浙江省年年語文真題分類匯編：文言文閱讀專題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精浙江省2004—2012年9年高考真題分類匯編:文言文閱讀專題（2012浙江卷）（一）閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分）與荊南樂秀才書(宋)歐陽修修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過.又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來,辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書;再而未答，益宜絕,而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問,急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。仆少從進士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第.與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私,或過稱其文字.故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者,由此也。仆少孤貧,貪祿仕以養(yǎng)親,不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者.然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽，為此則受禍,此明效也。夫時文雖曰浮巧,然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。先輩①少年志盛，方欲取榮譽于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書,敕學(xué)者去浮華,其后風(fēng)俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時取譽而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。在《易》之《困》曰：“有言不信?！敝^夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察.【注】①先輩：對樂秀才的尊稱。16．對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是（B)A．及門而贄贄：拿著禮物求見。B．而又辱之辱：辜負(fù)。C．或過稱其文字過稱：過分稱贊.D．不暇就師窮經(jīng)就:跟從?！窘馕觥緽而又辱之,辱:敬辭,屈尊給我書信。和《報任安書》中的“曩者辱賜書”中的“辱”詞義一致。17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（A）A．而又以游從相愛之私/以先國家之急而后私仇也B．然言出而罪至/至無所見而猶不欲歸C．是以徘徊不敢出其所為者/吾其還也D．其言不為人所信也/或因寄所托【解析】A兩個以均是介詞表原因,翻譯為因為；B前一個是連詞表順承,后一個表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；C前一個遠(yuǎn)指代詞，譯為“那"，后一個是副詞，表商量的語氣,譯為“還是"；D前一個表被動，譯為“被"，后一個是所字結(jié)構(gòu)，當(dāng)助詞。18．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是(C）A．作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時”而為。B．作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。C．作者因?qū)憰r文而遭毀譽，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿,所以多次婉拒他索要文字的請求.D．本文語言樸實,感情真摯，表達(dá)委婉；通過現(xiàn)身說法，運用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法.【解析】C作者只是借自己的遭遇表達(dá)對時局的不滿，并非認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。19．用“／”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?（3分）而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分）（1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分)【解析】注意判斷句的翻譯,“安”表反問，答案示例:像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢?（2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。(4分）【解析】“者”,定語后置的標(biāo)志，“工"是“工巧"的意思,“也"是判斷句的標(biāo)志。答案示例:因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。(2012浙江卷)（三)閱讀下面的文字,完成23-24題.(5分）《論語·鄉(xiāng)黨》：“廄焚.子退朝,曰:‘傷人乎？'不問馬。"這段文字，據(jù)唐人陸德明《經(jīng)典釋文》的句讀可以標(biāo)點為：“廄焚。子退朝,曰：‘傷人乎？’‘不。'，問馬。"23．分別指出上面兩種不同標(biāo)點的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。（2分)（1)貴人賤馬(2）人、馬并重（或“先人后馬”）24．對照孔子的仁愛觀，談?wù)勀銓笠环N句讀的看法。(3分）【解析】本題考查了論語的仁愛觀，兩個斷句的差別在于，前者“不問馬”為一句，后者將“不問馬”標(biāo)斷。這一細(xì)小的變化，使意義有了明顯不同，對比如下:第一種，廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。譯文：馬房燒了，孔子退朝回家，問道：“傷了人嗎？”沒有問馬。第二種，廄焚.子退朝，曰：“傷人乎？"“不。”問馬。譯文：馬房燒了，孔子退朝回家，問道：“傷了人嗎?”（回答說：)“沒有?！苯又儐栺R的情況。按照前一種標(biāo)點，孔子只關(guān)心人的傷亡，對馬的傷亡則不聞不問。而唐人的這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的推崇，但“人馬并重”并非孔子的本意。