高三歷史教學(xué)期末工作總結(jié)范文

Word文檔高三歷史教學(xué)期末工作總結(jié)范文XX-XX學(xué)年任教高三(5)(8)兩個班歷史課，現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)合高考試題及評卷中(后)的所想總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握。不積跬步，無以至千里;不積小流,無以成江海，做任何事都得從最基礎(chǔ)做起，踏踏實實做好每一步，高三的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)也是這樣。在今年的高考(歷史)試題中，挑選題部分基本上以考查基礎(chǔ)學(xué)問為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的宗法制、13題的均田制、15題的理學(xué)等等。主觀題的第38題第(1)問中，關(guān)于中國古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特征是什么?;第38題第(3)問中，關(guān)于他們的熟悉差異反映了當(dāng)初怎樣的國際格局等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ)?？v觀近幾年的廣東高考(歷史)試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都萬變不離其宗。因此，加強(qiáng)同學(xué)對歷史基礎(chǔ)學(xué)問的把握是高考備考及其取得好成果的重中之重。

二、重點(diǎn)掌握主干學(xué)問，凸現(xiàn)高頻考點(diǎn)。在加強(qiáng)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)掌握主干學(xué)問與高頻考點(diǎn)。在近今年的廣東高考(歷史)試題中，試題的命制展現(xiàn)出主干學(xué)問及高頻考點(diǎn)的這一特點(diǎn)。在今年的試題中，考查的主干學(xué)問有：宗法制、均田制、古代中央官制、理學(xué)、辛亥革命、思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局、新航路開拓、1929-1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、蘇俄(聯(lián))的建設(shè)、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢、改革開放等。而高頻考點(diǎn)的有五年五考的理學(xué)、辛亥革命及三民主義、近代西方代議制、改革開放等;五年四考的馬克思主義、新航路的開拓、工業(yè)革命、蘇俄(聯(lián))的建設(shè)、兩極格局、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢等;五年三考的宗法制、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)等。因此，在高考的復(fù)習(xí)備考中掌握主干與高頻考點(diǎn)是現(xiàn)實成果飛躍的關(guān)鍵所在。

三、科學(xué)備考，加強(qiáng)對同學(xué)的解題能力的指導(dǎo)。高考備考，不僅要備課組學(xué)科的科學(xué)備考，還要充分把握學(xué)情，科學(xué)地對同學(xué)舉行備考。(這里重點(diǎn)說說對同學(xué)的科學(xué)備考)改卷中發(fā)覺同學(xué)在答卷上的無數(shù)問題(主要體現(xiàn)在主觀題中)，比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未按照題目要求作答、獵取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時光概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套，缺乏學(xué)科思維能力等等。針對同學(xué)在試卷作答過程中存在的以上問題，備課組教師在備考過程中應(yīng)樂觀思量，找到解決問題的對策與措施，這會為提高高考備考效率與提高同學(xué)高考學(xué)科成果錦上添花。

四、規(guī)范同學(xué)答題、從嚴(yán)、從細(xì)、從早抓。規(guī)范答題，包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中，不少同學(xué)的答卷書寫潦草、東倒西歪、含糊不清，答案不分點(diǎn)、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此，在平常的教學(xué)中，對同學(xué)要從早抓答題規(guī)范，并且要嚴(yán)要求，做好每一個細(xì)節(jié)中，落實在平時練習(xí)及月考中，打好有預(yù)備的仗，才干在高考中取得好的成果。

總結(jié)不會停止，備考定有邏輯，惟獨(dú)不斷的思量，信任一定會有提高!

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高三歷史教學(xué)總結(jié)

《高三歷史教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，覺得實用就保藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到我。

篇一：高三總結(jié)高三歷史教學(xué)總結(jié)

路云芝

本學(xué)年我擔(dān)任了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，遺憾的完成了教學(xué)任務(wù)即小學(xué)制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。

的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點(diǎn)：

1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)期上課時光短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓學(xué)生們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時光完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問。從教學(xué)內(nèi)容的挑選到教學(xué)的方式挑選，無一不經(jīng)過沉思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時光遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時光，用常常所說的一句話來講就是上40分鐘的課，通常備課的時光遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時。正由于如此，我在上課時才干做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊注重調(diào)動同學(xué)的積樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；注重精講多練，在課堂上教師盡量避開滿堂灌，給同學(xué)消化和接受的時光，讓同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

3、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特殊注重主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓學(xué)生們鞏固所學(xué)的學(xué)問。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，判定等級和批改分?jǐn)?shù)的辦法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的學(xué)問還沒有徹低消化，新學(xué)問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時光輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問題的時候就過來問我，還取了個很詩意的名字召喚教師行動。呵呵。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特殊的愉快并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了一定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最愉快最欣慰的事情。

二、努力培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念。

在培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己自立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們自立思量和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生們還沒有上高三的緊急氣氛，大概是暑假沒有邏輯的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時光總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時光保持寧靜。

雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次打敗了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

1、樂觀參與備課組活動，努力提高教學(xué)水平。

作為一個和睦團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新教師更快的成長，我們歷史組的科組活動比較多而正規(guī)。對于每周至少一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落地參與，對于集體備課活動也是樂觀參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時光總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動在一定程度上提高了自己的教學(xué)水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)堆積了一定的閱歷。

四、自我反思（不足之處）

因為閱歷不足，在有些時候的教學(xué)活動沒有能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說練習(xí)的效果，有時候因為自習(xí)課時光太短而題量過大，有些同學(xué)為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就浮現(xiàn)了趕作業(yè)的狀況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓學(xué)生們在有限的時光內(nèi)做到針對重難點(diǎn)舉行練習(xí)。

