教導處范文學生學習習慣培養(yǎng)實施方案

..教誨處范文之學生學習適應培養(yǎng)施行方案小學階段是根底教育的根底，是各種適應養(yǎng)成的最正確時期，而適應培養(yǎng)又是打?qū)嵏椎年P(guān)鍵。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，確實是要培養(yǎng)良好的適應?！焙眠m應成就將來，壞適應毀人一生，為進一步加強我區(qū)小學生良好學習適應的培養(yǎng)，提高學生的綜合素養(yǎng)，深化推進我區(qū)小學的“和諧高效、思維對話”型課堂建立，從而促進小學教學質(zhì)量的全面提高，特制定本施行方案：一、指導思想以兒童的身心開展規(guī)律和我區(qū)小學生的學習實際為依照，以促進學生身心和諧開展，提升學生的生命質(zhì)量為目的，以培養(yǎng)不同學科的良好的學習適應為內(nèi)容，引導學生學會學習，掌握科學的學習方法，減輕學生過重的學業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，提高學習效率，開發(fā)學生的個性潛能，為學生的終身開展奠定良好的根底。二、根本原則1.整體性原則首先，學習適應培養(yǎng)要面向全體學生。所有學生都是適應培養(yǎng)的對象和參與者，適應培養(yǎng)的計劃、施行、組織活動都要著眼于全體學生的開展，考慮到絕大多數(shù)學生的共同需要和普遍存在的咨詢題，以全體學生的適應水平的提高為根本立足點。其次，學習適應培養(yǎng)要貫穿于學校教育教學工作的方方面面，要落實在課堂教學上、課外活動上、教育環(huán)境上。2.主體性原則學習適應培養(yǎng)要注重學生的主體地位、主體認識，堅持外部協(xié)助和自我內(nèi)化相結(jié)合，堅持老師的教育與引導和學生的積極主動參與相結(jié)合，重點提高學生的自我教育、自我治理才能。通過學生主體認識的調(diào)理作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。3.層次性原則在進展學習適應培養(yǎng)時，要關(guān)注和注重學生的個體差異，依照不同學生的不同需要，開展不同層次、方式多樣的、針對性強的適應培養(yǎng)活動，以促進學生良好學習適應的構(gòu)成。4.持之以恒原則學習適應的培養(yǎng)難在起點，貴在堅持。對學生良好的學習適應的培養(yǎng)必需要持之以恒，嚴格訓練，要有科學的訓練體系和完善的督查制度才能見效，搞一陣風式的運動只能是徒勞的。5.統(tǒng)一性原則學生良好學習適應的構(gòu)成取決于多方面的要素。在培養(yǎng)過程中，既要注重學校教育，也要溝通學校與家庭、學校與社會的關(guān)系，使老師、學生、家長對學生學習適應培養(yǎng)的目的和意義構(gòu)成統(tǒng)一的認識，在實踐中保持行動的一致性。三、主要內(nèi)容和要求（一）常規(guī)學習適應1.課前做好預備，自覺檢查課本、課堂練習本、作業(yè)本及必需的文具是否都預備齊全。2.上課時坐姿端正，恪守上課的紀律，不做小動作，發(fā)言先舉手，不隨意離開座位，情緒飽滿，精力集中。3.能認真傾聽老師和同學的發(fā)言，正確理解講話者的意圖，把握講話者的思想，與講話者進展有效交流。4.講一般話。說話完好，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端正。5.勤于發(fā)言，樂于交流。勇于提出本人的不同見解，敢于爭論，與人交流時目光專注，不隨意打斷別人的話，不嘲笑別人的錯誤。遇到疑難咨詢題，及時舉手發(fā)咨詢。6.保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。書寫時做到“頭正、身直、臂開、足平”，“一尺一寸一拳頭”。書寫認真細心，標準整潔，字跡清晰、工整。7.獨立、認真、按時完成老師布置的各類課堂作業(yè)和課后作業(yè)，寫完作業(yè)能自覺認真檢查，及時改正錯誤。8.能與小組內(nèi)及班級里的同學有效合作，積極參與合作學習活動，大膽發(fā)表本人的觀點，樂于接受別人意見。9.會查閱工具書，能利用網(wǎng)絡(luò)媒體、實地調(diào)查、走訪調(diào)查等方法搜集材料，并依照需要，整理有價值的材料。（二）學科學習適應語文學習適應1.低年級：（1）自覺利用閱讀環(huán)境、學校環(huán)境、家庭環(huán)境以及社會環(huán)境等渠道主動識字。（2）能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，留意筆畫的變化和間架構(gòu)造。