因為孔子的“仁"并非兼愛，他主張在“親親”的基礎(chǔ)上推己及人。（2011·浙江卷)閱讀下面的文言文，完成16～20題。張文瓘字稚圭，貝州武城人.隋大業(yè)末,徙家魏州之昌樂。幼孤，事母、兄以孝友聞.貞觀初，第明經(jīng)，補并州參軍。時李為長史,嘗嘆曰：“稚圭，今之管、蕭，吾所不及。”入朝，文瓘與屬僚二人皆餞，贈二人以佩刀、玉帶，而不及文瓘.文瓘以疑請，曰：“子無為嫌。若某,冘豫少決，故贈以刀，欲其果于斷；某放誕少檢，故贈以帶,俾其守約束。若子才，無施不可，焉用贈？”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎,于制,兄弟不并臺閣，出為云陽令。累授東西臺舍人，參知政事.乾封二年,遷東臺侍郎、同東西臺三品，遂與同為宰相.俄知左史事。時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮，復(fù)征討四夷，京師養(yǎng)廄馬萬匹，帑廥①寢虛。文瓘諫曰：“王者養(yǎng)民，逸則富以康，勞則怨以叛.秦、漢廣事四夷，造宮室，至二世土崩，武帝末年戶口減半。夫制治于未亂，保邦于未危。人罔常懷,懷于有仁.臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn)，不可不察?！钡凵破溲?，賜繒錦百段,為減廄馬數(shù)千.改黃門侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，斷疑獄四百，抵罪者無怨言.嘗有小疾，囚相與齋禱，愿亟視事.時以執(zhí)法平恕方戴胄②。后拜侍中，兼太子賓客.諸囚聞其遷，皆垂泣，其得人心如此。性嚴(yán)正，未嘗回容.諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗③宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之.或曰:“已議?！奔唇詧罂?（節(jié)選自《新唐書·張文瓘傳》）【注】①帑廥：官家儲藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄:唐初大臣，曾任大理寺少卿。③佗：他。16。對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.第明經(jīng)第：考取B.子無為嫌嫌：疑忌C.俾其守約束俾：使D。時以執(zhí)法平恕方戴胄方：仿效【解析】選D。本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解的能力。方，比擬,相當(dāng)。該類題最好用代入法試一試。只要結(jié)合上下文進行淺層翻譯，就能夠通過意譯發(fā)現(xiàn)把“方"翻譯成“仿效”不夠通暢，且有對人物主次不分之嫌。17。下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（)A.吾所不及公之逮所由使也B。因極推引因為長句，歌以贈之C.逸則富以康醉則更相枕以臥D.保邦于未危室西連于中閨【解析】選B。本題考查對常見文言虛詞在文中意義和用法的理解的能力。B項均表承接，于是.A。與后面的動詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，作名詞性短語/與介詞構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，表原因；C.表并列/表修飾;D。在/到。18。下列對原文的賞析，不正確的一項是（）A。本文選材合理,主要敘述了張文瓘與高宗、李等人之間發(fā)生的故事，生動地刻畫了張文瓘為官的形象特點。B.文章描寫李贈物這一情節(jié)，巧妙刻畫了張文瓘及其同僚的性格特點,體現(xiàn)了作者運用寫作技巧的獨具匠心.C.針對高宗造宮室、征四夷的做法，張文瓘在其諫言中，運用舉例論證等方法，采用駢散結(jié)合的語言，成功說服了高宗.D。文章描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細(xì)節(jié)，從一個側(cè)面表明張文瓘執(zhí)法公允、深得人心?！窘馕觥窟xD.本題考查歸納文章內(nèi)容要點、概括中心意思的能力.這類題目一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細(xì)地進行對照，找出其中的差異。有不少選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對.D項，原文不是“貶謫”，而是“后拜侍中，兼太子賓客”，是升官.19。用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾佗宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之?！窘馕觥勘绢}考查對文中句子的理解的能力。先根據(jù)“故”(句首語氣詞)、“者”、“曰”及一些人物名詞初步斷開。原文斷句為：諸司奏議，悉心糾駁，故帝委之。或時移疾，佗宰相奏事，帝必問:“與文瓘議未？”若不者，曰：“往共籌之。"做這類題目注意在看懂全文的基礎(chǔ)上,注意句首句末語氣詞、其他虛詞、人物名詞、句式結(jié)構(gòu)的對仗等；可先根據(jù)標(biāo)志詞初步劃分,然后細(xì)讀,落腳在文意的把握上?！敬鸢浮恐T司奏議/悉心糾駁/故帝委之/或時移疾/佗宰相奏事/帝必問/與文瓘議未/若不者/曰/往共籌之。20。把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.（1）若子才，無施不可，焉用贈?譯文：(2）臣愿撫之，無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠(yuǎn),不可不察。譯文：張文瓘字稚圭，是貝州武城人。隋大業(yè)末年,搬家到魏州的昌樂。（張文瓘)幼時父親就去世，他侍奉母親、兄長,以孝敬母親、友愛兄長聞名.貞觀初年,（他)考取明經(jīng)博士,補任并州參軍。當(dāng)時李是長史，(李)曾經(jīng)感嘆說:“稚圭，(是）當(dāng)今的管仲、蕭何,我比不上他?！崩钌w入朝，文瓘與屬僚二人都為李餞行，李用佩刀、玉帶贈給屬僚二人，但是沒有東西贈送給文瓘。文瓘把心中的疑問向李請教,李說：“您不要有什么猜疑。像屬僚中的某人，做事猶豫缺少決斷，所以我把佩刀贈給他，想使他遇事能果斷;屬僚中的某人行為放縱缺少檢點,所以我把玉帶贈給他，使他遵守約束。至于你的才華，沒有什么不能干好的，哪里需要用贈物（的方式來警策）？"李就極力推重引薦張文瓘。（張文瓘）又升遷為水部員外郎。當(dāng)時張文瓘的兄長張文琮是戶部侍郎，按照當(dāng)時的為官制度,兄弟不能同時在朝廷為官，張文瓘調(diào)出京都任云陽令.多次授官任東西臺舍人，參知政事.乾封二年，升遷東臺侍郎、同東西臺三品，于是跟李同任宰相。不久知左史事。