六年級(jí)上冊(cè) 第七單元同步復(fù)習(xí)與鞏固 試題（無）

Word文檔下載后可自行編輯1/1六年級(jí)上冊(cè)第七單元同步復(fù)習(xí)與鞏固試題（無）六年級(jí)第七單元同步輔導(dǎo)講義（學(xué)生版）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固第七單元課內(nèi)基礎(chǔ)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。

了解日常生活中與戲曲有關(guān)的的詞句段。

文言文拓展訓(xùn)練，積累常用的實(shí)詞。

類文閱讀訓(xùn)練。

第一模塊

溫故知新

1.讀拼音,寫詞語。

（1）他說話風(fēng)趣yōumò(),但總給人留下一種不kàopǔ()的印象。他常常xuànyào()自己豐富的經(jīng)歷,但給人一種chúncuì()賣弄的感覺。

（2）今年暑假，我跟爸爸、媽媽去著名的風(fēng)景區(qū)旅游，那wēié()的高山、qīngyōu()的樹林，在陽光的zhàoyào()下顯得格外靜謐，我們táozuì(）在自然美景中，流連忘返。

（3）那位著名的音樂家走到一架舊gāngqín()跟前，開始彈奏樂曲。當(dāng)他按下qínjiàn()時(shí)，máng()姑娘激動(dòng)地說：“彈得多chúnshú()哇!”

2.下面詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是()。(3分)

A.輕歌慢舞行云流水巧奪天公

B.惟妙惟肖無窮無盡嘎然而止

C.字正腔圓曲終人散天籟之音

3.下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.《草原》這篇課文是老舍寫的，抒發(fā)了對(duì)草原的熱愛之情和對(duì)蒙漢兩族的深情厚誼。

B.《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》。

C.《窮人》的是法國的列夫·托爾斯泰，他的代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等。

D.“高山流水”這個(gè)典故出自《呂氏春秋》，后比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。

▲4.姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了?！?4分)

改轉(zhuǎn)述句:

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

哉(zāi)軸(zhóu)

(2)難寫的字

巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”。曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。

(3)多音字

湯好曲彈仆

2.詞

(1)必須掌握的詞

譜寫著名皮鞋鋼琴幽靜斷斷續(xù)續(xù)茅屋琴聲燭光失明純熟清幽琴鍵

霎時(shí)景象照耀陶醉

(2)近義詞

幽靜~寧靜清秀~秀麗陌生~生疏純熟~熟練恬靜~安靜陶醉~沉醉著名~有名霎時(shí)~瞬時(shí)照耀~照射微弱~柔弱斷斷續(xù)續(xù)~陸陸續(xù)續(xù)波濤洶涌~波浪滔天馳騁~奔馳尷尬~難堪虛擬~虛構(gòu)制服~治服無窮無盡~應(yīng)有盡有

風(fēng)雨不透~密不透風(fēng)不可開交~不亦樂乎約定俗成~相沿成習(xí)

(3)反義詞

幽靜→喧鬧微弱→強(qiáng)烈陌生→熟悉純熟→生疏陶醉→蘇醒斷斷續(xù)續(xù)→連續(xù)不斷

波濤洶涌→水平如鏡漂亮→丑陋鮮明→模糊虛擬→真實(shí)傳統(tǒng)→現(xiàn)代奇特→普通

高妙→低俗動(dòng)態(tài)→靜態(tài)保留→舍棄

(4)詞語歸類

①AABB式詞語:斷斷續(xù)續(xù)類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全

②ABAC式詞語:無窮無盡類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息

③描寫風(fēng)雨的詞語:風(fēng)雨不透類似的詞語:風(fēng)調(diào)雨順狂風(fēng)暴雨風(fēng)雨大作

④描寫波浪的詞語:波濤洶涌類似的詞語:碧波蕩漾波光粼粼驚濤駭浪

⑤含有“然”字的詞語:戛然而止類似的詞語:蔚然成風(fēng)嫣然一笑井然有序

⑥量詞:一首鋼琴曲一根馬鞭一套方法

⑦動(dòng)詞:譜寫樂曲凸顯氣概

⑧修飾詞:幽靜的小路斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲微弱的燭光清幽的月光微波粼粼的海面雪亮的浪花恬靜的臉美妙的琴聲優(yōu)美的姿態(tài)

⑨描寫藝術(shù)高超精湛的成語:筆走龍蛇筆精墨妙蠶頭燕尾龍飛鳳舞登峰造極

二、佳句積累

1.比喻句

(1)月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。

這句話把微云比作輕紗,生動(dòng)形象地寫出了微云輕薄的特點(diǎn)。

(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！?/p>

這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動(dòng)形象地寫出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對(duì)音樂的精通。

2.精彩句

(1)他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……

這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側(cè)面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內(nèi)容。

(2)雙方正在對(duì)打,激烈到簡直是風(fēng)雨不透,臺(tái)下看的人非常緊張,一個(gè)個(gè)大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰就把對(duì)方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉,眼睛對(duì)著眼睛,兵器對(duì)著兵器,一切都像被某種定身術(shù)給制服了!

這段話用生動(dòng)形象的描寫,寫了京劇演員在舞臺(tái)上從表演到亮相的具體過程,體現(xiàn)了京劇舞臺(tái)藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是測(cè)試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見的考查形式有:(1)寫出句中的破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。(2)選出句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

三、測(cè)試熱點(diǎn)

1.《文言文二則》一課,常以課文內(nèi)容填上空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。

2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內(nèi)閱讀或課文內(nèi)容填上空的形式考查。

3.《京劇趣談》一課,其主要內(nèi)容和文中重點(diǎn)詞語常以判斷或解釋的形式考查。

4.第七單元習(xí)作“我的拿手好戲”,常以“第一次”“我學(xué)會(huì)了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:魯迅《社戲》

推薦理由:這篇小說以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù),用第一人稱寫“我”20年來三次看戲的經(jīng)歷:兩次是辛亥革命后在北京看京戲,一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。以飽含深情的筆墨,刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,表述了對(duì)少年時(shí)代生活的懷念,特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷戀。

閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進(jìn)行對(duì)比閱讀,兩篇文章雖然都是寫“戲”,但文章體裁、寫作方法、表述方法、主題思想等方面都有很大的差異。

一、判斷正誤。正確的畫“”,錯(cuò)誤的畫“”。

1.“其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》,傳說是這樣譜成的”說明《月光曲》的來歷是有確切依據(jù)的。()

2.書法中的“顏筋柳骨”分別指的是顏真卿和柳宗元。()

3.“壓軸、跑龍?zhí)?、科班出身”這些詞語都跟戲曲有關(guān)。()

4.《書戴嵩畫?！犯嬖V了人們不要迷信權(quán)威、不懂裝懂的道理。()