篇二：2022高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

本人任高三的歷史的教導(dǎo)教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我的狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

小學(xué)大力提倡老師個人的學(xué)習(xí)，按照本人所從事的詳細(xì)教學(xué)工作和自己的實際，我仔細(xì)閱讀了大量的有關(guān)教導(dǎo)教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教導(dǎo)教學(xué)理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，改變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思量的辦法來指導(dǎo)詳細(xì)的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)懷同學(xué)的健康成長和終身進(jìn)展；不僅僅本學(xué)科的成果，更關(guān)注同學(xué)的整體、全面的進(jìn)展。

第二，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。

最后，樂觀學(xué)習(xí)探索式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探索式教學(xué)的理念。我仔細(xì)的聽了小學(xué)各科教師的藏匿課，謙虛學(xué)習(xí)他們的特長；同時，我還利用其他時光樂觀學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了越發(fā)深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

仔細(xì)制定教學(xué)方案

1、學(xué)期之初，我就仔細(xì)的討論高三歷史的教材，按照同學(xué)的特點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的老師商議?，制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)方案。

第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí),需要同學(xué)扎扎實實地把握基礎(chǔ)學(xué)問,再同學(xué)已學(xué)過的學(xué)問基礎(chǔ)上,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng)關(guān)照非重點(diǎn)。在實際的教學(xué)中我仔細(xì)落實教學(xué)方案，并且按照實際狀況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，以使方案達(dá)到越發(fā)的完美。

2、仔細(xì)備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細(xì)掌握教材的重點(diǎn)和

難點(diǎn)，更重要的是要備同學(xué)備學(xué)法和教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的同學(xué)采納不同的教學(xué)辦法，讓每一個同學(xué)在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的同學(xué)的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)的同學(xué)談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。

4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注意學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，不斷引到同學(xué)形成科學(xué)的解題辦法。在教學(xué)注意培養(yǎng)同學(xué)的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發(fā)動同學(xué)去探索，通過自身的努力建構(gòu)學(xué)問，體味

到學(xué)習(xí)的歡樂，而老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)真正的參加到課堂上來，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

5、狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問,精確?????把握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

6、把握基本的記憶辦法和習(xí)慣,精確?????記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶學(xué)問,使學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史進(jìn)展的基本線索、階段特征和進(jìn)展過程,從宏觀角度掌握歷史。融會貫穿,形成歷史學(xué)問的主干。

9、復(fù)習(xí)策略

（1）每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)。

（2）以老師講解為主，側(cè)重全面學(xué)問點(diǎn)。

（3）周測的舉行，月考加強(qiáng)。

（4）強(qiáng)化同學(xué)復(fù)習(xí)資料：

（5）用時光講析資料上的練習(xí)。

10、學(xué)情（1）同學(xué)基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多學(xué)問點(diǎn)學(xué)了即忘。

（2）除了優(yōu)生以外，其他同學(xué)的同學(xué)自主性都很差。

（3）學(xué)習(xí)是不擅長思量，由于沒有思量就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學(xué)問。

（4）同學(xué)主動與科任老師交流，師生之間學(xué)科溝通較少。

三、對復(fù)習(xí)的反思

1、復(fù)習(xí)時（主要梳理學(xué)問）的時候，同學(xué)只需要容易地回顧和記憶。不需要深化思量。在鞏固練習(xí)中，因為對應(yīng)的學(xué)問，剛剛展現(xiàn)，只需要容易再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶，強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱烈。

2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆同學(xué)實驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)辦法沒有能夠堅持到高考的日子。

3、對同學(xué)沒有作到充分了解每位同學(xué)特殊是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，協(xié)助同學(xué)找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和辦法。

4、老師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。由于題量不夠，很難站在高考的高度舉行復(fù)習(xí)。所以高三老師一定要保持一定的模擬題的演練。

5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面向的是全部的同學(xué)，可是每位同學(xué)的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情，終于導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注重的問題。

1、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必需有針對性

的了解同學(xué)。詳細(xì)做法如下：（1）每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出老師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給同學(xué)作答，從而了解同學(xué)對歷史學(xué)問的缺漏點(diǎn)，大部分同學(xué)無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。（2）運(yùn)用電子表格做一張同學(xué)學(xué)習(xí)狀況表。專題名稱：同學(xué)姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注注重：把握學(xué)問打鉤，沒有把握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。此表的構(gòu)件有利于了解同學(xué)撫恤后還沒有把握的內(nèi)容，按照表中的反映狀況協(xié)助學(xué)習(xí)補(bǔ)充不足的學(xué)問，把握了則強(qiáng)化對學(xué)問的運(yùn)用，惟獨(dú)這樣才干在一定程度上實現(xiàn)因材施教。假如這些工作做到位的話那么同學(xué)的基礎(chǔ)打的是十分扎實了。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲。如小組研究法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。

2、要注重高中三年的歷史學(xué)問的連接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想意識，要對高一、二班級歷史老師多聽課溝通，使他們所教的內(nèi)容有目的性，愛好性，平時高考教研分析要準(zhǔn)時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。

3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特殊是典型題的解題辦法，惟獨(dú)同學(xué)把握作題的辦法和具備一定基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，才干對付高考中的試題，高考中的題目不行能浮現(xiàn)平時練過的試題，只能是相類似的題型，因此老師提高、把握、探索解題的途徑和辦法，是今后任教高三歷史的重要工作。

