語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-03-2教學(xué)課件回憶魯迅先生（節(jié)選）（第2課時(shí)）

回憶魯迅先生（節(jié)選）第2課時(shí)蕭紅通過捕捉魯迅先生日常生活中的瑣事，塑造了一個(gè)真實(shí)、富有人情味的、生活化的魯迅先生形象，讓我們認(rèn)識(shí)到魯迅先生可敬可親的一面。對(duì)于蕭紅而言，魯迅先生既是長(zhǎng)輩，也是朋友。品味語(yǔ)言課文捕捉了有關(guān)魯迅先生的許多真實(shí)動(dòng)人的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個(gè)性、情趣、魅力、氣質(zhì)。請(qǐng)你品析以下語(yǔ)句的含義及其作用。

“抓”“扣”“伸”形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅先生的一些習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出魯迅先生走路輕捷、行事果斷不拖拉的特點(diǎn)，反映出魯迅先生一往無(wú)前、義無(wú)反顧的果敢精神。

魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。兩個(gè)“囑咐”和兩個(gè)“一定”突出強(qiáng)調(diào)魯迅先生和藹可親、平易近人、待人熱情、對(duì)朋友關(guān)懷備至的性格特點(diǎn)。

一點(diǎn)鐘以后，送我（還有別的朋友）出來(lái)的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢?！皼_”字傳神地寫出笑聲之響亮，表現(xiàn)了魯迅先生的平易近人及與朋友交談的愉悅之情。一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。

運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了魯迅先生的率真、可愛，及他對(duì)妻子的尊重與愛意，委婉地表現(xiàn)出魯迅先生對(duì)“我”的鼓勵(lì)。以后我們又做過韭菜合子，又做過荷葉餅，我一提議，魯迅先生必然贊成，而我做得又不好，可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”此處的“天晴了”一語(yǔ)雙關(guān)，暗含著對(duì)光明未來(lái)的向往。魯迅和許先生的笑，則說明他們懂得作者這句話的意思，他們也有同感，說明魯迅夫婦和作者的思想感情是相通的，作者和他們是相互高度理解的。我說：“天晴啦，太陽(yáng)出來(lái)啦?！痹S先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。用一個(gè)“深惡痛絕”來(lái)說明魯迅先生對(duì)青年人寫信太草率是痛恨的，提出的批評(píng)是毫不留情的。但他還是認(rèn)真對(duì)待每一封信，這體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)青年的關(guān)心和負(fù)責(zé)。

青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。

…………但他還是展讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光?！昂鸵粋€(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣”，寫出魯迅先生作為普通人平靜而祥和狀態(tài)，表現(xiàn)了魯迅先生心態(tài)平和、樸實(shí)、不張揚(yáng)和慈愛的性格特點(diǎn)。

海嬰不安地來(lái)回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。魯迅先生坐在那兒，和一個(gè)鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。這三段文字猶如特寫鏡頭，刻畫了魯迅先生深夜坐著工作的情景，表現(xiàn)出魯迅先生夜里工作至天明時(shí)間之長(zhǎng)，工作之刻苦，突出了魯迅背影的“黑大”。雖然魯迅身材比較瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。魯迅先生就像一個(gè)斗士在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。許先生說雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

“整整齊齊”“壓”寫出了魯迅先生一絲不茍的工作態(tài)度。作者把“毛筆”“拖鞋”都寫活了，好像它們是有靈性、通人性的。在主人工作和休息時(shí)，它們陪伴、伺候主人，靜靜地守候在主人身旁，讀來(lái)親切、自然、生動(dòng)。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。合作探究

1．有人說這篇回憶魯迅先生的“瑣記”是流水賬，對(duì)此你有什么看法？

我覺得這種說法不正確，原因是：文章圍繞魯迅先生的精神風(fēng)貌和個(gè)性特點(diǎn)記述，并非無(wú)中心的散漫之作；文章擷取生活瑣事刻畫悼念的對(duì)象，感人至深；文章通過女性作家的細(xì)心體察，敏銳地捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，顯示了魯迅先生崇高的思想和偉大的人格；文章提供了外人無(wú)從了解的生活細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)而又富有人情味的魯迅形象。合作探究

2．魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？

更真實(shí)。偉人也像凡人一樣，會(huì)和他人聊天、看電影，也有自己的生活習(xí)慣，這樣寫給讀者呈現(xiàn)了一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可敬可親。

更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作、生活瑣事的記敘，這讓我們看到了魯迅在為人、做事，對(duì)待生活、工作等方面的許多感人之處，了解了他思想、性格方面的特點(diǎn)。

更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。

更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描述，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。

更有表現(xiàn)力。這是以小見大寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話總結(jié)得十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則意味深長(zhǎng)。合作探究

3．課文中除了寫魯迅之外，還寫了哪些人？寫這些人有什么作用？還寫了“我”、許先生、海嬰等。寫這些人，從側(cè)面襯托魯迅，起到烘云托月的表達(dá)效果。寫“我”的親見、親聞，一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量（抒情的張力）。寫許先生主要通過她的言行，反映魯迅先生的辛勞、樂觀、剛毅。寫海嬰，主要是通過海嬰的年幼無(wú)知，童言無(wú)忌，從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛。這篇散文通過對(duì)魯迅先生的笑聲