九年級(jí)歷史教學(xué)工作參考計(jì)劃1

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新的學(xué)期開始了，我接著擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)任務(wù)，這是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，關(guān)于學(xué)生來說，是最重要的，為了更好的完成教學(xué)工作中，特制訂打算如下：

一、工作目的：

1、認(rèn)真落實(shí)貫徹教體局教學(xué)工作會(huì)議精神和義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)，努力進(jìn)步個(gè)人素養(yǎng)和教育教學(xué)才干。

2、做好九年級(jí)歷史教學(xué)工作，夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才干，爭(zhēng)取做到中考成果穩(wěn)中有升。

3、完成八、九年級(jí)歷史知識(shí)的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，進(jìn)步才干，備戰(zhàn)中考。

4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)才干，為迎接中考做好充沛預(yù)備，進(jìn)步整體成果，為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)打下根底。

二、學(xué)生情況分析：

九年級(jí)四個(gè)班級(jí)，就歷史學(xué)科而言，不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同：五、六班學(xué)生思維敏捷，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂上常常能和教師的思維迸出火花，課堂氣氛較活潑。三、四班學(xué)生課堂比較沉悶，成果較好的學(xué)生也不積極參與課堂活動(dòng)，不愿意表達(dá)自己的方法，導(dǎo)致教師不能及時(shí)理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的承受與消化水平，發(fā)散思維不興隆。四個(gè)班級(jí)都存在不喜歡動(dòng)手書寫的咨詢題，甚至有些個(gè)別學(xué)生只會(huì)說，不會(huì)寫。而且語(yǔ)言表述不規(guī)范。

三、中考復(fù)習(xí)工作及教學(xué)布置

〔一〕復(fù)習(xí)要求：

1、認(rèn)真研讀?課程規(guī)范?和?考試說明?，把握歷史中考的方向。研讀?課程規(guī)范?，明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對(duì)照教科書，逐一板塊、逐一單元、逐一知識(shí)點(diǎn)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、細(xì)心研究教材，落實(shí)根底知識(shí)和主體知識(shí)。

歷史學(xué)科的根底知識(shí)和主體知識(shí)是最根本的歷史知識(shí)，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識(shí)是載體，是分析咨詢題的根據(jù)，是理解、考慮咨詢題的依托，是處置咨詢題的工具。為了更有效地經(jīng)歷、掌握根底和主干知識(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，接著采用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線索的方法，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生擅長(zhǎng)歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)絡(luò)與對(duì)比等。

〔二〕詳細(xì)工作及措施：

1、備課

針對(duì)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試以下五步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完本錢單元根底知識(shí)的梳理。即學(xué)生完成每課的知識(shí)點(diǎn)填空。第二步，由討論考慮題組成。針對(duì)單元重點(diǎn)和近年來中考的試題，設(shè)計(jì)有一定深度和難度的標(biāo)題，簡(jiǎn)單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點(diǎn)，尤其是熱點(diǎn)、預(yù)測(cè)到的考點(diǎn)咨詢題由教師引導(dǎo)分析、作出解答。這一局部是課堂操作的主體局部．通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識(shí)點(diǎn)的理解，這一局部主要強(qiáng)調(diào)的是教師“導(dǎo)〞的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：穩(wěn)固練習(xí)。學(xué)生完本錢單元的試題，教師有針對(duì)性的講評(píng)，穩(wěn)固本單元知識(shí)的作用．如此通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)，“梳理〞、“探究〞、“訓(xùn)練〞三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對(duì)教師來說，本單元有什么缺乏和遺憾及補(bǔ)救措施可總結(jié)一下，對(duì)學(xué)生來說，本單元有什么缺憾的地點(diǎn)，或