南京市聯(lián)合體20212022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

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注意事項(xiàng)：

1.本試卷6頁(yè)，共100分。測(cè)試時(shí)間120分鐘。

2.解析一律用黑色墨水筆寫在答題卷上，不能寫在本試卷上。

一（26分）

班級(jí)舉行“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和小棠積極參與。

1.小棠以“詩(shī)詞表現(xiàn)手法”為關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，并設(shè)計(jì)成表格，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全表格內(nèi)容。

詩(shī)詞手法分類

表現(xiàn)手法詩(shī)詞名句出處

借古諷今東風(fēng)不與周郎便，①_________。杜牧《赤壁》

想象雄奇②________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。李清照《漁家傲》

③_________④_________，恨別鳥驚心。杜甫《春望》

借用典故⑤_________，⑥_________。李賀《雁門太守行》

2.同學(xué)們分享了在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到的一則材料，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

①浩瀚的宇宙群星璀璨，但也有很多星chén（）隱沒(méi)在茫茫黑暗中。②鄧清明，今年55歲，是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個(gè)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛天任務(wù)的人。③23年前，包括他在內(nèi)的14名飛行員經(jīng)過(guò)層層篩選、嚴(yán)格選拔，成為我國(guó)首批航天員。④從具備獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)能力起，神舟九號(hào)、神舟十號(hào)、神舟十一號(hào)、神舟十二號(hào)……⑤鄧清明以出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組，卻總是以毫厘之差與飛天夢(mèng)擦肩而過(guò)。⑥作為一名備份航天員，他離太空如此之近，卻離圓夢(mèng)如此之遠(yuǎn)（）⑦盡管如此，鄧清明始終堅(jiān)持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，因?yàn)樵谒劾?，“無(wú)論是主份還是備份，都是航天員的本分”。

（1）請(qǐng)你選擇正楷或行楷進(jìn)行臨寫。

（2）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①星chén（）②載（）人航天

（3）把下面的句子放入語(yǔ)段，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

在英雄輩出的宇航員中，他是一位默默無(wú)聞卻毫不遜色的傳奇人物。

A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④和⑤之間

（4）下列對(duì)語(yǔ)段中句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句內(nèi)容與全段介紹英雄人物鄧清明的主題不一致。

B.①句中“浩瀚”“茫?！倍际嵌ㄕZ(yǔ)。

C.②句的“鄧清明”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，“人”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

D.③句的主干是“飛行員成為航天員”。

（5）從語(yǔ)氣的角度思考，給第⑥句結(jié)尾添加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)并說(shuō)明理由。

3.班長(zhǎng)為邀請(qǐng)信息老師參加活動(dòng)擬寫了一份邀請(qǐng)函，其中有兩處不妥，請(qǐng)你指出來(lái)。

邀請(qǐng)函信息老師：①您好?、谖覀儼鄬⒂诿魈煸谖野嘟淌议_展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，③誠(chéng)邀您擔(dān)任活動(dòng)嘉賓，并就網(wǎng)絡(luò)搜索方法指導(dǎo)我們。④請(qǐng)做好準(zhǔn)備。此致敬禮！XX中學(xué)XX班X年X月X日

（1）

（2）

4.活動(dòng)結(jié)束后，小棠找到擔(dān)任信息科代表的你說(shuō)：“信息老師的指導(dǎo)讓我收獲很大，非常感謝老師！我還有不少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的疑惑，很想當(dāng)面請(qǐng)教，不知道老師何時(shí)方便?！蹦銣?zhǔn)備向信息老師轉(zhuǎn)述小棠的話。你和信息老師說(shuō)：“____________”

二（44分）

（一）（5分）

閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題

蟬

[唐]虞世南

垂緌①飲清露，流響②出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉③秋風(fēng)。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。

無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。

在獄詠蟬

[唐]駱賓王

西陸④蟬聲唱，南冠⑤客思深。

不堪玄鬢⑥影，來(lái)對(duì)白頭吟。

[注]①垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。②流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。③藉：憑借。④西陸：指秋天。⑤南冠：楚冠，這里是囚徒的意思。⑥玄鬢：指蟬的黑色翅膀，這里比喻自己正當(dāng)盛年。

5.中的“（1）_______”一詞準(zhǔn)確地點(diǎn)出中蟬的特點(diǎn)，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了（2）_______的寫作手法。

6.上面兩首詩(shī)在思想感情上有何不同？

（二）（13分）

閱讀下面文言文閱讀，完成下面小題。

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

（節(jié)選自《富貴不能淫》）

伯夷、叔齊①，孤竹②君之二子也。父欲立叔齊。及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齊亦不肯立而逃之國(guó)人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌③善養(yǎng)老，“盍④往歸⑤焉！”及至，西伯卒，武王⑥載木主⑦，號(hào)為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及⑧干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブ?。武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及餓且死，作歌，其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣?！彼祓I死于首陽(yáng)山。

（節(jié)選自《史記·伯夷列傳》）

[注]①伯夷叔齊：伯夷為兄，叔齊為弟。②孤竹：殷商時(shí)一國(guó)名，大約在今秦皇島附近。③西伯昌：周文王姬昌，時(shí)為西伯。④盍：何不。⑤歸：投奔。⑥武王：周文王的兒子，名發(fā)。⑦木主：木頭做的神主牌位。⑧爰及：至于。

7.參考表格中“方法”，解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

是焉得為大丈夫乎成語(yǔ)遷移法：是可忍，孰不可忍？（1）________

扶而去之課內(nèi)貫通法：成禮而去（2）________

天下宗周語(yǔ)境推斷法：武王已平殷亂（3）________

以暴易暴兮字典查詢法：A.改變B.交換C.姓D.容易（4）________（填選項(xiàng)）

8.用“／”為文中劃線句斷句。（斷兩處）

叔齊亦不肯立而逃之國(guó)人立其中子

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

（2）伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？”

10.伯夷、叔齊算是孟子心目中的“大丈夫”嗎？請(qǐng)結(jié)合兩則材料，說(shuō)說(shuō)你的理解。

（三）（14分）

閱讀下面的材料，完成下面小題

探秘南京紫金山昆蟲博物館

南京紫金山麓登山郊游的市民們?cè)诤粑迈r空氣的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)紫金山海底世界附近多了一座“昆蟲博物館”。

紫金山森林動(dòng)物資源十分豐富，而又屬昆蟲種類最多。目前紫金山統(tǒng)計(jì)有昆蟲共計(jì)15目150科847屬1188種，其中蛾類28科355屬494種，蝶類種類8科56屬92種。那么，為什么在一個(gè)昆蟲資源非常豐富的地方還要再建立一座昆蟲博物館呢？

創(chuàng)建者希望把這座博物館打造成集昆蟲分類學(xué)研究、昆蟲生態(tài)展示、自然科普教育為一體的自然主題博物館，分展區(qū)介紹昆蟲的習(xí)性及類群、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系。每一種昆蟲的背后，也許都有著紛繁復(fù)雜的演化故事，蘊(yùn)含著地球千百萬(wàn)年來(lái)滄海桑田的偉大歷史，而這些正是他們長(zhǎng)期深入研究昆蟲這個(gè)類群的動(dòng)力。

