2024屆河北省滄州市鹽山縣八年級(jí)語文第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2024屆河北省滄州市鹽山縣八年級(jí)語文第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列各句中句式變換不符合原意的一項(xiàng)是：（）A．誰都承認(rèn)他是一位自學(xué)成才的工程師。變?yōu)殡p重否定句：誰都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師。B．達(dá)娃同學(xué)把教室外的走廊打掃得干干凈凈。變?yōu)楸粍?dòng)句：教室外的走廊被達(dá)娃同學(xué)打掃得干干凈凈。C．祖國的社會(huì)主義偉大事業(yè)非常需要我們青年一代積極參與。變?yōu)楦袊@句：祖國的社會(huì)主義偉大事業(yè)多么需要我們青年一代積極參與啊！D．他扔掉的不只是一個(gè)饅頭。變?yōu)榉磫柧洌核拥舻碾y道只是一個(gè)饅頭嗎？2．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A．怠慢潮汐佁然自樂人情事故B．輻射晦暗海枯石爛大徹大悟C．蠻橫誣蔑陽奉陽違風(fēng)口浪尖D．襁褓絀劣暴風(fēng)驟雨怒不可遏3．（2分）下列加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。B．北海潿洲島風(fēng)光旖旎，景色迷人，令人心神怡，嘆為觀止。C．雖然這道題比較難，但是在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。D．許多家長強(qiáng)逼本該享受快樂童年的幼兒到早教機(jī)構(gòu)上提高班，這種揠苗助長的做法不可取。4．（2分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發(fā)生在城市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。B．北京電視臺(tái)的編導(dǎo)很有水平，幾個(gè)經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得繪聲繪色。C．不只語文，其實(shí)無論哪一科，不經(jīng)過刻苦努力，都不會(huì)一氣呵成的。D．短短幾日，對(duì)海南的印象只是浮光掠影，但我卻堅(jiān)定了一個(gè)信念，我們的祖國將會(huì)取得更加豐碩的成果。5．（2分）下列詞語字形或加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是（）A．驀（mò）然帷（wéi）幕挑撥離間（jiān）相輔（fǔ）相承B．龜（guī）裂隕（yǔn）石不知所措（cuò）不修邊幅（fú）C．兩棲（xī）誣蔑（miè）怒不可遏（è）袖（xiù）首旁觀D．追溯（sù）瞭（liào）望紛至沓（tà）來目眩（xuàn）神迷6．（2分）下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．未果，尋病終。尋：不久，隨即B．摶扶搖而上者九萬里摶：盤旋飛翔C．策之不以其道策：用馬鞭D(zhuǎn)．秋天漠漠向昏黑向：接近7．（2分）下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇褪色縈繞挑拔離間B．寒噤募然慧星川流不息C．敦實(shí)蠕動(dòng)抉擇紛至踏來D．灼熱枯燥緬懷交相輝映8．（2分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．中國文化崇尚“和”：商人們常說“和氣生財(cái)”，賀新婚講“和和美美”“琴瑟和諧”等。B．演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。C．《恐龍無處不有》作者阿西莫夫，英國科普作家、科幻小說家，代表作有《新疆域》等。D．重章疊句是《詩經(jīng)》語言形式上的重要特點(diǎn)，賦比興是《詩經(jīng)》最突出的藝術(shù)手法。9、（4分）按要求完成文后各題。①家書，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長輩通過家書把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。③后人從中吸收成長的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問世，家書逐漸進(jìn)入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書始于秦末漢初，被稱為“簡”或“牘”。⑧在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫作并傳遞家書。（1）第③句中有一處詞語使用不當(dāng)，應(yīng)改為：_________________。（2）仿照第④句中面線短句，在橫線上寫一句話。______________（不得抄襲文中詞語）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_________________。（寫出序號(hào)即可）10、填空。（8分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）___________________，兒女共沾巾。（2）_______________，嬌兒惡臥踏里裂。（3）夜來城外一尺雪，________________。（4）_______________？黃衣使者白衫兒。（5）_______________，駢死于槽櫪之間。（6）凄神寒骨,________________。（7）_____，在河之洲。