2024屆山東省濟(jì)南市商河縣語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題含解析

2024屆山東省濟(jì)南市商河縣語(yǔ)文八下期末達(dá)標(biāo)測(cè)試試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．日本文部省別出心裁地一再修改日本中小學(xué)歷史教科書(shū)，企圖掩蓋侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪行。B．在學(xué)習(xí)上，他虛心好學(xué)，見(jiàn)異思遷，因此取得了優(yōu)異成績(jī)。C．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。D．參加我國(guó)首次載人航天飛行的航天員楊利偉，乘返回艙返回地面后，身體狀況良好，精神矍鑠。2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是A．?dāng)x掇/拾掇怠慢消聲匿跡周而復(fù)始B．震撼/遺憾驀然天衣無(wú)縫格物致知C．亢奮/冗雜漩渦袖手旁觀自園其說(shuō)D．蠕動(dòng)/婦孺狡辮接踵而至震耳欲聾3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校舉行的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，極大地增加了我們學(xué)習(xí)和正確使用漢字的熱情。B．我國(guó)高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。C．峽谷里的地下森林形成的原因是火山爆發(fā)造成的。D．國(guó)慶節(jié)期間，銅鈸山、嵩峰山迎來(lái)了一批批游客。4、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．歸省(xǐng)羈絆（pàn）幽悄（qiǎo）戛然而止(gā)B．翩然（piān）緘默(jiān)龜裂(jūn)銷聲匿跡(nì)C．寤寐(mèi)蠻橫(héng)緬懷（miǎn）強(qiáng)詞奪理(qiáng)D．寒噤（jìng）棱角(léng)拾級(jí)（shí）挑撥離間（bō）5、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。②在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”③現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。④就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。⑤用這兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒(méi)有了。A．②①③④⑤B．③①②④⑤C．②①④⑤③D．①②④③⑤6、依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(2分)信息時(shí)代給人們帶來(lái)了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_____，_____，_____，_____，_____，_____。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。能夠?qū)ξ淖帧D片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開(kāi)闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽(tīng)三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式⑥還具有共享性、開(kāi)放性和互動(dòng)性A．③②⑤④①⑥B．⑤①④③⑥②C．③⑥⑤①②④D．⑤④③②①⑥7、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的—項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺(jué)去了，疏疏朗朗的站著的不過(guò)是幾十個(gè)本村和鄰村的閑漢。B．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么天作之合。C．從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷可數(shù)。D．恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他垂死掙扎時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。8、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．人的一生，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉(zhuǎn)的風(fēng)景。B．小王同學(xué)在學(xué)校辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。C．他們兩人的愛(ài)好、處事方法迥然不同，誰(shuí)也沒(méi)法理解誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)法改變誰(shuí)。D．