2024屆廣東省揭陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末聯(lián)考試題含解析

2024屆廣東省揭陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末聯(lián)考試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．今天,“美麗中國(guó)”已不是簡(jiǎn)單的描述性詞語(yǔ),而是中華民族上上下下共同追求的愿景。B．4月8日,以“繁榮發(fā)展的世界,開(kāi)放創(chuàng)新的亞洲”為主題的博鰲亞洲論壇舉行開(kāi)幕。C．為優(yōu)化育人環(huán)境,提高辦學(xué)質(zhì)量,各地區(qū)很多學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。D．“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),引發(fā)超過(guò)15億以上人次關(guān)注,是今年最暖心活動(dòng)之一。2．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是（）A．《老師好》這部電影廣受歡迎的原因是由于演員們自然真實(shí)的表演喚醒了無(wú)數(shù)人對(duì)學(xué)生時(shí)代的美好記憶。B．針對(duì)美國(guó)悍然推行技術(shù)霸凌主義，“失態(tài)”又“失道”，華為表示：艱難險(xiǎn)阻，玉汝于成。C．在這個(gè)具有特殊意義的歷史時(shí)刻，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，緬懷五四先驅(qū)，弘揚(yáng)崇高的愛(ài)國(guó)情懷和革命精神。D．文明因交流而多彩。亞洲各國(guó)將凝聚共識(shí)，激發(fā)共鳴，激揚(yáng)自信，打造共同繁榮的精神家園。3．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A．束縛翡翠川流不息不知所錯(cuò)B．煩燥賦予分崩離析紛至沓來(lái)C．帷幕模糊察顏觀色人情世故D．骨骼嚴(yán)峻大徹大悟怒不可遏4．（2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”兩句以聲襯靜，營(yíng)造了一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界，這與王維的“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！庇挟惽ぶ睢．“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！痹?shī)人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛也懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。李白化用古典詩(shī)句，用一個(gè)“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。C．“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”這是間接抒寫(xiě)自己孤寂的心境。D．《馬說(shuō)》中“執(zhí)策而臨之”的“執(zhí)策者”就是那平庸淺薄、愚妄無(wú)知的統(tǒng)治者，面對(duì)千里馬，卻發(fā)出“天下無(wú)馬！”的哀嘆。表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣與控訴。5．（2分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．為了避免清明祭掃不出現(xiàn)交通擁堵，政府號(hào)召市民錯(cuò)峰出行以緩解交通壓力。B．為了提高這次大型舞會(huì)的檔次和規(guī)模，舉辦方特邀中國(guó)人民解放軍樂(lè)團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏。C．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。D．在很大程度上，人類精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。6．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．惦記闊綽離經(jīng)判道無(wú)精打彩B．花卉分泌工于心計(jì)劍拔弩張C．秘訣就序不屑置辯見(jiàn)義思遷D．褻瀆歧視心無(wú)旁鶩叩人心弦7．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。B．風(fēng)靡一時(shí)的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說(shuō)。C．中國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國(guó)家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。8．（2分）下列各句使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是()A．?dāng)?shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空中響著悶雷。B．王一生坐在場(chǎng)當(dāng)中一個(gè)靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。C．取出一個(gè)棋子，確實(shí)很小，在太陽(yáng)底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧者。