【講座】開題報告《基于網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)模式研究》（簡略）

基于網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)模式研究開

題

論

證

會基于網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)模式研究開

題

報

告目錄選題背景、選題意義和研究價值一、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處二、研究思路和研究方法三、組織分工、進度安排和預(yù)期成果四、五完成課題的保障條件一、選題背景、選題意義和研究價值

（一）選題背景和研究價值

幼兒園戶外游戲是幼兒在周圍環(huán)境中充分運用戶外資源自主操作探索的活動形式。網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)就是以幼兒自主游戲為前提，運用信息化技術(shù)，實現(xiàn)幼兒親身體驗的戶外游戲與網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)密切融合。目前幼兒園的資源配置中，過分關(guān)注與教育、教學(xué)有關(guān)的設(shè)備，忽視與游戲有關(guān)的、能夠參與到幼兒游戲活動中的信息資源平臺的應(yīng)用。且國內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)研究非常稀缺。（二）選題意義和研究價值

福建省教育資源公共服務(wù)平臺的“教師網(wǎng)絡(luò)空間”、“班級網(wǎng)絡(luò)空間”和“家園人人通空間”，打破了傳統(tǒng)活動的限制，以可視化創(chuàng)新教學(xué)支持和推進幼兒的戶外游戲，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，不僅幼幼之間可在網(wǎng)絡(luò)空間上進行資源共享，還架起師幼互動、師師互動和家園互動教學(xué)的橋梁。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處

1.

應(yīng)用以幼兒為本的戶外游戲空間資源庫，促進幼兒基于網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下自主探究同伴和自身的各游戲行為，提高幼兒游戲水平，達成空間應(yīng)用與幼兒學(xué)習(xí)方式融合創(chuàng)新。

2.

應(yīng)用備課、觀摩和研討為一體的新型網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)模式，有效翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)，提升教師教學(xué)水平，達成空間應(yīng)用和教師教學(xué)方式融合創(chuàng)新。

3.應(yīng)用幼兒、教師和家長為一體的線上線下聯(lián)動，幫助家長最方便快捷、直觀形象、適宜有效的關(guān)注和參與幼兒戶外游戲進程，提升家園配合的質(zhì)量與效率，達成空間應(yīng)用與家園共育方式融合創(chuàng)新。（一）研究目標(biāo)（二）研究內(nèi)容1.

分析教師運用網(wǎng)絡(luò)空間開展戶外游戲教學(xué)的普遍性問題和困惑。2.

探尋空間應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新融合促進幼兒自主參與和推進戶外游戲的成因。3.

探索以幼兒戶外游戲精品素材創(chuàng)建體系化網(wǎng)盤資源和開展網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的信息

化條件和技術(shù)。4.

開掘“備課、觀摩和研討”三位為一體網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)的基本思路和

總體框架。5.

探究網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下“幼兒學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和家園共育方式”三位為

