中學(xué)教師新課標(biāo)教材培訓(xùn)總結(jié)

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中學(xué)老師關(guān)于新課標(biāo)教材培訓(xùn)總結(jié)

胡云瓊

這次參與新課標(biāo)教材培訓(xùn)，使我有的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家精辟而幽默的專題報(bào)告、資深同行精彩的課標(biāo)、教材培訓(xùn)、學(xué)員圍繞專題、課例、案例進(jìn)行的溝通與感悟。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技巧的增長(zhǎng)，對(duì)我在今后工作中發(fā)覺自己，完善自我有著深刻的意義。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過程?！彼栽诮虒W(xué)過程中，我們需要做的首先是讓孩子們情愿親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我想第一個(gè)要做到的就是激發(fā)同學(xué)的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情激昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的立場(chǎng)，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲憊。愛好是最好的老師，它是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維的，勇于探究的強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。依據(jù)學(xué)校生愛新穎，好勝的心理特征，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)親自經(jīng)受探究知識(shí)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而使他們體驗(yàn)到獵取知識(shí)的歡樂感、勝利感，加強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我們?cè)谡n堂教學(xué)中依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)閱歷和技能水平，奇妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情景，使同學(xué)產(chǎn)生新穎感和求知欲望，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

通過對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，明確了基礎(chǔ)教育新課程“新”的緣由：1、從單純著重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸磉_(dá)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化，提倡自主學(xué)習(xí)。3、強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的過程。著重培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

老師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)老師在決策、開發(fā)、討論技能上提出了很多要求。老師在新課程中的最大改變是角色的改變。1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者。老師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：援助同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最正確途徑；指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展技能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；為同學(xué)提供各種便利，為同學(xué)服務(wù)；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與同學(xué)一起共享他們的情感體驗(yàn)和勝利的喜悅；和同學(xué)一道查找真理；能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。2、由同學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，老師要記住自己的職責(zé)是教育全部的同學(xué)，因而要堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位同學(xué)同等的參加爭(zhēng)論得機(jī)會(huì)。要常常認(rèn)真地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同同學(xué)上有差別。要經(jīng)常了解