4、加強(qiáng)老師的學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對古文的

篇三：高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬2022年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細(xì)討論2022年浙江省歷史教學(xué)指導(dǎo)看法和2022年浙江省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

2022年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)2022年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還提供了2022年高考樣卷，以及2022年高考真題卷。我還找來了2022年的高考考試說明，把2022年考試范圍和2022年考試范圍舉行比對，發(fā)覺在范圍上變化不大，增強(qiáng)了必修三睜眼看世界的內(nèi)容，刪減了選修四恩格斯這一板塊。對于新增強(qiáng)的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。而對于2022年參考樣卷我則賦予了高度關(guān)注。在拿到考試說明的當(dāng)天晚上坐在被窩里認(rèn)仔細(xì)真地做了一遍，給我一個很劇烈的感覺：非挑選題部分相當(dāng)基礎(chǔ)，尤其是38題。（2022年的真卷也是如此，38題假如學(xué)問點(diǎn)認(rèn)識的話閉著眼睛也能做，但是從后來同學(xué)的反映來看，康有為這一分，就由于太容易。寫太快，出錯了。實在惋惜，但這也跟同學(xué)個人的素質(zhì)有關(guān)。）樣卷的39題是2022年真卷，難度居中，但是學(xué)問點(diǎn)考得很細(xì)，答案以教材內(nèi)容為主，兼顧文綜政治部分。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷舉行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個挑選題和一個非挑選題。狀況如下：

1、挑選題：新浮現(xiàn)的試題分離是第12題（論文關(guān)鍵詞）、14題（理學(xué)家辯論）、17題（孫中山言論）、23題（局部戰(zhàn)斗），這四個試題均為前三年浙江省高考試題。

2、非挑選題：第39題（美國制度創(chuàng)新——前三年均為兩次世界大戰(zhàn)）。

3、第39題與2022年相比，從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)節(jié)后的五個試題側(cè)重考查獵取和解讀信息和調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問的考核目標(biāo)與要求。

這樣變化令我震動，是否意味著2022年高考?xì)v史會比較容易，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)上多花時光？我無法確定，也無處咨詢。所以就借助《2022年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和討論這本書來尋覓2022年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我認(rèn)真閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是不安：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭教師商討，也多方請教各個小學(xué)的復(fù)習(xí)辦法。

二、依據(jù)指導(dǎo)看法和考試說明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)辦法。

帶著這樣的主意，參照了兄弟小學(xué)和寧波市外高三歷史教師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)辦法。但是方案和辦法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學(xué)面前不行能一層不變，更何況我的主意也隨著實際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在囫圇高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者由于自己的講解不到位預(yù)備不充分而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)我會十分自責(zé)，也會因此不快(來自:我:高三歷史教學(xué)總結(jié))樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。由于是班主任的緣故，經(jīng)常會聽到同學(xué)反映高三課堂太無趣，教師的教學(xué)太過程式化——固然不是全部科目。所以我在自己的課堂

中十分注意同學(xué)的感覺。浩如煙海的歷史學(xué)問如何換一種新奇的面目展現(xiàn)給同學(xué)，如何在試題講解中吸引同學(xué)的愛好都是我十分關(guān)注的，由于實踐證實同學(xué)在新課講解中接受的學(xué)問記得更牢，以后的教學(xué)實際上就是通過不同的方式喚醒同學(xué)原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。

復(fù)習(xí)的辦法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求協(xié)助同學(xué)構(gòu)建起一個比較細(xì)密的學(xué)問體系。因為受了黃牧杭教師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時候十分注意學(xué)問的深化挖掘，比如在《宏大抗日戰(zhàn)斗》一課的教學(xué)中，因為同學(xué)對這一塊學(xué)問相當(dāng)認(rèn)識，所以為了激活同學(xué)原有學(xué)問，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把簇?fù)碓诒匦弈酥吝x修中的相關(guān)學(xué)問以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以事件年表的形式把歷史學(xué)問串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)同學(xué)的思維，激起學(xué)習(xí)的愛好。而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平時的閱讀。所以我的備課時光特殊長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。在收拾資料的過程中經(jīng)常會閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和同學(xué)一起成長，一起成熟。

2、其次輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對歷史學(xué)問舉行橫向和縱向比較，注重擴(kuò)展歷史學(xué)問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學(xué)問體系，掌握歷史階段特征。在進(jìn)一步滲透答題能力的同時，訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正由于歷史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有忘記性，無數(shù)同學(xué)在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點(diǎn)，理不清線索，尤其是進(jìn)入其次輪復(fù)習(xí)后，由于第一輪復(fù)習(xí)時光較長，同學(xué)復(fù)習(xí)了后面忘了前面，學(xué)問點(diǎn)模棱兩可，體系沒有，有如霧里看花。