二.下面哪個(gè)詞語不是描寫音樂藝術(shù)的？（）

A.天籟之音B.黃鐘大呂C.高山流水D.筆走龍蛇

三.讀句子，根據(jù)劃線部分的意思寫詞語。

（1）舞蹈演員伴隨著輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈，把花兒拋向觀眾。（）

（2）盧溝橋上的那些石獅子被雕刻得十分逼真?zhèn)魃?，吸引了很多游客來觀賞。（）

四、實(shí)踐運(yùn)用

1.日常生活中使用的一些詞語與戲曲有關(guān)，我們不僅要知道它們?cè)趹蚯械囊馑迹€要知道它們?cè)谏钪械囊馑?，甚至能把這些詞語運(yùn)用到我們的表述中。

（1）“”，原指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色，后比喻在人手下做無關(guān)緊要的事?！啊眲t比喻具有受過正規(guī)教育或訓(xùn)練的資格?！啊痹臼菓蚯~，指一場(chǎng)折子戲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。在現(xiàn)代社會(huì)中比喻最精彩、最引人矚目的節(jié)目或事件。

（2）結(jié)合語境，選擇這類詞語填上空。

在我們家，爸爸和媽媽總是一個(gè)唱紅臉，一個(gè)，恩威并施。可我上來犟脾氣哪一套都不吃，往往到最后鬧得不可開交，都是奶奶出來，息事寧人。

2.把詞語補(bǔ)充完整，并選詞填上空。

粉墨（）（）（）正（）圓

曲終（）（）有（）有（）

1.梅蘭芳的唱功令人佩服。

2.別看他年齡小，可做起事來總是，令人佩服。

3.有開始，就有的一天，但我不悲觀，下一個(gè)開始，會(huì)在不遠(yuǎn)處等著我。

4.在人生大舞臺(tái)上，人人都得，要勇敢面對(duì)，不必畏首畏尾。

第二模塊

課內(nèi)閱讀：月光曲（節(jié)選）

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（）的地方升起來。（）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下（）的大海。

1.按原文填上空。

2.《月光曲》也叫_________________。貝多芬是_________（國家）最偉大的音樂家之一，廣為流傳的交響樂有________________、________________和________________。

3.下面不是比喻句的一句是（）

A.月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。

B.月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。

C.她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，

6.皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是（1）__________________________

（2）__________________________（3）__________________________。

7.為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？

課內(nèi)閱讀；伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，以為世無足為鼓琴者。

1.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

伯牙鼓琴____________________方鼓琴而志在太山_____________________

少選之間而志在流水_____________伯牙破琴絕弦_________________________

2.伯牙是傳說中的善彈琴的人，鐘子期是善聽音的人。與此典故相關(guān)的成語是：______________，這個(gè)成語的意思是：_______________________________________。

3.翻譯下列句子。

（1）鐘子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！?/p>

______________________________________________________________________

（2）鐘子期死，伯牙破琴絕弦，以為世無足為鼓琴者。

______________________________________________________________________

課外閱讀

（一）

北人生而不識(shí)菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。

[解釋]①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)椤?/p>

1.結(jié)合解釋閱讀文章，在理解文言文意思的基礎(chǔ)上，用原文填上空。

北人食菱的方法是“”，當(dāng)別人告訴他正確的食菱方法“”，他卻“”，為自己找的理由是“”，結(jié)果鬧了笑話。這則文言文告訴我們，做人不應(yīng)該“”，否則，只能讓別人取笑。

下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的一項(xiàng)是（）

衣食所安B.設(shè)酒殺雞做食C.不食五谷

（二)

傳說戰(zhàn)國時(shí)期,一位叫韓娥的女子來到齊國,因?yàn)橐宦佛囸I,斷糧已經(jīng)好幾天了,于是在齊國臨淄(zī)城西南門賣唱求食。她美妙而婉轉(zhuǎn)的歌聲深深地打動(dòng)了聽眾的心,給人們留下了深刻的印象。三天以后,人們還聽到她的歌聲的余音在房梁間繚繞,人們都說韓娥之歌“余音繞梁,三日不絕”。

韓娥投宿一家旅店,因?yàn)樨毨?韓娥遭到了旅店主人的侮辱,韓娥傷心透了,“曼聲哀哭”而去。聲音是那么悲涼,凡是聽到她歌聲的人都覺得好像沉浸在哀怨里。一時(shí)間,“老幼悲愁,垂淚相對(duì),三日不食”,旅店主人只好又把她請(qǐng)回來唱一首歡樂愉快的歌曲。韓娥“復(fù)為曼聲長歌”,眾人聞之“喜躍抃(biàn,拍手鼓掌)舞,弗能自禁”,氣氛頓時(shí)歡悅起來,把此前的悲愁全忘了。其歌聲之動(dòng)人,乃至于此。

因此后世就有了“余音繞梁”“繞梁三日”的成語典故,以形容美妙的歌聲和音樂的魅力。

1.聯(lián)系上下文,解釋詞語。(2分)

余音繞梁:

2.從哪里可以看出韓娥之歌“余音繞梁,三日不絕”(3分)

3.旅店主人為什么只好又把韓娥請(qǐng)回來(2分)

4.結(jié)合掌握的文言知識(shí),嘗試用自己的話說說下面句子的意思。(4分)

(1)老幼悲愁,垂淚相對(duì),三日不食。

(2)喜躍抃舞,弗能自禁。

5.你還知道哪些描寫或形容歌聲美妙的四字詞語至少寫四個(gè)。(4分)

第三模塊

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

那么，什么地方該詳，什么地方該略？一般應(yīng)該注意以下四點(diǎn)：

1．一般表現(xiàn)中心和顯然能突出中心的部分相比，顯然能突出中心的部分要詳。

文章的目的就是要使中心思想鮮明和感人。作文時(shí)，凡是能取得這個(gè)效果的部分當(dāng)然要飽用筆墨。如試題是《我最喜愛的×××》，有位同學(xué)寫《我最喜愛的游戲》，他最喜歡乘高架飛行車，因?yàn)楦呒茱w行車驚險(xiǎn)，能鍛煉魄力和膽量。為此，他把高架飛行車的高險(xiǎn)，飛行的快速，由低而高一剎那的騰空感，由高而低瞬間的失重感，頭垂直向下時(shí)的倒懸感，多次回旋的昏眩感等等，都列入詳寫之列，這當(dāng)然可以，因?yàn)樗鼈兌贾苯臃从场坝螒蝮@險(xiǎn)，能鍛煉人體魄”這個(gè)中心。而如何開始游戲、如何結(jié)束游戲，游戲的人怎么擁擠，旁邊的人如何評(píng)論等等，雖也可能會(huì)配合反映中心，但這只是配合，列入詳寫就畫蛇添足了。

2．事件的次要片斷和主要片斷相比，主要片斷要詳。

因?yàn)橹饕瑪嗍鞘录年P(guān)鍵，其他部分只是為引出或襯托這個(gè)關(guān)鍵部分服務(wù)的。如寫《一件難忘的事》，有的同學(xué)以“搶險(xiǎn)”為題材，整個(gè)過程有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情、無畏搶險(xiǎn)、搶險(xiǎn)結(jié)果這三個(gè)環(huán)節(jié)，其中無畏搶險(xiǎn)顯然要著重描寫。

