2024屆山東省濱州市濱城區(qū)八年級語文第二學期期末質量檢測試題含解析

2024屆山東省濱州市濱城區(qū)八年級語文第二學期期末質量檢測試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ā?分）人生要學會選擇。在心存憂懼的時候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是__________、愈挫愈勇？在怒不可遏的時候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是___________、從容應對？在志得意滿的時候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是___________、淡定超然？A．冷靜運籌振作精神謙虛謹慎B．振作精神冷靜運籌謙虛謹慎C．謙虛謹慎振作精神冷靜運籌D．振作精神謙虛謹慎冷靜運籌2．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．慧星相輔相承浮躁格物致知B．輻射名副其實銷蝕目眩神迷C．傍徨人情世故蠕動輕歌曼舞D．決擇紛至沓來霧靄穿流不息3．（2分）下列句子中沒有語病的一項是()A．齊魯報社組織了近80多名中小學生記者走進濰坊高密，參觀莫言的家鄉(xiāng)，采訪莫言的親人。B．食用巧克力雖然能夠激發(fā)大腦的工作速度和記憶力，而且每周至少食用一次巧克力可以改善大腦的認知能力。C．通過全市上下的共同努力，讓我市交出了一份提升城鄉(xiāng)人居環(huán)境滿意的成績單。D．由馮小剛執(zhí)導、嚴歌苓編劇的電影《芳華》正在熱映，掀起全民觀影熱潮。4．（2分）下列文學常識表述有誤的一項是A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。B．《莊子》是莊子及其后學的著作。莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物。C．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是東漢經學家戴圣編纂的。D．《小石潭記》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。5．（2分）下列說法表述正確的是（）A．魯濱孫在孤島上勞作生息，《圣經》成為他的精神支柱。他蓋了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)野豬，用獸皮制作衣物。他曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，給他起名為“星期五”，把他收作仆人。B．魯濱遜第一次出海的目的地是倫敦，不料卻遇到了可怕的風浪；第二次出海是去非洲經商，這次他成功了；第三次出航極為不幸，他們遇到了摩爾海盜，被俘虜淪為奴隸，逃出來后抵達巴西；第四次航行的目的是去非洲販運黑奴，但在海上遭遇颶風，淪落荒島。C．《水滸傳》中的晁蓋人稱“托塔天王”。因與劉唐、吳用等人智取生辰綱事發(fā)后遭官府追殺，然后投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王倫忌才，不能相容?；鸩⑼鮽惡?，大家推晁蓋為寨主。后在討伐祝家莊的戰(zhàn)役中，被毒箭射中面頰而亡。D．《水滸傳》中林沖是八十萬禁軍教頭，卻一再受到高俅陷害，最終“醉打蔣門神”“雪夜上梁山”。林沖的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)本書了“官逼民反”的主題。6．（2分）下面各項中，修辭手法與選句不一致的一項是（）A．比喻——漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。（魯迅《社戲》）B．擬人——棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進。（賀敬之《回延安》）C．借代——你們殺死一個李公樸，會用千百萬個李公樸站起來?。勔欢唷蹲詈笠淮窝葜v》）D．引用——經書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。（丁肇中《應有格物致知的精神》）二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面短文，完成以下問題馬說世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．解釋加點詞。（1）一食或盡粟（______）（2）是馬也（______）2．翻譯句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達了作者怎樣的思想感情？8、（3分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚對本詩的解讀欣賞，下列哪一項不正確?(

