小學(xué)信息科技三年級下冊 教案 第三單元《智能生活安全》單元教學(xué)設(shè)計(jì)

“智能生活安全”單元教學(xué)設(shè)計(jì)（一）單元基本信息學(xué)科信息科技實(shí)施年級三年級下冊設(shè)計(jì)者陳佩《課程標(biāo)準(zhǔn)》模塊在線學(xué)習(xí)與生活單元名稱智能生活安全單元課時(shí)4課時(shí)（二）單元教學(xué)規(guī)劃1.主題概述1.1核心概念本單元為《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊中的第三部分——“在線安全”，對應(yīng)內(nèi)容要求（7）和（8）。與本部分內(nèi)容對應(yīng)的核心概念是“信息安全”1.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的內(nèi)容要求（7）和（8），本單元教學(xué)從智能設(shè)備在生活的安全應(yīng)用，以及北斗自主可控在生活中的應(yīng)用展開，設(shè)計(jì)了掃碼支付知多少、智能家居萬物聯(lián)、自主可控是關(guān)鍵、信息安全很重要等內(nèi)容。1.3教學(xué)過程圖示1.4育人價(jià)值“智能生活安全”鏈接學(xué)生真實(shí)智能生活環(huán)境，有助于學(xué)生養(yǎng)成信息責(zé)任意識，增強(qiáng)保護(hù)個(gè)人信息安全意識，初步樹立國家安全意識，提升信息社會(huì)學(xué)習(xí)與生活的危機(jī)感和使命感，也有助于學(xué)生更好地發(fā)展核心素養(yǎng)。2.主題學(xué)情分析三年級學(xué)生對“在線安全”有一些初步認(rèn)識，但這些認(rèn)識都停留在表面，并沒有真正與“親身感受”相關(guān)聯(lián)。另外，三年級學(xué)生喜歡動(dòng)手、樂于表達(dá)，采用“說教式”的講授會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，知識也就無法理解與內(nèi)化。通過全面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息具有一定的感性認(rèn)識，能夠使用手機(jī)或其他數(shù)字設(shè)備進(jìn)行簡單的問題解決。因此，在學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生自主選擇工具，獲取資源，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)安全問題、探討信息安全的真實(shí)案例，尋求解決問題的方法。3.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線協(xié)作工具4.單元教學(xué)目標(biāo)知道根據(jù)規(guī)范開展信息活動(dòng)，討論在線支付，認(rèn)識數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值，提升信息安全意識，規(guī)范個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為。通過體驗(yàn)智能家居應(yīng)用場景，了解智能家居的組成條件及工作原理，知道如何防范智能設(shè)備存在的安全隱患，合理地與人工智能開展互動(dòng)，增強(qiáng)自我判斷意識和責(zé)任感。認(rèn)識自主可控技術(shù)對國家安全的重要性，樹立正確的在線社會(huì)國家安全觀，自覺維護(hù)國家信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全，增強(qiáng)信息安全保護(hù)意識。了解信息安全的重要意義及對在線社會(huì)發(fā)展的影響，與組員共同創(chuàng)作電子小報(bào)或演示文稿等作品進(jìn)行交流分享，積極參與信息安全知識宣傳，建立使命感，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。5.教學(xué)過程課時(shí)任務(wù)序號教學(xué)主要任務(wù)第1課時(shí)掃碼支付知多少任務(wù)1支付方式我了解：自主探討生活中存在的支付方式并比較不同，在區(qū)分中感知數(shù)字社會(huì)在線掃碼支付的快捷。任務(wù)2支付陷阱我知道：小組討論存在于身邊的支付安全事件，嘗試提出解決辦法，記錄在學(xué)習(xí)單上。任務(wù)3避免隱患我最行：結(jié)合案例與教師一起通過掃碼支付過程分析存在隱患，認(rèn)識數(shù)字身份，設(shè)置安全支付密碼，增強(qiáng)個(gè)人安全意識。第2課時(shí)智能家居萬物聯(lián)任務(wù)1智能家居我會(huì)用：結(jié)合生活中的實(shí)例，分享身邊的智能家居應(yīng)用。任務(wù)2智能家居真奇妙：通過視頻或圖片等素材，師生共同分析探討智能家居的組成條件及工作原理。任務(wù)3設(shè)備隱患要防范：結(jié)合上訴分析，小組合作討論智能家居設(shè)備使用過程中可能存在的安全隱患，針對問題，小組查閱資料，討論防范設(shè)備隱患的措施，加強(qiáng)自主管理能力。第3課時(shí)自主可控是關(guān)鍵任務(wù)1中國北斗探一探：觀看視頻了解中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，初步認(rèn)識我國的自主可控技術(shù)。任務(wù)2北斗應(yīng)用查一查：小組合作或自主完成，在“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”官網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)北斗導(dǎo)航的發(fā)展歷程及應(yīng)用領(lǐng)域，并填寫在書本學(xué)習(xí)任務(wù)上。任務(wù)3自主可控看北斗：小組合作搜索北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)與我國自主可控的關(guān)系，認(rèn)知自主可控對我國信息安全發(fā)展的重要性。