當(dāng)時唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿，又征討四方少數(shù)民族，京師圈養(yǎng)馬萬匹，官家儲藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文瓘上諫言說:“稱王的人撫養(yǎng)百姓，安逸就富足而且安康，辛勞就有怨言以致反叛。秦、漢時期廣泛征討四方的少數(shù)民族,建造宮室，秦朝到了二世就土崩瓦解，漢武帝末年百姓人口減半。所以要在國家沒有動亂時提前控制處理，在朝廷沒有危險時預(yù)先保護國家。人沒有固定的心愿，(而）對仁有固定的希望。我愿意去安撫他們,不要使(他們)因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠(yuǎn),(我們）不能不省察?！备咦诨实壅J(rèn)為張文瓘的諫言很正確，(因而）賜給(張文瓘）繒錦百段，因為（張文瓘的諫言)裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的馬。（張文瓘)改任黃門侍郎,兼任太子右庶子，又兼任大理卿。不到十天，斷疑案四百件，被判罪的人沒有怨言。（張文瓘）曾經(jīng)患小病，囚犯互相吃齋祈禱，希望（張文瓘病好）馬上處理政事.當(dāng)時因為（張文瓘）執(zhí)法公平仁恕，人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來（張文瓘）官拜侍中，兼任太子賓客。許多囚犯聽到張文瓘升官調(diào)離大理寺，(人人）都落淚，張文瓘深得人心像這樣。(張文瓘)性格嚴(yán)正，不曾有笑容。朝廷各部門的奏議，他都用心糾舉駁正，所以皇帝把事情委派給他。有時奏議移交時間很緊，其他宰相上奏事宜，皇帝一定要問：“與文瓘討論過了沒有？"如果沒有議過的，皇帝就說：“到(張文瓘）那里和他一起共同籌劃這件事?！庇袝r(奏事人)說：“已經(jīng)（和張文瓘）議過?！被实劬驼f上奏的事都準(zhǔn)奏了。（10年浙江卷）閱讀下面的文言文，完成17—21題.（18分)胡叟，字倫許,安定臨涇人也。世有冠冕，為西夏著姓。叟少聰敏，年十三，辨疑釋理，知名鄉(xiāng)國。其意之所悟，與成人交論，鮮有屈焉。學(xué)不師受，友人勸之，叟曰：”先圣之言，精義入神者，其唯《易》乎？猶謂可思而過半。末世腐儒，粗別剛?cè)嶂?寧有探賾①未兆者哉？就道之義,非在今矣。"及披讀群籍，再閱于目，皆誦于口。好屬文,既善為典雅之詞,又工為鄙俗之句。以姚政將衰，遂入長安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見知。時京兆韋祖思,少閱典墳，多蔑時輩，知叟至，召而見之。祖思習(xí)常，待叟不足，叟聊與敘溫涼，拂衣而出。祖思固留之，曰：”當(dāng)與君論天人之際，何遽而反乎？”叟對曰："論天人者,其亡久矣。與君相知，何夸言若是也。"遂不坐而去。至主人家，賦韋杜二族，一宿而成,時年十有八矣。其述前載無違舊美，敘中世有協(xié)時事，而末及鄙黷②人皆奇其才,畏其筆。世猶傳誦之,以為笑狎。叟孤飄坎壈，未有仕路，遂入漢中.劉義隆梁秦二州刺史馮翊吉翰，以叟才士,頗相禮接。授叟末佐，不稱其懷。未幾，翰遷益州，叟隨入蜀，多為豪俊所尚。時蜀沙門法成，鳩率僧旅,幾于千人，鑄丈六金像。劉義隆惡其聚眾，將加大辟.叟聞之,即赴丹陽，啟申其美，遂得免焉。復(fù)還于蜀。法成感之，遺其珍物，價直千余匹。叟謂法成曰:“緯蕭何人，能棄明珠？吾為德請,財何為也?”一無所受。17、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．尠有屈焉屈：屈辱.B．鳩率僧旅鳩：聚合.C．將加大辟大辟：死刑。D．遺其珍物遺：贈送18、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．其唯《易》乎天之蒼蒼，其正色邪B．拂衣而出倚歇而和質(zhì)C．遂得免焉風(fēng)雨興焉D．復(fù)還焉蜀且貳焉楚也19、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A．胡叟與友人的交談,顯示出他對經(jīng)典的獨特見解，以及對當(dāng)時那些缺乏真才實學(xué)的讀書人的不屑。B．文章敘述了胡叟在京城受人召見的過程，刻畫出他言辭犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。C．文章通過為別人解難一事的敘述，贊美胡叟敢為他人仗義執(zhí)言但又不求回報的高尚品德。D．胡叟聰敏過人,少年成名,但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韋祖思，以致仕途受阻,一生坎坷。20．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?分）其述前載無違舊美，敘中世有協(xié)時事，而末及鄙黷人皆奇其才，畏其筆21．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.（6分）(1）遂入長安觀風(fēng)化，隱匿名行，懼人見知（2）吾為德請，財何為也？2009年浙江卷閱讀下面的文言文，完成（1）～(5）題。寶繪堂記（宋）蘇軾君子可以寓意于物,而不可以留意于物。寓意于物,雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽,馳騁田獵令人心發(fā)狂。”然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結(jié)髦.嵇康之達(dá)也，而好鍛煉①。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉,而樂之終身不厭。凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，……皆以兒戲害其國,兇其身。此留意之禍也.始吾少時，嘗好此二者，家之所有,惟恐其失之;人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰:吾薄富貴而厚于書，輕死生而重于畫，豈不顛倒錯繆失其本心也哉?自是不復(fù)好。見可喜者雖時復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。于是乎二物者常為吾樂,而不能為吾病.駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學(xué)問詩書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書畫.作寶繪堂于私笫之東，以蓄其所有，而求文以為記?？制洳恍叶愇嵘贂r之所好，故以是告之,庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也。熙寧十年七月二十二日記。（本文有刪節(jié)）注：鍛煉：打鐵。（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋,不正確的一項是（）A．雖尤物不足以為病?。旱満?B．然去而不復(fù)念也