我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過(guò)外璃粉刷、護(hù)欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌煥然一新。9、默寫(xiě)填空（1）蒹葭蒼蒼，_______________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）______________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（3）潭西南而望，斗折蛇行，_____________。（柳宗元《小石潭記》）（4）___________，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)子衿》）（5）___________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，_______________。（賀敬之《回延安》）（7）氣蒸云夢(mèng)澤，_______________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（8）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“安得廣廈千萬(wàn)間，__________________”兩句，表現(xiàn)了熾熱的憂國(guó)憂民的情感和推己及人的博愛(ài)情懷。10、閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇①（A．cóngB．chóng）。古文明的魅力，時(shí)有衰退，平和與自信正日益成為其有力的甲（A．支撐B．支點(diǎn)）。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開(kāi)始擔(dān)驚受怕?？謶职殡S著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他已（A行將就木B．朝不保夕）時(shí)，給他致命一擊使其崩②kuì（A．潰B．愧）?？謶质侨祟惞ぷ骱托菹⒌奶鞌?，面對(duì)它，人類學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)針?shù)h相對(duì)。有人認(rèn)為，勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上就能看到，他們因此非常尊重先人。（1）為文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)②處拼音選擇正確的漢字，只填字母序號(hào)。①處_______________②處_______________（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填字母序號(hào)。甲_______________乙_______________（3）文中劃線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線上。原句：勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上就能看到，他們因此非常尊重先人。修改句：________________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，回答問(wèn)題。堅(jiān)持不放棄程剛①初中時(shí)，我對(duì)化學(xué)特別感興趣，而且成績(jī)非常好，學(xué)校組織的各種化學(xué)競(jìng)賽我都拿一等獎(jiǎng)。②初一下學(xué)期，教委組織化學(xué)競(jìng)賽，我代表學(xué)校順利殺入決賽。教委將在決賽的20名選手中，推薦一名參加省里的競(jìng)賽。③學(xué)校希望我能拿下這個(gè)指標(biāo)，下大力給我輔導(dǎo)。吳老師是我的班主任，也是化學(xué)課老師，他甚至連續(xù)幾個(gè)周末不休息，專門給我一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)效果很明顯，每次模擬測(cè)試我都滿分，難度也在逐漸提高。可我一點(diǎn)都不敢放松，因?yàn)檫M(jìn)入決賽的選手，都是各個(gè)中學(xué)的尖子。④競(jìng)賽那天終于到了。吳老師帶著我提前一天住進(jìn)賓館?？蓻](méi)想到的是，我卻突然間感冒發(fā)燒40度，再加上考前有點(diǎn)緊張，暈倒在賓館里……⑤我躺在醫(yī)院里輸液，校長(zhǎng)和我的父母都趕了過(guò)來(lái)。我一直在哭，恨自己關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，害怕明天早上參加不了競(jìng)賽。⑥競(jìng)賽組知道了我的情況，讓校長(zhǎng)確定我明天能不能參加。校長(zhǎng)便征求我的意見(jiàn)。母親早就嚇壞了，當(dāng)校長(zhǎng)征求我的意見(jiàn)的時(shí)候，她直接責(zé)問(wèn)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，孩子都這樣了，你還讓他參加考試嗎？他要是出了問(wèn)題，你能負(fù)責(zé)嗎……”校長(zhǎng)有些臉紅，急忙和母親解釋沒(méi)有惡意。⑨雖然母親不愿讓我參加，我依然暈的天旋地轉(zhuǎn)，但我感覺(jué)身體沒(méi)那么糟，還想試一試。其實(shí)，我并不關(guān)心身體，而是害怕如果考不好，我在同學(xué)心中建立的化學(xué)尖子的形象就要?dú)У簦蠹叶紩?huì)議論。