第4課時(shí)信息安全很重要任務(wù)1在線安全記于心：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主梳理在線安全知識，探討交流，分享感悟。任務(wù)2安全知識我宣傳：小組合作完成，共同選擇感興趣的在線安全知識內(nèi)容，制作成電子小報(bào)、演示文稿或故事卡等。任務(wù)3爭做安全小公民：分組展示匯報(bào)成果，或通過網(wǎng)絡(luò)分享給家人朋友，積極參與在線安全知識宣傳，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任，爭做信息安全小公民。6.評價(jià)建議需評價(jià)的任務(wù)評價(jià)建議第1課時(shí)任務(wù)2、3評價(jià)內(nèi)容：通過掃碼支付了解數(shù)字身份的唯一性和信息價(jià)值，能設(shè)置安全的支付密碼。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知道登錄支付軟件辨數(shù)字身邊的幾種方式，在使用支付軟件時(shí)能保護(hù)個(gè)人隱私，會(huì)設(shè)置強(qiáng)度大的支付密碼。評價(jià)方法：網(wǎng)絡(luò)測試（問卷調(diào)查）賦值方法：每題20分，共5題。第2課時(shí)任務(wù)2、3評價(jià)內(nèi)容：智能家居的組成條件，智能家居設(shè)備的安全隱患及防范措施。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解智能家居的組成條件，針對智能設(shè)備可能存在的安全隱患，能找到設(shè)當(dāng)?shù)姆婪洞胧ＷC個(gè)人隱私安全。評價(jià)方法：網(wǎng)絡(luò)測試賦值方法：每題20分，共5題。第3課時(shí)任務(wù)2、3評價(jià)內(nèi)容：認(rèn)識北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)及自主可控技術(shù)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知道北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展歷程及應(yīng)用領(lǐng)域，認(rèn)識北斗導(dǎo)航與自主可控的關(guān)系，明確自主可控對國家信息安全發(fā)展的重大意義。評價(jià)方法：網(wǎng)絡(luò)測試賦值方法：每題20分，共5題。第4課時(shí)任務(wù)2評價(jià)內(nèi)容：電子小報(bào)或演示文稿等電子宣傳作品。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：電子作品主題明確，資源豐富，圖文并茂，詳盡展示該主題在線安全知識。評價(jià)方法：項(xiàng)目活動(dòng)評價(jià)量表。賦值方法：電子作品主題明確，資源豐富。（0~10分）電子作品主題明確，資源豐富，圖文并茂。（11~20分）；電子作品主題明確，資源豐富，圖文并茂，詳盡展示該主題在線安全知識。（21~30分）。7.單元作業(yè)設(shè)計(jì)小組共同創(chuàng)作，將學(xué)習(xí)到的在線安全知識制作成電子小報(bào)、演示文稿，并在全班進(jìn)行匯報(bào)、展示，或通過網(wǎng)絡(luò)分享給家人及朋友，提升個(gè)人安全意識，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。（三）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)掃碼支付知多少1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析“在線安全”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的重要內(nèi)容，對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)穩(wěn)定、國家安全都至關(guān)重要。本節(jié)課是第1課時(shí)，內(nèi)容包括探討掃碼支付可能存在的陷阱，了解登錄支付軟件及掃碼支付過程，認(rèn)識數(shù)字身份的唯一性，感知安全隱患，知道如何設(shè)置更為安全的支付密碼。加強(qiáng)個(gè)人隱私保護(hù)的意識，規(guī)范個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為。2.課時(shí)學(xué)情分析3年級學(xué)生平時(shí)能比較熟練地使用手機(jī)或其他數(shù)字設(shè)備，樂于參與在線學(xué)習(xí)和生活。在平時(shí)的生活中他們觀察或體驗(yàn)過電子支付方式，具有一定的感性認(rèn)識，但是只了解其形式，，對電子支付并未有全面的認(rèn)知及深刻了解。本課以孩子們熟知的支付方式為切口，對幾種常見的支付方式進(jìn)行比較，再重點(diǎn)分析掃碼支付的陷阱，探討防范支付安全的隱患的方法。激活3年級孩子愛思考、樂分享的學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過分析掃碼支付陷阱，了解在線支付可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和危害。通過登錄支付軟件，了解數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值，提升個(gè)人信息安全意識。通過學(xué)習(xí)掌握設(shè)置安全支付密碼的方法，保障個(gè)人隱私安全，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線協(xié)作工具5.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖問題導(dǎo)入引發(fā)思考教師提問：父母帶我們購物時(shí)是怎么付款的？對于掃碼支付你了解多少呢？