3．次要人物和主要人物相比，主要人物要詳。

次要人物一般都用來陪襯主要人物。次要人物對(duì)于主要人物，應(yīng)該像眾星拱月，主賓鮮明，決不能喧賓奪主。如寫《我的老師》，文中反映老師如何主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，循循善誘，廢寢忘食，獻(xiàn)身教育事業(yè)，要詳寫。與教師相關(guān)的其他人物則應(yīng)略寫。

4．反映某個(gè)人一般情況的材料和能突出這個(gè)人重要特點(diǎn)的材料相比，能突出這個(gè)人重要特點(diǎn)的材料要詳寫。

如寫小紅三年如一日地幫隔壁孤身老太太買菜做飯，她做好事的動(dòng)機(jī)、起因，三年中特別動(dòng)人的事件等等，直接反映小紅的主要性格，要多花筆墨，至于小紅自己在家里怎么忙中抽空，善于安排時(shí)間，小紅德智體如何全面發(fā)展等只是反映了小紅性格的另一些側(cè)面，一筆帶過即可。

五病例剖析

1．平均用力，不分詳略。

（1）一律略寫。

《我的一家》：“我的一家是個(gè)幸福的家庭。爸爸在煉鋼廠工作，他是個(gè)先進(jìn)生產(chǎn)者，每天早出晚歸。媽媽是中山小學(xué)的老師，她非常熱愛自己的工作，每天備課到深夜。我奶奶年紀(jì)大了，但還是搶著幫家里做事。我是家中大家最寶貝的，只管讀書。家里希望我將來能考上大學(xué)，做我家第一個(gè)大學(xué)生。生活在這樣一個(gè)家庭中多快活，我希望大家都有我一樣的家庭。”

本文四個(gè)人物，每個(gè)都作了平鋪直敘的介紹。哪個(gè)人地位要緊可作詳寫？哪個(gè)人個(gè)性較突出可作詳寫？哪個(gè)人哪件事給人印象深刻可詳寫？四個(gè)人中詳略比例如何安排？都沒好好考慮，文章顯得呆板、蒼白。

（2）一律詳寫。

有位同學(xué)寫《記一次參觀活動(dòng)》：“元宵節(jié)那天，老師帶我們?nèi)⒂^豫園。豫園門口面臨湖心亭和九曲橋，臨湖種著一排垂楊，鳥在樹上叫，垂楊拂著水面，水中的金魚自由自在地游著。豫園的大門黑漆漆的，看上去又厚又沉，門上有兩只張著大嘴的猙獰獸環(huán)，門框上首有磚雕的各種小人兒，古色古香的。進(jìn)門是個(gè)院子，種著幾棵古樹，干干凈凈，中間立著張?jiān)@情況介紹牌，工筆書寫的字又扼要又全面地介紹了豫園情況，使人一進(jìn)門就對(duì)豫園有了一個(gè)全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好幾丈，真是寬敞，廳堂中有一個(gè)天壇燈，也高好幾丈．燈座會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，一些仙女隨著轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一塊匾額寫著：‘此地有崇山峻嶺。’堂前有一個(gè)靠水的欄桿，可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花燈，葉子青青，紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是卷雨樓。登上樓去看山，樓對(duì)面的大假山都在眼前了。那山美極了，黃石堆得重重疊疊。山上有個(gè)亭，叫‘望江亭’，據(jù)說以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍墻，圍墻上盤著一條龍，龍瞪著眼，張著嘴，須子在舞動(dòng)，像要飛起來。圍墻刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鮮明的對(duì)比，看起來格外叫人舒服?！?/p>

從每一個(gè)局部看，本文刻畫景物比較細(xì)致，也能抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)，寫得還算不錯(cuò)。但從全局來看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹沒了。豫園有好幾個(gè)院落，每個(gè)院落又有好多景致，都像上面這樣寫，長而無味，讀起來令人生膩。實(shí)際上像上面這個(gè)院落，可重點(diǎn)寫大假山，門口可不寫，大門、圍墻、三穗堂、卷雨樓等可略寫。

2．該詳反略，該略反詳。

《記一次球賽》：

“今天我們班的‘小火車頭’隊(duì)和六年級(jí)（3）班的‘沖沖沖’隊(duì)比籃球。比賽前，我們真忙透了。張華準(zhǔn)備毛巾、茶水。他可真道地，毛巾上還灑了點(diǎn)花露水，他說這樣可以刺激頭腦，清涼清涼。李平心負(fù)責(zé)戰(zhàn)情分析，隨時(shí)注意隊(duì)員的打法有什么毛病，以便及時(shí)向領(lǐng)隊(duì)報(bào)告，供他參考。張茜負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)，她帶著班級(jí)中嗓音最響的六個(gè)女同學(xué)站在場(chǎng)地兩邊，她說左右一起喝彩，效果最好。我呢，打雜差，水不夠去打水，衣服沒人管看衣服，毛巾來不及送送毛巾，別人喝彩嗓子啞了，我頂著……——，隨著叫子聲，比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隊(duì)的小虎可真是只小老虎，他一下子帶球插到對(duì)方籃下，一投就中了?！哆M(jìn)啦，投進(jìn)啦！加油，加油！’啦啦隊(duì)叫得響極了。隨著啦啦隊(duì)不斷的喝彩聲，我們隊(duì)接連又投進(jìn)好幾個(gè)球。但‘沖沖沖’隊(duì)也不是好惹的，他們急起直追，場(chǎng)上的分?jǐn)?shù)交替上升，有時(shí)甚至超過了我們。但由于我們隊(duì)頑強(qiáng)拼搏，終于以42∶40勝了他們?！荣惤Y(jié)束了，我們歡騰跳躍，慶祝勝利?！疀_沖沖’隊(duì)這次失敗可能是他們太大意，他們以為是六年級(jí)冠軍，就不把我們五年級(jí)小弟弟放在眼里。俗話說：‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。’我們這次比賽雖然勝利了，但要吸取更大教訓(xùn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?！?/p>

球賽，球賽，主要寫賽球。賽前的準(zhǔn)備是為突出球賽的緊張和激烈作鋪墊。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)比賽作更詳細(xì)、更精彩的描繪。但本文賽前寫得那么繁瑣，比賽本身，除第一只球稍作描寫外，其他都一筆帶過。這就好像一部電影，背景放映了很長時(shí)間，主要人物出場(chǎng)卻一晃就過去了，誰愛看呢？另外，結(jié)尾一段議論，嚕嚕蘇蘇，完全不得要領(lǐng)，根本可以不要。