一體的創(chuàng)新教學(xué)模式。（三）主要觀點

“網(wǎng)絡(luò)空間”逐步應(yīng)用于各行各業(yè)，成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活息息相關(guān)的連體。亟需網(wǎng)絡(luò)空間來到孩子們的身邊，成為親臨翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)的平臺，幼兒自主探索的戶外游戲展現(xiàn)在班班一體機“網(wǎng)絡(luò)空間”屏幕上，成為最自然的可視化游戲教學(xué)，實現(xiàn)信息化與教學(xué)的深度融合，成為學(xué)前信息化工程的共享平臺，更成為疫情期間創(chuàng)新教學(xué)的潮流。（四）創(chuàng)新之處開辟網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下“備課、觀摩和研討”和“幼兒學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和家園共育方式”三位為一體戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)模式。DO!三、研究思路和研究方法（一）研究思路本課題及時追蹤幼兒戶外游戲情況，創(chuàng)建各網(wǎng)絡(luò)空間章節(jié)、模塊和欄目作為教學(xué)信息化技術(shù)支撐，創(chuàng)建園本戶外游戲資源庫，全程服務(wù)幼兒游戲開展，并遷移運用省平臺和家長資源，翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)空間互訪引發(fā)幼兒、教師和家長觀察反思游戲行為，支持和推進幼兒持續(xù)探索戶外游戲。（二）研究方法1.問卷調(diào)查法：通過對網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)情況進行調(diào)查，解析網(wǎng)絡(luò)空間在戶外游戲化教學(xué)中的應(yīng)用情況及存在問題，啟發(fā)教師運用信息化專業(yè)知識審視教學(xué)實踐，為課題研究作鋪墊。2.案例研究法：教師依托體系化網(wǎng)盤資源，挖掘幼兒自主探索的典型游戲行為，有針對性的翻轉(zhuǎn)課堂進行活動設(shè)計和觀摩研討，探尋適宜教學(xué)策略。3.比較分析法：通過比較分析戶外情境教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)等不同教學(xué)模式的問題行為、影響因素及推進策略，找出其各自優(yōu)勢和融合點，相互滲透中互補助力課題研究。4.文獻研究法：收集相關(guān)的信息資料，深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下的先進教學(xué)理念，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，提升教師的專業(yè)理論知識。5.經(jīng)驗總結(jié)法：通過梳理電腦端教師空間、電腦端班級空間和移動端人人通空間的教學(xué)經(jīng)驗，探究中總結(jié)適宜本園戶外游戲的網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)模式。四、完成課題的保障條件（一）課題研究經(jīng)驗保障——省、市學(xué)科帶頭人；各領(lǐng)域游戲教學(xué)骨干教師（二）課題研究資料保障——全年訂閱《教育信息技術(shù)》；注冊維普官方網(wǎng)絡(luò)搜索（三）實驗儀器設(shè)備保障——班班配備希沃多功能教學(xué)一體機；全園覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)（四）課題研究經(jīng)費保障——納入幼兒園經(jīng)費預(yù)算；大力支持課題研究（五）課題研究時間保障——每周開展班級、年段和全園教學(xué)研討；賽暑假研修（六）研究單位條件保障——教研一體化制度；多元開發(fā)戶外游戲空間五、組織分工、進度安排和預(yù)期成果（一）組織分工1.——全面主持和實施研究2.陳婕園長指導(dǎo)——（大班）3.胡紅梅副園長指導(dǎo)——（中班）4.蘭宇清副園長指導(dǎo)——（小班）5.網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建與整改——各課題成員（二）進度安排1.準(zhǔn)備階段（年6月—9月）（1）完成問卷調(diào)查，撰寫課題研究方案和計劃。（2）各課題成員制定子課題計劃和撰寫研修心得。2.實施階段（年9月——2023年4月）（1）各選取我園小班、中班和大班戶外游戲作為研究基地，提出研究思路和內(nèi)容。（2）組織各網(wǎng)絡(luò)空間服務(wù)于教學(xué)的信息化技術(shù)培訓(xùn)。（3）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。（4）開展網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的觀摩示范課進行實踐研究。（5）完成中期報告，并運用經(jīng)典游戲案例和網(wǎng)盤資源優(yōu)化跟進，各成果發(fā)表。3.總結(jié)階段（2023年4月——2023年6月）（1）匯編優(yōu)秀論文、案例和課例，撰寫結(jié)題研究報告。（2）推廣適宜本園網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下戶外游戲的創(chuàng)新教學(xué)模式。

組織分工、進度安排和主要階段性成果（限報10項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式負責(zé)人1.06.01.09.01開題報告和調(diào)查報告文本2.06.01.09.01課題方案和計劃文本3.09.012023.04.01網(wǎng)絡(luò)空間相關(guān)培訓(xùn)文本影像4.09.012022.09.01創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源庫網(wǎng)絡(luò)空間5.09.012023.04.01教學(xué)觀摩課文本影像6.06.012022.06.01中期報告文本7.09.012023.04.01整改網(wǎng)絡(luò)資源庫網(wǎng)絡(luò)空間

8.06.012023.04.01優(yōu)秀游戲案例文本9.06.012023.04.01工具書文本組織分工、進度安排最終研究成果