學(xué)生思考并回答教師順勢引出本節(jié)課的學(xué)生內(nèi)容：掃碼支付知多少。學(xué)生平時(shí)可以觀察到父母購物時(shí)使用掃碼支付，了解一些在線方式和應(yīng)用場景。但對掃碼支付存在的危害知之甚少，本環(huán)節(jié)通過問題引發(fā)學(xué)生思考，也為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。支付方式我了解教師提問：從古到今，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的支付方式也在發(fā)生變化，結(jié)合你們的實(shí)際生活及書本圖片，說說這些支付方式的區(qū)別。學(xué)生交流回答教師總結(jié)引出重點(diǎn)，掃碼支付雖快捷，但仍存在許多陷阱，引發(fā)學(xué)生思考。鏈接學(xué)生真實(shí)生活，讓學(xué)生暢所欲言說出支付方式的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，適時(shí)引導(dǎo)引發(fā)思考。支付陷阱我知道教師結(jié)合生活情境，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，生活中掃碼支付存在哪些安全隱患，說說他們了解到的支付安全事件。學(xué)生討論分享教師組織學(xué)生之間相互點(diǎn)評，出主意一共防范安全隱患。適時(shí)引出要避免支付陷阱，我們就要了解掃碼支付的全過程，如何登錄？如何支付？支付陷阱隨處可見，教師通過生活情境的展示或講述，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對以往現(xiàn)實(shí)生活中支付事件的觀察，引導(dǎo)學(xué)生去點(diǎn)評學(xué)生，探討方法。避免隱患我最行教師演示登錄支付軟件過程，與學(xué)生們一共梳理登錄支付軟件的方式，不同的方式存在的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果登錄老師自己的支付軟件，需要刷臉驗(yàn)證登錄時(shí)刷其他人的臉可以嗎?進(jìn)而再次認(rèn)識數(shù)字身份的唯一性和信用價(jià)值。針對密碼驗(yàn)證登錄或時(shí)短信驗(yàn)證登錄，教師都可創(chuàng)設(shè)情境或問題引發(fā)學(xué)生思考。逐步讓學(xué)生意識到支付安全及保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。并學(xué)會(huì)設(shè)置安全支付密碼的方法。孩子們使用的是電話手表，對登錄支付軟件界面比較陌生，教師的真實(shí)演示會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的代入感與體驗(yàn)感，在演示過程中通過一系列問題串激發(fā)學(xué)生思維，充分了解支付安全的重要性。6.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)7.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)與家人分享如何避免掃碼支付陷阱，并了解還有其他電子支付方式，探討這些支付方式的利與弊。第2課時(shí)智能家居萬物聯(lián)1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析“在線安全”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的重要內(nèi)容，對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)穩(wěn)定、國家安全都至關(guān)重要。本節(jié)課是第2課時(shí)，內(nèi)容包括通過分析生活中智能家居的應(yīng)用，探究其組成條件及工作原理，了解智能家居可能存在的安全隱患，制定相應(yīng)防范措施，旨在讓學(xué)生在面對萬物互聯(lián)的風(fēng)險(xiǎn)與危害時(shí)，樹立安全意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.課時(shí)學(xué)情分析3年級的學(xué)生就生活在萬物互聯(lián)的數(shù)字世界，智能生活環(huán)境已成為他們生活的部分，他們對身邊的智能設(shè)備充滿好奇與探索欲望，能夠使用智能設(shè)備進(jìn)行簡單的問題解決，因此，在學(xué)習(xí)過程中，可以聯(lián)系學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們探究智能環(huán)境如智能家居應(yīng)用背后的“科學(xué)”，了解基本構(gòu)成及工作原理，特別專注使用過程中的安全隱患與防范措施。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過體驗(yàn)智能家居應(yīng)用場景，了解智能家居的組成條件及工作原理，知道如何防范智能設(shè)備存在的安全隱患。合理地與人工智能開展互動(dòng)，增強(qiáng)自我判斷意識和責(zé)任感。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線協(xié)作工具5.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖激趣導(dǎo)入視頻案例導(dǎo)入：在家中呼喊智能“小愛”音箱打開窗簾，窗簾立即打開。教師提問：“小愛”音箱還能打開其他設(shè)備嗎？你還知道哪些智能家居設(shè)備？學(xué)生思考并回答，教師順勢引出課題：智能家居萬物聯(lián)。通過學(xué)生身邊的案例引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考及探索欲望。智能家居真奇妙教師提問：智能家居給我們的生活帶來了極大的便利，那你們知道智能家居是由什么組成的嗎？借助圖片小組進(jìn)行討論學(xué)生交流分享，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)追問，或引發(fā)學(xué)生互相討論。