三、范文對(duì)照

《我的一家》：“我家就住在小巷深處的那個(gè)狹窄的小閣樓上。媽媽是小學(xué)教師。每天一清早，我們還都呼嚕著，她已起床。煤餅爐弄旺了，泡飯煮開了，水壺啵啵地噴著熱氣，她才推醒我：‘平平，六點(diǎn)一刻了，起來，把英文單詞背一背?！乙还锹稻头碜?，不待穿好衣，就猛拍一下還蒙著頭睡的爸爸：‘懶爸爸，起來，太陽曬屁股了！’爸爸還在酣睡，他是個(gè)工人。今年四十五歲了，在讀夜大學(xué)，天天不過十一點(diǎn)不睡。爸爸沒叫醒，奶奶卻‘吭吭’咳起來。她要我端茶，媽媽卻搶先送上了一杯參湯。

“梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布簾，開始低聲背誦英文單詞，‘factory，f-e-c-t-o-r-y…’這個(gè)布簾是媽媽的杰作。不過，它只能遮斷視線，卻隔不斷聲音。‘錯(cuò)了，f-a-c-t-o-r-y，’爸爸糾正我?！畬?duì)，對(duì)，我這個(gè)黃魚腦袋！f-a-c…’外面響起爸媽的對(duì)話，媽替爸爸買到了《科技英語》，開玩笑向爸爸要書錢。爸爸急了，認(rèn)真地放大喉嚨，說：‘不是連獎(jiǎng)金都給你了嗎？’

“‘countryside，c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e…’我起勁地背誦著，簾后的全是伴音，這一個(gè)簾子成了隔開兩個(gè)舞臺(tái)的帷幕。

“外面小桌上響起了碗筷聲?！狡?，六點(diǎn)四十八分，快吃飯吧！’媽媽準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分地報(bào)著鐘點(diǎn)。我拉開布簾，小屋里彌漫著泡飯的騰騰蒸汽。四個(gè)碗中是雪白的大米泡飯，桌中間一朵花似地放著四個(gè)小圓碟，一碟甜醬瓜、一碟玫瑰乳腐，一碟油氽花生、一碟福建肉松。

“碗筷叮當(dāng)，掃過一遍似地，空了碗，空了碟……

“當(dāng)當(dāng)……，七點(diǎn)正，留下奶奶，媽媽、爸爸和我各自出發(fā)。媽媽夾著兩大疊本子剛跑出幾步又掉轉(zhuǎn)頭來說：‘平平，晚上回來好好溫習(xí)一下語文，明天要測(cè)驗(yàn)了。今晚，我要家訪，晚回來?！?/p>

“何必吩咐呢？有這樣一個(gè)好媽媽，有這樣一個(gè)幸福的家，我應(yīng)該是懂事的?！?/p>

對(duì)爸爸求上面一文，重點(diǎn)刻畫“媽媽”，媽媽的勤勉、媽媽對(duì)我的督促，媽媽知識(shí)的支持，媽媽對(duì)奶奶的體貼，通過其他人物的陪襯，細(xì)致入微地予以描寫，用的是繁筆、濃筆、工筆。其他人只抓住其主要特點(diǎn)，粗粗勾勒，用的是簡筆、淡筆和寫意筆法。文中除反映“媽媽”上述優(yōu)點(diǎn)外，對(duì)她的工作也有反映，但因?yàn)楸疚闹饕獙懠抑星榫埃詫懝ぷ髦皇怯谩皧A著兩大疊本子”、“夜晚要家訪”這兩個(gè)簡單細(xì)節(jié)稍作交代，是略寫。

《記一次參觀活動(dòng)》：“元宵那天，老師帶我們游豫園。豫園給我印象最深的是大假山。[開門見山，點(diǎn)明詳寫的對(duì)象。]進(jìn)了大門后，穿過三穗堂，來到仰山堂。[大門、三穗堂等不是本文要寫的重點(diǎn)景物，只用‘進(jìn)入’、‘穿過’一筆帶過，干凈利落。]堂中迎面一塊匾額，上面寫著‘此地有崇山峻嶺’幾個(gè)秀氣的大字。這樣小巧的園林中哪有崇山峻嶺？我狐疑著跨前幾步。喲，眼前豁然一亮。只見仰山堂前有一個(gè)水榭，榭邊是一泓寒碧的池水。池水的這一側(cè)呈翠綠色，池的中央扎著幾盞荷花燈，綠葉田田，隨風(fēng)搖曳著。再往前，水色變成了墨綠色，因?yàn)榈褂持诤拇蟀氡谏降挠?。再抬頭看時(shí)，只見一座頗有氣勢(shì)的大假山矗立在池邊。”[寫水是為了映襯大假山，引出大假山。并不是閑筆。但比起主體大假山來，它還是略寫部分。]

“大假山由黃石壘成。只見它險(xiǎn)峻高危，截?cái)嗾麄€(gè)園，插上半邊天，真像千里大平原上突地拔起的一座‘崇山峻嶺’。[多角度，多層次的描寫，景物才能‘詳’，而且詳?shù)闷痢Ｒ陨系谝粚訉懘蠹偕浇o人總的印象。]山前一小塊平地上扎著一個(gè)大黑牛燈。它昂首甩尾，好像山里人家放牧著似的，給大假山又添了幾分生氣。

“轉(zhuǎn)過大黑牛，就是盤曲而上的山道了。它高高下下，迂回繚繞，就像螺旋一樣。下面的人能聽得見上面人的腳步聲，但要走到那里，不知要轉(zhuǎn)多少彎。[寫山道盤曲]一路上，山徑險(xiǎn)峻，有時(shí)筆直而上，有時(shí)陡直而下，有時(shí)狹窄只容單身，有時(shí)石斷路絕，腳下是黑乎乎的深谷。[寫山道險(xiǎn)要]我正轉(zhuǎn)得氣喘喘，迎面又來一座峭壁，壁上倒懸著幾株松柏，曲干彎枝，郁郁蒼蒼，又古樸，又精神。聽說天雨時(shí)，這里會(huì)有水簾似的飛瀑，狂沖直瀉，一直傾瀉到山腳那一泓綠水中，濺起珍珠般的水花。我望著峭壁，出了神，耳中仿佛響起了飛瀑的隆隆聲。再往峭壁的頂端看，那里露出了一座朱欄青瓦、飛檐重重的水亭。[峭壁、松柏、飛瀑、山亭，又添了四個(gè)景物。]我七折八彎，好容易到了亭中，只見懸著‘望江亭’一塊匾額。抬頭遠(yuǎn)望，卻不見江的一點(diǎn)影子。遠(yuǎn)處是一片鱗次櫛比的瓦屋頂，再近些，全園的樓臺(tái)亭閣、奇石珍木盡收眼底，就像一組玲瓏精致的建筑模型，美麗極了。旁邊一位老伯伯介紹說，建園初，周圍一片平野，登亭遠(yuǎn)眺，可以看到黃浦江。所以稱‘望江亭’?，F(xiàn)在周圍有了許多高樓，早把視線隔斷了。[以上部分從俯視的角度寫景。]