D．他一個(gè)人空空地在場(chǎng)中央，誰(shuí)也不看，靜靜的像一塊鐵。9、（4分）按要求完成文后各題。①家書(shū)，既是親人間進(jìn)行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長(zhǎng)輩通過(guò)家書(shū)把道德修養(yǎng)、求知體會(huì)傳授給子孫。③后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書(shū)》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書(shū)》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問(wèn)世，家書(shū)逐漸進(jìn)入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書(shū)”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書(shū)始于秦末漢初，被稱為“簡(jiǎn)”或“牘”。⑧在這一歷史時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫(xiě)作并傳遞家書(shū)。（1）第③句中有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)改為：_________________。（2）仿照第④句中面線短句，在橫線上寫(xiě)一句話。______________（不得抄襲文中詞語(yǔ)）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)________________。（寫(xiě)出序號(hào)即可）10、填空。（8分）古詩(shī)文積累①________________，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）②萬(wàn)籟此都寂，________________。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，________________。（《送友人》）④________________，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）⑤誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，________________?！瓛M寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓作》）⑥《題破山寺后禪院》中________________，________________與陸游“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”有異曲同工之妙。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下列文段完成小題。（甲）①我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。家中經(jīng)濟(jì)本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營(yíng)調(diào)度。大哥從小便是敗子，吸鴉片煙、賭博，錢到手就光，光了便回家打主意，見(jiàn)了香爐就拿出去賣，撈著錫茶壺便拿出押。我母親幾次邀了本家長(zhǎng)輩來(lái)，給他定下每月用費(fèi)的數(shù)目。但他總不夠用，到處都欠下煙債賭債。每年除夕我家中總有一大群討債的，每人一盞燈籠，坐在大廳上不肯去。大哥早已避出去了。大廳的兩排椅子上滿滿的都是燈籠和債主。我母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事，只當(dāng)做不曾看見(jiàn)這一群人。到了近半夜，快要“封門(mén)”了，我母親才走后門(mén)出去，央一位鄰舍本家到我家來(lái)，每一家債戶開(kāi)發(fā)一點(diǎn)錢。做好做歹的，這一群討債的才一個(gè)一個(gè)提著燈籠走出去。一會(huì)兒，大哥敲門(mén)回來(lái)了。我母親從不罵他一句。并且因?yàn)槭切履?，她臉上從不露出一點(diǎn)怒色。這樣的過(guò)年，我過(guò)了六七次。②我母親的氣量大，性子好，又因?yàn)樽隽撕竽负笃?，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣服總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來(lái)大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽(tīng)。我母親只裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門(mén)到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。③我母親待人最仁慈，最溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話；但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。我家五叔是個(gè)無(wú)正業(yè)的浪人，有一天在煙館里發(fā)牢騷，說(shuō)我母親家中有事總請(qǐng)某人幫忙，大概總有什么好處給他。這句話傳到了我母親耳朵里，她氣得大哭，請(qǐng)了幾位本家來(lái)，把五叔喊來(lái)，她當(dāng)面質(zhì)問(wèn)他，她給了某人什么好處。直到五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪，她才罷休。