（8）馬之千里者，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）記敘文閱讀，完成下列小題病人①每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。②她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。④樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個(gè)點(diǎn)有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。⑤下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報(bào)警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！雹匏尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事。⑦電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動(dòng)接過話說，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開門鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于要探望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。⑧但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕?！吧窠?jīng)??！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”⑨“噢，我也覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€(gè)人接著說。⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。1．本文寫“病人”選了電梯中的四件事，請(qǐng)簡要概括。第一件：_____________________________________________________________第二件：_____________________________________________________________第三件：_____________________________________________________________第四件：_____________________________________________________________2．請(qǐng)賞析第①段畫線的句子。3．說說你對(duì)文章結(jié)尾畫線句的理解。（從寫作手法和內(nèi)容方面來談）4．小說以“病人”為題，有什么深刻含義？12、（16分）閱讀下文，完成下面小題.喀喇昆侖腹地攀冰記汗斯①經(jīng)過數(shù)日徒步，探險(xiǎn)隊(duì)伍終于到達(dá)了迦舒布魯姆大本營?！板仁娌剪斈贰痹诋?dāng)?shù)卣Z中意為“閃光的墻"，這恰好描繪了終年積雪的迦舒布魯姆峰在陽光照耀下銀光閃爍的壯觀景象。扎營之后，我在帳篷里開始有條不紊地整理攀冰裝備，想著明天就能在這原始秘境里攀冰，激動(dòng)之情難以言表。②次日，天未亮，吳昕在帳篷外叫大家起床。在隊(duì)員們收拾裝備之余，我和幾名領(lǐng)隊(duì)為了給大家探路，便先行出發(fā)，朝邊舒布魯姆冰塔林前進(jìn)。迎著日出，陽光慢慢灑向遠(yuǎn)處的迦舒布魯姆峰，山頂猶如鋪上了一層金箔，煞是壯觀。翻過碎石坡后，瑰麗罕見的冰塔林呈現(xiàn)在我們面前。這些冰塔晶瑩剔透，散發(fā)著幽藍(lán)神秘的光芒，形千姿百態(tài)，或如讓風(fēng)前行的帆船，或如躍水而出的魚鰭……大家都驚訝得說不出話來。我們踩在亂石和冰川上前進(jìn)，腳下發(fā)出“吱吱”的摩擦聲。由于此處山高、河谷寬，人用肉眼衡量一個(gè)物體的遠(yuǎn)近高低往往會(huì)出現(xiàn)偏差，比如，遠(yuǎn)望冰壁看似矮小，走近后才發(fā)現(xiàn)，那片冰壁如屏障般難以逾越。好多路段我們都需要借助繩降，然后用冰鎬鑿出冰洞，把繩子串起來攀冰，攀一塊冰壁通常要折騰不少時(shí)間。此時(shí)，對(duì)講機(jī)里傳來大本營的消息，告知隊(duì)員們已經(jīng)出發(fā)了，于是我開始從冰面往下降。為了順利地下降到冰壁底，我還不得不留一個(gè)冰錐在上面。收拾好裝備和背包后，我們回到最初選擇的一些冰壁，開始為隊(duì)員們做探冰準(zhǔn)備。攀水之余，我想起了去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況。那時(shí)冰壁有限，一塊好的冰壁往往有許多人攀登，而要搶占好的冰壁，需要很早就從村子出發(fā)，并且，每當(dāng)太陽照射時(shí)，瀑布冰川就開始融化，人在低處攀爬，上邊在滴水，攀冰環(huán)境非常不理想。而現(xiàn)在身處迦舒布魯姆峰腳下，這片河谷里的冰壁數(shù)不勝數(shù)、形狀大小不一，潔白堅(jiān)硬、晶瑩透亮，我們可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危險(xiǎn)的暗河都能滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道。③隊(duì)伍在迦舒布魯姆冰川進(jìn)行了兩天的攀冰活動(dòng)，收獲頗豐。最后離開的那天下午，大家非常疲憊，各自收拾行李和裝備，早早回到帳篷休息。這時(shí)，吳聽來到我身邊，問我想不想再進(jìn)冰塔林，把前日遺留的冰錐取回來。我身體有些不適，本想拒絕，但腦海中卻浮現(xiàn)出幽藍(lán)神秘的冰塔林，那攝人心魄的誘惑讓我無法拒絕，于是我起身收拾攀冰裝備，和吳昕一起再次進(jìn)入冰塔林。