“這時(shí)一陣風(fēng)吹來，涼絲絲的，我正爬得渾身燥熱，不由得感到一陣涼快。望著從山下接踵而來的游客，我從心底里爆出一句話：來吧，大家都來吧，我們祖國古老美麗的園林真值得一游啊！”[以簡潔的幾句心理描述結(jié)尾，既省筆墨，又深化了主題。]

《記一次球賽》：“——叫子聲響了，我們班‘小火車頭’隊(duì)和六年級(jí)冠軍隊(duì)“沖沖沖”隊(duì)籃球比賽開始了。哨聲未停，拉拉隊(duì)長張茜就扯開她的大嗓門喊起了‘加油！’我這個(gè)‘百事管’一手夾住大塊頭的外套，一手拎著條濕漉漉的毛巾，一激動(dòng)，把毛巾捏出了一把水。[直接寫比賽開始的情景，先對(duì)場(chǎng)外人物的語言、行動(dòng)、心理作簡略的描寫。目的是烘托比賽的氣氛，另外補(bǔ)充交代了場(chǎng)前的準(zhǔn)備工作，用筆經(jīng)濟(jì)，也頗能傳神。]球被我隊(duì)大塊頭抓住了，他一個(gè)長傳——真帥！那個(gè)球簡直如一條白光，直落1號(hào)孫長勝的手中。孫長勝偷一個(gè)空子，直切籃下，他躲過對(duì)方隊(duì)員的阻撓，一個(gè)側(cè)拋，‘嚓！’球穩(wěn)篤篤地進(jìn)了網(wǎng)。嘩——，場(chǎng)外一片轟動(dòng)，轟動(dòng)聲中夾著張茜的最強(qiáng)音！[第一個(gè)球是球賽的起步，正面描寫與側(cè)面烘托雙管齊下，場(chǎng)面總的情景描寫和場(chǎng)中個(gè)別人物的分寫相結(jié)合，寫得筆墨淋漓、細(xì)膩動(dòng)人。]但‘沖沖沖’隊(duì)到底是六年級(jí)冠軍隊(duì)，他們馬上增強(qiáng)了防守，把我們的神投手孫長勝盯得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。繼而他們發(fā)起了猛攻。他們的5號(hào)隊(duì)員個(gè)子矮小，卻像一條行水蛟龍，攔到球，幾個(gè)穿梭，轉(zhuǎn)眼間已到籃下。再猛一彈跳、人成魚躍式，球像有眼有翅似地往網(wǎng)里鉆。二平、二比四、四平……上半場(chǎng)打得難分難解，以24∶25結(jié)局，‘沖沖沖’隊(duì)領(lǐng)先一分。[這里用較多筆墨著力渲染了兩軍對(duì)陣、勢(shì)均力敵的激烈氣氛。戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對(duì)手，才顯得自己隊(duì)的本領(lǐng)不凡。因此，花相當(dāng)?shù)墓P墨去刻畫對(duì)手，這是合理的。]

“下半場(chǎng)一開始，‘沖沖沖’隊(duì)就發(fā)起了凌厲的攻勢(shì)。他們配合默契，打法靈活，連連進(jìn)球。我們隊(duì)有些沉不住氣，失誤屢屢發(fā)生。到最后十分鐘，比分牌上竟出現(xiàn)了3o∶38的記錄。[上半場(chǎng)到下半場(chǎng)的中間過程，用簡略的幾句話帶過，但言簡意明，球賽的整個(gè)發(fā)展脈絡(luò)清清楚楚。]我們隊(duì)要求暫停，經(jīng)商量調(diào)上新手馬飛和張超人。馬飛投球不行，可盯起人來另有一功；張超人跑得不快，籃下命中率卻驚人的高。開球后，‘沖沖沖”隊(duì)5號(hào)選手很快又接到一球，他剛想切入，卻不料橫里殺出了馬飛。他死死緊纏，5號(hào)被逼得步步后退。心一慌球被馬飛奪去。馬飛一下子就把球拋到張超人手中。‘沖沖沖’隊(duì)幾個(gè)隊(duì)員涌上去阻攔，張超人被團(tuán)團(tuán)圍住。他左沖右突，一不小心，扳了一下，眼看要跌倒，但說時(shí)遲，那時(shí)快，他一個(gè)偏球險(xiǎn)投，‘嚓！’不偏不倚，正巧命中。張茜高興得跳上跳下，把我的腳都踩痛了。[勝敗轉(zhuǎn)折關(guān)頭，用濃重的筆墨把兩個(gè)新上場(chǎng)的人物特點(diǎn)寫得栩栩如生。]

“32∶38、34∶40、36∶40……——叫子聲響了。42∶40！‘勝利了，勝利了！’干杯，干杯！張茜領(lǐng)著拉拉隊(duì)員送上一杯杯溫開水。我只顧盯著記分牌，竟忘了給我班的英雄們送毛巾。”[最后如何一步步取勝，都沒展開描寫，因?yàn)閯贁￡P(guān)鍵已寫足，最后勝利勢(shì)在必然，不言自明，所以不必贅述。]

（一）老木匠的笛聲

聽，笛聲又響起來了。

當(dāng)天邊被夕陽染成胭脂色的時(shí)候，嘹亮、悠揚(yáng)、激越的笛聲，在靜靜的街道蕩漾著，慢慢地消失在街道盡頭。

聶守信(聶耳)不由得出神了。

每天日落時(shí)分，住在隔壁的老木匠做完了一天的活兒，就坐在作坊一角，用那雙全是厚繭的手，拿起笛子嗚嗚地吹響。那笛聲如同一只無形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。

于是在木工間門口，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的臉龐，滿臉渴慕的神情，一雙聰穎發(fā)亮的眼睛，似乎正在尋找童話中的秘密。孩子看見：在灰暗的小作坊里，在堆積如山的刨花、木屑和碎木料中間，夕陽的余輝照亮一個(gè)滿頭霜雪的老人，照亮他那一支因?yàn)槟觊L日久變了色的笛子。就是這支細(xì)細(xì)的毫不起眼的笛子，當(dāng)它吹奏起來的時(shí)候，忽然變得像魔笛一般神奇。

那是多么好多么叫人心愛的一支笛子呵！簡直就是一只有靈性的小鳥，一只能歌唱的小鳥。它時(shí)而像在無限清幽的深谷里啼囀，時(shí)而仿佛在春天的林木深處喧噪，時(shí)而又變?yōu)槿壶B的啁啾……是的，鳥兒怎樣唱歌，老木匠的笛子就也怎樣歌唱。啊，要是能學(xué)會(huì)吹奏笛子該有多好！

又見紅霞飛上西天，聶守信卻沒有等來老木匠的笛聲。他若有所失，急急來到木工間。原來老師傅正忙著趕制一個(gè)大件，顧不得休息。老人全神貫注，以致有人在門口定定地凝視著他，也絲毫沒有覺察到。