)A．“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質高雅的美好形象。B．本詩主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫啊．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事業(yè)”等一切真善美的事物。D．全詩流溢著詩人對伊人的真誠向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。9、（7分）默寫古詩文中的名句名篇。（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①______，胡為乎中露？（《式微》）②曲徑通幽處，______。（常建《題破山寺后禪院》）③浮云游子意，______。（李白《送友人》）④______，悠悠我心。（《子衿》）⑤零落成泥碾作塵，______。（陸游《卜算子·詠梅》）⑥______，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）根據提示寫出相應的名句。①《小石潭記》中表現(xiàn)因周圍環(huán)境使作者內心憂傷凄涼的句子是：“______，______。”②《賣炭翁》中體現(xiàn)賣炭翁矛盾心理的句子是：“______，______?！比F(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《林里曲徑通幽處》，根據要求回答問題。林里曲徑通幽處商艷燕①我才知道，城市一角竟有這樣一個幽靜的所在——一條細長蜿蜒的小路直通山際。靜謐安閑的午后，不為尋春，我卻在這里與春天不期而遇。②山路入口處頗有些漫不經心，若不是已風聞了它的名字——生態(tài)園，我是斷不敢輕易踏入的。幸好此時有三三兩兩的身影在前方領路，我便也試探著向其中走去。對于未知的風景，我們總是充滿期待，有如青春時因為憧憬而心生歡喜。一片碎石平坦處外，便是一條小路通向深處了。而山此時如默亦如墨，春尚淺，山道兩旁無顏色。③前幾日的積雪化為春泥，一段略有泥濘的小路仿佛春訊，告訴你大地正在蘇醒，一切都將變得柔軟。左手邊的半坡處，有一方不規(guī)則的圓潤石塊，上寫著“曲徑通幽”四個字，原本就頗為耐人尋味，在此時，是不是還會有況外之喜呢？④被修建好的小路不疾不徐，道兩旁松柏蔽之，松柏后有野生樹木各生姿態(tài)，我猜那是些槐樹榆樹。尚不到河開雁來的日子，山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭。但是對于一雙曾見證過山間冬去春來的眼睛來說，心頭卻早已是揮就了春日爛漫的風光圖。春在心間，春便不遠。⑤果然是好一個曲徑，小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑。又果然是好一個通幽，午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，殘雪在亂石間有如淡墨山水，舉頭望，卻是瓦藍的天。清脆鳥鳴從山與天間穿過，它卻在哪個幽靜處生生不息？⑥偶有略陡的山坡，卻也并不會太消耗氣力。這樣舒緩的小路再加上兩旁密密麻麻的林帶，倒頗適合散步沉思慢行低語。假如你不是在人群熱鬧的時候來湊趣，我想，這里或許會有許多詩意降臨。⑦不知不覺中，已登至一小小山腰，風在此時有些獵獵而動。向西望，是熱鬧而擁擠的城；向東望，小路仍蜿蜒不絕，三兩涼亭零落在遠遠近近的山頭。我仿佛望見童年的家園，那時我住在東山腳下，夏日炎炎之時，紅得心醉的山丹花開起來了。從小我便知道，有些美總是開在深山寂寞之處。⑧四下里望去，我已在山間，剛剛走上來的小路若隱若現(xiàn)。人生不也正是如此嗎？走著走著就爬上了一個又一個山坡。那雙腳下有時間的印跡，有夢想的過程，只要一直走著，你便擁有了山。是啊，山始終在那里，重要的是你要去走一走。⑨下山時，已是近傍晚時光，仍有三兩人向上結伴而行……⑩“曲徑通幽”之處在小區(qū)“林里嘉苑”一側。我很喜歡名字中的這個“林”字，木為大自然之本，樹為山之魂。于那曲徑里走下去，你會遇見人生幽靜之所在。(選自2019.3.5《唐山勞動日報》，有改動。)1．理清游蹤能幫我們更快地把握文章的內容和結構。請根據下面提示，補全作者的游蹤。“山路入口處”——⑴___——“左手邊的半坡處”——“已登至一小小山腰”——⑵____——“下山時”2．標題中“林里”具體指哪里？“曲徑”“通幽”的特點分別體現(xiàn)在何處？（可用文中詞句作答）3．請從修辭手法的角度賞析下面這個句子。尚不到河開雁來的日子，山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭。但是對于一雙曾見證過山間冬去春來的眼睛來說，心頭卻早已是揮就了春日爛漫的風光圖。4．下列對文章的品析有誤的一項是（）A．本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情多種表達方式，景、情、理交融。B．作者游覽時雖“春尚淺，山道兩旁無顏色”，卻在山路上得到了春訊，感受到了春意。C．文章第⑦段實寫了在山腰所見時：西望看到的城，東望看到的蜿蜒不絕的小山和山丹花。D．本文語言長短句交錯，妙詞佳句俯拾皆是，且富有哲思，很見作者的文學功力。5．透過文中記敘描寫的景、物，去把握作者對社會、對人生的感悟和思量，是讀懂散文的重要法寶。請結合文章內容，說說你對第⑧段劃線句的理解。11、（15分）閱讀下面的文章，完成小題。畢業(yè)贈言胡適諸位畢業(yè)同學：①你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：“不要拋棄學問?！雹谝郧暗墓φn也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節(jié)衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。⑤至于時間，更不成問題。_________________。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了?？墒敲刻炜?種小報也得費你一點鐘工夫；4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰?？葱竽?，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。⑨再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。1．這篇演講的中心是什么？2．本演講思路清晰，層次分明。請在下面的橫線上進行填寫，以顯示全文思路：提出贈言→________________→________________→表達希望與祝愿。3．根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。4．請在第⑤自然段的橫線上另外再補充一個恰當?shù)耐愂吕?。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著導讀（1）蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基《________》中的主人公________，他受________等人影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰(zhàn)士。（2）《傅雷家書》是________寫給兒子________的.13、（5分）在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。有人認為喜劇是人對命運的奮勇反抗，悲劇是人對現(xiàn)實的無奈順從。但我卻認為如果你能從悲劇中走出來，那就是喜?。蝗绻愠龄嫌谙矂≈?，那它就是悲劇。如果你只是等待，發(fā)生的事情只會使你變老。人生的意義不在于拿到一手好牌，而在于打好一手壞牌。事實上，很多人具有悲喜劇精神。而悲喜劇精神是人對待人生的兩面：對于有價值的東西的毀滅表示憤怒、悲傷和沮喪，就是一種悲劇的態(tài)度；①。喜劇中往往包含著悲劇的底蘊；悲劇也滲透著樂觀的因素。所以②。①____________。②____________。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文遇見春天，我們和暖；遇見善良，我們感恩；遇見困難，我們堅強；遇見美景，我們心曠神怡……生活中，有許多美好的“遇見”。請以“遇見”為題寫一篇文章。要求：（1）將題目補充完整；（2）要寫出真情實感；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】本題考查運用詞語的能力。結合語境義來選擇相應的詞語即可。2、B【解題分析】