所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍然注意基礎(chǔ)學(xué)問，但是肯定不是一輪復(fù)習(xí)的容易重負(fù)。可是說來容易做來難，為了避開給同學(xué)重負(fù)之感，我從11月份就著手思量如何舉行二輪復(fù)習(xí)，在參考了無數(shù)小學(xué)和教師的閱歷后，我打算突破上一屆高三的做法，換一種學(xué)問整合形式，我決定把歷史學(xué)問根據(jù)通史的形式舉行重組，由于針對兩個文科班的實際狀況，兩個班有20來個同學(xué)對于基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)掌握得相當(dāng)好，如何讓這一部分同學(xué)在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教導(dǎo)，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分同學(xué)身上，在和這些同學(xué)充分溝通后，我做出了我的挑選。但是等到三月份去杭州參與千課萬人的講座后，發(fā)覺專家們基本否定了我這種大整合的形式，他們贊成小整合。而此時恰恰我已開頭二輪復(fù)習(xí)，幸好只上了一節(jié)課，還可以調(diào)節(jié)。所以我又問了鄞州區(qū)內(nèi)教師的普遍做法，并且征求了教導(dǎo)員徐玉萍教師的看法。在各方參考下，準(zhǔn)時地舉行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)后的辦法是根據(jù)浙江新課改高考卷的出題挨次舉行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕同學(xué)的記憶負(fù)擔(dān)。而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。因為時光的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學(xué)資料。有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我開頭原創(chuàng)的一年。最值得欣喜的是我在3月份上的二輪復(fù)習(xí)調(diào)研課《列強(qiáng)入侵與中國人民的抵抗斗爭》受到了教導(dǎo)員徐教師的好評，并在徐教師的推舉下在鄞州區(qū)高三歷史復(fù)習(xí)會議上給區(qū)內(nèi)同行上了

一節(jié)二輪復(fù)習(xí)觀摩課。課后師傅劉紅首教師也很觀賞，她讓我把教學(xué)設(shè)計收拾出來，寄到《歷史教學(xué)》雜志社試試。這篇文章我在高考后已經(jīng)寫成，但是目前還處于修改階段，還不夠成熟。還有一些教師也問我這節(jié)課備了多長時光。其實這節(jié)課是我備課時光比較短的一節(jié)。在一個下午鎮(zhèn)靜的思量中成型，并且做好了教學(xué)課件，此后的兩天時光是完美階段。我也覺得很驚奇，好似是驟然之間靈感的閃現(xiàn)，我舍得花時光把它做出來。但是認(rèn)真想想其實這樣的設(shè)計也源于平時的閱讀與思量。后來我又寫了一篇文章《教學(xué)的才智源于閱讀》。

三、掌握高考方向，仔細(xì)出題、批改作業(yè)和答疑

有了前面向考試說明的討論和高考樣卷的思量，我在給同學(xué)的練習(xí)中盡量采納基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候，備課量大，所以我自己整題的時光相對較少。同學(xué)用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《導(dǎo)與練》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前細(xì)心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾同學(xué)思維且無法培養(yǎng)同學(xué)能力的題目。在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（因為時光的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的挑選題，非挑選題部分在做之前就把答案印給同學(xué)了）。其余的資料都是網(wǎng)上查找浙江省各地的一模二模和月考試卷等舉行整編的。在挑題選題的過程中每一道交給同學(xué)做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時光十分有限，絕不能拿爛題鋪張同學(xué)有限的時光。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給同學(xué)做題的過程中我有一個深深的體味，即高三歷史教學(xué)肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如同學(xué)在做題后不去鞏固，平時不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我十分強(qiáng)調(diào)同學(xué)看書，并且在課堂故意引導(dǎo)同學(xué)回歸書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持同學(xué)做題的狀態(tài)，更多的是要求同學(xué)看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給同學(xué)預(yù)留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的同學(xué)，在批改中培養(yǎng)了我和同學(xué)的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些同學(xué)準(zhǔn)時拿來叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高同學(xué)歷史答題能力，而且在師生溝通中有利于教學(xué)相長。

四、注意考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)

我很注意6月7日晚上的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。經(jīng)過一天的高考后同學(xué)心理相應(yīng)有了底，但是也會浮現(xiàn)浮躁的心情。6月7日晚上面向其次天的文綜考試，書本那么多，要背要看的東西那么多，會覺得無從下手，這樣的狀況下就需要老師參加指導(dǎo)。而在停課復(fù)習(xí)階段老師是有足夠的時光收拾考前指導(dǎo)的內(nèi)容的。在一年的高三教學(xué)磨礪中老師對于歷史的掌握能力肯定比同學(xué)強(qiáng)。為了講好這幾分鐘的課，我在一個月前就問了師傅以及鄭教師等，我根據(jù)師傅的指點(diǎn)在最后階段閱讀了2022——2022年《歷史教學(xué)》中專家的文章，大略地了解了史學(xué)前沿。并且查找了中學(xué)歷史教學(xué)園地網(wǎng)上的壓軸題和臨門一腳等材料。綜合自己對歷史的掌握舉行了講解，算是猜題，也不算猜題，旨在縮學(xué)校生的看書內(nèi)容，使他們能夠在走進(jìn)考場時獲得心理勸慰。所以在6月7日晚上足足講了半個多小時，同學(xué)走出考場后出來對我說的一句話是：教師，你猜得真準(zhǔn)。等我見到真題的時候才發(fā)覺所謂猜得真準(zhǔn)其實就是心理勸慰，由于這些題目都相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，靠的是平時的學(xué)問儲備。

五、結(jié)語

在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明了了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由教師單獨(dú)來完成的。假如只是教師單純地教，而沒有同學(xué)參加互動，這樣的教學(xué)是僵化的，同學(xué)能力的培養(yǎng)，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個學(xué)表現(xiàn)在課堂上是同學(xué)學(xué)，同時也是教師學(xué)，假如教師在課堂中缺乏調(diào)度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從同學(xué)身上學(xué)，而一旦教師喪失從同學(xué)身上學(xué)習(xí)的能力，課堂中的教學(xué)相長，準(zhǔn)時生成都將十分有限。表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有能力的教師能夠做到把同學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)延長到課后，也就是通過激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)課后進(jìn)一步去探索；另外一個方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注意這個工作，那么長此以往教學(xué)會成為無源之水無本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會下降。