最后播放視頻與學(xué)生一共梳理智能家居的組成條件及工作原理。借助“圖片”等素材為腳手架，引導(dǎo)小組討論，在學(xué)生的回答中抓住關(guān)鍵進(jìn)行追問，引發(fā)學(xué)生將關(guān)鍵信息進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考積極性，最后再用視頻清晰展示全過程加深印象。設(shè)備隱患要防范教師出示常見的、存在安全隱患的智能設(shè)備信息泄露場景，提出思考問題：這些生活中常見的智能家居設(shè)備，還可能存在哪些安全隱患？怎么防范？設(shè)備本身存在安全漏洞。用戶的不正確操作，WiFi密碼過于簡單。設(shè)備回收不當(dāng)。購買“三無”山寨產(chǎn)品。組織學(xué)生們以小組為單位，針對以上可能會(huì)出現(xiàn)的安全隱患，搜索資料，協(xié)商防范措施，小組展示交流，師生共同梳理智能設(shè)備安全使用方法。小組成員協(xié)作，通過查找資料和探討，從應(yīng)用層面剖析隱患，學(xué)生安全使用智能設(shè)備，規(guī)避可能的安全風(fēng)險(xiǎn)。師生總結(jié)拓展教師總結(jié)學(xué)生的活動(dòng)情況，對共性問題進(jìn)行分析。師生共同梳理智能家居的組成條件及工作原理，并探討智能設(shè)備再使用過程中的安全隱患及防范措施，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。通過梳理歸納，讓學(xué)生了解萬物互聯(lián)的影響，了解智能家居應(yīng)用，特別關(guān)注智能設(shè)設(shè)備再使用過程中的安全隱患。6.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)7.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)上網(wǎng)查閱資料，家中的智能設(shè)備還可能存在哪些安全隱患，與家人一共制定防范措施。第3課時(shí)自主可控是關(guān)鍵1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析“在線安全”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的重要內(nèi)容，對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)穩(wěn)定、國家安全都至關(guān)重要。本節(jié)課是第3課時(shí)，內(nèi)容包括通過網(wǎng)絡(luò)自主在線學(xué)習(xí)“北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)”官網(wǎng)信息并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，了解中國北斗的發(fā)展歷程與應(yīng)用領(lǐng)域，認(rèn)識中國北斗與自主可控的關(guān)系，知道自主可控對信息安全發(fā)展的重要性。旨在讓學(xué)生樹立正確的在線社會(huì)國家安全觀，自覺維護(hù)國家信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全，增強(qiáng)信息安全保護(hù)意識。。2.課時(shí)學(xué)情分析自主可控對于3年級的學(xué)生來說比較陌生，但自主可控又是在線安全的重要一環(huán)，3年級的學(xué)生還處于形象思維階段，未必能理解直接灌輸?shù)那夷吧闹R點(diǎn)，所以課時(shí)運(yùn)用“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”作為學(xué)習(xí)載體，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”官網(wǎng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而了解北斗導(dǎo)航的發(fā)展歷程與應(yīng)用領(lǐng)域，逐步了解北斗導(dǎo)航與我國自主可控的聯(lián)系，通過這樣的學(xué)中悟、學(xué)中思認(rèn)識到自主可控是保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的前提，培養(yǎng)學(xué)生的在線社會(huì)責(zé)任與國家安全意識。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展歷程及應(yīng)用領(lǐng)域，以及與我國自主可控技術(shù)的關(guān)系。認(rèn)識自主可控技術(shù)對國家安全的重要性，樹立正確的在線社會(huì)國家安全觀，自覺維護(hù)國家信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全，增強(qiáng)信息安全保護(hù)意識。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線協(xié)作工具5.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖激趣導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們知道什么是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)嗎？就讓我們通過視頻簡單的了解一下吧。教師播放北斗衛(wèi)星導(dǎo)航相關(guān)視頻。教師提問：相信看過視頻后你們對北斗導(dǎo)航有了新的認(rèn)識，同時(shí)也充滿的疑惑，讓我們一同走進(jìn)今天的課堂，探究北斗導(dǎo)航與自主可控的關(guān)系—自主可控是關(guān)鍵。由視頻激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，再由問題引發(fā)學(xué)生去思考為何要掌握自主可控核心技術(shù)。