孩子沒有作聲，看見老師傅忙得滿頭大汗，就把一件件工具遞給他。老木匠是個(gè)沉默的人，乍一看，甚至使人感到他是嚴(yán)厲的。但是，在共同的勞動(dòng)里，這兩個(gè)年齡相差幾乎半個(gè)世紀(jì)的鄰居成了莫逆之交。不久，聶守信從老木匠那里學(xué)會(huì)了笛子的吹奏法，簡直可以跟師傅的笛聲比美。

聽，笛聲又響起來了。

這篇文章以“”為線索，記敘了聶守信小時(shí)候、這兩件事，其中對(duì)這件事寫得詳細(xì)，對(duì)這件事寫得簡略。這種有詳有略的寫法叫作。

2.那笛聲如同一只無形的大手，只要一吹響，聶守信就情不自禁地循聲走向老木匠那里。

從加點(diǎn)的詞語我能感受到：

。

3.文中劃橫線的句子寫得非常精彩，這是聶守信聽到產(chǎn)生的，這樣寫的作用是（）

A.說明笛聲美妙神奇。B.襯托聶守信熟悉鳥叫。

C.說明笛子猶如魔笛。D.襯托老木匠教笛心切。

4.文章中劃橫線的句子中的省略號(hào)省去了什么？請(qǐng)你仿照前面的句子續(xù)寫一句話。

省略的內(nèi)容：

仿寫的句子：

5.“莫逆之交”是什么意思？聶守信和老木匠為什么會(huì)成為“莫逆之交”？

6.文章開頭寫“聽，笛聲又響起來了”，結(jié)尾又寫“聽，笛聲又響起來了”，這樣寫的用意是什么

7.夜色漸濃，聽，小小的作坊里又響起了悠揚(yáng)的笛聲！想象一下，那是一幅怎樣的情景？請(qǐng)你描述一下當(dāng)時(shí)的情景。

（二）《黃河大合唱》的震撼

李嵐清

《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。他很早就有一個(gè)宏愿：用音樂表現(xiàn)中華民族的苦難、掙扎和奮斗，對(duì)自由幸福的追求和最終取得勝利的信心。《黃河大合唱》的誕生，正是作曲家孕育已久的創(chuàng)作沖動(dòng)的必然結(jié)果。

1938年10月，詩人光未然首次乘木船渡過黃河，奔赴山西呂梁山抗日根據(jù)地。當(dāng)他見到黃河的驚濤駭浪、壺口瀑布的壯觀景象，不禁被這大自然的奇觀驚呆了。萬山叢中游擊健兒的抗敵英姿，更強(qiáng)烈地震撼著詩人的心弦。在這些震撼的感召下，1939年初，詩人開始醞釀創(chuàng)作一部長篇朗誦詩。不久，光未然因行軍時(shí)不慎摔傷，回延安住院治療。冼星海與他在上海時(shí)就認(rèn)識(shí)，得知消息后前去看望。見面后光未然談起創(chuàng)作朗誦詩的構(gòu)想,冼星海聽后十分興奮，希望他把它寫成歌詞。稍后，光未然再也按捺不住創(chuàng)作的沖動(dòng)，躺在病床上，一連五天口述了400多行詩句，經(jīng)人協(xié)助筆錄，終于完成了《黃河吟》，這也就是后來《黃河大合唱》的歌詞。

1939年春的一天，抗敵演劇隊(duì)第三隊(duì)在延安的一個(gè)寬大的窯洞里舉行晚會(huì)，光未然和冼星海都應(yīng)邀參加。光未然帶病一氣呵成地朗誦了自己的這部新作。冼星海聽完朗誦后，一把將詩稿抓在手里，激動(dòng)不已地說：“這是一部中華民族的史詩。我要把它寫成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱。這將是中國第一部新形式的大合唱。我有把握把它譜好！我一定及時(shí)為你們趕出來！”

冼星海于3月26日開始了大合唱的創(chuàng)作，到3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲就完成了，僅用了六天時(shí)間！這雖然還只是歌曲旋律的初稿，但已為這部巨作的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。冼星海不愧為是作曲大師！

在欽佩冼星海的才華的同時(shí)，我們還要看到他為創(chuàng)作這部作品付出的艱辛勞動(dòng)。實(shí)際上，在拿到歌詞后的一個(gè)多月里，他做了一系列的準(zhǔn)備工作，不僅為收集創(chuàng)作素材作了細(xì)致的調(diào)查，而且為寫作大型作品進(jìn)行了先期的“練筆”——完成了第一部大合唱《生產(chǎn)大合唱》的創(chuàng)作和排練演出。他還多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對(duì)很多細(xì)節(jié)都再三追問。他還去學(xué)唱船工號(hào)子，后來用到了《黃河船夫曲》中。在創(chuàng)作期間，他經(jīng)受了疾病的困擾和夜以繼日的辛勞。為了盡善盡美，他支撐著病痛之身反復(fù)推敲，每寫出一章，就請(qǐng)人試唱，再做修改，僅《黃河頌》就改了三次。

《黃河大合唱》創(chuàng)作完成后，在冼星海的幫助和輔導(dǎo)下，經(jīng)過十余天的排練，于1939年4月13日首演，由抗敵演劇隊(duì)第三隊(duì)演唱，鄔析零指揮。緊接著，從4月25日起，冼星海又連續(xù)十次親自指揮“魯藝”的學(xué)員排練《黃河大合唱》，合唱隊(duì)員從開始的60多人，陸續(xù)增加到100多人。1939年5月11日，在慶?！棒斞杆囆g(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂晚會(huì)”上，冼星海指揮100余人的魯藝合唱團(tuán)，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來熱烈鼓掌，感動(dòng)地連聲說“好”。以后，延安凡遇到重大的晚會(huì)，《黃河大合唱》都是主要節(jié)目。1939年7月8日，周恩來聽了《黃河大合唱》后也給予高度評(píng)價(jià)，并贊譽(yù)冼星?！盀榭箲?zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲”。

《黃河大合唱》以其高度完美統(tǒng)一的藝術(shù)性和思想性，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚(yáng)和歡迎，并迅速傳播到包括國統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個(gè)戰(zhàn)區(qū)，進(jìn)而蜚聲海外。1940年，劉良模把《黃河大合唱》的樂譜帶到了美國，1943年普林斯頓大學(xué)合唱團(tuán)用英文首次在美國演唱。從此，《黃河大合唱》逐漸在美國、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來西亞等地廣泛演唱，成為我國最早在國際上產(chǎn)生較大影響的音樂作品。

