幼兒園中班數(shù)學(xué)奇怪的信教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班數(shù)學(xué)奇怪的信教學(xué)設(shè)計(jì)前言在幼兒教育中，數(shù)學(xué)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。雖然很多人認(rèn)為幼兒并不需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是事實(shí)上，幼兒時(shí)期的數(shù)學(xué)教育對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。本文將介紹一次幼兒園中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在探討如何讓幼兒更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及如何促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)背景幼兒園中班學(xué)生的年齡在3至4歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)于事物的認(rèn)知能力、觀察能力、表達(dá)能力、想象能力以及好奇心等方面都有很大的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，中班階段的幼兒也開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)量的概念，并能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。因此，在這個(gè)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以以易進(jìn)難，循序漸進(jìn)的方式讓幼兒慢慢進(jìn)入數(shù)學(xué)的大門(mén)，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力。教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)奇怪的信》這本繪本，讓孩子們了解數(shù)量之間的關(guān)系、掌握數(shù)字1至10的讀寫(xiě)、初步理解加法和減法概念，并培養(yǎng)孩子們的思維能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力等方面的能力。同時(shí)，教師將引導(dǎo)孩子們互相合作、學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)，并培養(yǎng)在解決問(wèn)題時(shí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及方法活動(dòng)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是通過(guò)繪本《數(shù)學(xué)奇怪的信》的故事情節(jié)，來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí)到數(shù)字、數(shù)量和加減法等數(shù)學(xué)概念。通過(guò)具有情趣性和趣味性的故事來(lái)起引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)探究和思考。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分，教師將根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)定合適的時(shí)間。課前預(yù)熱孩子們按照指定的順序排隊(duì)分配紙和顏色筆，然后通過(guò)老師發(fā)問(wèn)，讓他們猜測(cè)這個(gè)紙和筆分別是用來(lái)干什么的。例如，老師說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)什么呢？”孩子們請(qǐng)拿起畫(huà)筆將答案寫(xiě)在紙上。老師通過(guò)孩子們的討論，啟發(fā)他們的好奇心和對(duì)未知事物的探究欲望。然后老師可以向孩子們介紹繪本《數(shù)學(xué)奇怪的信》以及它的故事情節(jié)，進(jìn)入正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀繪本并講解概念老師先給孩子們介紹故事的主人公：小狗迪奇和小熊坎迪，以及介紹整個(gè)故事的發(fā)生地“數(shù)字谷”。然后，老師讓孩子們跟隨繪本的情節(jié)，了解數(shù)字之間的關(guān)系，并簡(jiǎn)單介紹感性加減法的概念，并讓孩子們互相合作，一起動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)，并建立起數(shù)量的概念，如幾顆樹(shù)、幾只女娃、幾列火車(chē)等，增進(jìn)孩子們對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。老師在故事的過(guò)程中，先以整體為突破口，感性的讓孩子們通過(guò)比較大小，感受數(shù)目的變化，從而培養(yǎng)孩子們數(shù)量的意識(shí)。然后利用故事中的物品和數(shù)字，讓孩子們理解加減法的概念，通過(guò)故事的互動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們理解加減法的含義和使用方法。孩子們的練習(xí)和反思故事講完后，老師通過(guò)一些小游戲來(lái)檢驗(yàn)孩子們掌握的能力，如隨機(jī)叫出數(shù)字來(lái)，讓孩子們數(shù)數(shù)，說(shuō)那個(gè)數(shù)字是比前面的大還是小，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)算。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)去引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)或日常生活中嘗試用加減的方式解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)孩子的實(shí)際操作能力。最后，通過(guò)讓孩子們回答問(wèn)題、談?wù)撍伎嫉确绞剑尯⒆觽兊贸觥皵?shù)字就像親密的朋友，它有很多的身影、是方便認(rèn)識(shí)事物的工具、在我們的生活中很重要”等概念，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表述能力、思考能力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法在本次教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：故事化教學(xué)方法三四歲兒童還處于感性認(rèn)識(shí)的階段，很難理解抽象概念，故事化教學(xué)方法能有效激發(fā)他們的想象力和好奇心，教學(xué)效果出眾。通過(guò)故事引出數(shù)字、數(shù)量等概念，增加趣味性，深化記憶。情景真實(shí)性教學(xué)方法幼兒文化是一種生活文化，融入了家庭文化、地域文化、民族文化等等。教學(xué)中融入真實(shí)生活場(chǎng)景或幼兒熟悉的環(huán)境及情境，讓幼兒能夠身臨其境，更容易接受，對(duì)數(shù)學(xué)這一神秘的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠提高學(xué)習(xí)效果。合作教學(xué)方法合作教學(xué)是一種具有互動(dòng)性、積極性、參與性和協(xié)作性的教學(xué)方法。通過(guò)小組合作的方式，讓孩子們互相幫助、分享知識(shí)，不僅可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能培養(yǎng)孩子的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)反思本次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我個(gè)人認(rèn)為取得了一定的效果。首先，本次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)貼近了中班兒童的實(shí)際情況和需要，縮短了孩子們接受知識(shí)的兩極化現(xiàn)象，兼顧孩子們內(nèi)生動(dòng)力和外在激勵(lì)的平衡。其次，通過(guò)劇情串起繪本，整場(chǎng)教學(xué)具有很好的趣味性，孩子們?cè)诠适轮胁聹y(cè)、爭(zhēng)論、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，也培養(yǎng)了語(yǔ)言表述能力、思維能力和想象力。在教學(xué)過(guò)程中，我也反思到了不足。首先，本次教學(xué)中，我未能充分發(fā)揮家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)教育中的作用，未利用家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)。將家校合作，更加深化孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我未能充分引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。本次教學(xué)中，孩子們的接受者居多，并未充分引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了教學(xué)實(shí)踐的局限性?？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育模式