④我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實(shí)只有十二零兩三個(gè)月）便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》有刪改）（乙）①母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。②從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。③有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅。可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時(shí)有多少變亂?。∮袝r(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門(mén)緊閉，鋪店關(guān)門(mén)，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫(huà)好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。⑤當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?、書(shū)籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了，及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了，半天她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。⑥生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！（老舍《我的母親》有刪改）1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩位母親身上體現(xiàn)出來(lái)的中國(guó)傳統(tǒng)女性的優(yōu)點(diǎn)。2．乙文第⑤段三次寫(xiě)到“淚”，試分析這三次落淚的原因。3．文中畫(huà)線句富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（1）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（2）母親笑了，及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了，半天她才嘆出一口氣來(lái)。4．有人認(rèn)為，最好的家庭教育是父母對(duì)孩子潛移默化的正面影響。請(qǐng)結(jié)合文章或聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)此的看法。（不超過(guò)60字）12、（16分）實(shí)用類文本閱讀大自然的語(yǔ)言（節(jié)選）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。1．在語(yǔ)段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）（______）（2）（______）（3）（______）2．能否將“趕快種谷子”后邊的句號(hào)改為分號(hào)？下面說(shuō)法正確的是（）A．能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。B．不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。C．不能。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是草木枯榮物候現(xiàn)象同農(nóng)事的關(guān)系，后者說(shuō)的是候鳥(niǎo)去來(lái)物候現(xiàn)象同農(nóng)事的關(guān)系。D．能。因?yàn)槿涠际窃谡f(shuō)明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥(niǎo)又是同一類事物。3．題目是“大自然的語(yǔ)言”，實(shí)際指什么？這樣命題好不好？為什么？13、（12分）閱讀下面文章，完成后面小題廢墟上的溫暖楊力自從去外地打工，他已經(jīng)有好幾年沒(méi)回來(lái)了?，F(xiàn)在，他很想家，想盡快見(jiàn)到自己的父母?？墒牵@座令他親切的城市一瞬間已變成了殘?jiān)珨啾?，突然，在劇烈的晃?dòng)中，前邊一幢大樓轟然倒塌，瞬間揚(yáng)起的漫天煙塵遮云蔽日，整個(gè)世界仿佛沉入到無(wú)底的黑暗。過(guò)了好一陣，老錢才慢慢蘇醒，他掙扎著爬起來(lái)，第一個(gè)念頭是，趕快救人。街道已變成廢墟，許多人都自覺(jué)加入到尋找生還者的隊(duì)伍中，人人臉上掛著焦急，眼里含著淚水，因?yàn)橛性S多人被深埋在了廢墟下。這時(shí)，一處廢墟旁傳來(lái)一陣驚呼，原來(lái)有人在那里發(fā)現(xiàn)了掩埋者。老錢連忙擠上去，他看到一個(gè)碗口大的洞口，洞上面壓著沉重的預(yù)制板，洞內(nèi)傳來(lái)隱隱的呼救聲。洞外的人試了幾次，都因?yàn)槎纯谔。纯谏厦鎵毫^(guò)重而束手無(wú)策。許多人輪換著上前，幾乎每個(gè)人的雙手都刨得鮮血淋漓，依然無(wú)濟(jì)于事。這時(shí)有人提出一個(gè)辦法，就是用鋼管把預(yù)制板抬起來(lái)，只要擴(kuò)大洞口，生還者就能爬出來(lái)。但是，當(dāng)大家用肩膀撐開(kāi)洞口時(shí)，人們驚訝地看到，洞內(nèi)被埋的是一對(duì)老年夫妻，他們緊緊擁抱著，沒(méi)有一絲松開(kāi)。