⑧吳老師堅(jiān)持讓我參加，并對(duì)母親說(shuō)：“程剛今天晚上掛水，明天可能會(huì)好一些，這是10年來(lái)省市組織的第一次競(jìng)賽，不管怎樣都要參加，如果堅(jiān)持不下來(lái)中途離場(chǎng)也行，否則，他會(huì)遺憾的?！蹦赣H說(shuō)什么也不同意，并和吳老師吵了起來(lái)，她甚至提出帶我回家，幸虧醫(yī)生沒(méi)同意。⑨第二天一大早，我感覺(jué)比昨天好多了，決定參加競(jìng)賽。吳老師將我送進(jìn)了考場(chǎng)。⑩可能是考場(chǎng)環(huán)境太緊張，另外，高燒又上來(lái)了，我只答了一大半，便天旋地轉(zhuǎn)再也答不下去了。吳老師急忙協(xié)調(diào)醫(yī)生將我送出了考場(chǎng)，繼續(xù)到醫(yī)院輸液……?在醫(yī)院住了三天，我重新回到了學(xué)校。雖然病好了，但心情一直不好，總在為這次競(jìng)賽耿耿于懷。?這天下午，我們正在自習(xí)，吳老師走了進(jìn)來(lái)，笑容滿面的對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在公布一個(gè)好消息，程剛同學(xué)被市里推薦參加省里化學(xué)競(jìng)賽……”我以為聽(tīng)錯(cuò)了，直到吳老師把通知書(shū)交到我手上。我很詫異，我都沒(méi)答完，難道其他人比我成績(jī)還差嗎？吳老師看出了我的疑惑，對(duì)我說(shuō)：“程剛，你雖然卷子沒(méi)答完，但在這種情況下，你答完的題沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤，正確率百分百。教委綜合衡量后，還是覺(jué)得讓你去參加省里的競(jìng)賽最有把握……”?那一天，我沉浸在幸福里，也懂得了許多人生的道理：人這一生面對(duì)的機(jī)會(huì)沒(méi)有幾個(gè)，只要有條件，有一絲希望，千萬(wàn)要抓住，成功很可能就在前方等著我們。1．選文以“堅(jiān)持不放棄”為題，有什么作用？2．選文第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一直”“總”表達(dá)了“我”怎樣的感情？3．請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度，賞析選文第?段畫(huà)線句的表達(dá)作用。4．結(jié)合選文，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第?段的理解。12、閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴贰蹦芊裰箍盛倏诳适侨梭w一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水，當(dāng)體內(nèi)水分一旦恢復(fù)平衡，這種“保護(hù)性”的感覺(jué)即隨之消失。望梅止渴則是中國(guó)流傳了兩千多年的典故，《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅(jiān)持走到水源處。只是“望梅”真的能止渴嗎？②實(shí)際上，“渴”是一種極其復(fù)雜的生理現(xiàn)象?？茖W(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，改變體液的容量、濃度會(huì)影響“渴”的程度。例如，增加食鹽（氯化鈉）的攝入量，會(huì)增加機(jī)體細(xì)胞外液中溶質(zhì)的濃度，就會(huì)感到口渴。這是因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消失了。③另外，人體血量的變化對(duì)渴感也有影響。有研究顯示，血量變化10％時(shí)就可以刺激渴感。這也是為什么人受傷后，如果失血過(guò)多，就會(huì)感到口渴，而喝水補(bǔ)充血量，渴感就能被抑制的原因。④那么新的問(wèn)題來(lái)了，大腦又是如何感知渴覺(jué)呢？時(shí)至今日，這仍是一個(gè)科學(xué)家們不能完全解答的問(wèn)題。⑤為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，近日美國(guó)的一個(gè)研究小組設(shè)計(jì)了一套實(shí)驗(yàn)裝置。這個(gè)裝置能夠?qū)π∈笱骸⒋竽X神經(jīng)元活動(dòng)、環(huán)境溫度以及進(jìn)食飲水狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。他們發(fā)現(xiàn)小鼠腦內(nèi)穹窿下器中存在著一套能預(yù)測(cè)口渴并調(diào)節(jié)體液不平衡的神經(jīng)元群。⑥美國(guó)加利福尼亞大學(xué)舊金山分校的扎卡里·奈德及同事報(bào)告稱，這些神經(jīng)元不僅可以監(jiān)控血液的變化，還會(huì)在進(jìn)食和飲水時(shí)監(jiān)控來(lái)自口腔的信號(hào)，這些信號(hào)包含攝取食物與飲水的溫度信息等。這些神經(jīng)元將來(lái)自口腔的信息與血液成分信息結(jié)合，實(shí)時(shí)“預(yù)測(cè)”正在攝取的食物和飲水將如何影響體液平衡，從而對(duì)飲水行為進(jìn)行調(diào)節(jié)。⑦研究者們表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)有助于解釋為什么吃得太快會(huì)讓我們感覺(jué)口渴，以及冷飲為何特別解渴等問(wèn)題。⑧總而言之，“渴”能告訴人們什么時(shí)候需要飲水，需要的水量是多少。