧，女司機(jī)的嘲諷，突出脫下警服的尷尬。4．考查側(cè)面描寫的作用。此文刻畫的主角是“他”，開頭和結(jié)尾老婆的話，從側(cè)面表現(xiàn)的他作為警察的愛與痛，更好的襯托出警察這一人物形象，并推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。5．考查對(duì)文章題目的理解。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵。此處“卸妝”本義指演員除去化裝時(shí)穿戴涂抹的東西。結(jié)合文章內(nèi)容，寫的是一位警察脫下警服后，遇到的幾件尷尬的事，脫下警服，意味著卸除了警察的身份，但仍按照警察身份，去處理生活中的事件，周圍人對(duì)他的誤解，表現(xiàn)了一個(gè)警察的愛與痛。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）鋼鐵是怎樣煉成的保爾（保爾·柯察金）（2）他從匪兵手里營(yíng)救出了被抓的紅軍戰(zhàn)士朱赫來?！窘忸}分析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。文本敘寫的事件是：保爾·柯察金為了營(yíng)救紅軍戰(zhàn)士朱赫來抓后而被提審的故事?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。講述保爾?柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。作者是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基，這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?3、1．不能刪去，因?yàn)椤皬?qiáng)有力”是程度詞，表示證據(jù)需要非常確鑿，否則不能證明孩子聽不聽音樂的優(yōu)勢(shì)。如果刪去就曲解了原話的意思。“強(qiáng)有力”一詞體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。2．C3．小紅在做閱讀理解的時(shí)候不適合聽搖滾音樂，采取最有效的方法是無背景音樂。根據(jù)圖表顯示，做閱讀理解聽舒緩音樂的正確率為6分，聽過分活躍的音樂為2分，無背景音樂為7分。綜合圖表，說明無背景音樂是合理高效的行為，有利于學(xué)習(xí)的做法。所以不該聽。4．有。高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)是國(guó)家教育主管部門促進(jìn)高校素質(zhì)教育的重要舉措，旨在將高雅藝術(shù)融人校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，達(dá)到藝術(shù)教育“潤(rùn)物無聲、育人無形”的效果，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高藝術(shù)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近年來，隨著連續(xù)不斷的“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，學(xué)生有了一個(gè)更好地親近藝術(shù)、聆聽大師、提升藝術(shù)素養(yǎng)、感受藝術(shù)魅力的平臺(tái)?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章語言特點(diǎn)的分析。結(jié)合句子意思來分析，“強(qiáng)有力”表示程度，意思是聽古典音樂的孩子比不聽古典音樂的孩子在認(rèn)知能力上有優(yōu)勢(shì)這一問