知識的表征詳解

第第頁知識的表征詳解從往年試題中不難發(fā)現(xiàn)，對于考察知識的分類和知識的表征可謂是常考的考點，但對于這塊知識很多學(xué)員掌握的不是很徹底，真正作答中無所適從，下面通過通俗易通的例子解釋說明至應(yīng)用該知識點。一般認(rèn)為，表征包括內(nèi)容與形式兩個方面。內(nèi)容指表征所具有的實際信息，形式即表達(dá)內(nèi)容的方式。相同的內(nèi)容可用不同的形式表示，如“中國的首都是北京”和“北京是中國的首都”表達(dá)的是相同的內(nèi)容。同一形式也可以表達(dá)不同的內(nèi)容，如是學(xué)生，則表示他正在聽課，這就是表征的魅力所在。表征類型(一)概念概念代表事物的基本屬性和基本特征，是一種簡單的表征形式。比如“正方形”即包含了這樣一些特征:有四條相等的邊，是個平面圖形，是一個封閉圖形等等?！皢紊頋h”可能包含著“男性”、“未婚”這樣的特征。特征本身又是由更基本的成分組成的如知覺特征(綠色)、功能特征(用于鑿洞)、關(guān)系特征(表弟是某人的姨的孩子)等。由于不同概念在頭腦中是互相聯(lián)系的，又具有一定層次關(guān)系，因此它們就構(gòu)成了一種語義層次網(wǎng)絡(luò)組織。在層次網(wǎng)絡(luò)中，概念的特征進(jìn)行分級表征。在每一級概念的水平，只貯存該級所獨有的特征，而同一級的各概念所具有的共同特征則貯存在上一級概念的水平上。由于上級概念的特征只出現(xiàn)一次，無須在其他所有的下位概念中再貯存，這樣的分級表征可以大大節(jié)省貯存空間，體現(xiàn)出“認(rèn)知經(jīng)濟(jì)”原則，因而學(xué)習(xí)成效可以大為提高方法(二)命題命題是意義或觀念的最小單元，用于表述一個事實或描述一個狀態(tài)，通常由一個關(guān)系和一個以上論題組成，關(guān)系限制論題。例如在“小明走了”這一命題中，“小明”是論題，即命題談及的話題或主題，而“走了”則是這一命題的關(guān)系，對我們所知道的有關(guān)小明的全部情況的這一主題作了限制，使得我們只注意到小明走了這情況，而不關(guān)注小明的其他情況。(三)表象表象表征的往往是事物的知覺特征。例如，有人讓你回答“麋鹿比獅子大”這一說法的對錯，你肯定需要花一點時間才能作出判斷。如果回顧這一判斷過程，你往往可以發(fā)現(xiàn)在頭腦中曾出現(xiàn)過麋鹿的模樣和獅子的模樣，并在頭腦中將這兩個表象進(jìn)行了比較，就好像在頭腦中看到過麋鹿和獅子似的。因此表象是對事物的物理特征作出連續(xù)保留的一種知識形式，是人們保存情景信息和形象信息的一種重要方式。(四)圖式圖式是指有組織的知識結(jié)構(gòu)，圖式就并不僅僅是命題表征的擴(kuò)展，因為命題并不對知覺的規(guī)律性作出編碼，它只表征事物的抽象含義，而圖式則表征了特殊事物間的共同點。這種相同點既可以是抽象命題水平的，也可以是知覺性質(zhì)的