昆蟲種類數(shù)量以百萬(wàn)計(jì)，是表述生物多樣性非常好的載體。這座昆蟲博物館通過(guò)系統(tǒng)、系列的標(biāo)本和活體展示，傳達(dá)給觀眾關(guān)于昆蟲與自然更豐富的知識(shí)。融合各種展示方式，也系統(tǒng)增加了博物館的互動(dòng)體驗(yàn)感，并通過(guò)一系列環(huán)境營(yíng)造和藝術(shù)裝置，嘗試呈現(xiàn)生物的自然之美，讓公眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的價(jià)值與意義。

人、其他動(dòng)物包括昆蟲、植物，所有的生命都是自然界生態(tài)系統(tǒng)的一環(huán)，而昆蟲，又是孩子們接觸自然最好的媒介。紫金山昆蟲博物館的開設(shè)，正是把目光重新投向青少年科普的一步。他們想要用尋覓、展示、保護(hù)、科普的方式，守護(hù)好南京這座大城市中的一方小天地，同時(shí)告訴青少年，人類不是城市中唯一的住客，還有許多小生靈和我們共享同一片天地。他們希望用盡量多元的形式轉(zhuǎn)化為可以讓公眾了解的科普信息，使他們感興趣、也樂(lè)于參與。同時(shí)，也期待能吸引更多的青少年去關(guān)注自然，讓他們得到專業(yè)的指引，他們?cè)谖磥?lái)，會(huì)把這個(gè)觀念傳播下去。

（選自《江蘇科技報(bào)》，2020年2月17日第16版，有刪改）

這幫掩埋工的服務(wù)工作對(duì)于野外的環(huán)境衛(wèi)生意義十分重大；而我們，這種凈化工作的主要受益者，反而對(duì)這些小勇士有點(diǎn)鄙夷不屑，還用粗言惡語(yǔ)對(duì)待它們。做好事，不為人理解，反遭惡名，被石頭砸死，被人用腳踩死。看來(lái)這已成了一定之規(guī)了。蟾蜍、刺猬、貓頭鷹、蝙蝠，以及其他一些為我們服務(wù)的動(dòng)物，就是明證，它們不企求我們什么，只是希望我們多少有點(diǎn)寬容心。

我們來(lái)看看它們作為掩埋工都有哪些能耐?；\中一共有十二只，兩種糞金龜混在一起?；\子里原先大量放置食物，這一次事先把所剩的吃食全部清除掉了。我想估算一下，一只糞金龜一次能掩埋多少東西。日落時(shí)分，我把一攤騾子的糞便放進(jìn)籠子里去，給那十二個(gè)囚徒。那攤糞便不算少，足可裝上一籃子。

第二天早晨，那攤騾糞全都埋于地下了。地上幾乎一點(diǎn)也沒(méi)有了，頂多有點(diǎn)碎渣渣什么的。我因此可以大致估算出:按每只糞金龜都干了同樣的工作量，那它們每人掩埋了大約有一立方分米的糞便。如果我們想到它們那瘦小的身材，又要挖洞又要運(yùn)物，那真叫人感嘆:這可真像泰坦干的活兒呀。而且，這還僅僅用了一個(gè)夜晚而已。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記》，人民教育出版社，2017年8月第1版）

七月，午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來(lái)爬去，想找點(diǎn)兒水解渴，而蟬卻對(duì)普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來(lái)。它不停地歌唱著，落在一顆小樹的細(xì)枝上，鉆透那堅(jiān)硬平滑、被太陽(yáng)曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進(jìn)去之后，便一動(dòng)不動(dòng)地、聚精會(huì)神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美中。

在這群沖鋒陷陣的強(qiáng)盜中，最大膽最堅(jiān)決的就是螞蟻。我看見有一些螞蟻在咬蟬爪，還看見一些螞蟻在扯蟬翼尖，趁勢(shì)爬上蟬背，撓蟬的觸角。一只膽大包天的螞蟻就在我的眼前咬著蟬的吸管，拼命地往外拽。

被這幫小螞蟻如此這般地?cái)嚁_，巨蟬沒(méi)了耐心，終于棄井而去。它在逃走時(shí)還向這幫劫匪撒了一泡尿。對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)，蟬的這種高傲的蔑視無(wú)傷大雅！反正它們的目的達(dá)到了。它們成了這口井的主人了。但是，使井冒水的泵已不再轉(zhuǎn)，井很快就干涸了。井水雖少，但甘甜。一旦再有機(jī)會(huì)，它們還會(huì)用同樣的法子再喝上幾大口。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記》，人民教育出版社，2017年8月第1版）

11.小棠讀到時(shí)，詢問(wèn)你是否可以刪去畫線的句子，讓內(nèi)容簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。你的看法是什么？

12.南京紫金山昆蟲博物館打算舉行“法布爾的蟲蟲世界”特展，計(jì)劃將三則材編入宣傳冊(cè)，但對(duì)于和的印制順序出現(xiàn)了分歧。請(qǐng)你結(jié)合分展區(qū)介紹的內(nèi)容幫忙做出決定，并說(shuō)明理由。

13.在認(rèn)真閱讀后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)虞世南的詩(shī)歌《蟬》（見本卷古詩(shī)閱讀“材料一”）有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)闡釋。

14.著名作家巴金曾評(píng)價(jià)《昆蟲記》說(shuō):“它融畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。”請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合《昆蟲記》中具體內(nèi)容談?wù)剰睦ハx世界獲得的感悟。（選文除外）

（四）（12分）

閱讀短文，完成下面小題

你真好，你就像我少年伊辰

張曉風(fēng)

①她坐在淡金色的陽(yáng)光里，面前堆著的則是一堆濃金色的柑仔。是那種我最喜歡的圓緊飽甜的草山桶柑。而賣柑者向來(lái)好像都是些老婦人，老婦人又一向都有張風(fēng)干橘子似的臉。這樣一來(lái)，真讓人覺(jué)得她和柑仔有點(diǎn)什么血緣關(guān)系似的，其實(shí)賣番薯的老人往往有點(diǎn)像番薯，賣花的小女孩不免有點(diǎn)像花蕾。

②那是一條僻靜的山徑，我停車，蹲在路邊，跟她買了十斤柑仔。

③找完了錢，看我把柑仔放好，她朝我甜蜜溫婉地笑了起來(lái)，連她的笑也有蜜柑的味道，她說(shuō)：“啊，你這查某（女人）真好，我知，我看就知——”

④我微笑，沒(méi)說(shuō)話，生意人對(duì)顧客總有好話說(shuō)，可是她仍抓住話題不放：“你真好——你就像我少年伊辰一樣——”

⑤我一面趕緊謙稱“沒(méi)有啦”，一面心里暗暗好笑起來(lái)——奇怪啊，她和我，到底有什么是一樣的呢？我在大學(xué)的講堂上教書，我出席國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，我駕著車在山徑御風(fēng)獨(dú)行。在臺(tái)灣，在香港，在北京，我經(jīng)過(guò)海關(guān)關(guān)口，關(guān)員總會(huì)抬起頭來(lái)說(shuō)：“啊，你就是張曉風(fēng)？”而她只是一個(gè)老婦人，坐在路邊，賣她今晨剛摘下來(lái)的柑仔。她卻說(shuō)，她和我是一樣的，她說(shuō)得那樣安詳篤定，令我不得不相信。

⑥轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)峰口，我把車停下來(lái)，望著層層山巒，慢慢反芻她的話。那袋柑仔個(gè)個(gè)沉實(shí)柔膩，我取了一個(gè)掂了掂。柑仔這東西，連摸在手里都有極好的感覺(jué)，仿佛它是一枚小型的液態(tài)的太陽(yáng)，可食、可觸、可觀、可嗅。