增強(qiáng)其樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。中國北斗探一探教師提問：你們想知道北斗衛(wèi)星是怎么研制出來的嗎？又經(jīng)過了怎樣的發(fā)展歷程？教師組織學(xué)生打開“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”官網(wǎng)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)將北斗導(dǎo)航發(fā)展的時(shí)間節(jié)點(diǎn)及服務(wù)對象填寫到學(xué)習(xí)任務(wù)上。（1）2000年年底，我國建成北斗一號系統(tǒng)，向中國提供服務(wù)，成為世界上第3個(gè)獨(dú)立擁有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家。（2）2012年年底，建成北斗二號系統(tǒng)，向亞太提供服務(wù)。（3）2020年6月，建成北斗三號系統(tǒng)，向全球提供服務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我們提供的范圍越來越廣，說明什么問題？總結(jié)提升學(xué)生的愛國意識和民族自豪感。通過網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，網(wǎng)頁中豐富的視頻、圖片、新聞等資源可極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，通過強(qiáng)調(diào)北斗的服務(wù)區(qū)域不斷擴(kuò)大，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識與民族自豪感，激發(fā)學(xué)生成為祖國未來的合格建設(shè)者和接班人。北斗應(yīng)用查一查教師組織學(xué)生繼續(xù)自主學(xué)習(xí)“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”官網(wǎng)，了解北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域，可以選擇合適的方式畫一畫或者寫一寫。從似乎遙不可及的衛(wèi)星到它服務(wù)于我們身邊的應(yīng)用，嘗試讓學(xué)生從活動(dòng)中“走”出來，回歸到我們的現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用，通過畫一畫查一查真切感受到北斗服務(wù)領(lǐng)域之廣，我國自主可控技術(shù)之強(qiáng)。自主可控看北斗從北斗鏈接自主可控技術(shù)，教師提問：在北斗發(fā)展歷程的第一階段，我們看到中國是第幾個(gè)獨(dú)立擁有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國家？（第3個(gè)）教師追問：那我們?yōu)槭裁床皇褂们懊鎯蓚€(gè)國家研制的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)呢？而要自己研制？引發(fā)學(xué)生思考，組織小組一起查閱資料，探秘我國北斗的崛起，自主可控技術(shù)的崛起。從北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研制背景，了解自主可控對國家安全的影響，強(qiáng)化其安全意識和信息社會(huì)責(zé)任。6.課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)7.課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)繪制思維導(dǎo)圖或圖畫，與家人或朋友分享北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展歷程及應(yīng)用領(lǐng)域。第4課時(shí)信息安全很重要1.課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析“在線安全”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊的重要內(nèi)容，對個(gè)人學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)穩(wěn)定、國家安全都至關(guān)重要。本節(jié)課是第4課時(shí)，內(nèi)容包括小組合作將本單元學(xué)習(xí)到在線安全知識制作成電子小報(bào)或幻燈片等電子作品，積極參與在線安全知識宣傳，樹立信息安全意識，養(yǎng)成信息安全社會(huì)責(zé)任。2.課時(shí)學(xué)情分析通過前面1、2單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握制作電子小報(bào)及演示文稿的方法，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)主題，學(xué)生可再次學(xué)以致用，強(qiáng)化操作技術(shù)及在線安全知識內(nèi)容，通過物化的成果進(jìn)行在線安全知識宣傳，形成信息社會(huì)生存的使命感，在制作及交流宣傳的過程中樹立正確的安全觀，加強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。3.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解信息安全的重要意義及對在線社會(huì)發(fā)展的影響。與組員共同創(chuàng)作電子小報(bào)或演示文稿等作品進(jìn)行交流分享，積極參與信息安全知識宣傳，建立使命感，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。4.教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、在線協(xié)作工具5.教學(xué)過程教