④當(dāng)我倆到達(dá)冰塔林，發(fā)現(xiàn)眼前的景象與兩天前大不相同：冰川發(fā)生了許多變化，兩天前我曾攀爬的處平整冰面，如今大部分已融化，整個(gè)冰角翹了起來。尋尋覓覓之后，終于發(fā)現(xiàn)了遺留的冰錐，我借助冰鎬和繩降，小心翼翼地攀爬上冰壁，拿到了冰錐。攀冰時(shí)，我明顯感覺這次體驗(yàn)不同于兩日前，冰壁因陽光照射已有些濕滑，若沒有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故，好在有吳昕的指揮和幫助，我心里踏實(shí)了許多。取回冰錐，我倆還有些不愿往回走，于是又商量著挑戰(zhàn)新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久，直至黃昏，才開始往回走。⑤在迦舒布魯姆大本營的最后一晚，大家似乎都沒有睡意。晚飯后，我們生起篝火，圍坐一團(tuán)，彼此交流夢想與故事，無關(guān)職業(yè)，無關(guān)年齡，我們更像是一群懵懂的大自然的孩子，憧憬著不一樣的遠(yuǎn)方。我想，這就是徒步和攀冰的魅力所在……1．用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。2．作者記敘了在冰塔林前后兩次攀冰的過程，其感受有何不同？3．結(jié)合語境，從修辭的角度品味下面句子的妙處.這些冰塔晶瑩剔透，散發(fā)著幽藍(lán)神秘的光芒，形狀千姿百態(tài)，或如迎風(fēng)前行的帆船，或如躍水而出的魚鰭……4．第②段插入“作者去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況”有么作用？5．從選文中可以看出探險(xiǎn)攀冰隊(duì)員具有怎樣的精神品質(zhì)？13、（12分）閱讀下面文章，完成小題。紅山楂矯友田校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年以前，一些畢業(yè)前的學(xué)生栽種的。到了秋天，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面孔，躲在葉叢中，注視著一些青春朝氣的身影。一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時(shí)候，便會(huì)偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生，也不屑將它們?nèi)肟谥校灰驗(yàn)樗齻兊目诖?，從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉。他的性格有些孤僻。總是喜歡獨(dú)自到那片山楂林旁，靜靜地思考，或者閱讀。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會(huì)彎腰拾起，并將它們保存起來。盡管學(xué)?？倓?wù)處的負(fù)責(zé)人，早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜歡惡作劇的學(xué)生，仍會(huì)趁著晚自習(xí)的時(shí)候，悄悄下樓去采摘。一天，他們的班主任帶著一份通知書走進(jìn)教室，她是一位身材胖胖，面容溫善的中年教師。通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時(shí)候，將那一片山楂林砍掉。聽了之后，他驀地站了起來，不解地問：“張老師，為什么要砍掉那些山楂樹呢？”他莽撞的舉動(dòng)，令同學(xué)們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣，她只是溫和地一笑，解釋道：“因?yàn)榻?jīng)常有一些不自覺的同學(xué)，去采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此很惱火——”下午，同學(xué)們爭先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介?，唯有他待在教室里。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動(dòng)著淚花……從此，那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時(shí)而，同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他失魂落魄地站在那一個(gè)空蕩蕩的角落，在思考著什么。年終的聯(lián)歡會(huì)，眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會(huì)辦得隆重一些，幾名班干部經(jīng)過磋商，決定將班費(fèi)全部用來裝飾教室，而食品和飲料啥的，則由同學(xué)們自備。聯(lián)歡會(huì)那天，各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風(fēng)景的山楂果兒。幾個(gè)舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同學(xué)們砍完山楂樹之后，獨(dú)自到現(xiàn)場，一個(gè)一個(gè)從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在更衣櫥里“捂紅”的。沒有一位同學(xué)，愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已經(jīng)紅得那么誘人。同學(xué)們競相登臺(tái)表演節(jié)目，待到他上臺(tái)的時(shí)候，他說他要為同學(xué)們講一個(gè)故事：多年以前，有一個(gè)家境貧寒的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計(jì)。