去：歸去.C．常與寒士角

角：較量。D．以蓄其所有

蓄：收藏。（2）下列各組句子中，加點的意義和用法不同的一組是（)(3)下列句子中，加下劃線詞的用法與其他三項不同的一項是(）A．足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏連．兇其身C．吾薄富貴而厚于書D．庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也（4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是(）A．本文構(gòu)思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑、景物著眼，而先以論點開篇，直到文末才交待為寶繪堂作記之事，可謂別開生面。B．本文層次清晰，論證嚴(yán)密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個人經(jīng)歷佐證,緊扣可“寓意于物”而不可“留意于物”這個中心展開論述.C．本文以散句為主,兼用對偶、排比句式，整散交錯，頗具氣勢;而比喻、用典等方法的運用，使文章言簡意豐，文采斐然。D．本文用老子之言，說明五色、五音、五味、田獵等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未廢此四者,也未“發(fā)狂”,就是這個道理.（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.1)然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者.2）人之所有，惟恐其不吾予也。

【解析】依據(jù)原文，老子說：“繽紛的色彩使人目盲；動聽的音樂使人耳聾；豐美的食物使人口傷;騎馬打獵使人心發(fā)狂。"而“使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中”非老子之意。（5）1）但是到了沉溺（書畫）而不能舍棄(的地步),那么這禍害將難以說盡。2）別人擁有的（書畫），只擔(dān)心他們不肯給我啊?！秾毨L堂記》參考譯文：君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滯于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會很快樂，即使事物特異也不會成為禍害。如果把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會成為禍害，即使是特異的事物也不會感到快樂。老子說:“繽紛的色彩使人目盲；動聽的音樂使人耳聾；豐美的食物使人口傷;騎馬打獵使人心發(fā)狂.”但是圣人并沒有因此而廢除這四樣?xùn)|西，也是暫且用來寄托心意罷了.劉備有雄才大略,卻性喜織毛物。嵇康恬靜寡欲卻喜愛打鐵。阮孚狂放不羈卻喜愛制鞋子.這難道有什么音樂美色和香氣嗎？但他們終身喜歡而不厭棄。事物之中最可喜而且足以取悅于人而不足以移動人心的,莫過于書和畫了。然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度,它的禍害就說不完了。鐘繇發(fā)展到因此吐血盜墓,宋孝武帝和王僧虔發(fā)展到因此互相猜忌；桓玄發(fā)展到打仗時還把書畫裝在船上帶在身邊，王涯發(fā)展到把書畫藏在夾墻內(nèi)，都是由于小孩子玩的把戲害了他們的國家，害了他們的身體.這就是把心意留滯在事物中帶來的禍害。原來我在年少的時候，也曾經(jīng)喜好這兩樣?xùn)|西。家里所有的都擔(dān)心失去，別人所有的又擔(dān)心不給我。不久就自我嘲笑說：我看輕富貴而看重書畫,看輕生死而看重書畫，豈不也是厚薄輕重顛倒錯誤,喪失自己的本心嗎？從這以后就不再那樣喜好了?？匆娤矚g的書畫雖然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像煙云從眼前閃過，百鳥的鳴叫從耳邊掠過，豈不愉快的接受,但是一旦消失，也就不再記掛。于是書畫二物就常常帶給我快樂而不會成為禍害.駙馬都尉王君雖然是皇親國戚，但他牢記并遵循禮義，學(xué)習(xí)《詩》、《書》，經(jīng)常與貧寒的讀書人比賽，平日里也排斥精美的食品，棄絕、遠(yuǎn)離歌舞和女色，卻專心在書畫方面，又建了寶繪堂在私宅的東邊，用來儲蓄全部的書畫，并要求我寫文章來記錄這件事.我擔(dān)心他弄不好會像我年少時的愛好，所以寫這篇文章告誡他，也許可以使他真正得到快樂而遠(yuǎn)離禍害.熙寧十年七月二十二日記。閱讀《論語》中的兩則文字，然后回答問題.子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！弊釉唬骸白佑麩o言。"子貢曰：“子如不言，則小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”（1）有不少成語源于《論語》,例如“不憤不啟"“不悱不發(fā)”，請再寫一個出自上述語段的成語。（2）根據(jù)孔子與子貢的對話，概括出一條教學(xué)原則，并加以評析.2009年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文（浙江卷）