人們用皮帶扣在一起做成救生環(huán)，但是當(dāng)救生環(huán)遞進(jìn)去時(shí)，老伯卻不肯套在身上，他說(shuō)他老伴的腿已經(jīng)被砸斷了，根本無(wú)力爬出去，他不能丟下老伴不管。似乎任何勸說(shuō)任何辦法都沒(méi)有了，幾個(gè)撐著鋼管的男子也快支持不住。就在這時(shí)，老錢大膽提出一個(gè)辦法，他要鉆進(jìn)洞里，幫助這對(duì)老人。有人馬上說(shuō)這很危險(xiǎn)，如果預(yù)制板沒(méi)能撐住，如果余震發(fā)生，不但里邊的人救不出，還可能重新搭上一條性命。但老錢說(shuō)他個(gè)子小，鉆洞比較容易，而時(shí)間就是生命，在沒(méi)有辦法的辦法下，只要大伙兒挺力撐住，他也許能行。幾個(gè)撐鋼管的小伙子肩膀都硌出了血印，但他們咬住牙，用堅(jiān)定的神情支持老錢。老錢勾著頭，像璧虎一樣貼著預(yù)制板向洞內(nèi)爬去。人們?cè)诙赐饪粗?，大氣不敢出一口，稍有差池，后果不堪設(shè)想。老錢慢慢爬進(jìn)洞內(nèi)，徑直把救生環(huán)套在老人身上說(shuō)：“大伯，請(qǐng)你相信，我們一定能救你們出去!”老錢沒(méi)有再給老人猶豫的時(shí)間，他把救生環(huán)拴住老人的腰，然后示意洞外用力，他再用雙手一托，老人的身子很快被順利帶出洞口。他同樣為老人的老伴套上救生繩，然后如螞蟻埔窩似的，一點(diǎn)一點(diǎn)把老人往外托。這時(shí)外邊有人驚呼，原來(lái)是一次強(qiáng)列的余震發(fā)生了，一些人又開(kāi)始四散奔逃，只有這處廢墟旁，所有的人都不敢松勁。當(dāng)太婆被救出洞口，老錢用了最后一口吃奶的勁剛爬出來(lái)，在又一波余震的沖擊中，那個(gè)碗口大的洞口被廢墟徹底掩埋，在場(chǎng)的人一陣歡呼，卻又捶著胸口直喊后怕。這時(shí)災(zāi)情已發(fā)生兩三個(gè)小時(shí)，不知父母情況的老錢趕緊往家趕。可當(dāng)他來(lái)到父母家前，那幢他曾經(jīng)熟悉的樓房也已坍塌。老錢的心仿佛被抽空一般，聽(tīng)說(shuō)有一批被救的生還者已被送去了附近醫(yī)院，他馬上發(fā)瘋似的往醫(yī)院趕去。老錢來(lái)到醫(yī)院，在許許多多焦急的人中，一張病床一張病床地尋找，就在他快要絕望的時(shí)候，他聽(tīng)到一聲親切的呼喚，原來(lái)是父親在叫他乳名。當(dāng)他快步奔上去時(shí)，他看見(jiàn)父母頭上都裹著繃帶，不過(guò)他們神態(tài)安詳，看上去問(wèn)題不大。寒暄之后他才得知，剛才那場(chǎng)震災(zāi)，把他父母一同埋在了廢墟里，是一個(gè)回來(lái)探親的解放軍，用雙手把他們從廢墟給刨了出來(lái)，給了他們第二次生命。父母把隔了兩張病床的一個(gè)年輕軍人指給老錢看，說(shuō)他就是救命恩人。當(dāng)老錢懷著感激的心情走過(guò)去，那位軍人也大步迎了上來(lái)，只見(jiàn)軍人的旁邊，一對(duì)老人正激動(dòng)地指著老錢說(shuō)著什么，而他們正是被老錢先前從洞口中救出來(lái)的那對(duì)老人。老錢和軍人緊緊擁抱在一起，這是屬于兩個(gè)男人間的最真誠(chéng)的擁抱。（選自《微型小說(shuō)選刊》2018年25期）1．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“廢墟上的溫暖”的含義。________2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）這時(shí)，一處廢墟旁傳來(lái)陣驚呼，原來(lái)有人在那里發(fā)現(xiàn)了掩埋者。（“驚呼”表達(dá)了人物怎樣的心理?）（2）老錢勾著頭，像壁虎一樣貼著預(yù)制板向洞內(nèi)爬去。（句中加點(diǎn)詞有何表達(dá)效果?）________3．分析第二段環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。________4．文末“老錢和軍人緊緊擁抱在一起，這是屬于兩個(gè)男人間的最真誠(chéng)的擁抱?！苯Y(jié)合文章內(nèi)容及以下材料，闡述“最真誠(chéng)的擁抱”的意義。材料一：郎錚，汶川地震發(fā)生時(shí)3歲。年僅3歲還在上幼兒園的郎錚在廢墟里埋了一天，當(dāng)他被抬出時(shí)，滿臉傷痕的小家伙硬撐著舉起右手，向營(yíng)救他的解放軍叔叔敬禮。如今，3歲的幼童已經(jīng)長(zhǎng)成13歲的小帥哥，打得一手好籃球，他說(shuō)最大的夢(mèng)想是當(dāng)軍人、科學(xué)家。材料二：汶川地震中某公司的五百多名志愿者和部分市民志愿者已在5月12日晚8點(diǎn)分三批進(jìn)入北川，直到13日下午4點(diǎn)多撤離時(shí)，志愿者共救出20余人，并運(yùn)送出一千余名災(zāi)民。在5.12當(dāng)晚，第一支志愿服務(wù)隊(duì)就開(kāi)始在都江堰災(zāi)區(qū)搭建帳篷協(xié)助醫(yī)院收治傷員。在地震發(fā)生后的七十二小時(shí)內(nèi)，全國(guó)有百萬(wàn)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)。民間力量能發(fā)揮不可替代的作用。________三、寫(xiě)作。（50分）14、閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目寫(xiě)一篇文章。每個(gè)人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步，彼此的理解與寬容，社會(huì)的安定與發(fā)展……請(qǐng)以“期盼_______”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】

A．正確；B．缺少賓語(yǔ)，在句末加上“儀式”；C．搭配不當(dāng)，刪去“和規(guī)模”；D．詞語(yǔ)重復(fù)，刪去“超過(guò)”或“以上”。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。2、D【解題分析】