1941年春天，冼星海在莫斯科對(duì)《黃河大合唱》的簡譜版進(jìn)行修訂，定名為“交響大合唱《黃河》”。這次修訂，在原來八個(gè)樂章的基礎(chǔ)上，加寫了整部大合唱的序曲，加寫了說白和各樂章之間的音樂，重新編配了以交響樂隊(duì)伴奏的合唱總譜。由于冼星海當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)離祖國，生活動(dòng)蕩，總譜完成后沒有機(jī)會(huì)試奏和修改，還有不盡完善之處。1955年，在莫斯科柴科夫斯基音樂廳舉行的“冼星海逝世10周年”音樂會(huì)上，《黃河大合唱》第一次被搬上了蘇聯(lián)舞臺(tái)，由全蘇廣播交響樂團(tuán)演出，用俄語演唱。1956年，我國著名指揮家李德倫在莫斯科柴科夫斯基音樂廳，指揮俄羅斯合唱團(tuán)和莫斯科愛樂交響樂團(tuán)，用俄語演出了《黃河大合唱》。

《黃河大合唱》雄壯而激奮，深刻地反映了抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代、生活和群眾的革命精神，成為時(shí)代的強(qiáng)音、民族的心聲，震撼著神州大地，鼓舞著中國人民奮勇抗敵，奪取抗戰(zhàn)的勝利?！饵S河大合唱》的成功之處，在于文學(xué)與音樂的完美結(jié)合，融聲樂、器樂、文學(xué)于一體。就合唱而言，給人以音樂與文學(xué)“協(xié)奏”的感受；歌詞與音樂意境高遠(yuǎn)，形式靈活多樣，富于歌唱性和音樂性；貼近勞苦大眾，雅俗共賞，富于普及性；注意用情節(jié)、戲劇性渲染刻畫人物；從藝術(shù)借鑒上看，它還帶有西方“康塔塔”的成分。全曲由八首歌曲組成，既各成章節(jié)，又渾然一體?！饵S河大合唱》是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國人民反帝斗爭(zhēng)的里程碑式作品，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力，是我國音樂史上不朽的傳世名作，在世界音樂史上也占有重要的地位。在我看來，《黃河大合唱》產(chǎn)生的震撼，在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬。

直到今天，《黃河大合唱》以及據(jù)其改編的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，仍是國內(nèi)外音樂舞臺(tái)上最受歡迎的曲目之一。不久前，中國愛樂樂團(tuán)指揮余隆告訴我，2005年2月23日至4月1日，他們到歐美七個(gè)國家的22個(gè)城市巡回演出，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》仍然是震撼西方樂壇的作品。他在描述在美國林肯藝術(shù)中心演出這部作品的情景時(shí)說：“《黃河》時(shí)而翻卷澎湃，時(shí)而深沉低回，時(shí)而輕舒徐緩。在20分鐘的演奏過程中，我與全體演員始終噙著眼淚，年輕鋼琴家郎朗的真誠淚水也與親切的琴聲一起，感動(dòng)著臺(tái)下的聽眾。美國聽眾和中國藝術(shù)家的情緒完全溝通融匯，人人熱淚盈眶……在美國紐約林肯藝術(shù)中心這個(gè)享譽(yù)全球的文化殿堂，最讓我感慨和難忘的，不是樂團(tuán)對(duì)古典名作的獨(dú)到詮釋所引來的全場(chǎng)歡呼，而是加演鋼琴協(xié)奏曲《黃河》帶來的巨大震撼。加演一曲整整20分鐘的大作，是音樂會(huì)中的罕見之舉！”我想，愛樂樂團(tuán)這樣安排，是因?yàn)檫@部作品是中華民族精神的藝術(shù)寫照！（節(jié)選自《時(shí)代的強(qiáng)音震撼的旋律普遍的音樂——紀(jì)念人民音樂家冼星?！?，見2005年第20期《新華文摘》）

1．下面對(duì)這篇回憶錄所作的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A．這篇回憶錄語言平實(shí)客觀地介紹了冼星海的《黃河大合唱》的創(chuàng)作過程，所發(fā)揮的戰(zhàn)斗作用及其產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，贊頌了它強(qiáng)勁的藝術(shù)生命力。

B．文章開篇介紹冼星海的“宏愿”，提示了《黃河大合唱》的主題，統(tǒng)領(lǐng)全文。

C．標(biāo)題“《黃河大合唱》的震撼”亦即貫串全文的思想感情的線索。

D．文章介紹詩人光未然的《黃河吟》、冼星海的《黃河大合唱》的創(chuàng)作沖動(dòng)，突出說明詩與歌的結(jié)合是文學(xué)與音樂的完美結(jié)合，表述的是中華民族的共同心聲。

E．回憶錄采用縱式結(jié)構(gòu)，文章的后半部分介紹了它在世界上產(chǎn)生的影響，說明它在世界人民心中產(chǎn)生了共鳴。

2．文章反復(fù)使用了“震撼”一詞，這樣寫有什么作用？

3．“在我看來，《黃河大合唱》產(chǎn)生的震撼，在某種意義上可以與貝多芬的《第九交響曲》相比擬?！边@樣說的根據(jù)是什么？

4．本文用飽含激情的筆觸介紹了《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)過、藝術(shù)魅力及其巨大影響，揭示了生活與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。生活與藝術(shù)創(chuàng)作有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合《黃河大合唱》的創(chuàng)作經(jīng)過，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（三）母親

洪燭

①薺菜成了春天的一個(gè)符號(hào)，最講求新鮮的，現(xiàn)采現(xiàn)摘，現(xiàn)炒現(xiàn)吃。我小時(shí)候，母親領(lǐng)我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時(shí)蹲下身子，挖路邊的薺菜。這樣的活兒，我也愛搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進(jìn)嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉(xiāng)想念母親，頭腦中浮現(xiàn)的，仍是她教我挖薺菜時(shí)那年輕的面容與身姿。薺菜，因?yàn)槲矣H手挖過，而且是母親教我挖的，所以從感情上，它離我最親近，同時(shí)也標(biāo)志著一段不可復(fù)得的兒時(shí)時(shí)光。

②海帶被我當(dāng)作大海的禮物來看待。我之所以熱愛海帶，在于它是我媽媽的拿手菜。小時(shí)候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說是可以補(bǔ)鈣、可以預(yù)防大脖子病等等。我感覺，幸福也一點(diǎn)點(diǎn)地融化在濃香的排骨海帶湯里。有人問臺(tái)灣美食家蔡瀾：“您見多識(shí)廣，最好吃的是什么”蔡瀾不假思索就脫口而出：“媽媽做的菜最好吃?！边@是什么原因呢一方面年少時(shí)人的味蕾最靈敏，容易產(chǎn)生深刻印象，口味還未被后來的山珍海味搞得混雜;另一方面，媽媽做的菜最有家常味了，尤其那份細(xì)致入微、潤物無聲的愛心，別人根本模仿不出來。還有一點(diǎn)，恐怕也是最重要的：媽媽做的菜，伴隨著我們的成長，而且有時(shí)效性，不是永遠(yuǎn)都能吃到的。終有一天，它會(huì)成為一個(gè)美好而悵然的回憶，你出再多的錢也買不到，它是無價(jià)的。