【答案】（1）舉一反三（2）教學(xué)原則：學(xué)生主體原則（答“自主學(xué)習(xí)原則”亦可），注重身教原則（答“無言之教”或“教是為了不教”亦可）評析:略【解析】句(1）之意是要發(fā)奮讀書，舉一反三。句（2）之意是孔子對他的學(xué)生說，你看，蒼天在上，靜穆無言,而四季輪轉(zhuǎn)，萬物滋生。蒼天還需要說話嗎?言外之意是學(xué)生要主動學(xué)習(xí)。學(xué)生要根據(jù)教師教的自己探索。即學(xué)生主體原則、注重身教原則.2008年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷閱讀下面的文言文，完成11—14題.居易字樂天,太原下邽人.弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況.況，吳人,恃才少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩卷,至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此,居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?中書舍人高郢下進士、拔萃,皆中，補校書郎.元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中。上悅之,召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺.時盜殺宰相，京師洶洶.居易首上疏，請亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位,怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》,言既浮華，行不可用.”貶江州司馬.初以勛庸①暴露不宜,實無他腸,怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇,托浮屠死生說忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書舍人,知制誥.河朔亂，兵出無功，又言事,不見聽,乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒.居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復(fù)用,又皆幼君，仕情頓而索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹，構(gòu)石樓,鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離.嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳?？岷梅穑嘟?jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致,時人慕之，繪《九老圖》。公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實者也。雞林國③行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同,天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云.公好神仙，自制飛云履,焚香振足,如拔煙霧，冉冉生云.初來九江，居廬阜峰下，作草堂,燒丹。今尚存.（本文有刪節(jié)）【注】①勛庸:這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子,裸露發(fā)髻。③雞林國：朝鮮半島古國名.11．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是A．會昌初致仕致仕：做官。

B．居易累以忠鯁遭擯累:屢次。

C．與胡杲……李文爽燕集燕:通“宴”，宴飲。

D．不賞艱難艱難：艱澀。12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．權(quán)貴有嫌其出位

B．乃放縱詩酒既其出，則或咎其欲出者

今其智乃反不能及C．雞林國行賈售于其國相

D．與劉賓客齊名今是溪獨見辱于愚

無乃與仆私心剌謬乎13．下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是A．及覽（其）詩卷B．流聞（于）禁中

C．（老嫗）問解則錄D．偽者(國相）即能辨之14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A．本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非凡才華。

B．白居易性格耿直，常上書直言論事,觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩酒”的重要原因之一。

C．白居易的詩歌內(nèi)容真實，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時流傳甚廣。內(nèi)至宮廷,外達(dá)異邦，詩名遠(yuǎn)播.D．白居易居廟堂之上，則“兼濟天下"；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨善其身"。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個階段。2008年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷

【答案】A【解析】致仕:退休或辭職回家.D【解析】與：介詞,跟，同。A第三人稱代詞，他/指示代詞，那個;B副詞,于是就/副詞，竟然，卻；C介詞，給/介詞，與前面的“見”構(gòu)成“見…于”格式，表被動C【解析】正確的省略成分補全應(yīng)是：（公）問(嫗）解(公）則錄，意思白居易每次向老婆婆請教,凡是老婆婆能理解的,他才抄錄下來.D【解析】“并存于他人生的各個階段”一說有誤，應(yīng)是先“儒”后“釋"。⑴把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.（5分）①況，吳人，恃才少所推可。（2分）②既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓而索寞。（3分）⑵用斜線（／）給下面的文言文斷句。（3分)政姊榮聞人有刺殺韓相者賊不得國不知其名姓暴其尸縣之千金乃於邑曰其是吾弟與嗟乎嚴(yán)仲子知吾弟立起如韓之巿而死者果政也《史記?刺客列傳》

【答案】①（顧）況,是吳地人氏，自恃有才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩文（或詩人）。②（白居易）被重新任用后,（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴(yán)仲子知吾弟/立起如韓/之巿/而死者果政也2007年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文（浙江卷）閱讀下面的文言文，完成11-14題。王定國①詩集敘

（宋)蘇軾

太史公論《詩》，以為“《國風(fēng)》好色而不淫,《小雅》怨誹而不亂?！币杂嘤^之，是特識變風(fēng)、變雅耳，烏睹《詩》之正乎？昔先王之澤衰，然后變風(fēng)發(fā)乎情，雖衰而未竭，是以猶止于禮義，以為賢于無所止者而已。若夫發(fā)于性止于忠孝者,其詩豈可同日而語哉!古今詩人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒,終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。

今定國以余故得罪，貶海上三年，一子死貶所,一子死于家，定國亦病幾死.余意其怨我甚,不敢以書相聞。而定國歸至江西，以其嶺外所作詩數(shù)百首寄余,皆清平豐融,藹然有治世之音，其言與志得道行者無異。幽憂憤嘆之作，蓋亦有之矣，特恐死嶺外，而天子之恩不及報，以忝其父祖耳?？鬃釉唬骸安辉固欤挥热??！倍▏也晃以?，而肯怨天乎！余然后廢卷而嘆，自恨期人之淺也。又念昔日定國過余于彭城，留十日,往返作詩幾百余篇，余苦其多,畏其敏,而服其工也。一日，定國與顏復(fù)長道游泗水，登桓山，吹笛飲酒，乘月而歸。余亦置酒黃樓上以待之，曰：“李太白死，世無此樂三百年矣?！?/p>