⑦不，我想，那老婦人，她不是說(shuō)我們一樣，她是說(shuō)，我很好，好到像她生命中最光華的那段時(shí)間一樣。不管我們的社會(huì)地位有多大落差，在我們共同對(duì)這一堆金色柑仔的時(shí)候，她看出來(lái)了，她輕易地就看出來(lái)了，我們的生命基本上是相同的。我們是不同的歌手，卻重復(fù)著生命本身相同的好旋律。

⑧少年時(shí)的她是怎樣的？想來(lái)也是個(gè)有著一身精力，上得山下得海的女子吧？她背后山坡上的那片柑仔園，是她一寸寸拓出來(lái)的吧？那些柑仔樹，年年把柑仔像噴泉一樣從地心揮灑出來(lái)，也是她當(dāng)日一棵棵栽下去的吧？滿屋子活蹦亂跳的小孩，無(wú)疑也是她一手乳養(yǎng)長(zhǎng)大的吧？她想必有著滿滿實(shí)實(shí)的一生。而此刻，在冬日山徑的陽(yáng)光下，她望見盛年的我向她走來(lái)購(gòu)買一袋柑仔，她卻像賣給我她長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，她和一整座山的齟齬和諒解，她的傷痕她的結(jié)痂。但她沒(méi)有說(shuō)，她只是溫和地笑。她只是相信，山徑上總有女子走過(guò)，跟她少年時(shí)一樣好的女子，那女子也會(huì)走出沉沉實(shí)實(shí)的一生。

⑨我把柑仔掰開，把金船似的小瓣食了下去。柑仔甜而飽汁，我仿佛把老婦的贊許一同咽下。我從山徑的童話中走過(guò)，我從煙嵐的奇遇中走過(guò)，我知道自己是個(gè)好女人。好到讓一個(gè)老婦想起她的少年，好到讓人想起汗水、想起困厄、想起歌、想起收獲、想起喧鬧而安靜的一生。

（選自《生活在，我在》）

15.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中“我”對(duì)老婦的情感態(tài)度有怎樣的變化？

16.根據(jù)提示完成題目。

（1）我微笑，沒(méi)說(shuō)話，生意人對(duì)顧客總有好話說(shuō)，可是她仍抓住話題不放：“你真好——你就像我少年伊辰一樣——”（請(qǐng)揣摩老婦人此時(shí)的心理活動(dòng)。）

（2）我們是不同的歌手，卻重復(fù)著生命本身相同的好旋律。（“不同”與“相同”各有何含義？）

17.“柑仔”在文中多次出現(xiàn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“柑仔”在文中的作用。

三（30分）

18.總有一些老物件，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是特別的存在，歷久彌新。請(qǐng)以“特別的它”為題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限，詩(shī)歌除外；不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

解析與解答

一（26分）

班級(jí)舉行“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和小棠積極參與。

1.小棠以“詩(shī)詞表現(xiàn)手法”為關(guān)鍵詞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，并設(shè)計(jì)成表格，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全表格內(nèi)容。

詩(shī)詞手法分類

表現(xiàn)手法詩(shī)詞名句出處

借古諷今東風(fēng)不與周郎便，①_________。杜牧《赤壁》

想象雄奇②________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。李清照《漁家傲》

③_________④_________，恨別鳥驚心。杜甫《春望》

借用典故⑤_________，⑥_________。李賀《雁門太守行》

①.銅雀春深鎖二喬②.天接云濤連曉霧③.借景抒情/移情于物/融情于景④.感時(shí)花濺淚⑤.報(bào)君黃金臺(tái)上意⑥.提攜玉龍為君死

本題中“鎖、霧、濺、提攜、君”等字詞容易寫錯(cuò)。

杜甫《春望》“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的意思是：感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而潸然淚下，內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見了反而墮淚驚心；另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。以上兩種說(shuō)法一則觸景生情、融情于景，一則移情于物，雖有所不同，其蘊(yùn)含詩(shī)人“憂傷國(guó)事，思念家人”的深沉感情卻能相通，正見好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。

李賀《雁門太守行》“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的意思是：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死?！包S金臺(tái)”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率浚?shī)人于此借用典故，寫出將士們誓死報(bào)效朝廷的決心。

2.同學(xué)們分享了在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽到的一則材料，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。

①浩瀚的宇宙群星璀璨，但也有很多星chén（）隱沒(méi)在茫茫黑暗中。②鄧清明，今年55歲，是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個(gè)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛天任務(wù)的人。③23年前，包括他在內(nèi)的14名飛行員經(jīng)過(guò)層層篩選、嚴(yán)格選拔，成為我國(guó)首批航天員。④從具備獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)能力起，神舟九號(hào)、神舟十號(hào)、神舟十一號(hào)、神舟十二號(hào)……⑤鄧清明以出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組，卻總是以毫厘之差與飛天夢(mèng)擦肩而過(guò)。⑥作為一名備份航天員，他離太空如此之近，卻離圓夢(mèng)如此之遠(yuǎn)（）⑦盡管如此，鄧清明始終堅(jiān)持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，因?yàn)樵谒劾?，“無(wú)論是主份還是備份，都是航天員的本分”。

（1）請(qǐng)你選擇正楷或行楷進(jìn)行臨寫。

（2）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①星chén（）②載（）人航天

（3）把下面的句子放入語(yǔ)段，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

在英雄輩出的宇航員中，他是一位默默無(wú)聞卻毫不遜色的傳奇人物。

A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④和⑤之間

（4）下列對(duì)語(yǔ)段中句子理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句內(nèi)容與全段介紹英雄人物鄧清明的主題不一致。

B.①句中“浩瀚”“茫?！倍际嵌ㄕZ(yǔ)。

C.②句的“鄧清明”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，“人”是賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

D.③句的主干是“飛行員成為航天員”。

（5）從語(yǔ)氣的角度思考，給第⑥句結(jié)尾添加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)并說(shuō)明理由。

（1）英雄輩出

（2）①.辰②.zài（3）B（4）A

（5）示例一：感嘆句用感嘆號(hào)，表述對(duì)鄧清明刻苦訓(xùn)練的贊嘆，也為他作為備份宇航員的感到惋惜。這句情感表述比較強(qiáng)烈，與后一句陳述句形成語(yǔ)氣變化，更襯托鄧清明的冷靜清醒。

示例二：陳述句用句號(hào)，這句話是對(duì)事實(shí)的客觀介紹。句中“卻”表示轉(zhuǎn)折。已經(jīng)起到強(qiáng)調(diào)效果，這句話不需要使用表述情感更加強(qiáng)烈的符號(hào)，因此用句號(hào)。

考查規(guī)范書寫漢字的能力，注意用正楷或行楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。行楷中的用筆、轉(zhuǎn)折等，應(yīng)略帶輕微的提按，加強(qiáng)轉(zhuǎn)與折的運(yùn)用。

考查詞語(yǔ)注音和看拼音寫詞語(yǔ)的能力。這類題目一般多考查多音字的注音，這就需要學(xué)生平時(shí)多積累，注意不同讀音在不同語(yǔ)境中的含義，另外注意平時(shí)多積累并熟記課本上的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）“星chén”寫作“星辰”，意思是：宇宙中星星的總稱；