A．句式雜糅，刪去“的原因”或“由于”。B．成分殘缺，在“失道”后加“的行為”。C．搭配不當(dāng)。刪去“愛(ài)國(guó)情懷和”。故選D。3、D【解題分析】

A．不知所錯(cuò)——不知所措；B．煩燥——煩躁；C．察顏觀色——察言觀色；D．正確。故選D。4、C【解題分析】

C項(xiàng)“間接抒寫(xiě)自己孤寂的心境”說(shuō)法有誤。應(yīng)該是：“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”這直接描寫(xiě)自己孤寂的心境。這是直抒胸臆的寫(xiě)法。5、D【解題分析】

A.語(yǔ)意混亂，應(yīng)該去掉“不”。B.“提高”與“規(guī)?！辈淮钆洌瑧?yīng)刪去“和規(guī)?！薄.搭配不當(dāng)，去掉“否”。故選D。6、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握與辨析。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意漢字字形的識(shí)記、辨析和積累，特別是形近字。A項(xiàng)“離經(jīng)判道”寫(xiě)作“離經(jīng)叛道”，“無(wú)精打采”寫(xiě)作“無(wú)精打采”；C項(xiàng)“就序”寫(xiě)作“就緒”，“見(jiàn)義思遷”寫(xiě)作“見(jiàn)異思遷”；D項(xiàng)“心無(wú)旁鶩”寫(xiě)作“心無(wú)旁騖”，“叩人心弦”寫(xiě)作“扣人心弦”。7、B【解題分析】A項(xiàng)：缺少主語(yǔ)，把“隨著”或“使”去掉一個(gè)。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)：重復(fù)，把“國(guó)家”去掉。D項(xiàng)：濫用否定詞，把“不可”去掉。8、B【解題分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。A項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“像半空中響著悶雷”可以判斷出來(lái)；B項(xiàng)沒(méi)有運(yùn)用修辭方法；C項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“像是一只眼睛”可以判斷出來(lái)；D項(xiàng)運(yùn)用了比喻，從“靜靜的像一塊鐵”可以判斷出來(lái)。故選B。9、（1）后人從中吸收成長(zhǎng)的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）⑦⑥⑧⑤【解題分析】

（1）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營(yíng)養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書(shū)》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇到困境時(shí)不氣餒，有了成績(jī)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要保持一顆赤子之心，做一個(gè)‘德才兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家’”可以仿寫(xiě)為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是秦朝，然后是秦漢后期，最后是東漢后期。故排序?yàn)椋孩撷蔻啖荨?0、（1）零落成泥碾作塵（2）但余鐘磬音（3）落日故人情（4）安得廣廈千萬(wàn)間（5）縹緲孤鴻影寂寞沙洲冷（6）曲徑通幽處禪房花木深【解題分析】

①——⑤是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積累，填出上下句即可，要注意“碾”“磬”“廈”“縹緲”等字的書(shū)寫(xiě)；⑥屬理解型默寫(xiě)題。此類題，要求根據(jù)語(yǔ)境聯(lián)想詩(shī)文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯(cuò)誤有：對(duì)相應(yīng)詩(shī)文缺乏理解；對(duì)相應(yīng)詩(shī)文記憶不準(zhǔn)確；沒(méi)有注意相關(guān)細(xì)節(jié)。本題書(shū)寫(xiě)中要注意“幽”“禪”等字的正確寫(xiě)法。二、閱讀理解。（42分）11、1．勤儉、誠(chéng)實(shí)、熱情好客、堅(jiān)忍、堅(jiān)強(qiáng)、仁慈、溫和、守秩序、愛(ài)清潔、能寬恕人、體諒人、不守人格侮辱等2．（1）第一次是因?yàn)槟赣H艱辛為我籌款升學(xué)并即將與兒子分別感到不舍而流淚；（2）第二次流淚是因?yàn)槟赣H看到兒子學(xué)業(yè)有成、能幫補(bǔ)家庭感到欣慰而流淚；（3）第三次是因?yàn)閮鹤硬荒茉谶^(guò)年時(shí)候陪伴母親而感到愧疚，并且因母親的通情達(dá)理和對(duì)我的關(guān)愛(ài)而感激流淚=3．（1）運(yùn)用排比的修辭手法，以謙遜的態(tài)度寫(xiě)出母親給“我”的教益之大，強(qiáng)烈地表達(dá)“我”對(duì)母親的思念與感激之情。（從修辭或詞語(yǔ)角度賞析均可)（2）運(yùn)用了動(dòng)作或神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形突地寫(xiě)出了母親對(duì)兒子回家過(guò)年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無(wú)奈。4．示例：我認(rèn)為這句話說(shuō)得有道理。