今余老不復(fù)作詩，又以病止酒，閉門不出，門外數(shù)步即大江，經(jīng)月不至江上,眊眊②焉真一老農(nóng)夫也。而定國詩益工，飲酒不衰，所至翱翔徜徉,窮山水之勝，不以厄窮衰老改其度。今而后，余之所畏服于定國者，不獨其詩也。

［注］①王定國:北宋文人，名鞏，工詩。受蘇軾“烏臺詩案”的株連，被貶嶺南。②眊眊：昏亂,糊涂。11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A。以忝其父祖耳

忝：羞辱，有愧于.B。自恨期人之淺也

期：看待。C.畏其敏

畏：擔(dān)憂。D。飲酒不衰

衰：減退.12.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是13.以下幾句話，分別編為四組,全都表明王定國豁達(dá)或灑脫的一組是

①雖衰而未竭，是以猶止于禮義

②以其嶺外所作詩數(shù)百首寄余,皆清平豐融,藹然有治世之音

③特恐死嶺外，而天子之恩不及報

④余苦其多，畏其敏，而服其工也

⑤定國與顏復(fù)長道游泗水，登桓山，吹笛飲酒,乘月而歸

⑥所至翱翔徜徉，窮山水之勝，不以厄窮衰老改其度A。①③⑤

B。①②④

C.③④⑥

D.②⑤⑥14。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A。本文開篇引用司馬遷對《國風(fēng)》《小雅》的評論，指出其局限,意在肯定王定國詩作繼承了《詩經(jīng)》、杜詩以來一脈相承的“發(fā)于性止于忠孝”的傳統(tǒng).B.作者在評論王定國詩歌時,稱贊他的“清平豐融”之作，認(rèn)為有“治世之音”；對他的“幽憂憤嘆之作”則略有微詞，“廢卷而嘆”。C。本文善用對比,突出了王定國的心志氣度。如他的貶謫遭際與其忠君情懷對比，“我”對他的揣測與其寬闊胸懷對比.D.本文先議后敘，敘事中夾有描寫，議論時飽含情感，從而避免了敘事冗沓、說理枯燥之弊；辭簡義豐，文氣流轉(zhuǎn)，文情酣暢。15.（1)把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。

_________________________________________________________

②余意其怨我甚，不敢以書相聞.

__________________________________________________________(2）用斜線（/)給下面文言文短句。

夫明六經(jīng)之指涉百家之書縱不能增益德行敦厲風(fēng)俗猶為一藝得以自資父兄不可常依鄉(xiāng)國不可常保一旦流離無人庇蔭當(dāng)自求諸身耳

《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)》

【答案】(1）①難道不是因為他顛沛流離忍饑受寒,終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效)君王嗎。②我猜測他非常怨恨我，不敢寫信給他。（2）夫明六經(jīng)之指／涉百家之書／縱不能增益德行／敦厲風(fēng)俗／猶為一藝／得以自資／父兄不可常依／鄉(xiāng)國不可常保／一旦流離／無人庇蔭／當(dāng)自求諸身耳2006年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1）吾為物所苦，亟起索燭照。

（2）且彼異類也，防之茍至,烏能為人害？

（3）聞同類之相

而若無聞，豈君子先人后身之道耶？

2006年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷

【答案】（1）我被小蟲咬得難受，（你）趕緊起來找蠟燭照明.（2)它們是異類，防范它們?nèi)绻苤艿?，怎么會成為人類的視察？?）聽到同類之間互相殘害卻置若罔聞，（這）難道是先人后己的君子之道嗎？（1）【解析】關(guān)鍵詞：亟。特殊句式:為……所，被動句式.（2)【解析】關(guān)鍵詞：茍,至，烏。反問句式：烏……?（3）【解析】關(guān)鍵詞：噆、聞、先人后身。反問句式。閱讀下面的文言文，完成11-14題.

蚊對（明)方孝孺

天臺生困暑，夜臥絺帷中，童子持翣①飏于前，適甚就睡.久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生驚寤，以為風(fēng)雨且至也。抱膝而坐，俄而耳旁聞有飛鳴聲,如歌如訴，如怨如慕,拂肱刺肉，撲股[撍］面。毛發(fā)盡豎，肌肉欲顫；兩手交拍，掌濕如汗。引而嗅之,赤血腥然也。大愕,不知所為。蹴童子,呼曰：“吾為物所苦，亟起索燭照。"燭至，絺帷盡張。蚊數(shù)千，皆集帷旁，見燭亂散，如蟻如蠅，利嘴飫腹，充赤圓紅。生罵童子曰:“此非吾血者耶？爾不謹(jǐn),蹇帷而放之入。且彼異類也,防之茍至,烏能為人害？”童子拔蒿束之，置火于端，其煙勃郁,左麾右旋，繞床數(shù)匝，逐蚊出門，復(fù)于生曰:“可以寢矣，蚊已去矣.”