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋天果兒紅時(shí)，能夠有個(gè)好收成。果兒熟時(shí)，他的父母就會(huì)將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生活和孩子的學(xué)費(fèi)。然而幾年后，山楂果兒的身價(jià)陡然跌落了，很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時(shí)候，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。天蒙蒙亮的時(shí)候，父親便挑著一擔(dān)山楂果兒到山外去了。當(dāng)天黑父親趕回來時(shí)，筐子里的山楂果兒常常是原封不動(dòng)。父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天，父親狠了狠心說：“咱們把那山楂樹砍了吧——”母親苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學(xué)費(fèi)。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個(gè)錢哩?！庇谑牵赣H學(xué)會(huì)了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；白天跟丈夫一起，扛著插滿糖葫蘆的草靶，步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。就這樣，那些山楂果兒養(yǎng)活了他們一家，也把那男孩送入了大學(xué)。然而在去年冬季一個(gè)風(fēng)雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……講到這里的時(shí)候，他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞入嘴里咀嚼起來，說：“你們也許不知道，她就是我的母親……”此時(shí)，張老師站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噙著淚花說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧！”轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了。最后一個(gè)節(jié)目是張老師的，她什么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字：“我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲媽媽！”（選自《當(dāng)代》）1．仔細(xì)閱讀這篇小小說，補(bǔ)充完整下面對(duì)故事情節(jié)的概括。______——拾山楂——______——護(hù)山楂——憶山楂——______2．作者為什么要以“紅山楂”為題？試從情節(jié)和主題方面加以分析。3．請(qǐng)分析文中畫線句的作用。4．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析張老師這個(gè)人物在文中的作用。三、寫作。（50分）14、作文二讀了《在冬夜里歌唱的魚》一文,你一定會(huì)深受觸動(dòng),請(qǐng)就這篇文章寫一篇讀后感。要求：①可以針對(duì)這篇文章的整體或其中一個(gè)片段來寫；②結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)寫出自己獨(dú)特的感受,不少于500字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整,書寫優(yōu)美,卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】試題分析：“誰都不能否認(rèn)他不是一位自學(xué)成才的工程師”這句話是個(gè)奇數(shù)否定，奇數(shù)否定的結(jié)果還是否定。而改前的原句是表示肯定的意思。2、B【解題分析】

A.佁然自樂——怡然自樂，人情事故——人情世故。C.誣蔑——污蔑，陽奉陽違——陽奉陰違。D.絀劣——拙劣。故選B。3、C【解題分析】

A.草長鶯飛：鶯，黃鸝。江南暮春時(shí)節(jié)景象，形容生機(jī)勃勃萬物復(fù)蘇的景象。使用正確。B項(xiàng)，嘆為觀止：嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。使用正確。C.大徹大悟：最徹底的了解和最深刻的覺悟。不合語境。D.揠苗助長：比喻為急于求成，反而壞了事。使用正確。故選C。4、D【解題分析】

A不脛而走：沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。此題犯了望文生義的錯(cuò)誤。B繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動(dòng)逼真。應(yīng)改為“有聲有色”。C一氣呵成：一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。應(yīng)改為“一蹴而就”。D浮光掠影，比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。使用正確?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。5、D【解題分析】

A．挑撥離間（jiàn），相輔（fǔ）相成。B.龜（jūn）裂，不知所措（cuò）。C.兩棲（qī），袖（xiù）手旁觀。故選D。6、C【解題分析】

C．“策之不以其道”翻譯為“用鞭子驅(qū)使它不按照驅(qū)使千里馬的正確方法”，“策”意思是“用鞭子打馬”。故選C。7、D【解題分析】