如果“渴”的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足，“渴”是不會(huì)被真正緩解的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“望梅”是不能止渴的。1．第①段引用“望梅止渴”的典故有什么好處？2．張同學(xué)參五千米越野賽，比賽中，他大汗淋漓，口渴難耐，邊跑邊喝水。請(qǐng)你用文中的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。3．下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A．《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載曹操告訴饑渴的士兵“前有梅林”，使“士卒聞之，口皆出水”，最終堅(jiān)持走到水源處，實(shí)際上這只是一個(gè)條件反射現(xiàn)象，“望梅”是不能止渴的。B．口渴是人體一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，它可使人體免于脫水。C．“有研究顯示，血量變化10％時(shí)就可以刺激渴感?！敝屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)表明交代“血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感”這種說(shuō)法的來(lái)源，增強(qiáng)了說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。D．時(shí)至今日，“大腦又是如何感知渴覺(jué)呢？”仍是一個(gè)科學(xué)家們不能完全解答的問(wèn)題，但研究有所進(jìn)展。三、文言文閱讀（25分）13、馬說(shuō)韓愈世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有有，而伯樂(lè)不常有，故雖有有名馬，被辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無(wú)馬!”鳴呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也!1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(1)一食或盡粟一石（_____）(2)才美不外見(jiàn)（_____）(3)策之不以其道（_____）(4)執(zhí)策而臨之（_____）2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是(

)A．而伯樂(lè)不常有

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染B．雖有千里之能

問(wèn)所從來(lái)，具答之C．不以千里稱也

卷石底以出D．安求其能千里也

其人視端容寂3．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)食馬者不知其能千里而食也。________________________________________________________________________(2)其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。_______________________________________________________________________4．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么?14、課外文言文閱讀徐有功廷爭(zhēng)徐大理有功①，每見(jiàn)武后將殺人，必?fù)?jù)法廷爭(zhēng)。嘗與后反復(fù)，辭色愈厲，后大怒，令拽出斬之，猶回顧曰：“臣身雖死，法終不可改?！敝潦信R刑得免，除名為庶人。如是再三終不挫折朝廷依賴至今猶懷之。（選自唐·劉餗《隋唐嘉話》）（注）①徐大理有功：徐有功，唐初人，武則天執(zhí)政時(shí)任大理寺卿（最高法官）。1．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是()A．辭色愈厲／征于色，發(fā)于聲B．臣身雖死/雖我之死,有子存焉C．嘗與后反復(fù)／窺谷忘反D．猶回顧曰／顧野有麥場(chǎng)2．請(qǐng)用三條“／”給文中畫(huà)線的句子斷句。如是再三終不挫折朝廷依賴至今猶懷之3．結(jié)合全文，用自己的話說(shuō)說(shuō)徐有功竭力維護(hù)“法終不可改”的具體表現(xiàn)。四、作文(40分)15、按要求作文。請(qǐng)以“擁有陽(yáng)光”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①說(shuō)真話，抒真情；中心突出；文從字順；條理清楚。②自選文體（詩(shī)歌除外），600字以上。③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、C【解題分析】試題分析：A別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)。指想出的辦法與眾不同。褒義詞。B見(jiàn)異思遷，遷：變動(dòng)?？匆?jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。貶義詞。D精神矍鑠：形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強(qiáng)健。用錯(cuò)了對(duì)象。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。2、B【解題分析】