生乃拂席將寢,呼天而嘆曰:“天胡產(chǎn)此微物而毒人乎？”

童子聞之，啞而笑曰：“子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆載之間，二氣絪緼，賦形受質(zhì)，人物是分。大之為犀象，怪之為蛟龍，暴之為虎豹，馴之為麋鹿與庸狨，羽毛而為禽為獸，裸身而為人為蟲,莫不皆有所養(yǎng)。雖巨細(xì)修短之不同,然寓形于其中則一也。自我而觀之，則人貴而物賤，自天地而觀之，果孰貴而孰賤耶?今人乃自貴其貴，號為長雄。水陸之物,有生之類，莫不高羅而卑網(wǎng)，山貢而海供，蛙黽莫逃其命,鴻雁莫匿其蹤，其食乎物者，可謂泰矣，而物獨不可食于人耶？茲夕，蚊一舉喙,即號天而訴之；使物為人所食者,亦皆呼號告于天，則天之罰人，又當(dāng)何如耶？且物之食于人，人之食于物，異類也，猶可言也。而蚊且猶畏謹(jǐn)恐懼,白晝不敢露其形，瞰人之不見，乘人之困怠，而后有求焉。今有同類者，啜栗而飲湯，同也；畜妻而育子，同也；衣冠儀貌，無不同者。白晝儼然，乘其同類之間而陵之，吮其膏而盬其腦，使其餓踣于草野,流離于道路，呼天之聲相接也，而且無恤之者。今子一為蚊所,而寢輒不安;聞同類之相而若無聞，豈君子先人后身之道耶？”

天臺生于是投枕于地，叩心太息，披衣出戶,坐以終夕。[注]①翣（shà）：扇子（本文有刪節(jié)）11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．賦形受質(zhì)

質(zhì):資質(zhì)B．今人乃自貴其貴

貴:以……為貴C．畜妻而育子，同也

畜：養(yǎng)D．乘其同類之間而陵之

陵:欺凌12．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．生驚寤，以為風(fēng)雨且至也

鄰之厚，君之薄也B．爾不謹(jǐn),褰帷而放之人

寧赴常流而葬乎江魚腹中耳C．其食乎物者,可謂泰矣

其孰能譏之乎D．而物獨不可食于人耶

臣誠恐見欺于王而負(fù)趙13．下列各句括號中補出的省略成分,不正確的一項是A．天臺生困暑，夜臥（于)絺維中B．童子拔蒿束之,置火于（其)端C．其煙勃郁，（煙）左麾右旋，繞床數(shù)匝D．蚊一舉喙,（人)即號天而訴之14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項是A．“對”，奏對、對策，原本用于臣子向君主陳述見解,提出建議。本文借用“對”的形式，以小喻大,借物諷人，言在此而意在彼，耐人尋味。B．本文由生活小事入筆,從聞蚊、拍蚊寫到照蚊、驅(qū)蚊，然后引發(fā)議論,逐步推進，最后以天臺生“叩心太息”、“坐以終夕”作結(jié)，照應(yīng)開篇.C．本文描寫細(xì)致生動,頗富情趣；議論鞭辟入里，啟人深思；句式長短交錯，整散結(jié)合，加之韻腳的巧妙運用，讀來淋漓酣暢,令人擊節(jié)贊嘆。D．本文借童子與天臺生的對話，既揭露了同類相殘的黑暗的社會現(xiàn)實,又批判了忽視異類生存權(quán)利的錯誤認(rèn)識，闡發(fā)了萬物平等、物我為一的主題.

【答案】11．A

12．B

13．C

14．D11。【解析】“質(zhì)”的意思是實體。12?！窘馕觥緼項第一個“也”表示陳述語氣,第二個“也"表示判斷語氣,B項“而”都是表示順承關(guān)系，C項第一個“其”是代詞，第二個“其”是語氣詞，表反問，D項第一個“于”引出動作對象,意思是“從”，第二個“于”意思是“被”.13.【解析】省略成分應(yīng)該是童子.14?！窘馕觥吭闹攸c并非批判忽視異類生存權(quán)利，主題也并非萬物平等。閱讀下面的文言文，完成

11－14題.書褒城驛壁(唐）孫樵

褒城驛號天下第一。及得寓目，視其沼,則淺混而污;視其舟，則離敗而膠；庭除甚蕪，堂廡甚殘，烏睹其所謂宏麗者？

訊于驛吏，則曰：“忠穆公曾牧梁州，以褒城控二節(jié)度治所，龍節(jié)虎旗，馳驛奔軺，以去以來,轂交締劘①，由是崇侈其驛,以示雄大。蓋當(dāng)時視他驛為壯。且一歲賓至者不下數(shù)百輩，茍夕得其庇，饑得其飽，皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？至如棹舟，則必折篙破舷碎鹢②而后止；漁釣，則必枯泉汩泥盡魚而后止；至有飼馬于軒，宿隼于堂：幾所以污敗室廬，糜毀器用。官小者，其下雖氣猛，可制;官大者,其下益暴橫，難禁。由是日益破碎，不與曩類。某曹八九輩，雖以供饋之隙，一二力治之，其能補數(shù)十百人殘暴乎？”語未既，有老甿笑于旁,且曰：“舉今州縣皆驛也。吾聞開元中，天下富蕃，號為理平，踵千里者不裹糧;長子孫者不知兵.今者天下無金革之聲,而戶口日益破，疆場無侵削之虞，而墾田日益寡，生民日益困，財力日益竭，其故何哉？凡與天子共治天下者，刺史、縣今而已，以其耳目接于民,而政令速于行也。今朝廷命官，既已輕任刺史、縣令,而又促數(shù)于更易.且刺史、縣令，遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。故州縣之政，茍有不利于民，可以出意革去其甚者，在刺史則日：‘明日我即去，何用如此？’在縣令亦曰：‘明日我即去，何用如此？'當(dāng)愁醉醲，當(dāng)饑飽鮮,囊帛櫝金，笑與秩終?！眴韬?！州縣真驛耶？矧③更代之隙，黠吏因緣恣為奸欺，以賣州縣者乎！如此而欲望生民不困，財力不竭,戶口不破,墾田不寡，難哉！予既揖退老甿，條其言，書于褒城驛屋壁。［注]①劘(mó）:磨擦。②鹢（yì）:水鳥，古代在船頭以彩色畫鹢鳥之形，這里指船頭。③矧（shěn)：況且。11．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．視其舟，則離敗而膠