（2）“載人航天”中“載”讀作zài，意思是：人類駕駛和乘坐載人航天器在太空中從事各種探測(cè)、研究、試驗(yàn)、生產(chǎn)和軍事應(yīng)用的往返飛行活動(dòng)。

考查句子排序能力。解答時(shí)，要聯(lián)系例句內(nèi)容，結(jié)合上下文內(nèi)容和語(yǔ)境進(jìn)行辨析?！霸谟⑿圯叧龅挠詈絾T中，他是一位默默無(wú)聞卻毫不遜色的傳奇人物”是對(duì)鄧清明的總體介紹之一，聯(lián)系第②句“鄧清明，今年55歲，是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個(gè)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛天任務(wù)的人”的內(nèi)容可知，此句也是對(duì)人物的基本介紹；根據(jù)③④⑤⑥句內(nèi)容可知，是對(duì)鄧清明“是首批現(xiàn)役航天員中唯一一個(gè)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)飛天任務(wù)的人”的具體介紹；所以，應(yīng)放在②和③之間；

故選B。

考查對(duì)文段內(nèi)容的理解和辨析。

A.“①句內(nèi)容與全段介紹英雄人物鄧清明的主題不一致”表述錯(cuò)誤，根據(jù)①句中“浩瀚的宇宙群星璀璨，但也有很多星辰隱沒(méi)在茫茫黑暗中”內(nèi)容可知，文字以“隱沒(méi)在茫茫黑暗中的星辰”來(lái)比喻鄧清明表現(xiàn)出他默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；

故選A。

考查對(duì)句子語(yǔ)境的把握和正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答時(shí)，全面把握文段內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)文段的理解和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解進(jìn)行表述即可。

示例：使用感嘆號(hào)，根據(jù)句中“作為一名備份航天員，他離太空如此之近，卻離圓夢(mèng)如此之遠(yuǎn)”的內(nèi)容，可知該句包含著強(qiáng)烈的遺憾之情，使用感嘆號(hào)使情感的表述更為充分，同時(shí)也烘托出鄧清明作為一名備份航天員甘于寂寞，無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

3.班長(zhǎng)為邀請(qǐng)信息老師參加活動(dòng)擬寫了一份邀請(qǐng)函，其中有兩處不妥，請(qǐng)你指出來(lái)。

邀請(qǐng)函信息老師：①您好！②我們班將于明天在我班教室開展“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，③誠(chéng)邀您擔(dān)任活動(dòng)嘉賓，并就網(wǎng)絡(luò)搜索方法指導(dǎo)我們。④請(qǐng)做好準(zhǔn)備。此致敬禮！XX中學(xué)XX班X年X月X日

（1）

（2）

（1）②句中，缺少具體的活動(dòng)舉辦時(shí)間。（2）④句語(yǔ)氣生硬，應(yīng)改為希望您可以參加。

考查正確書寫邀請(qǐng)函以及語(yǔ)言得體表述能力。

在書寫邀請(qǐng)函時(shí)首先要保證書信的格式正確,本題格式正確。因此格式不是本題的考查點(diǎn)。從內(nèi)容上來(lái)看，“我們班將于明天在我班教室開展‘我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代’的綜合性實(shí)踐活動(dòng)”一句中，并沒(méi)有說(shuō)明活動(dòng)的具體時(shí)間，“明天”的時(shí)間范圍太廣，應(yīng)該注明幾時(shí)幾分；再就是保證語(yǔ)言的得體性，由于是邀請(qǐng)老師，因此語(yǔ)氣一定要尊重，要誠(chéng)懇，突出對(duì)老師的“邀請(qǐng)”而不是“命令”。④句有一種命令的語(yǔ)氣，應(yīng)該更多是邀請(qǐng)老師來(lái)參加，改為“請(qǐng)”、“希望”等禮貌用語(yǔ)，而不是命令老師做好準(zhǔn)備，老師愿意來(lái)參加了，相信他自然會(huì)做好準(zhǔn)備。

4.活動(dòng)結(jié)束后，小棠找到擔(dān)任信息科代表的你說(shuō)：“信息老師的指導(dǎo)讓我收獲很大，非常感謝老師！我還有不少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的疑惑，很想當(dāng)面請(qǐng)教，不知道老師何時(shí)方便。”你準(zhǔn)備向信息老師轉(zhuǎn)述小棠的話。你和信息老師說(shuō)：“____________”

老師，您好！小棠托我向您表示感謝，您的指導(dǎo)讓他收獲很大。同時(shí)他在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中還有一些疑惑想當(dāng)面向您請(qǐng)教，不知何時(shí)來(lái)找您方便？

本題考查語(yǔ)言表述。首先在轉(zhuǎn)述時(shí)要注意禮貌用語(yǔ)（老師，您好）；接下來(lái)要表明需要轉(zhuǎn)述的話是誰(shuí)說(shuō)的（小棠）；繼而表述轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容即找老師的原因，同時(shí)將小棠所說(shuō)的話，通過(guò)第三人稱的方式表述出來(lái)（小棠托我向您表示感謝，您的指導(dǎo)讓他收獲很大。同時(shí)他在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中還有一些疑惑想當(dāng)面向您請(qǐng)教）；最后表述轉(zhuǎn)述的的目的即詢問(wèn)老師何時(shí)有時(shí)間輔導(dǎo)（不知何時(shí)來(lái)找您方便？）。

二（44分）

（一）（5分）

閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題

蟬

[唐]虞世南

垂緌①飲清露，流響②出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉③秋風(fēng)。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。

無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心。

在獄詠蟬

[唐]駱賓王

西陸④蟬聲唱，南冠⑤客思深。

不堪玄鬢⑥影，來(lái)對(duì)白頭吟。

[注]①垂緌（ruí）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。②流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。③藉：憑借。④西陸：指秋天。⑤南冠：楚冠，這里是囚徒的意思。⑥玄鬢：指蟬的黑色翅膀，這里比喻自己正當(dāng)盛年。

5.中的“（1）_______”一詞準(zhǔn)確地點(diǎn)出中蟬的特點(diǎn)，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了（2）_______的寫作手法。

6.上面兩首詩(shī)在思想感情上有何不同？

5.①.高潔②.托物言志

6.①虞世南《蟬》寫蟬聲高遠(yuǎn)播，意在表明自己才華出眾，無(wú)需靠什么，自會(huì)揚(yáng)名，流露出自信、清高之情；②駱賓王《在獄詠蟬》寫蟬因“露重”而不能高飛的艱難處境，實(shí)則抒發(fā)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)的滿腔無(wú)奈與憤懣。（意對(duì)即可）

本題考查理解內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力?！对讵z詠蟬》歌詠蟬的高潔品行，以蟬比興，以蟬寓己，寓情于物，抒發(fā)了詩(shī)人品行高潔，表述了辨明無(wú)辜、昭雪沉冤的愿望。《蟬》托物寓意，以秋蟬高潔傲世的品格自況，一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻；三、四句表述出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。材料一中的“高潔”點(diǎn)出材料二中蟬的特點(diǎn)，這兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫作手法。

本題考查體會(huì)思想感情的能力。虞世南《蟬》“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，寫蟬聲高遠(yuǎn)播，意在表明品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自會(huì)揚(yáng)名，表述出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信?！对讵z詠蟬》以蟬比興，以蟬寓己，寓情于物，抒發(fā)了詩(shī)人品行高潔，借“玄鬢”“白頭吟”抒發(fā)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)的滿腔無(wú)奈與憤懣之情。

