說課：自由落體運(yùn)動

2.5自由落體運(yùn)動克州三中

物理教研組高一年級：朱天明1.教材分析6.教學(xué)過程5.教學(xué)方法自由落體運(yùn)動2.學(xué)情分析4.教學(xué)目標(biāo)3.教學(xué)重、難點(diǎn)7.板書與作業(yè)能夠比較熟練的運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動規(guī)律;具有初步的探究能力，對落體運(yùn)動的認(rèn)識仍停留在感性層面。教學(xué)對象分析自由落體運(yùn)動是一種理想化模型。知識上它是勻變速直線運(yùn)動特例，方法上滲透著理想化模型研究方法。教材地位、作用教材學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、自由落體的定義及條件；2、自由落體運(yùn)動的性質(zhì)及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動的性質(zhì)及自由落體加速度。教材學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程AddYourTitle1、通過指導(dǎo)學(xué)生探究，調(diào)動學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神與協(xié)作意識，敢于積極探索并能提出與別人不同見解的能力。知識與技能1、知道自由落體運(yùn)動的定義及條件；

2、理解自由落體運(yùn)動的規(guī)律；3、理解重力加速度，知道它的大小和方向，了解它的變化情況。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、會根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想；2、會分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與別人進(jìn)行交流，討論的能力。教材學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究法啟發(fā)式問答法教法實(shí)驗(yàn)探究觀察實(shí)驗(yàn)知識遷移學(xué)法多媒體設(shè)備實(shí)驗(yàn)器材教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體采用以實(shí)驗(yàn)探究為主的課堂教學(xué)模式教材學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程教材學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入教材學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程古希臘偉大的思想家---亞里士多德物體越重下落越快？新課導(dǎo)入引入自由落體忽略空氣阻力時(shí)的下落情況牛頓管實(shí)驗(yàn)與質(zhì)量無關(guān)與空氣阻力有關(guān)紙團(tuán)與粉筆的下落情況紙片與粉筆的下落情況結(jié)論：只受重力時(shí)不同質(zhì)量的物體下落快慢相同。勻加速直線加速度勻加速直線變加速直線觀察現(xiàn)象提出問題猜想與假設(shè)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)分析評估新課教學(xué)新課導(dǎo)入什么性質(zhì)？新課導(dǎo)入新課教學(xué)重力加速度

地點(diǎn)緯度重力加速度

赤道009.780

廣州23006/9.788

武漢

30033/9.794

上海31012/9.794

東京35043/9.798

北京39056/9.801

紐約40040/9.803

莫斯科55045/9.816a=gv0=0新課導(dǎo)入新課教學(xué)知識遷移鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入新課教學(xué)測量自己的反應(yīng)時(shí)間自由落體：

只在重力作用下由靜止開始的運(yùn)動。條件： 1、初速度為零； 2、只受重力。注意： 物體重力遠(yuǎn)大于空氣阻力時(shí)，由靜止開始的運(yùn)動，可近似看做自由落體運(yùn)動。課堂小結(jié)鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入新課教學(xué)2.5自由落體1、定義：只受重力作用，由靜止開始下落。2、性質(zhì)：初速度為零，加速度為g的勻加速直線運(yùn)動。3、重力加速度：大?。悍较颍鹤兓?、運(yùn)動的規(guī)律：課堂小結(jié)鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入新課教學(xué)板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置作業(yè)：教材P45：1，2，4教學(xué)反思：·實(shí)際教學(xué)過程中，按照預(yù)設(shè)授課后，教學(xué)效果相對比較好，學(xué)生反應(yīng)較強(qiáng)烈，課堂參與較積極，課堂氛圍還不錯(cuò)，從鞏固練習(xí)中反應(yīng)出，學(xué)生對相應(yīng)知識的理解和應(yīng)用較佳?！ご嬖诘膯栴}：課堂時(shí)間把握較困難，有些問題學(xué)生在討論時(shí)很難按照預(yù)設(shè)出現(xiàn)，需要教師不斷引導(dǎo)。另外是《探究自由落體運(yùn)動的加速度》實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能大概演示，無法徹底實(shí)驗(yàn)?！そㄗh：根據(jù)學(xué)生的反