A.慧星——彗星，相輔相承——相輔相成。C.傍徨——彷徨。D.決擇——抉擇，穿流不息——川流不息。故選B。3、D【解題分析】

A.“近”與“多”詞語重復，去掉其中一個。B.“雖然”改為“不僅”。C.缺主語，去掉“通過”或“讓”。故選D。4、C【解題分析】

《禮記》相傳是西漢經學家戴圣編纂的。故選C。5、B【解題分析】此題考查學生對名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。此類題中，主要考查了學生對名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。A項表述錯誤，馴養(yǎng)的是“山羊”，不是“野豬”；C項表述錯誤，晁蓋是在討伐曾頭市戰(zhàn)役中，被毒箭射中面頰而亡的；D項表述錯誤，“醉打蔣門神”的是武松，不是林沖。6、A【解題分析】

A．“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了?！敝械摹八坪酢辈皇潜扔髟~，“似乎”這里是“隱約”的意思，所以這個句子不是比喻句。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．有時這2．想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？。3．表達了作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情以及對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的諷刺、控訴。【解題分析】本題考查對文言文字詞、句子及內容的理解。解答本題要根據平時的積累疏通文意，理解文章的內容。1．本題考查對常見文言實詞的理解。解答本題，要結合原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，做到解釋準確、恰當。注意“日”字的意思。2．本題考查文言文句子的翻譯。翻譯時講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。這里注意“先達”“援”等關鍵詞的翻譯。【題目點撥】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。3．根據所學所記，了解作者生活的時代和作品寫作的背景，即可了解作者是以“馬”喻人，來說明“人才”問題，提示封建社會中“人才”被摧殘、埋沒的社會現(xiàn)實。同時結合作者自己的身世來理解作者懷才不遇的心情?！緟⒖甲g文】世界上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，但伯樂不是經常有。因而即使有了千里馬，也只是屈辱地被埋沒在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解。

能日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當普通馬來喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但因吃不飽，而力不足，才能和優(yōu)點不能顯現(xiàn)出來，想要和平常馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢?