記得剛進(jìn)鄞江中學(xué)的時候，楊章波教師講過一句話，老師水平的提高很容易，就是多做題。多年來我順著楊教師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教導(dǎo)家必需學(xué)會討論題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著其次個階段努力。而要想學(xué)會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀。我信任在廣泛閱讀中我的教學(xué)能力會提升。

以上是《高三歷史教學(xué)總結(jié)》的范文參考具體內(nèi)容，主要描述同學(xué)、歷史、教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)問、復(fù)習(xí)、教師、高三，希翼大家能有所收獲。

歷史教師學(xué)期末工作總結(jié)

又一個學(xué)期結(jié)束了，這個學(xué)期是在緊急、勞碌、充實、成長中度過的，坦率地說是我參與工作以來成長最快速的一段時光，不僅僅是在教學(xué)業(yè)務(wù)上，更多的是在教學(xué)閱歷上、在教導(dǎo)教學(xué)心理承受能力上……

謝謝小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我的相信，繼續(xù)支配我教八班級的歷史課并擔(dān)當(dāng)備課組長的工作。

小學(xué)對我的相信是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，專心去克服工作中碰到的一切困難，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負(fù)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。

八班級的歷史組有耿教師、李教師和李紅教師，加上我一共是四個人，她們是我工作中開心的合作伙伴。在平常的教導(dǎo)教學(xué)工作中，她們常常替我分擔(dān)一些組里的工作，在這里誠摯的向他們道一聲：感謝！

對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學(xué)習(xí)，坦率而言，我從她們身上學(xué)到了許多東西，和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機(jī)勃勃。

團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊是我成長的沃土，并且不斷地給我信念和士氣，闖過一個個難關(guān)。

在平常的上課過程中，我注重觀看同學(xué)，并且注重調(diào)節(jié)以往我的教學(xué)方式，按照他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一點(diǎn)一點(diǎn)地使歷史課堂走進(jìn)他們，讓他們適應(yīng)八班級的歷史學(xué)習(xí)，同時也使我適應(yīng)了學(xué)生們。

教學(xué)工作中碰到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。

在與同學(xué)們的不斷磨合的過程中，同學(xué)慢慢地了解我、接受我的授課方式，進(jìn)而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。

區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的八班級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成果。而且，在區(qū)里各校評選中八班級考試成果各項指標(biāo)遙遙，這是八班級全體歷史教師共同努力、團(tuán)結(jié)合作取得的成績。

這個學(xué)期八班級歷史組組織了動手做歷史活動，不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也使歷史走進(jìn)了同學(xué)，讓更多的同學(xué)喜愛?上了歷史，喜愛?上歷史課。

作為備課組長，不僅要樂觀組織各項活動，更要把日常的教學(xué)工作做好。每個周三的其次節(jié)課是我們的集體備課時光，每次集體備課我們都仔細(xì)預(yù)備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿墒谡n任務(wù)，力求達(dá)到的教學(xué)效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在完成正常的授課任務(wù)的同時，每次我都仔細(xì)預(yù)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱；這樣細(xì)心預(yù)備的習(xí)題，使同學(xué)精練、教師精批，提高了教與學(xué)的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個月的教學(xué)過程中，我經(jīng)受了太多以往我沒有經(jīng)受過的事情，使我在教導(dǎo)教學(xué)心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學(xué)工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實，每一位教師的經(jīng)受都會有這樣或那樣的相同或相像。

四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許教導(dǎo)工作就是這樣吧，我們面向的是不同的同學(xué)，每一屆同學(xué)都有不同的特點(diǎn)，我們不能一味地要求同學(xué)來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)當(dāng)調(diào)節(jié)自己來適應(yīng)新的教導(dǎo)教學(xué)對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學(xué)習(xí)的東西還無數(shù)，衰老的我惟獨(dú)不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷仔細(xì)鉆研，不斷努力，才干不斷提高教導(dǎo)教學(xué)水平，在教導(dǎo)教學(xué)過程中使自己盡快成長。

高三歷史上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

我最近發(fā)表了一篇名為《高三歷史上學(xué)期教學(xué)總結(jié)》的范文，好的范文應(yīng)當(dāng)跟大家共享，為了便利大家的閱讀。

篇一：第一學(xué)期總結(jié)2022-2022學(xué)年第一學(xué)期高三歷史教學(xué)總結(jié)王海虹這一個學(xué)期來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三班級組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪工作發(fā)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作的感受做一回顧，敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行批判指正。

一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。按照本人所帶這屆高三文科班20班的學(xué)情實況，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)方案。因為本屆高三歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對各班同學(xué)不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分離地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。按照本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向能力型改變。在教學(xué)辦法上，注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和自立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強(qiáng)文科綜合學(xué)問的相關(guān)銜接，培養(yǎng)和提升同學(xué)的綜合思量能力，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，催促同學(xué)準(zhǔn)時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問，針對不學(xué)生生的特點(diǎn)加強(qiáng)對個體同學(xué)的詳細(xì)的學(xué)習(xí)辦法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根本上說明同學(xué)在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的辦法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)辦法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍辦法都能自動的改變?yōu)檫m合每個同學(xué)的特別辦法，是不明智的，固然難以達(dá)到預(yù)期的效果。按照沖突的普遍性和特別性原理，加強(qiáng)對同學(xué)的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問能力和自立思量問題的能力的主要辦法。為此，我在課外輔導(dǎo)時光，特殊注意個體同學(xué)在鞏固學(xué)問和答題辦法上所裸露出的問題，是普遍性的問題要協(xié)助同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和邏輯；是特別性的問題，要準(zhǔn)時針對共性特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，協(xié)助熟悉把握好詳細(xì)的答題邏輯。