③我出門在外整整二十年，每次離開家都乘坐夜間的火車，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著的時(shí)候再離開。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后的臥室沒有任何動(dòng)靜。我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢(mèng)見準(zhǔn)備離開的我如果她假裝睡著，在黑暗中會(huì)想些什么明天醒來后她面對(duì)的將是少了一個(gè)我的家。母親說她越來越畏懼和我的離別，既擔(dān)心我一去不復(fù)返，又害怕我下次回來已找不到她。希望我在她睡著后再離開，可以把分別當(dāng)作一個(gè)夢(mèng)來對(duì)待，或者根本就不曾察覺兒子已離開。后來才知道：每次我離開的晚上，母親都要靠吃點(diǎn)催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因?yàn)槟且豢?，我的心也在痛?/p>

④我最怕聽見從故鄉(xiāng)傳來母親病危的消息。就是在那個(gè)晚上，我被故鄉(xiāng)的長途電話驚醒，母親永遠(yuǎn)離開了我。失去母親就等于失去了半個(gè)故鄉(xiāng)，就等于失去了半個(gè)自己。遠(yuǎn)離母親的二十多年流浪歲月都像夢(mèng)境，一個(gè)電話把我拉回到現(xiàn)實(shí)之中。與母親有關(guān)的生活是我全部的現(xiàn)實(shí)，其余的一切都是假的。原來母親這個(gè)詞匯，是我們?nèi)松械囊患姿槠?，一定要輕拿輕放啊!這時(shí)候，我才意識(shí)到自己走得太遠(yuǎn)了，才意識(shí)到自己是有罪的：曾把唯一的母親拋棄到了時(shí)空的另一端。雖然她從沒責(zé)怪過我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對(duì)待母親。我所追求的那些所謂名啊利啊，全與母親無關(guān)。母親需要的僅僅是愛，而我付出的愛很明顯是有限的，與那無限的母愛形成了鮮明的對(duì)比。

⑤母親走了，我頭頂?shù)奶炜找淮未魏诹?，又一次次亮了。可母親頭頂?shù)哪且恍K天空再也亮不起來。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢(mèng)的力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈正如你干干凈凈地忘掉自己如果說我比你多一份痛苦，那是因?yàn)檫€無法忘掉你。你確實(shí)已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個(gè)醒著的你

(本文獲“中國散文年度金獎(jiǎng)”，有刪改)

1.選文中與母親有關(guān)的事，都帶給“我”深刻的感受。請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。(4分)

與母親有關(guān)的事情帶給“我”內(nèi)心的感受

母親領(lǐng)我去紫金山挖薺菜①

②幸福

母親在我離家時(shí)靠吃催眠藥入睡③

我接到母親去世的長途電話④

2.選文第②段畫線內(nèi)容能否去掉請(qǐng)說出你的理由。(4分)

3.選文第③段畫線語句運(yùn)用了哪些描寫方法有什么作用(4分)

4.請(qǐng)品析選文第④段畫線語句的表述效果。(4分)

5.結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)簡要分析是如何把無形的母愛描寫得具體可感的。(不超過100個(gè)字)(6分)

關(guān)于《自制彩色蠟燭說明書》，這位同學(xué)有些地方說得不夠清楚，根據(jù)你的閱讀，判斷以下意見是否正確。

自制彩色蠟燭說明書

材料：彩色蠟筆、蠟、做蠟燭芯的線

制作方法：

1.找一個(gè)廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。

2.把桶放入熱水中，并攪拌里面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。

3.把熔化的液體倒入一個(gè)形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克的心形框)中。不要倒得太多。

4．等容器中的蠟冷卻后，再依照前面的方法把彩色蠟筆也融化，然后將彩色蠟筆液倒入同一個(gè)容器中。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。

1.“最好用開水”這句話啰嗦了，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說明是“放入熱水”。（）

2.“不要倒得太多”說的不具體，應(yīng)該將倒入多少寫清楚。（）

3.蠟燭芯什么時(shí)候放入應(yīng)該說清楚。（）

守歲

馮驥才

一種昔時(shí)的年俗正在漸漸離開我們，就是守歲。

守歲是老一代人記憶最深刻的年俗之一，如今發(fā)生了變化——特別是城市人，最多是等到子午交時(shí)之際給親朋好友打個(gè)電話發(fā)個(gè)信息拜個(gè)年，然后上床入睡，完全沒有守歲那種意愿、那種情懷、那種執(zhí)著。

我已不記得自己哪年開始不再守歲了，卻深刻記得守歲那時(shí)獨(dú)有的感覺。每到臘月底就興奮地叫著今年非要熬個(gè)通宵，一夜不睡。好像要做一件什么大事。父母笑呵呵說好呵，只要你自己不睡著就行，決沒人強(qiáng)叫你睡。

記得守歲的前半夜我總是斗志昂揚(yáng)，充滿信心。一是大腦亢奮，一是除夕的節(jié)目多:又要祭祖拜天地，又要全家吃長長的年夜飯，最關(guān)鍵的還是午夜時(shí)那一場(chǎng)有如萬炮轟天的普天同慶的煙花炮竹。盡管二踢腳、雷子鞭、盒子炮大人們是決不叫我放的，但最后一個(gè)煙花——金壽星頂上的藥捻兒，卻一定由我勇敢地上去點(diǎn)燃?；鸸忾W爍中父母年輕的笑臉現(xiàn)在還清晰記得。

待到燃放鞭炮的高潮過后，才算真正進(jìn)入了守歲的攻堅(jiān)階段。大人們通常是聊天，打牌，吃零食，過一陣子給供桌換一束香。這時(shí)時(shí)間就像牛皮筋一樣拉得愈來愈長了；瞌睡蟲開始在腦袋里噴撒煙霧。

無事可做加重了困倦感，大人們便對(duì)我說笑道：可千萬不能睡呀。

我一邊嘴硬，一邊悄悄跑到衛(wèi)生間用涼水洗臉，甚至獨(dú)出心裁地把肥皂水弄到眼睛里去。大人們說，用火柴棍兒把眼皮支起來吧。

年年的守歲我都不知道怎么結(jié)束的。但睜眼醒來一定是在床上，睡在暖暖的被窩里。枕邊放著一個(gè)小小的裝著壓歲錢的紅紙包，還有一個(gè)通紅、锃亮、香噴噴的大蘋果。這寓示平安的紅蘋果是大人年年夜里一準(zhǔn)要擺在我枕邊上的。一睜眼就看到平安。

我承認(rèn)，在我的童年里，年年都是守歲的失敗者，從來沒有一次從長夜守到天明。

故而初一見到大人時(shí)，總不免有些尷尬，尤其是想到頭一天信誓旦旦要“今夜決不睡”之類的話。當(dāng)然，我也會(huì)留意大人們的樣子，令我驚奇的是