不用駕馭千里馬的正確方法來駕馭它，沒有按照千里馬的食量來喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對千里馬說：“天下沒有千里馬!”唉!難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是不識千里馬吧!8、D【解題分析】試題分析：D項“求而不得的絕望之情”錯。如果把詩中的“伊人”認定為情人、戀人，那么，這首詩就是表現(xiàn)了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，感情是真摯的。9、微君之故禪房花木深落日故人情青青子衿只有香如故海內存知己凄神寒骨悄愴幽邃可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！拔ⅰ薄岸U”“衿”“凄”“幽邃”“炭”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．⑴一片碎石平坦處外⑵在山間2．“林里”，指小區(qū)“林里嘉苑”；“曲徑”體現(xiàn)在“小路兜兜轉轉，幾番峰回路轉，向前望似是盡頭，轉過一個小彎，又是一條曲徑”；“通幽”體現(xiàn)在“午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，……清脆鳥鳴從山與天間穿過”。3．運用擬人的修辭手法，賦予了山間花、樹人的動作、經歷和心理，寫出了山間花、樹雖因春天未真正到來不能發(fā)芽開花，但內心已充滿春意。語言生動形象，將花、樹寫活了。4．C5．示例：人生之路雖然漫長，也會遇到各種困難，但就像攀登文中那細長蜿蜒的山間小路一樣，只要邁開腳步，走著走著，人生就會達到一個又一個的新高，長時間堅持走下去，就能實現(xiàn)自己的夢想?！窘忸}分析】1．考查對作者的游蹤的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示根據作者游覽的行蹤來概括情節(jié)即可。起點是“山路入口處”，接著走到“一片碎石平坦處外”，“左手邊的半坡處”“轉過一個小彎”“已登至一小小山腰”“四下里望去，我已在山間”，最后是“下山時”。2．考查對文章內容的理解。第一問根據結尾點題句“林里嘉苑”作答。第二問，“曲徑通幽”指深遠僻靜之處。彎曲的小路，通到幽深僻靜的地方。根據文中“城市一角竟有這樣一個幽靜的所在——一條細長蜿蜒的小路直通山際?！薄靶÷范刀缔D轉，幾番峰回路轉”“又果然是好一個通幽，午后的山間無甚人聲，細細的風從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，殘雪在亂石間有如淡墨山水，舉頭望，卻是瓦藍的天。清脆鳥鳴從山與天間穿過?！弊鞔?。3．考查對文句的賞析。按照題目要求從修辭手法的角度賞析，句子“山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭”可知運用擬人的修辭手法，將山間花、樹人擬人化，樹雖未綠，花雖未開，但內心已充滿春意。生動形象地寫出了作者對春天的期盼。4．C.錯誤，第⑦段中的“仿佛”表明不是實寫，而是作者的想象，是虛寫。5．考查對文章重要句子含義的理解。此文由一次游覽林里，而生發(fā)的感悟，劃線句子，運用抒情議論的方式，感悟到人生也像這次游覽一樣，有彎處，有曲折不順，但是只要一直走著，就會欣賞到美景，人生就會峰回路轉，就會達到一個又一個的新高，堅持一直走下去，就能達成夢想。11、1．不要拋棄學問。2．論說學問的重要性指出怎樣做學問3．只要愿意讀書，沒有條件也會創(chuàng)造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。4．示例：魯迅先生就是珍惜時間的典范，他將別人喝咖啡的時間都用在了工作上，終成一代大家。（凡能寫珍惜時間成大器者均可。）【解題分析】1．試題分析：考查對演講目的的理解。從文章的題目《畢業(yè)贈言》和文章第1段“你們現(xiàn)在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：‘不要拋棄學問?！笨芍?，這篇演講詞的演講的中心是“不要拋棄學問”。2．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。本文作者提出贈言——“不要拋棄學問”；接著，從“學問的重要性”和“怎樣做學問”兩全方面進行闡述，最后表達對學生的希望與祝愿。據此可概括填寫作答。3．試題分析：考查對重點語句的理解。解答句子含義類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析。語句“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”中的“圖書館”不能只理解成現(xiàn)實生活中的圖書館，應該理解為“讀書的條件”。整個句子的意思是：那些要等有了條件才肯讀書的人，即使是有了條件也不肯讀書，也就是說，只要愿意讀書，沒有條件想辦法創(chuàng)造條件讀書，不愿意讀書，條件再好也不愿意去讀。據此理解概括作答。4．試題分析：考查論點（觀點）與論據的關系。論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據與論點是證明與被證明的關系，因此論據與論點之間應有內在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。本題作答，補充的事例應該是“因珍惜時間，最后成就了自己的一番事業(yè)”的事例即可。答案是多元的。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）鋼鐵是怎樣煉成的，保爾·柯察金，朱赫來（2）傅雷，傅聰【解題分析】