我認(rèn)為父母是我們生活中的第一任老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著孩子。就像乙文中的母親不僅辛苦養(yǎng)育了孩子，同時(shí)母親身上的勤勞、好客、堅(jiān)強(qiáng)都影響到孩子的習(xí)慣、個(gè)性和精神。【解題分析】1．試題分析：本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，分析人物性格。從甲文“母親走進(jìn)走出，料理年夜飯，謝灶神，壓歲錢等事”“我母親只裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門(mén)去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)，或走后門(mén)到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴”“（欠債的）大哥敲門(mén)回來(lái)了，我母親從不罵他一句”“但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱”可看出母親勤儉、堅(jiān)忍、堅(jiān)強(qiáng)、仁慈、溫和、不受人格侮辱。從乙文“我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳．在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待”“忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽”“她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)”“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到”可以看出母親熱情好客、守秩序、愛(ài)清潔、能寬恕人、體諒人的性格。2．試題分析：）本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。從原文“把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去”可以看出母親流淚是艱辛為我籌款升學(xué)并即將與兒子分別感到不舍而流淚；結(jié)合上文“我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了”可以明確母親第二次流淚是因?yàn)榭吹絻鹤訉W(xué)業(yè)有成、能幫補(bǔ)家庭感到高興。第三次作者流淚，結(jié)合過(guò)年我不能在家里“到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子”哭看出作者為不能在過(guò)年時(shí)候陪伴母親而感到愧疚，并且因母親的通情達(dá)理和對(duì)我的關(guān)愛(ài)而感激流淚。3．試題分析：本題主要考查的是句子賞析。考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。可以從修辭手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的句子，句式一致，形式整齊，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。①“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人”三個(gè)“如果……”運(yùn)用排比的修辭手法，以謙遜的態(tài)度寫(xiě)出母親給“我”的教益之大，強(qiáng)烈地表達(dá)“我”對(duì)母親的思念與感激之情。②母親“笑、愣住、嘆氣”是運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)兒子回家過(guò)年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無(wú)奈。4．試題分析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在答題時(shí)先用“我認(rèn)為……”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，引用名人名言，做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。本題圍繞母親給孩子的良好教益，對(duì)孩子的影響，再適當(dāng)引用名言加強(qiáng)論證即可。12、1．BAC2．C3．題目標(biāo)作“大自然的語(yǔ)言”，其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化的說(shuō)法。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝【解題分析】1．試題分析：此題考查的是詞語(yǔ)辨析能力，要求學(xué)生在平的學(xué)習(xí)中多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，做這種題目會(huì)輕車熟路。如（1）“蘇醒”更強(qiáng)調(diào)過(guò)程，且是在不知不覺(jué)中醒過(guò)來(lái)的。而其它幾個(gè)詞都沒(méi)有這個(gè)效果。（2）“次第”強(qiáng)調(diào)次序。表明花是按照一定的順序逐漸開(kāi)放的。且“次第”的書(shū)面語(yǔ)特點(diǎn)強(qiáng)，符合文體特點(diǎn)。其它幾個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有這種表達(dá)效果。（3）“簌簌”是擬聲詞；也有紛紛落下的樣子之意。所以這個(gè)詞屬于視聽(tīng)結(jié)合，含義豐富。其它兩個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有這種表達(dá)效果。