（二）（13分）

閱讀下面文言文閱讀，完成下面小題。

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?/p>

（節(jié)選自《富貴不能淫》）

伯夷、叔齊①，孤竹②君之二子也。父欲立叔齊。及父卒，叔齊讓伯夷。伯夷曰：“父命也?！彼焯尤ァＪ妪R亦不肯立而逃之國(guó)人立其中子。于是伯夷、叔齊聞西伯昌③善養(yǎng)老，“盍④往歸⑤焉！”及至，西伯卒，武王⑥載木主⑦，號(hào)為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及⑧干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此義人也?！狈龆ブＮ渫跻哑揭髞y，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之。及餓且死，作歌，其辭曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神農(nóng)、虞、夏忽焉沒(méi)兮，我安適歸矣？于嗟徂兮，命之衰矣?！彼祓I死于首陽(yáng)山。

（節(jié)選自《史記·伯夷列傳》）

[注]①伯夷叔齊：伯夷為兄，叔齊為弟。②孤竹：殷商時(shí)一國(guó)名，大約在今秦皇島附近。③西伯昌：周文王姬昌，時(shí)為西伯。④盍：何不。⑤歸：投奔。⑥武王：周文王的兒子，名發(fā)。⑦木主：木頭做的神主牌位。⑧爰及：至于。

7.參考表格中“方法”，解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

是焉得為大丈夫乎成語(yǔ)遷移法：是可忍，孰不可忍？（1）________

扶而去之課內(nèi)貫通法：成禮而去（2）________

天下宗周語(yǔ)境推斷法：武王已平殷亂（3）________

以暴易暴兮字典查詢法：A.改變B.交換C.姓D.容易（4）________（填選項(xiàng)）

8.用“／”為文中劃線句斷句。（斷兩處）

叔齊亦不肯立而逃之國(guó)人立其中子

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

（1）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

（2）伯夷、叔齊叩馬而諫曰：“父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？”

10.伯夷、叔齊算是孟子心目中的“大丈夫”嗎？請(qǐng)結(jié)合兩則材料，說(shuō)說(shuō)你的理解。

7.①.這②.離開③.歸順④.A

8.叔齊亦不肯立/而逃之/國(guó)人立其中子

9.（1）大丈夫應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅——仁里，站在天下最正確位置上——禮上，走在天下最寬廣的道路——義上。

（2）伯夷、叔齊拉?。ㄎ渫醯模?zhàn)馬勸阻到：“父親死了還未安葬，就動(dòng)起干戈來(lái)，這能叫孝嗎？”

10.伯夷、叔齊雖為孤竹君之子，但是不肯繼位為國(guó)君，享受富貴，可見“富貴不能淫”；后又冒著生命危險(xiǎn)指責(zé)武王不孝不仁，哪怕武王的手下要?dú)⒘怂麄円膊磺?，可見“威武不能屈”；武王平定殷亂后，天下都?xì)w順周朝，伯夷、叔齊以此為恥，不食周粟，死在首陽(yáng)山，可見“貧賤不能移”。伯夷的所作所為完全印證了孟子所說(shuō)的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！庇^點(diǎn)。

本題考查文言詞語(yǔ)。技巧：把握句子翻譯，進(jìn)而準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義和用法，結(jié)合所給“方法”分析。

（1）是焉得為大丈夫乎：這哪能算是有大志有作為有氣節(jié)的男子呢？

是可忍，孰不可忍：如果這個(gè)都可以容忍，那還有什么不可容忍的？

是，代詞，這。

（2）扶而去之：扶起他們，送走了。

成禮而去：禮儀完畢后辭去?！吨軄喎蜍娂?xì)柳營(yíng)》

去，離開。

（3）天下宗周：天下都?xì)w順于周朝。結(jié)合“語(yǔ)境推斷法：武王已平殷亂”可知，武王已經(jīng)平定了天下，天下都?xì)w順了周朝。宗，歸順。

（4）以暴易暴兮：用殘暴改變代殘暴。易，改變，故選A。

本題考查文言斷句。技巧：把握句子翻譯，如果是長(zhǎng)句，就根據(jù)句意從分句角度斷，如果是短句，就從句子成分角度斷，一般關(guān)聯(lián)詞和虛詞前面斷。

（1）叔齊亦不肯立：叔齊也不肯繼承君位。這是一個(gè)完整的句子表述，在“立”后面斷。

（2）而逃之：而逃避了。這句話和前一句話主語(yǔ)相同，都是“叔齊”，但是謂語(yǔ)不同，也是一個(gè)完整表述，故在“之”后面斷。

（3）國(guó)人立其中子：國(guó)中的人就只好立他們的另一個(gè)兄弟。這是結(jié)果，一個(gè)完整的句子，應(yīng)該在“國(guó)人”前面斷。

故應(yīng)該是：叔齊亦不肯立/而逃之/國(guó)人立其中子。

本題考查文言翻譯。要求：完整翻譯的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來(lái)，整體流暢。

（1）居，居住。廣居，最寬廣的住宅里。立，站立。正位，最正確的位置。行，走。大道，最寬廣的道路。

（2）叩馬，勒住馬。諫，進(jìn)諫。葬，下葬。爰，哪里。及，到。干戈，戰(zhàn)爭(zhēng)。謂，叫。

本題考查內(nèi)容分析。

（1）結(jié)合“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”可知，孟子口中的大丈夫要具有三個(gè)特點(diǎn)：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

（2）結(jié)合“伯夷、叔齊，孤竹君之二子也。父欲立叔齊。及父卒，叔齊讓伯夷”可知，伯夷、叔齊雖為孤竹君之子，但是不肯繼位為國(guó)君，享受富貴，可見“富貴不能淫”。

（3）結(jié)合“武王載木主，號(hào)為文王，東伐紂。伯夷、叔齊叩馬而諫曰：‘父死不葬，爰及干戈，可謂孝乎？以臣弒君，可謂仁乎？’左右欲兵之”可知，當(dāng)武王要東伐紂王時(shí)，伯夷叔齊冒著生命危險(xiǎn)指責(zé)武王不孝不仁，哪怕武王的手下要?dú)⒘怂麄円膊磺?，可見“威武不能屈”?/p>

（3）結(jié)合“武王已平殷亂，天下宗周，而伯夷、叔齊恥之，義不食周粟，隱于首陽(yáng)山，采薇而食之”可知，武王平定殷亂后，天下都?xì)w順周朝，但伯夷、叔齊以此為恥，不食周粟，死在首陽(yáng)山，可見“貧賤不能移”。

（4）伯夷的所作所為完全印證了孟子所說(shuō)的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”觀點(diǎn)，因此他們是孟子口中的大丈夫。

譯文：

孟子說(shuō)：“這哪能算是有大志有作為有氣節(jié)的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給以訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給以訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫的意愿！’把順從作為準(zhǔn)則，這是婦女之道。大丈夫應(yīng)該住進(jìn)天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義。能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向時(shí)，與百姓一同遵循正道而行；不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向時(shí)，就獨(dú)自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！?/p>