A.挑撥離間。B.驀然，彗星。C.紛至沓來。故選D。8、C【解題分析】

C.作者阿西莫夫是美國著名科幻小說家、科普作家，不是英國。故選C。9、（1）后人從中吸收成長的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）⑦⑥⑧⑤【解題分析】

（1）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇到困境時(shí)不氣餒，有了成績不驕傲；要有國家和民族的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要保持一顆赤子之心，做一個(gè)‘德才兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家’”可以仿寫為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是秦朝，然后是秦漢后期，最后是東漢后期。故排序?yàn)椋孩撷蔻啖荨?0、（1）無為在歧路（2）布衾多年冷似鐵（3）曉駕炭車輾冰轍（4）翩翩兩騎來是誰（5）祗辱于奴隸人之手（6）悄愴幽邃（7）關(guān)關(guān)雎鳩（8）一食或盡粟一石【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯(cuò)字。本題需要注意“衾”、“輾”、“祗”等字。二、閱讀理解。（42分）11、1．四個(gè)場景：①在電梯發(fā)出超載警報(bào)時(shí)，“她”從人群中主動(dòng)擠出來，等下一趟；②“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴(yán)肅，并不回應(yīng)“她”的請(qǐng)求；③熱心告訴小伙子口腔科病房的地點(diǎn)；④“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱著精神病人。2．神態(tài)和動(dòng)作描寫，描寫了“她”的外在美，以此來襯托“她”的內(nèi)在美。3．用對(duì)比手法表現(xiàn)了世俗的評(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對(duì)照中，暗示并深化了主題。4．通過鮮明的對(duì)比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn)，因而更需要治療。【解題分析】1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。如：①電梯超載，最后上來的人不下去，她主動(dòng)從中間擠了出去，等下一趟。②農(nóng)民大伯要去7樓卻上錯(cuò)了雙層停的電梯，她主動(dòng)把他送到了單層停的電梯。③主動(dòng)告訴不清楚口腔病房在哪的小伙子樓層和方向。④一個(gè)姑娘下電梯的時(shí)候丟掉了一支玫瑰，她撿起了玫瑰并追出電梯送還給她。2．賞析文句，可從描寫方法的角度分析。“在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)”屬于典型的神態(tài)描寫，“大眼睛，平靜而且清澈”描寫了“她”的外在美；“典雅的氣質(zhì)”贊美她的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格氣度。用她的外在美來襯托的內(nèi)在美。說明她是表里如一的美。3．考查“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了”這一情節(jié)的作用。結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”照應(yīng)前文“她的行為不太正?！钡脑u(píng)價(jià)（或：首尾呼應(yīng)）。同時(shí)使作為病人的“她”與作為健康人的“大家”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，由此揭示了文章的主題，深化了文章中心。4．考查標(biāo)題的深刻意蘊(yùn)。真正的“病人”是電梯上戴眼鏡的女士和剩下的十余人。冷漠、自私自利，把別人的善良和樂于助人當(dāng)作是有病。表明思想上、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險(xiǎn)、更需要治療。批判當(dāng)今社會(huì)人們的冷酷和自私以及人與人之間的冷漠?！绢}目點(diǎn)撥】情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點(diǎn)：1、縱覽全文，宏觀把握。學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題，需要我們站在全文的高度來審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細(xì)審題，明確要求。審題的過程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問。12、1．探險(xiǎn)隊(duì)伍在冰塔林進(jìn)行攀冰活動(dòng)。2．第一次：在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道；第二次：冰壁因陽光照射已有些濕滑，若沒有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故。3．運(yùn)用比喻的修辭手法，用“如迎風(fēng)前行的帆船”“如躍水而出的魚鰭”生動(dòng)形象地展示出冰塔千姿百態(tài)的形狀。4．交代在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練的攀冰環(huán)境不理想，用來襯托在冰塔林攀冰的理想環(huán)境，可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登，并滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心。