三、加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)辦法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是小學(xué)整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑?，F(xiàn)代教導(dǎo)理念告知我們，加強(qiáng)教學(xué)溝通與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性、綜合性、階段性和邏輯性，同學(xué)對歷史學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們

高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所碰到的新問題，共同探求解決問題的有效辦法，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度和辦法，共同印制輔導(dǎo)計劃和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源分享，整體提上升三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時，我們還注意加強(qiáng)與政治、地理老師的溝通，將歷史、地理、政治學(xué)科學(xué)問有機(jī)地銜接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到詳細(xì)的學(xué)科學(xué)問中，培養(yǎng)同學(xué)綜合答題能力。鼓舞同學(xué)間互相溝通學(xué)習(xí)心得和體味，促進(jìn)同學(xué)共同長進(jìn)。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已將要結(jié)束（預(yù)計2022年2月底結(jié)束），復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，尤其是專業(yè)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練和考試耽擱了無數(shù)時光，如何實行有效措施，將這一大塊補(bǔ)救上來，是當(dāng)前最重要的工作。我有信念有能力一定會找準(zhǔn)切實的計劃，會把今后的復(fù)習(xí)工作做好。

篇二：高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

（2022--2022學(xué)年度第一學(xué)期）

XX民族中學(xué)XXX

本學(xué)期我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué)，因為沒有閱歷，所以走了不少的彎路，但我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，樂觀向前輩學(xué)習(xí)，向同事取經(jīng)，不斷對從事教學(xué)工作做小總結(jié)，特殊是每個復(fù)習(xí)的小階段都要舉行小總結(jié)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)討論

1、仔細(xì)參加教研：教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期小學(xué)大力提倡大練兵活動，本人向來仔細(xì)對待，樂觀參加。通過集體備課研究、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教學(xué)辦法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)等。

2、仔細(xì)討論高考：高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先仔細(xì)討論了近三年的全國高考試卷，特殊是今年的高考試卷與往年比穩(wěn)了哪些，變了哪些，特殊是變(所做的調(diào)節(jié))對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。第二其它省市的高考試卷，注重和我們貴州的試卷對照、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些邏輯，以便讓同學(xué)把握一些須要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)討論課標(biāo)和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的狀況下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)惟獨(dú)緊扣課標(biāo)才干做到少做無用功，才干少講精講、短時高效。考試說明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的詳細(xì)說明和要求，我們深研考試說明能掌握住高考專家的命題意圖、教導(dǎo)理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細(xì)討論和制定教學(xué)方案：在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時光舉行了大體規(guī)劃，我們按照此方案并結(jié)合我們小學(xué)同學(xué)的實際狀況，經(jīng)過我們組教師集體商議?，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)方案，在實際的教學(xué)中我仔細(xì)落實教學(xué)方案，并且按照實際狀況對教學(xué)方案做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，使方案更切合實際，更適應(yīng)同學(xué)復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)編制學(xué)案：按照復(fù)習(xí)提綱模式，提綱必需提前半周定稿，提前及時

發(fā)放到同學(xué)手中。依此特點(diǎn)，我們組采取了分組編制、集體批閱，既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步升高，爭取以后向精品化方向進(jìn)展。

3、仔細(xì)備課：力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材，掌握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備同學(xué)、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭每一課都做到有備無患，未雨綢繆，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的閱歷和不足，以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

4、仔細(xì)討論教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)學(xué)問的收拾和綜合，注重歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注重歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注重基礎(chǔ)學(xué)問的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度掌握歷史。融會貫穿,形成歷史學(xué)問的主干。

5、仔細(xì)討論測試題，做好考試總結(jié)：堅持精癬精煉、精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注重做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。特殊要注重下大力量在網(wǎng)上搜尋最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適中，假如作業(yè)量過多，需要消耗同學(xué)大量的時光，同學(xué)就會感到討厭，疲于對付，那么，他們就不會仔細(xì)對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗同學(xué)的水平，又要便于發(fā)覺同學(xué)存在的問題?？荚嚦晒鰜砗?，要全面認(rèn)真地分析總結(jié)，特殊是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓同學(xué)知道整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細(xì)輔導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差：催促同學(xué)準(zhǔn)時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問、提升能力。我們針對不學(xué)生生的特點(diǎn)加強(qiáng)對希翼生和瘸腿生學(xué)習(xí)辦法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，我們更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對同學(xué)的個別輔導(dǎo)。為此，我在課外輔導(dǎo)時光，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結(jié)所在，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念，協(xié)助他們提高成果。

7、仔細(xì)組織同學(xué)寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表支配同學(xué)輪番舉行，組織同學(xué)樂觀參加，既把握了基礎(chǔ)學(xué)問又提升了書寫等方面能力，效果很好。

8、仔細(xì)批改《三維設(shè)計》和每周一小測：要想上好課，必需討論同學(xué)、了解同學(xué)實際狀況后才干在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學(xué)的最好辦法是批改不同層次同學(xué)的學(xué)案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，準(zhǔn)時總結(jié)得失，大大提高了同學(xué)的應(yīng)試技巧。