能養(yǎng)成按照“看、寫、比、改”的步驟練寫漢字的適應。（3）有興趣閱讀優(yōu)秀的兒童讀物，每天堅持閱讀10分鐘以上，課外閱讀總量不少于5萬字。（4）遇到不認識的字，自覺用音序檢字法或部首檢字法查字典。（5）學慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，與同學、老師、家長及社會人員交流堅持講一般話。（6）積累本人喜愛的詞句、詩歌、成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文不少于50篇（段）。（7）留心觀察四周事物，在寫話中能自覺運用閱讀和生活中積累的詞語。（8）說話完好，與別人交談時，態(tài)度自然大方，自信，有禮貌。2.中年級：（1）能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔，并有一定的速度。（2）能按照老師提出的學習要求開場學習獨立進展課前預習，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。查閱相關(guān)材料，并能有效聯(lián)絡(luò)所查閱材料的內(nèi)容理解課文的相關(guān)句段。（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成用一般話與人交流的適應。（4）學習運用符號批注或文字批注的方式進展批注閱讀，學慣用簡練精確的語言寫下本人的閱讀感悟，在集體交流的過程中，學習結(jié)合本人的批注閱讀成果，有理有據(jù)地發(fā)表本人的觀點。（5）喜愛閱讀優(yōu)秀的課外讀物，每天持續(xù)默讀20分鐘以上，課外閱讀總量不少于40萬字。（6）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。（7）養(yǎng)成留心觀察四周事物的適應，能不拘方式地寫下本人的見聞、感受和想象，愿意與別人分享習作的歡樂。有條件的學校可開通班級博客群，引導學生逐步養(yǎng)成寫博客日志的適應。（8）在習作中自覺運用本人平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修正習作中有明顯錯誤的詞句。（9）能清晰流暢地講述見聞、表達本人的觀點和感受，說話沒有語病，沒有不必要的肢體動作。3.高年級：（1）能用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。（2）能按照老師提出的學習要求獨立進展課前預習，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。查閱相關(guān)材料，并能有效聯(lián)絡(luò)所查閱材料的內(nèi)容理解課文的相關(guān)句段。（3）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（4）能運用符號批注或文字批注的方式進展批注閱讀。進展批注閱讀時，不但能關(guān)注對文章內(nèi)容的理解，而且能關(guān)注文中關(guān)鍵詞句的表達效果。能用簡練精確的語言寫下本人的閱讀感悟。在集體交流的過程中，能結(jié)合本人的批注閱讀成果，有理有據(jù)地發(fā)表本人的觀點。（5）對課外閱讀有濃重的興趣，每天持續(xù)默讀不少于30分鐘，課外閱讀總量不少于100萬字。（6）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段、以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。誦讀優(yōu)秀詩文，能通過語調(diào)、韻律、節(jié)拍等體會作品的內(nèi)容和情感。（7）養(yǎng)成留心觀察四周事物，并能從中發(fā)覺獨特素材的適應，有認識地豐富本人的見聞。（8）能主動修正本人的習作，并主動與他們交換修正，做到語句通暢，行款正確，書寫標準、整潔。（9）表達有條理，語氣、語調(diào)適當。聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。與人交流能尊重和理解對方。數(shù)學學習適應1.低年級：（1）能用數(shù)學的目光觀察、認識四周的事物，并能用數(shù)表示日常生活中的一些事物。（2）能按一定的順序觀察信息圖，并能從數(shù)學的角度搜集有用的信息，提出咨詢題，處理咨詢題。（3）能結(jié)合詳細情境，選擇適當?shù)膯挝贿M展簡單估算。（4）會獨立考慮咨詢題，并能表達本人的辦法，嘗試對別人的辦法提出建議。（5）能參與數(shù)學活動，在活動中能提出一些簡單的猜測。2.