伯夷、叔齊，是孤竹君的兩個(gè)兒子。父親想立叔齊為君，等到父親死后，叔齊又讓位給長(zhǎng)兄伯夷。伯夷說(shuō)：“這是父親的意愿?！庇谑蔷吞娱_了。叔齊也不肯繼承君位而逃避了。國(guó)中的人就只好立他們的另一個(gè)兄弟。正當(dāng)這個(gè)時(shí)候，伯夷、叔齊聽說(shuō)西伯姬昌敬養(yǎng)老人，便商量著說(shuō)：我們何不去投奔他呢？等到他們到達(dá)的時(shí)候，西伯已經(jīng)死了，他的兒子武王用車載著靈牌，尊他為文王，正向東進(jìn)發(fā)，討伐紂王。伯夷、叔齊拉住武王戰(zhàn)馬而勸阻說(shuō)：“父親死了尚未安葬，就動(dòng)起干戈來(lái)，能說(shuō)得上是孝嗎？以臣子的身份而殺害君王，能說(shuō)得上是仁嗎？”武王身邊的人想殺死他們，太公姜尚說(shuō)：“這是兩位義士啊！”扶起他們，送走了。武王平定殷亂以后，天下都?xì)w順于周朝，而伯夷、叔齊以此為恥，堅(jiān)持大義不吃周朝的糧食，并隱居于首陽(yáng)山，采集薇蕨來(lái)充饑。待到餓到快要死了的時(shí)候，作了一首歌，歌辭說(shuō)：“登上首陽(yáng)山，采薇來(lái)就餐，殘暴代殘暴，不知錯(cuò)無(wú)邊？神農(nóng)虞夏死，我欲歸附難！可嘆死期近，生命已衰殘！”就這樣餓死在首陽(yáng)山。

（三）（14分）

閱讀下面的材料，完成下面小題

探秘南京紫金山昆蟲博物館

南京紫金山麓登山郊游的市民們?cè)诤粑迈r空氣的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)紫金山海底世界附近多了一座“昆蟲博物館”。

紫金山森林動(dòng)物資源十分豐富，而又屬昆蟲種類最多。目前紫金山統(tǒng)計(jì)有昆蟲共計(jì)15目150科847屬1188種，其中蛾類28科355屬494種，蝶類種類8科56屬92種。那么，為什么在一個(gè)昆蟲資源非常豐富的地方還要再建立一座昆蟲博物館呢？

創(chuàng)建者希望把這座博物館打造成集昆蟲分類學(xué)研究、昆蟲生態(tài)展示、自然科普教育為一體的自然主題博物館，分展區(qū)介紹昆蟲的習(xí)性及類群、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系。每一種昆蟲的背后，也許都有著紛繁復(fù)雜的演化故事，蘊(yùn)含著地球千百萬(wàn)年來(lái)滄海桑田的偉大歷史，而這些正是他們長(zhǎng)期深入研究昆蟲這個(gè)類群的動(dòng)力。

昆蟲種類數(shù)量以百萬(wàn)計(jì)，是表述生物多樣性非常好的載體。這座昆蟲博物館通過(guò)系統(tǒng)、系列的標(biāo)本和活體展示，傳達(dá)給觀眾關(guān)于昆蟲與自然更豐富的知識(shí)。融合各種展示方式，也系統(tǒng)增加了博物館的互動(dòng)體驗(yàn)感，并通過(guò)一系列環(huán)境營(yíng)造和藝術(shù)裝置，嘗試呈現(xiàn)生物的自然之美，讓公眾認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的價(jià)值與意義。

人、其他動(dòng)物包括昆蟲、植物，所有的生命都是自然界生態(tài)系統(tǒng)的一環(huán)，而昆蟲，又是孩子們接觸自然最好的媒介。紫金山昆蟲博物館的開設(shè)，正是把目光重新投向青少年科普的一步。他們想要用尋覓、展示、保護(hù)、科普的方式，守護(hù)好南京這座大城市中的一方小天地，同時(shí)告訴青少年，人類不是城市中唯一的住客，還有許多小生靈和我們共享同一片天地。他們希望用盡量多元的形式轉(zhuǎn)化為可以讓公眾了解的科普信息，使他們感興趣、也樂(lè)于參與。同時(shí)，也期待能吸引更多的青少年去關(guān)注自然，讓他們得到專業(yè)的指引，他們?cè)谖磥?lái)，會(huì)把這個(gè)觀念傳播下去。

（選自《江蘇科技報(bào)》，2020年2月17日第16版，有刪改）

這幫掩埋工的服務(wù)工作對(duì)于野外的環(huán)境衛(wèi)生意義十分重大；而我們，這種凈化工作的主要受益者，反而對(duì)這些小勇士有點(diǎn)鄙夷不屑，還用粗言惡語(yǔ)對(duì)待它們。做好事，不為人理解，反遭惡名，被石頭砸死，被人用腳踩死?？磥?lái)這已成了一定之規(guī)了。蟾蜍、刺猬、貓頭鷹、蝙蝠，以及其他一些為我們服務(wù)的動(dòng)物，就是明證，它們不企求我們什么，只是希望我們多少有點(diǎn)寬容心。

我們來(lái)看看它們作為掩埋工都有哪些能耐。籠中一共有十二只，兩種糞金龜混在一起。籠子里原先大量放置食物，這一次事先把所剩的吃食全部清除掉了。我想估算一下，一只糞金龜一次能掩埋多少東西。日落時(shí)分，我把一攤騾子的糞便放進(jìn)籠子里去，給那十二個(gè)囚徒。那攤糞便不算少，足可裝上一籃子。

第二天早晨，那攤騾糞全都埋于地下了。地上幾乎一點(diǎn)也沒(méi)有了，頂多有點(diǎn)碎渣渣什么的。我因此可以大致估算出:按每只糞金龜都干了同樣的工作量，那它們每人掩埋了大約有一立方分米的糞便。如果我們想到它們那瘦小的身材，又要挖洞又要運(yùn)物，那真叫人感嘆:這可真像泰坦干的活兒呀。而且，這還僅僅用了一個(gè)夜晚而已。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記》，人民教育出版社，2017年8月第1版）

七月，午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來(lái)爬去，想找點(diǎn)兒水解渴，而蟬卻對(duì)普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來(lái)。它不停地歌唱著，落在一顆小樹的細(xì)枝上，鉆透那堅(jiān)硬平滑、被太陽(yáng)曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進(jìn)去之后，便一動(dòng)不動(dòng)地、聚精會(huì)神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美中。

在這群沖鋒陷陣的強(qiáng)盜中，最大膽最堅(jiān)決的就是螞蟻。我看見有一些螞蟻在咬蟬爪，還看見一些螞蟻在扯蟬翼尖，趁勢(shì)爬上蟬背，撓蟬的觸角。一只膽大包天的螞蟻就在我的眼前咬著蟬的吸管，拼命地往外拽。

被這幫小螞蟻如此這般地?cái)嚁_，巨蟬沒(méi)了耐心，終于棄井而去。它在逃走時(shí)還向這幫劫匪撒了一泡尿。對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)，蟬的這種高傲的蔑視無(wú)傷大雅！反正它們的目的達(dá)到了。它們成了這口井的主人了。但是，使井冒水的泵已不再轉(zhuǎn)，井很快就干涸了。井水雖少，但甘甜。一旦再有機(jī)會(huì)，它們還會(huì)用同樣的法子再喝上幾大口。

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記》，人民教育出版社，2017年8月第1版）

11.小棠讀到時(shí)，詢問(wèn)你是否可以刪去畫線的句子，讓內(nèi)容簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。你的看法是什么？