A.“消聲匿跡”改為“銷聲匿跡”；C.“自園其說(shuō)”改為“自圓其說(shuō)”；D.“狡辮”改為“狡辯”。3、D【解題分析】

A．搭配不當(dāng)。將“增加了”改為“激發(fā)了”。B．句子不完整。在句末加“的需求”。C．用詞重復(fù)。刪去“的原因”或“造成的”。故選D。4、B【解題分析】

本題考查字音。A.羈絆bàn、戛然而止jiá。C.蠻橫hèng、強(qiáng)詞奪理qiǎng。D.寒噤jìn、拾級(jí)shè。故選B。5、C【解題分析】該題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系。注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。此題可運(yùn)用排除法。閱讀文段可知，②句是總起句，應(yīng)放在第一位，故排除B、D兩項(xiàng)。再分析A、C兩項(xiàng)，確定③、④兩句哪一個(gè)放在①句后邊，即可解答。分析句意可知，④句是對(duì)第①句的解釋，所以④句應(yīng)放在①句后邊。故正確選項(xiàng)是C。6、B【解題分析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本文是一段說(shuō)明文，按說(shuō)明的順序來(lái)判斷語(yǔ)序。第一空，根據(jù)前面句子“網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念”內(nèi)容可判斷“網(wǎng)絡(luò)閱讀”的優(yōu)點(diǎn)是⑤句的內(nèi)容，排除AC項(xiàng)。再概括前句中的“改變單一”一可判斷出①句承其后說(shuō)明“多樣”，至此可判斷答案為B。【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、A【解題分析】

A.疏疏朗朗：①形容植物稀疏，不茂盛。②形容人或物很少。③形容風(fēng)景很美。詞語(yǔ)可以用來(lái)寫(xiě)人，使用正確。B.天作之合：好像是上天給予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美滿的話。適用對(duì)象錯(cuò)誤。C.歷歷可數(shù)：可以清楚地一個(gè)個(gè)或一件件數(shù)出來(lái)。一般用在細(xì)小的東西方面，與語(yǔ)境不符。D.垂死掙扎：臨死前的掙扎，妄想延長(zhǎng)生命。比喻行將滅亡之時(shí)的孤注一擲。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。故選A。8、B【解題分析】

A.峰回路轉(zhuǎn)：形容山峰、道路迂回曲折。有時(shí)也比喻經(jīng)過(guò)挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。使用正確。B.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不合語(yǔ)境。C.迥然不同：形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同。使用正確。D.煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。使用正確。故選B。9、（1）白露為霜（2）窈窕淑女（3）明滅可見(jiàn)（4）青青子衿（5）海內(nèi)存知己（6）親山親水有親人（7）波撼岳陽(yáng)城（8）大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫(xiě)名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕、衿、己、撼、庇、俱”等字詞的書(shū)寫(xiě)。10、（1）BA（2）AA（3）勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人?！窘忸}分析】

（1）①處“推崇”的“崇”正確讀音是“chóng”；②處正確的字形是“崩潰”。故答案為①B；②A。（2）甲處，支撐：頂住使不倒，或指用以頂住之物，或指支持局面使不崩潰。支點(diǎn)：指事物的關(guān)鍵。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)該選用“支撐”。乙處，行將就木：指人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。朝不保夕：早晨不能知道晚上會(huì)變成什么樣子或發(fā)生什么情況。形容形勢(shì)危急，難以預(yù)料。根據(jù)語(yǔ)境，是說(shuō)人將要到老的時(shí)候，所以應(yīng)該選用“行將就木”。故答案為甲－A；乙－A。（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“只有……就”不搭，把“就”改為“才”。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．點(diǎn)明了文章關(guān)于“堅(jiān)持不放棄”的主旨；奠定了文章“積極向上”的感情基調(diào)；設(shè)置懸念，引起了讀者的閱讀興趣。2．“一直”“總”強(qiáng)調(diào)程度，準(zhǔn)確寫(xiě)出了我對(duì)未能完成這次競(jìng)賽的遺憾之情。3．運(yùn)用心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了我內(nèi)心的喜悅和詫異，引出后文吳老師對(duì)錄取原因的說(shuō)明。