中高年級：（1）能認真反復讀題，通過點、畫、圈等方式，抓住關(guān)鍵詞句，理解題意。（2）在處理咨詢題的過程中，能選擇適宜的方法進展估算。（3）會獨立、有條理的考慮咨詢題，能比擬清晰地表達本人的考慮過程與結(jié)果，體會根本的數(shù)學思想。（4）能回憶處理咨詢題的過程，初步推斷結(jié)果的合理性。（5）理解社會生活中與數(shù)學相關(guān)的的信息，能主動參與數(shù)學學習活動。英語學習適應1.聽做：（1）能依照聽到的詞句識別或指認圖片或?qū)嵨?。?）能聽明白課堂簡短的指令并做出相應的反響。（3）能依照指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等。（4）能在圖片和動作的提示下聽明白簡單的小故事并做出適當?shù)姆错憽?.說唱：（1）能依照錄音模擬說話。（2）能互相致以簡單的咨詢候。（3）能互相交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等。（4）能表達簡單的情感和感受，如喜愛和不喜愛。（5）能依照表演猜測意思、說出詞語。（6）能學唱英語兒童歌曲和歌謠15首左右。（7）能依照圖、文說出單詞或短句。3.玩演：（1）能在老師的指導下用英語做游戲并在游戲中進展簡單的交際。（2）能做簡單的角色表演。4.讀寫：（1）能看圖識詞。（2）能在指認物體的前提下認讀所學詞語。（3）能在圖片的協(xié)助下讀明白簡單的小故事。（4）能正確書寫字母和單詞。（5）能模擬范例寫詞句。5.視聽：能看明白語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20-25分鐘）。品德學習適應1.品德與生活：（1）養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生適應。（2）養(yǎng)成根本的文明行為適應。2.品德與社會：（1）養(yǎng)成平安、健康、環(huán)保的良好的生活和行為適應。（2）具有傾聽別人意見，愿意與別人合作、交流的適應。（3）具有參與集體生活和公益活動的適應。（4）養(yǎng)成主動搜集、整理、運用信息的良好學習適應?？茖W學習適應1.樂于對四周生活和學習中的各種現(xiàn)象進展認真考慮，擅長從“這是什么”、“為什么會如此”的角度提出科學咨詢題，并做出合理的解釋。2.運用科學探究的過程和方法進展探究活動。3.按要求或先考慮設(shè)計實驗方案，然后依照探究方案進展有序探究。4.實驗時能選擇適宜的工具進展標準操作，實驗完畢后及時進展拾掇和整理。5.可以細心觀察、積極考慮。6.能及時、實事求是地記錄搜集到的數(shù)據(jù)，敢于依照證據(jù)提出本人的見解，聽取與分析不同的意見，依照科學事實修正本人的觀點；7.樂于用學到的科學知識改善生活，指導本人的行為和生活適應。8.能堅持參與中長期科學探究活動。四、施行安排1、提高認識，制定方案。小學生學習適應的培養(yǎng)，是深化推進我區(qū)小學“和諧高效，思維對話”型課堂建立的重要舉措。各學校要充分認識到加強小學生學習適應培養(yǎng)的重要性，把這項活動作為學校深化高效課堂建立的核心工作來抓。各學校要認真學習領(lǐng)會《牟平區(qū)小學生學習適應培養(yǎng)施行方案》的文件精神，結(jié)合本校實際，制定學生學習適應培養(yǎng)的詳細施行方案，按年級段分層次制定適應養(yǎng)成目的和措施。充分利用校園廣播、櫥窗、板報等宣傳陣地，通過國旗下講話、板報展評、主題班會、征文競賽等學生喜聞樂見的方式，進展廣泛宣傳發(fā)動，營建濃重的活動氣氛。2、結(jié)合實際，創(chuàng)新思路。各學校要按照制定的方案，精心組織，有目的、有計劃、按步驟、有層次對學生學習適應進展培養(yǎng)。學期教學過程中，各學科老師要齊抓共管，構(gòu)成合力，以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的實踐活動為載體，加強常規(guī)治理，強化養(yǎng)成訓練，搞好學校教育與家庭教育、社會教育的有機結(jié)合，把學習適應培養(yǎng)的根本要點落到實處。3、強化督查，務務實效。各學校要加強對活動的催促和指導，及時理解活動開展情況，發(fā)覺典型，總結(jié)經(jīng)歷，強化考核、評比，確保教育活動有實效。為推進活動扎實有效地開展，教研室將把學習適應培養(yǎng)納入“和諧高效、思維對話”型課堂教學的評價標準中。今年11、12月份，教體局將對全區(qū)小學生根本學習適應與學習才能進展階段性的督查，并把適應養(yǎng)成列為年底課程施行水平評估的一項重要內(nèi)容進展專項督查。學科教研員也將利用平時的調(diào)研聽課、優(yōu)