12.南京紫金山昆蟲博物館打算舉行“法布爾的蟲蟲世界”特展，計(jì)劃將三則材編入宣傳冊(cè)，但對(duì)于和的印制順序出現(xiàn)了分歧。請(qǐng)你結(jié)合分展區(qū)介紹的內(nèi)容幫忙做出決定，并說(shuō)明理由。

13.在認(rèn)真閱讀后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)虞世南的詩(shī)歌《蟬》（見本卷古詩(shī)閱讀“材料一”）有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)闡釋。

14.著名作家巴金曾評(píng)價(jià)《昆蟲記》說(shuō):“它融畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。”請(qǐng)從加點(diǎn)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)，結(jié)合《昆蟲記》中具體內(nèi)容談?wù)剰睦ハx世界獲得的感悟。（選文除外）

11.我認(rèn)為不刪去比較好。此句用列數(shù)字的方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明紫金山昆蟲資源豐富。刪去后內(nèi)容簡(jiǎn)潔了，但無(wú)法具體體現(xiàn)紫金山昆蟲資源豐富或多的特點(diǎn)。

12.先印材料三，再印材料二。因?yàn)椴牧弦恢刑岬揭终箙^(qū)介紹昆蟲的性態(tài)及類群、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系。而材料三就是在介紹蟬如何從樹皮中喝水這一習(xí)性，材料二則介紹的是糞金龜如何掩埋糞便以及人類對(duì)它們鄙夷不屑的態(tài)度。

13.虞世南的《蟬》中寫蟬垂下觸角吸吮露水是錯(cuò)誤的，法布爾在材料三中寫到蟬是用它如鉆頭般的細(xì)嘴鉆樹皮飲汁液。

14.示例：以“知識(shí)”和“趣味”二詞為例：通過(guò)閱讀《昆蟲記》，我知道了螞蟻和蟬之間的斗爭(zhēng)，法布爾為蟬正名，告訴人們蟬是勤勞的生產(chǎn)者，而螞蟻則是強(qiáng)盜，我還知道了綠蟈蟈居然喜歡吃昆蟲；同時(shí)，法布爾也妙趣橫生地講述了各種昆蟲生活的習(xí)性，他將圣甲蟲比作“面包師”，還說(shuō)螳螂的手臂是最有力的，它們是“捕獵專家”。

本題考查說(shuō)明語(yǔ)言。

首先，表明觀點(diǎn)態(tài)度，不能刪去。其次，結(jié)合材料內(nèi)容闡明理由。結(jié)合材料一第二段“紫金山森林動(dòng)物資源十分豐富，而又屬昆蟲種類最多”可知，畫線句子中“15”“150”“847”“1188”等運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明紫金山森林動(dòng)物資源中昆蟲種類資源十分豐富。如果刪去，就無(wú)法科學(xué)、準(zhǔn)確地體現(xiàn)這一特點(diǎn)，所以不能刪去。

本題考查材料內(nèi)容及順序的理解。

由材料一第三段“建者希望把這座博物館打造成集昆蟲分類學(xué)研究、昆蟲生態(tài)展示、自然科普教育為一體的自然主題博物館，分展區(qū)介紹昆蟲的習(xí)性及類群、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系”可知，材料一提到要分展區(qū)介紹昆蟲的性態(tài)及類群、生活環(huán)境以及與人類的關(guān)系。由材料三第一段“七月，午后酷熱難耐，成群的昆蟲干渴難忍，在枯萎打蔫兒的花上爬來(lái)爬去，想找點(diǎn)兒水解渴，而蟬卻對(duì)普遍的水荒不屑一顧。它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來(lái)”可知，材料三就是緊承材料一在介紹蟬如何從樹皮中喝水這一習(xí)性。所以，材料三應(yīng)該先印。而由材料二第一段“這幫掩埋工的服務(wù)工作對(duì)于野外的環(huán)境衛(wèi)生意義十分重大；而我們，這種凈化工作的主要受益者，反而對(duì)這些小勇士有點(diǎn)鄙夷不屑，還用粗言惡語(yǔ)對(duì)待它們”可知，材料二則介紹的是糞金龜如何掩埋糞便以及人類對(duì)它們鄙夷不屑的態(tài)度。所以材料二應(yīng)放在后面印制。

本題考查對(duì)材料內(nèi)容與詩(shī)詞理解。

虞世南的《蟬》中“垂緌飲清露”一句的意思是：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水。由材料三第一段“它用它那如鉆頭般的細(xì)嘴，在自己那永不干涸的酒窖中鉆了開來(lái)。它不停地歌唱著，落在一顆小樹的細(xì)枝上，鉆透那堅(jiān)硬平滑、被太陽(yáng)曬得汁液飽滿的樹皮。它從鉆孔中把吸管插進(jìn)去之后，便一動(dòng)不動(dòng)地、聚精會(huì)神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌聲的甜美中”可知，法布爾在材料三中寫到蟬是用它如鉆頭般的細(xì)嘴鉆樹皮飲汁液。故虞世南的《蟬》中“垂緌飲清露”一句錯(cuò)誤。

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握和對(duì)主題的思考和感悟。

解答時(shí)，既要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主題，又要結(jié)合實(shí)際情況。解答此題需要對(duì)《昆蟲記》的內(nèi)容比較熟悉，然后從“趣味”“美感”“思想”中任選兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，可以選擇自己最熟悉、最有話可說(shuō)的角度去分析。比如“趣味”這個(gè)角度，在文中有很多體現(xiàn)。法布爾在寫蟬的幼蟲的時(shí)候，描述它們用自身的汁液在隧道的墻上涂抹“水泥”，使道壁堅(jiān)固，寫出了小生靈們的情態(tài)、智慧，讓人讀起來(lái)興味盎然。又如，在法布爾的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們的動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。本題屬于開放性試題，解析不唯一。

示例：以“趣味”和“美感”為例。我認(rèn)為《昆蟲記》是充滿趣味的“美文”。在的筆下，螳螂捕食充滿了“智慧”。“擺出嚇人的姿態(tài)”震懾獵物，然后輔以噗噗的聲響，亮出武器，嚇癱了獵物后，悠然享受美餐。運(yùn)用擬人和比喻的手法將螳螂的威猛和震懾力、蝗蟲遇險(xiǎn)的毫無(wú)準(zhǔn)備呆若木雞描繪得活靈活現(xiàn)，讓人讀起來(lái)興味盎然。同時(shí)我認(rèn)為《昆蟲記》是充滿美感的。自然界中的捕食現(xiàn)象讓法布爾寫得饒有趣味，充滿了動(dòng)感的美。螳螂的雙翼、腋窩的形狀、斑點(diǎn)、顏色描繪得形象而生動(dòng)。的語(yǔ)言也是風(fēng)趣得很，準(zhǔn)確而富有情趣，給人美的享受。

（四）（12分）

閱讀短文，完成下面小題

你真好，你就像我少年伊辰

張曉風(fēng)

①她坐在淡金色的陽(yáng)光里，面前堆著的則是一堆濃金色的柑仔。是那種我最喜歡的圓緊飽甜的草山桶柑。而賣柑者向來(lái)好像都是些老婦人，老婦人又一向都有張風(fēng)干橘子似的臉。這樣一來(lái)，真讓人覺(jué)得她和柑仔有點(diǎn)什么血緣關(guān)系似的，其實(shí)賣番薯的老人往往有點(diǎn)像番薯，賣花的小女孩不免有點(diǎn)像花蕾。