膠：擱淺.B．庭除甚蕪

除：廢棄。C．疆場無侵削之虞

虞：憂慮.D．條其言，書于褒城驛屋壁

條：整理.

13。下列句子中，加點詞的活用與其他三項不同的一項是A．由是崇侈其驛,以示雄大

B．則必折篙破舷碎鹢而后止C．則必枯泉汩泥盡魚而后止

D．囊帛櫝金，笑與秩終14下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是A．文章借他人之口，揭示出褒城驛由宏麗變?yōu)槠茢〉脑?，含蓄地表達(dá)了作者對當(dāng)時民風(fēng)奢靡的不滿。B．文中“舉今州縣皆驛也”承上啟下,是連接二、三兩段的關(guān)鍵，表明天下凋敝與驛站破敗事異而理同。C．文章借題發(fā)揮，以一驛之興廢推及天下之盛衰，寓議于敘，切中時弊，有小中見大之妙。D．因官制不善而吏治敗壞，因吏治敗壞而生民困頓,文章將批判的鋒芒指向了朝廷。2005年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷

【答案】11．B

12．B

13。D

14．A11?！窘馕觥勘绢}考查對文言實詞詞義的掌握，能力層級為B級。12?！窘馕觥勘绢}考查常見文言虛詞的一般用法，能力層級為B級。A項中“則”均為連詞，第一句中的“則”與原文后一句中的“則”表示并列對舉，翻譯時可不譯,第二句中的“則”是“那么"。B項中的“以”是連詞，相當(dāng)于“而”，表示目的，可譯為“來”。C項中第一句的“且"是連詞“況且”之意，第二句的“且”是副詞“暫且”之意。D項中第一句的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”，第二句中的“之"是定語后置的標(biāo)志詞，定語“大"修飾中心語“四海"。13.【解析】本題主要考查文言詞語的詞類活用，能力層級為B級。A、B、C三項都是使動用法，意義分別是“使……崇（高)侈(大）",“使……破、使……碎”，“使……枯、使……盡”;D項名詞作狀語,是“在囊中、在柜中"之意。14?！窘馕觥勘绢}主要考查對文章內(nèi)容的概括與分析能力，能力層級為C級.這是一篇諷刺性雜文。作者借褒城驛由雄大宏麗而變?yōu)榛氖彋埰频默F(xiàn)實，抒發(fā)了對當(dāng)時吏治敗壞的感慨.文章揭露了地方官吏怠惰貪婪，不理政務(wù)，視州縣為驛站，因而造成百姓困頓。這在晚唐有一定現(xiàn)實意義.作者認(rèn)為產(chǎn)生這一社會弊病的緣由，在于朝廷任用非人和官制不善，這亦可謂有識之見。文章首尾兩段敘事，行文簡潔;中間兩段記言，其意重在說明州縣同于驛站。議論中肯，語言辛辣，寓意深刻,是本文的主要特色。比較四個選項，A項中“含蓄地表達(dá)了作者對當(dāng)時民風(fēng)奢靡的不滿”顯然與文章不符，所以不正確的為A項.15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（l)蓋當(dāng)時視他驛為壯。譯文:___________________________________（2）皆暮至朝去，寧有顧惜心耶？譯文：_______________________________（3)遠(yuǎn)者三歲一更，近者一二歲再更。譯文：___________________________________________

2005年普通高等學(xué)校夏季招生考試語文浙江卷

【答案】15．(1）（褒城驛）在當(dāng)時比其它驛站更為壯觀。(2）（賓客）都是晚上到達(dá)早上離開，難道會有愛惜之心嗎？（3）時間長的三年更換一次，時間短的一兩年更換兩次?！窘馕觥勘绢}考查文言翻譯的能力，能力層級為B級。翻譯文言語句時需直譯，并落實重點實詞、虛詞的含義。(1）句中“蓋”是句首語氣詞，翻譯時不譯，“視”是“比”的意思,“壯”根據(jù)語境翻譯作“壯麗”；（2）句中“寧"是表反問的副詞“難道”的意思，“顧惜”根據(jù)語境翻譯作“愛惜”；（3)句中“遠(yuǎn)者”“近者”的“