4．俗話說(shuō)：機(jī)不可失，失不再來(lái)。只有抓住機(jī)遇，才能有機(jī)會(huì)改變我們的人生，使自己有一個(gè)更光明的未來(lái)。生活中，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是公平的，有些人抓住了，有些人抓不住，成功地抓住了機(jī)會(huì)，就等于將自己的命運(yùn)緊緊地攥在了手里。（意近即可）【解題分析】1．本題考查學(xué)生的對(duì)題目的理解。對(duì)含義的理解可以從表層意思和深層意思兩方面分析。題目的作用一般是：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文內(nèi)容分析，文章寫(xiě)“我”在發(fā)燒40度時(shí)仍然堅(jiān)持不放棄進(jìn)考場(chǎng)比賽，盡管試題沒(méi)有答完，又一次暈倒在考場(chǎng)，最后，因?yàn)椤拔摇钡膱?jiān)持不放棄，得以被推薦去參加省里的競(jìng)賽。所以標(biāo)題“堅(jiān)持不放棄”既概括文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章主旨；奠定了文章“堅(jiān)持不放棄、努力積極向上”的感情基調(diào)，吸引讀者、新穎。2．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感?！耙恢薄北硎緞?dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變?！翱偂睆?qiáng)調(diào)程度，結(jié)合第⑩段語(yǔ)境“在考場(chǎng)上，我的高燒又上來(lái)了，只答了一大半，便天旋地轉(zhuǎn)再也答不下去了。后來(lái)雖然病好了，但心情一直不好，總在為這次競(jìng)賽耿耿于懷?！崩斫?，這兩個(gè)詞表達(dá)出因?yàn)楦邿覜](méi)有堅(jiān)持比賽完，暈倒在考場(chǎng)，這讓我十分遺憾。3．人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析?！拔液茉尞悾叶紱](méi)答完，難道其他人比我成績(jī)還差嗎？”是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)，詫異的是我沒(méi)有答完題，喜悅的是被市里推薦參加省里化學(xué)競(jìng)賽。引出后文吳老師給“我”解惑。4．此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。最后一段寫(xiě)作者懂得了許多人生的道理：人這一生面對(duì)的機(jī)會(huì)沒(méi)有幾個(gè)，只要有條件，有一絲希望，千萬(wàn)要抓住，成功很可能就在前方等著我們。結(jié)合文中主人公的經(jīng)歷（高燒40度仍堅(jiān)持進(jìn)考場(chǎng)，最終獲取優(yōu)異成績(jī)）來(lái)理解，人生中有很多次挑戰(zhàn)，也有很多次機(jī)遇，只有抓住機(jī)遇，堅(jiān)持永不放棄，才能成功。上天始終是公正的，它會(huì)公平的分給每個(gè)人一些大大小小的機(jī)遇，只不過(guò)有的人看見(jiàn)了，而有的人看不見(jiàn)。機(jī)遇只偏愛(ài)那些為其做了最充分準(zhǔn)備的人，一個(gè)人在長(zhǎng)期艱苦奮斗的基礎(chǔ)上，一旦抓住機(jī)遇，就可以干出一番大的事業(yè)。12、1．①增加了文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出說(shuō)明對(duì)象。③有總領(lǐng)全文、引起下文、點(diǎn)題等作用。2．①?gòu)埻瑢W(xué)在比賽中大量出汗，體液的容量、濃度發(fā)生變化（或“體液不平衡”），導(dǎo)致細(xì)胞脫水；②大腦的某個(gè)部位（或“神經(jīng)元群”）實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)到細(xì)胞脫水（或“體液不平衡”）現(xiàn)象，產(chǎn)生渴感；③而口渴是一種獨(dú)特的保護(hù)機(jī)制，能使人體免于脫水；④喝水之后，體液得到稀釋（或“體液恢復(fù)平衡”），渴感消失。3．C【解題分析】1．本題考查語(yǔ)段的作用。在說(shuō)明文中，作者在文章開(kāi)頭往往會(huì)列舉日常生活中的事例、引用傳說(shuō)故事、引用謎語(yǔ)或者詩(shī)歌等。通過(guò)這些方式，能引起讀者的注意或引起讀者的思考；使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的文學(xué)性和可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出本文的說(shuō)明對(duì)象或者引起下文；運(yùn)用某種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。首先，“望梅止渴”是個(gè)趣味性很強(qiáng)的典故故事，用講故事的方法開(kāi)頭，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。其次，這個(gè)“望梅止渴”的典故與本文所要說(shuō)明對(duì)象的密切相關(guān)，起到引出說(shuō)明對(duì)象——對(duì)口渴的原因的說(shuō)明。第三，運(yùn)用典故，在結(jié)構(gòu)上有總領(lǐng)全文、引起下文等作用。據(jù)此概括作答。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。