②那是一條僻靜的山徑，我停車，蹲在路邊，跟她買了十斤柑仔。

③找完了錢，看我把柑仔放好，她朝我甜蜜溫婉地笑了起來(lái)，連她的笑也有蜜柑的味道，她說(shuō)：“啊，你這查某（女人）真好，我知，我看就知——”

④我微笑，沒(méi)說(shuō)話，生意人對(duì)顧客總有好話說(shuō)，可是她仍抓住話題不放：“你真好——你就像我少年伊辰一樣——”

⑤我一面趕緊謙稱“沒(méi)有啦”，一面心里暗暗好笑起來(lái)——奇怪啊，她和我，到底有什么是一樣的呢？我在大學(xué)的講堂上教書，我出席國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，我駕著車在山徑御風(fēng)獨(dú)行。在臺(tái)灣，在香港，在北京，我經(jīng)過(guò)海關(guān)關(guān)口，關(guān)員總會(huì)抬起頭來(lái)說(shuō)：“啊，你就是張曉風(fēng)？”而她只是一個(gè)老婦人，坐在路邊，賣她今晨剛摘下來(lái)的柑仔。她卻說(shuō)，她和我是一樣的，她說(shuō)得那樣安詳篤定，令我不得不相信。

⑥轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)峰口，我把車停下來(lái)，望著層層山巒，慢慢反芻她的話。那袋柑仔個(gè)個(gè)沉實(shí)柔膩，我取了一個(gè)掂了掂。柑仔這東西，連摸在手里都有極好的感覺(jué)，仿佛它是一枚小型的液態(tài)的太陽(yáng)，可食、可觸、可觀、可嗅。

⑦不，我想，那老婦人，她不是說(shuō)我們一樣，她是說(shuō)，我很好，好到像她生命中最光華的那段時(shí)間一樣。不管我們的社會(huì)地位有多大落差，在我們共同對(duì)這一堆金色柑仔的時(shí)候，她看出來(lái)了，她輕易地就看出來(lái)了，我們的生命基本上是相同的。我們是不同的歌手，卻重復(fù)著生命本身相同的好旋律。

⑧少年時(shí)的她是怎樣的？想來(lái)也是個(gè)有著一身精力，上得山下得海的女子吧？她背后山坡上的那片柑仔園，是她一寸寸拓出來(lái)的吧？那些柑仔樹，年年把柑仔像噴泉一樣從地心揮灑出來(lái)，也是她當(dāng)日一棵棵栽下去的吧？滿屋子活蹦亂跳的小孩，無(wú)疑也是她一手乳養(yǎng)長(zhǎng)大的吧？她想必有著滿滿實(shí)實(shí)的一生。而此刻，在冬日山徑的陽(yáng)光下，她望見盛年的我向她走來(lái)購(gòu)買一袋柑仔，她卻像賣給我她長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，她和一整座山的齟齬和諒解，她的傷痕她的結(jié)痂。但她沒(méi)有說(shuō)，她只是溫和地笑。她只是相信，山徑上總有女子走過(guò)，跟她少年時(shí)一樣好的女子，那女子也會(huì)走出沉沉實(shí)實(shí)的一生。

⑨我把柑仔掰開，把金船似的小瓣食了下去。柑仔甜而飽汁，我仿佛把老婦的贊許一同咽下。我從山徑的童話中走過(guò)，我從煙嵐的奇遇中走過(guò)，我知道自己是個(gè)好女人。好到讓一個(gè)老婦想起她的少年，好到讓人想起汗水、想起困厄、想起歌、想起收獲、想起喧鬧而安靜的一生。

（選自《生活在，我在》）

15.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中“我”對(duì)老婦的情感態(tài)度有怎樣的變化？

16.根據(jù)提示完成題目。

（1）我微笑，沒(méi)說(shuō)話，生意人對(duì)顧客總有好話說(shuō)，可是她仍抓住話題不放：“你真好——你就像我少年伊辰一樣——”（請(qǐng)揣摩老婦人此時(shí)的心理活動(dòng)。）

（2）我們是不同的歌手，卻重復(fù)著生命本身相同的好旋律。（“不同”與“相同”各有何含義？）

17.“柑仔”在文中多次出現(xiàn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“柑仔”在文中的作用。

15.“我”先是以為賣柑老婦人作為生意人，在故意與“我”套近乎，覺(jué)得有些好笑，后又贊同老婦人的贊許，并從中獲得感悟。

16.（1）這女子正處于人生最好的時(shí)候啊，真好啊！她看著像極了我年輕時(shí)候一樣，明媚美好。（意近即可）

（2）“不同”是我和老婦人職業(yè)不同，身份不同，社會(huì)地位不同，人生經(jīng)歷不同；“相同”是都在自己的位置上打拼，都在走出沉沉實(shí)實(shí)的一生，而這恰恰是人生中最美好、最精彩的部分。

17.內(nèi)容上，外表極好，內(nèi)里實(shí)在，色澤鮮亮的柑仔象征著老婦人坎坷辛勞、溫和沉實(shí)的一生，引發(fā)了對(duì)人生的思考。結(jié)構(gòu)上，“柑仔”是與老婦人相見交談的觸發(fā)點(diǎn)，是情感變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是本文的線索。

考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和情感的梳理。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，抓住體現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。

通過(guò)第④段中“我微笑，沒(méi)說(shuō)話，生意人對(duì)顧客總有好話說(shuō)，可是她仍抓住話題不放”和第⑤段中“我一面趕緊謙稱‘沒(méi)有啦’，一面心里暗暗好笑起來(lái)——奇怪啊，她和我，到底有什么是一樣的呢？”的內(nèi)容可知，“我”原來(lái)認(rèn)為作為生意人的賣柑老婦人如此熱情是在刻意與“我”拉近關(guān)系，感覺(jué)她的舉動(dòng)有些可笑；

通過(guò)第⑨段中“我仿佛把老婦的贊許一同咽下。我從山徑的童話中走過(guò)，我從煙嵐的奇遇中走過(guò)，我知道自己是個(gè)好女人。好到讓一個(gè)老婦想起她的少年，好到讓人想起汗水、想起困厄、想起歌、想起收獲、想起喧鬧而安靜的一生”的內(nèi)容可知，“我”最終認(rèn)可了老婦人的贊許，并從她的話中領(lǐng)悟到了人生的意義，得到了新的啟發(fā)。

（1）考查對(duì)人物心理的揣摩。結(jié)合上下文內(nèi)容可知，“你真好”是老人對(duì)“我”的夸贊，在她的眼里此時(shí)的“我”所處的是人生最美好的時(shí)光，因此她才會(huì)由衷的發(fā)出“你真好”的贊嘆；“你就像我少年伊辰一樣”這句話是老人看到“我”時(shí)想到了曾經(jīng)的自己，由文章第⑦段“她是說(shuō)，我很好，好到像她生命中最光華的那段時(shí)間一樣”的內(nèi)容可知，此時(shí)老人的內(nèi)心想到的是自己也曾有過(guò)這樣美好的時(shí)光；

（2）考查詞語(yǔ)的含義。閱讀文章，由第⑤段中“我在大學(xué)的講堂上教書，我出席國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，我駕著車在山徑御