通過半年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探究與溝通，推進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，同時也使同學(xué)感觸到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義，高三文（6）和文（4）班成果穩(wěn)步升高。

總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)

已順當(dāng)完成，已經(jīng)落實了教學(xué)方案的各項任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問題。

1、《三維設(shè)計》的學(xué)問梳理板塊，同學(xué)在落實過程中，只填空，沖淡了對學(xué)問的宏觀掌握，簡單忽視對基礎(chǔ)學(xué)問的整體掌握，效果不太好。

2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中同學(xué)一開頭比較仔細(xì)，后來隨著各科發(fā)放提綱較多，同學(xué)時光上的壓力增大，部分差生存在對付現(xiàn)象，材料題浮現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的心情。

3、課堂展示同學(xué)的作業(yè)環(huán)節(jié)同學(xué)用時過多，影響了課堂有限的教學(xué)時光和進(jìn)度。

4、《三維設(shè)計》有時核心問題在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成，課堂壓力加大。

5、同學(xué)普遍感到歷史材料題比較難，缺乏須要的答題技巧和辦法，測試時失分比較嚴(yán)峻。

6、同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問缺乏整體掌握，概括能力需提高。

7、高三文（4）班同學(xué)卷面普遍比高三文（6）班差，需強(qiáng)化規(guī)范試卷。

四.今后努力的方向和工作的思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化舉行探索式教學(xué)的討論，把探索式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使年級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的長進(jìn)。

2、針對高三文（4）班基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，仔細(xì)討論如何上好復(fù)習(xí)課，如何增加針對性、有效性，注重綜合多種教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的求知欲(如小組研究法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)的成果有一定的提高。

3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史大事，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點(diǎn)切入的特點(diǎn)。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及學(xué)問遷移能力，以便有針對性地指導(dǎo)同學(xué)的答題技巧。

4、每周增強(qiáng)歷史科測試，放在周三下午舉行，定時交卷，準(zhǔn)時批改，通過考試帶練動復(fù)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣，以便讓同學(xué)早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。把平常練習(xí)當(dāng)高考，仔細(xì)訓(xùn)練;把高考當(dāng)平常，輕松應(yīng)考。

5、天天在早讀和晚讀時巡班，引導(dǎo)、帶動同學(xué)復(fù)習(xí)歷史。

6、注重加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差生的輔導(dǎo)力度，爭取多談話準(zhǔn)時了解動向，單獨(dú)預(yù)備套題，讓他們限時交上來，更精確?????地實行有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度，增強(qiáng)新穎度，樹立同學(xué)高考前的信念。

反思高三歷史教學(xué)，還有其它無數(shù)不足，工作還有不到位的地方，取得的成果很有限。為了我們的同學(xué)，為了我們的小學(xué)名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將越發(fā)努力，把工作做得更細(xì)更實，將落實舉行到底。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、辦法上的不足和粗陋之處樂觀賦予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，我們將不勝感激。

2022年1月25日

篇三：2022—2022上學(xué)年度高三歷史教學(xué)工作總結(jié)2022—2022上學(xué)年度高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

楊秀敏今年我擔(dān)任高三十班和復(fù)習(xí)班兩個班的歷史教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三班級組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的一輪復(fù)習(xí)工作發(fā)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項任務(wù)，較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就一學(xué)期來本人對高三歷史教學(xué)工作的感受做一回顧，敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行批判指正。這一學(xué)期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實基礎(chǔ)，注意實效，穩(wěn)步推動。按照本人所帶這屆高三文科班的學(xué)情，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)方案。為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對各班同學(xué)不同的學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計不同的教案學(xué)案，做到有重點(diǎn)有分離地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化，使不同基礎(chǔ)的同學(xué)在每節(jié)課都有明確的詳細(xì)學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。按照本屆高三歷史教學(xué)組的復(fù)習(xí)規(guī)劃，我們將選修課的新課教學(xué)與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的學(xué)問目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由學(xué)問型向能力型改變。在教學(xué)辦法上，注意引導(dǎo)同學(xué)樂觀參入到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性和自立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)學(xué)問與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來；在注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問系統(tǒng)歸納、綜合的同時，隨時加強(qiáng)文科綜合學(xué)問的相關(guān)銜接，培養(yǎng)和提升同學(xué)的綜合思量能力，為其次輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、抓好課外輔導(dǎo)，催促同學(xué)準(zhǔn)時精確?????牢固地把握好基礎(chǔ)學(xué)問，針對不學(xué)生生的特點(diǎn)加強(qiáng)對個體同學(xué)的詳細(xì)的學(xué)習(xí)辦法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承學(xué)問、創(chuàng)新學(xué)問和把握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，根本上說明同學(xué)在過去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的辦法——詳細(xì)的表現(xiàn)為缺乏適合共性思維特

點(diǎn)的學(xué)習(xí)辦法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍辦法都能自動的改變?yōu)檫m合每個同學(xué)的特別辦法，是不明智的，固然難以達(dá)到預(yù)期的效果。按照沖突的普遍性和特別性原理，加強(qiáng)對同學(xué)的個別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升同學(xué)把握學(xué)問能力和自立思量問題的能力的主要辦法。為此，我在課外輔導(dǎo)時光，特殊注意個體同學(xué)在鞏固學(xué)問和答題辦法上所裸露出的問題，是普遍性的問題要協(xié)助同學(xué)找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和邏輯；是特別性的問題，要準(zhǔn)時針對共性特征加強(qiáng)詳細(xì)指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，協(xié)助熟悉把握好詳細(xì)的答題邏輯。