5．向往自然，不怕困難，意志堅(jiān)定?！窘忸}分析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。本文中主要人物是“探險(xiǎn)隊(duì)伍”，地點(diǎn)是“冰塔林”，事件是“攀冰活動(dòng)”。據(jù)此概括即可。2．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答?；卮鸨绢}可用第②段末尾句“在這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道?！迸c第④段“攀冰時(shí)，我明顯感覺這次體驗(yàn)不同于兩日前，冰壁因陽光照射已有些濕滑，若沒有準(zhǔn)確地定位好踩點(diǎn)，極易發(fā)生滑墜事故，好在有吳昕的指揮和幫助，我心里踏實(shí)了許多。”概括作答。3．這里是從修辭角度來對(duì)語言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用，如：比喻，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。這句話把“冰塔”比作“迎風(fēng)前行的帆船”“躍水而出的魚鰭”，使用比喻的修辭，生動(dòng)形象地展示出冰塔形狀的千姿百態(tài)、晶瑩神秘。表達(dá)了作者對(duì)冰塔的贊美與喜愛。4．此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)段落作用的理解。結(jié)合上下文來理解，第②段插入作者去年冬天在川西雙橋溝做攀冰訓(xùn)練時(shí)的情況，“那時(shí)冰壁有限，一塊好的冰壁往往有許多人攀登，而要搶占好的冰壁，需要很早就從村子出發(fā)，并且，每當(dāng)太陽照射時(shí)，瀑布冰川就開始融化，人在低處攀爬，上邊在滴水，攀冰環(huán)境非常不理想。”襯托在冰塔林攀冰的理想環(huán)境“而現(xiàn)在身處迦舒布魯姆峰腳下，這片河谷里的冰壁數(shù)不勝數(shù)、形狀大小不一，潔白堅(jiān)硬、晶瑩透亮，我們可以自由選擇環(huán)境不同、難度不一的冰壁進(jìn)行攀登。除此之外，神秘的冰洞、危險(xiǎn)的暗河都能滿足隊(duì)員們的探險(xiǎn)之心?！笔刮恼聝?nèi)容更加充實(shí)、豐富。據(jù)此解答即可。5．本題考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。“這片自然雕刻的冰川勝地，仿佛閉上眼都能聞到自由攀冰的味道”他們喜愛攀冰，向往自然；“那片冰壁如屏障般難以逾越。好多路段我們都需要借助繩降，然后用冰鎬鑿出冰洞，把繩子串起來攀冰”他們不怕困難，意志堅(jiān)定?！叭』乇F，我倆還有些不愿往回走，于是又商量著挑戰(zhàn)新的冰壁，在冰塔林攀爬了很久”可見他們喜歡挑戰(zhàn)，熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛大自然。13、1．玩山楂砍山楂搶山楂2．情節(jié)上以“紅山楂”為線索展開敘事，主題上“紅山楂”是母愛(父母愛子之情)的寫照。3．這是對(duì)人物的動(dòng)作、語言描寫，承接上文他對(duì)待山楂的與眾不同，為下文交代他的身世作鋪墊，從而引出主題。4．①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②烘托母親的形象；③深化主旨，揭示紅山楂的內(nèi)涵。【解題分析】1．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理概括。解答此題要通讀文章，整體感知課文，依照情節(jié)發(fā)展，抓住有關(guān)句子，根據(jù)提示不全情節(jié)即可。根據(jù)“一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時(shí)候，便會(huì)偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩。”概括出“玩山楂”；“拾山楂”之后是“通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時(shí)候，將那一片山楂林砍掉”學(xué)校通知要“砍山楂”樹；最后是倒數(shù)第二段“轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了”搶山楂吃。2．考查對(duì)記敘文題目的分析?！凹t山楂”是物品，情節(jié)上考慮是本文的線索，由“玩山楂和拾山楂”“砍山楂和護(hù)山楂”等一系列情節(jié)構(gòu)成；內(nèi)容上，紅山楂是母愛的寫照，凝聚了父母的愛心，閃爍著血色母愛，還閃動(dòng)著能使冰凍之心變溫暖的人性美的火花。3．考查對(duì)人物描寫方法的分析。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。劃線句子“站”是動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫，另外還運(yùn)用語言描寫，寫出他聽到學(xué)校通知要砍山楂樹之后的莽撞的舉動(dòng)，為下文交代他的身世作鋪墊。4．考查對(duì)人物作用的分析。文中寫張老師通知砍山楂林以及故事結(jié)束后的言行，使小說展開自然，線索更清晰，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。文中的張老師好似母親一樣，有一顆仁愛，慈母之心，揭示了紅山楂的內(nèi)涵。同時(shí)使本文的感情不僅超越了母愛，而且讓我們看到了人性的大美，深化了文章主旨。三、寫作。（50分）14、《在冬夜里歌唱的魚》讀后讀了《在冬夜里歌唱的魚》一文,我知道了文中的母親是一