題目可理解為“為什么比賽中大汗淋漓口渴難耐，邊跑邊喝水”?？山Y(jié)合文章第2段“因?yàn)槿苜|(zhì)具有滲透壓，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞脫水。大腦的某個(gè)部位感覺(jué)到這種脫水，人就會(huì)產(chǎn)生渴感，而喝水后，體液得到稀釋，渴感就消失了”；第8段“‘渴’能告訴人們什么時(shí)候需要飲水，需要的水量是多少。如果‘渴’的時(shí)候不喝水，血液和體液的成分得不到調(diào)節(jié)，身體所需要的水分不能得到滿足，‘渴’是不會(huì)被真正緩解的”這些語(yǔ)句，從“體液不平衡”導(dǎo)致細(xì)胞脫水，導(dǎo)致口渴感；從喝水之后，“體液恢復(fù)平衡”使口渴感消失的角度作答即可。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)“有研究顯示”這一短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)“血量變化10%時(shí)就可以刺激渴感”是有科學(xué)根據(jù)的，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的“準(zhǔn)確性”，而不是“生動(dòng)性”。故選C。三、文言文閱讀（25分）13、1．有時(shí)。同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。馬鞭，用作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。面對(duì)。2．A3．飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。難道(這世上)是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!4．伯樂(lè)更重要。因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，f里馬也就被埋設(shè)了?！窘忸}分析】選自：《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上（先）有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂(lè)不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒(méi)在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道真的沒(méi)有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：策：馬鞭，用作動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。2．本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。都是表轉(zhuǎn)折。其他各項(xiàng)的意思分別為：B：的/代詞。C：用/表修飾，不譯。D：代詞，代指千里馬/代詞，那，那個(gè)。3．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：食：通“飼”，喂。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。4．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。作者認(rèn)為伯樂(lè)更重要。因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。14、1．C2．如是再三／終不挫折／朝廷依賴／至今猶懷之3．執(zhí)法如山，每次見(jiàn)到武則天將要?dú)⑷耍厝灰罁?jù)法律在朝廷上當(dāng)面向她諫諍；剛正不阿，曾經(jīng)在朝廷上與武后反反復(fù)復(fù)地爭(zhēng)辯，言辭越來(lái)越激烈，鬧得面紅耳赤；不畏生死，被殺之前還回頭直言，竭力維護(hù)法律的尊嚴(yán)?！窘忸}分析】1．試題分析：C項(xiàng)：“反”分別解釋為：反復(fù)/通“返”，返回。A項(xiàng)：色：臉色。B項(xiàng)：雖：即使。D項(xiàng)：顧：回頭看。故選C。2．試題分析：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：如是再三/終不挫折/朝廷依賴/至今猶懷之。此題要注意把連續(xù)的幾件事之間劃開(kāi)。譯為：這樣幾起幾落，徐有功始終是那樣剛正不屈。他正是朝廷可以依賴的人，至今人們還懷念他。3．試題分析：本題考查學(xué)生的對(duì)人物性格品質(zhì)的把握。把握人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“每見(jiàn)武后將殺人，必?fù)?jù)法廷爭(zhēng)”的情節(jié)表明他是一個(gè)執(zhí)法如山的人。“臣身雖死，法終不可改”的情節(jié)表明他是一個(gè)不畏生死的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)?！緟⒖甲g文】大理寺卿徐有功，每次遇到武則天將要?dú)⑷藭r(shí)，必定依據(jù)法律，在朝廷上當(dāng)面向她諫諍。徐有功曾經(jīng)在朝廷上與武后反反復(fù)復(fù)地爭(zhēng)辯，言辭越來(lái)越激烈，鬧得面紅耳赤；武后大為惱怒，下令把他拖出去殺了。即便到了這個(gè)時(shí)候，徐有功還回頭對(duì)武后說(shuō)：“即使我死