三、樂觀溝通，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)閱歷，不斷修正教學(xué)辦法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過去性、綜合性、階段性和邏輯性，同學(xué)對歷史學(xué)科既感到有愛好，更覺得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，常常溝通教學(xué)閱歷和學(xué)情特點(diǎn)，利用每周四下午第三節(jié)課的時光舉行溝通，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所碰到的新問題，共同探求解決問題的有效辦法，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)進(jìn)度和辦法，共同印制輔導(dǎo)計劃和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到閱歷共有，資源分享，整體提上升三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時鼓舞同學(xué)間互相溝通學(xué)習(xí)心得和體味，促進(jìn)同學(xué)共同長進(jìn)。

四、加強(qiáng)備課組的力氣，團(tuán)結(jié)合作，步調(diào)全都，資源分享。作為備課組長，加強(qiáng)備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，組織集體備課。我們共同制定教學(xué)方案，共同調(diào)節(jié)修改，每周舉行集體備課，探討歷史問題；互相聽課，懇切地指出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足；做到教學(xué)步調(diào)全都，教學(xué)設(shè)計分享，練習(xí)和資料全都。

五、在個人學(xué)習(xí)方面，樂觀學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論，以及歷史理論學(xué)問，通過學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)能力也得到提升。

反思我的高三歷史教學(xué)，還有無數(shù)不足，工作還有不到位的地方，取得的

成果有限。為了我們的同學(xué)能考高分上高校繼續(xù)深造，為了我們的小學(xué)能完成指標(biāo)考有名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實，爭取更好的成果。

篇四：高三歷史教學(xué)工作總結(jié)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬2022年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細(xì)討論2022年浙江省歷史教學(xué)指導(dǎo)看法和2022年浙江省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

2022年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)2022年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還提供了2022年高考樣卷，以及2022年高考真題卷。我還找來了2022年的高考考試說明，把2022年考試范圍和2022年考試范圍舉行比對，發(fā)覺在范圍上變化不大，增強(qiáng)了必修三睜眼看世界的內(nèi)容，刪減了選修四恩格斯這一板塊。對于新增強(qiáng)的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。而對于2022年參考樣卷我則賦予了高度關(guān)注。在拿到考試說明的當(dāng)天晚上坐在被窩里認(rèn)仔細(xì)真地做了一遍，給我一個很劇烈的感覺：非挑選題部分相當(dāng)基礎(chǔ)，尤其是38題。（2022年的真卷也是如此，38題假如學(xué)問點(diǎn)認(rèn)識的話閉著眼睛也能做，但是從后來同學(xué)的反映來看，康有為這一分，就由于太容易。寫太快，出錯了。實在惋惜，但這也跟同學(xué)個人的素質(zhì)有關(guān)。）樣卷的39題是2022年真卷，難度居中，但是學(xué)問點(diǎn)考得很細(xì)，答案以教材內(nèi)容為主，兼顧文綜政治部分。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷舉行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個挑選題和一個非挑選題。狀況如下：

1、挑選題：新浮現(xiàn)的試題分離是第12題（論文關(guān)鍵詞）、14題（理學(xué)家辯論）、17題（孫中山言論）、23題（局部戰(zhàn)斗），這四個試題均為前三年浙江省高考試題。

2、非挑選題：第39題（美國制度創(chuàng)新——前三年均為兩次世界大戰(zhàn)）。

3、第39題與2022年相比，從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。

4、調(diào)節(jié)后的五個試題側(cè)重考查獵取和解讀信息和調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問的考核目標(biāo)與要求。

這樣變化令我震動，是否意味著2022年高考?xì)v史會比較容易，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)上多花時光？我無法確定，也無處咨詢。所以就借助《2022年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和討論這本書來尋覓2022年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的突破口。在我認(rèn)真閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是不安：究竟是高考，究竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭教師商討，也多方請教各個小學(xué)的復(fù)習(xí)辦法。

二、依據(jù)指導(dǎo)看法和考試說明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)辦法。

帶著這樣的主意，參照了其他小學(xué)高三歷史教師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)辦法。但是方案和辦法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學(xué)面前不行能一層不變，更何況我的主意也隨著實際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在囫圇高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者由于自己的講解不到位預(yù)備不充分而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)我會十分自責(zé)，也會因此不歡樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。由于是班主任的緣故，經(jīng)常會聽到同學(xué)反映高三課堂太無趣，教師的教學(xué)太過程式化——固然不是全部科目。所以我在自己的課堂中十分注意

同學(xué)的感覺。浩如煙海的歷史學(xué)問如何換一種新奇的面目展現(xiàn)給同學(xué)，如何在試題講解中吸引同學(xué)的愛好都是我十分關(guān)注的，由于實踐證實同學(xué)在新課講解中接受的學(xué)問記得更牢，以后的教學(xué)實際上就是通過不同的方式喚醒同學(xué)原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。

復(fù)習(xí)的辦法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史大事的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求協(xié)助同學(xué)構(gòu)建起一個比較細(xì)密的學(xué)問體系。因為受了黃牧杭教師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時候十分注意學(xué)問的深化挖掘，比如在《抗日戰(zhàn)斗》一課的教學(xué)中，因為同學(xué)對這一塊學(xué)問相當(dāng)認(rèn)識，所以為了激活同學(xué)原有學(xué)問，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把簇?fù)碓诒匦弈酥吝x修中的相關(guān)學(xué)