考查對名著文學常識的理解。根據平時的積累，同學們應該很容易解答，只是要注意在書寫時不要寫錯字。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家，堅強的布爾什維克戰(zhàn)士、著名的無產階級作家。主人公保爾·柯察金，他受朱赫來影響很大經過艱苦的鍛煉成為共產主義戰(zhàn)士。（2）《傅雷家書》是是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人1954—1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物。13、①對于生活中無價值的東西被揭露感到高興，就是喜劇精神②人生沒有悲劇和喜劇之分【解題分析】

考查學生的綜合表達能力。在整體感知文本內容的基礎上，結合文本敘寫的內容和上下文擬寫作答。根據語境，文本敘寫的是“悲喜劇精神是人對待人生的兩面”，依據“于有價值的東西的毀滅表示憤怒、悲傷和沮喪，就是一種悲劇的態(tài)度”，第一空應該是“于生活中無價值的東西”而導致的“喜劇精神”的內容。即對于生活中無價值的東西被揭露感到高興，就是喜劇精神。第二空，依據“喜劇中往往包含著悲劇的底蘊；悲劇也滲透著樂觀的因素”，也就是說人生是沒有喜劇或悲劇的。據此理解填寫作答。五、書寫與作文（53分）14、遇見更好的自己理想的書籍，是智慧的鑰匙。讀書可以讓我們增長見識、開拓視野、陶冶情操。讀書于我而言是一種心靈的雞湯。閑暇之余，徜徉于浩瀚書海，去感知那字韻的融合，體會時光的溫醇與靜好，悟透命運的沉與浮，觸碰生命和靈性的顏色。生活是平凡的，但不是平淡的。平凡的生活也總是充滿著波瀾起伏的故事。在一個冬日暖陽的午后，我隨手翻開稻盛和夫的《活法》，在不經意間便開始了與這位智者心靈的交流。審視活法，得為之而改變，像老鷹重生，鳳凰涅盤一樣，脫胎換骨，改變過去不好的生活狀態(tài)和心態(tài)，改變不對的生活方式和方法，改變自己不正確的人生觀、價值觀、世界觀，真正這樣，方能重新活出活法!《活法》一書給了我們很好的啟示。通過閱讀《活法》一書，感覺書中每一節(jié)標題都是鼓人進取的勵志短語，這本書詳細闡述了人生的活法，即高尚的品格、做人做事的原則、不懈的努力，奮發(fā)的激情，感恩的心態(tài)、簡單的真諦。稻盛先生提出的“人生方程式”，即人生?工作的結果=思維方式×熱情×能力，他認為思維方式、熱情和能力，是實現(xiàn)人生價值的三個基本素