2．試題分析：考查表達(dá)符號(hào)分用法。句號(hào)表示一句話的結(jié)束，新一句話的開(kāi)始，提示讀者該句的表達(dá)意思已結(jié)束。而分號(hào)是表示小于句號(hào)、大于逗號(hào)的停頓的一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。主要用于分隔存在一定關(guān)系的兩句分句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。而前一句說(shuō)的草木枯榮物候現(xiàn)象同農(nóng)事的關(guān)系的內(nèi)容已經(jīng)說(shuō)完，后一句說(shuō)的是別的內(nèi)容。所以在兩句中間必須用句號(hào)，不能用分號(hào)。點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。本題要根據(jù)停頓來(lái)填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。3．試題分析：考查文題的作用。讀懂全文后再作答。“大自然的語(yǔ)言”是物候現(xiàn)象形象化的說(shuō)法，以此為題，顯得新穎別致，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。同時(shí)“大自然的語(yǔ)言”采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語(yǔ)言”，形象生動(dòng)，通俗易懂，也有引人入勝的作用。13、1．①許多人都自覺(jué)加入尋找生還者的隊(duì)伍②在洞內(nèi)老人夫婦緊緊相擁③余震來(lái)時(shí)，別人奔走，這處廢墟所有人都不敢松勁2．（1）因發(fā)現(xiàn)洞中有生還者而驚訝、焦急、欣喜。（2）比喻，把老錢比作壁虎，生動(dòng)地寫(xiě)出洞口小進(jìn)洞的不易，表現(xiàn)了老錢救人的勇氣和堅(jiān)定。3．①寫(xiě)出地震破壞力大；②渲染了地震時(shí)緊張的氣氛；③烘托人物內(nèi)心的恐慌與焦急；④為下文齊心救人做鋪墊。4．①老錢和軍人救了對(duì)方的父母，相互之間用行動(dòng)表達(dá)謝意；②代表所有被救者及其家人最真摯的敬意和感恩；③災(zāi)難面前，相互擁抱，眾志成城，軍民的合作讓更多人有了第二次生命，有機(jī)會(huì)擁抱幸福生活。（涉及三個(gè)不同角度的理由，表達(dá)理由充分即可）【解題分析】1．本題考查對(duì)文題的理解。解答此類題一要理解文題的具體意思，二要理解與主題相關(guān)的意思，即表層意思和深層意思。做到作用與文本內(nèi)容結(jié)合。文題“廢墟上的溫暖”的含義可以從以下內(nèi)容概括：“街道已變成廢墟，許多人都自覺(jué)加入到尋找生還者的隊(duì)伍中，人人臉上掛著焦急，眼里含著淚水，因?yàn)橛性S多人被深埋在了廢墟下?！薄叭藗凅@訝地看到，洞內(nèi)被埋的是一對(duì)老年夫妻，他們緊緊擁抱著，沒(méi)有一絲松開(kāi)。”“這時(shí)外邊有人驚呼，原來(lái)是一次強(qiáng)列的余震發(fā)生了，一些人又開(kāi)始四散奔逃，只有這處廢墟旁，所有的人都不敢松勁?！弊鞔饡r(shí)做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫。2．本題考查語(yǔ)句賞析。解答此類題先判斷這個(gè)句子的特點(diǎn)，可以從修辭、描寫(xiě)、有特點(diǎn)的詞語(yǔ)入手；在這類句子的作用中選擇，用術(shù)語(yǔ)解說(shuō)句子的作用很重要；結(jié)合語(yǔ)境具體分析這個(gè)句子在這里表達(dá)的意思，結(jié)合段中心句和文章中心分析表達(dá)作用或效果。（1）“驚呼”指吃驚地叫喊。聯(lián)系下句“原來(lái)有人在那里發(fā)現(xiàn)了掩埋者”可見(jiàn)人們因發(fā)現(xiàn)洞中有生還者而驚訝，同時(shí)又有焦急、欣喜之情。（2）“勾著頭”是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出頭埋得很低，可見(jiàn)洞很難進(jìn)，“像壁虎一樣貼著預(yù)制板向洞內(nèi)爬去”運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出進(jìn)洞很難，表現(xiàn)出老錢救人的心切，態(tài)度堅(jiān)決。3．本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)主要作用是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融等。第二段“殘?jiān)珨啾凇薄扒斑呉淮贝髽寝Z然倒塌，瞬間揚(yáng)起的漫天煙塵遮云蔽日”可見(jiàn)地震破壞力大；“整個(gè)世界仿佛沉入到無(wú)底的黑暗”渲染了地震時(shí)緊張的氣氛，烘托人物恐慌心情；災(zāi)難面前，人們就如“過(guò)了好一陣，老錢才慢慢蘇醒，他掙扎著爬起來(lái)，第一個(gè)念頭是，趕快救人?！币粯樱氲骄热?，環(huán)境描寫(xiě)為齊心協(xié)力救人一情節(jié)作了鋪墊。4．本題考查對(duì)文章主題的理解。“最真誠(chéng)的擁抱”從文章“一個(gè)回來(lái)探親的解放軍，用雙手把他們從廢墟給刨了出來(lái)，給了他們第二次生命?！薄爸灰?jiàn)軍人的旁邊，一對(duì)老人正激動(dòng)地指著老錢說(shuō)著什么，而他們正是被老錢先前從洞口中救出來(lái)的那對(duì)老人。”可見(jiàn)兩人的擁抱是為感謝對(duì)方救了自己的父母；結(jié)合材料，其實(shí)擁抱是代表所有被救者及其家人最真摯的敬意；在災(zāi)難面前，文章中老錢和解放軍不顧個(gè)人安危，救出埋在廢墟中的人，材料一解放軍救出了在廢墟里埋了一天的郎錚，材料二民間志愿者救出了很多人，可見(jiàn)軍民合作