湖北省武漢江夏區(qū)五校聯(lián)考2024屆八年級語文第二學期期末達標檢測試題含解析

湖北省武漢江夏區(qū)五校聯(lián)考2024屆八年級語文第二學期期末達標檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列表述不正確的一項是（）A．不同特點和風格的演講，一方面與演講者的修養(yǎng)、職業(yè)等有關(guān)，另一方面與演講的針對性有關(guān)?！蹲詈笠淮沃v演》是在李公樸追悼會上的演講，所以既義憤填膺，又慷慨激昂。B．《禮記》相傳為西漢經(jīng)學家戴圣所編，是中國古代一部重要的典章制度選集，主要記載了先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想，是研究先秦社會的重要資料，是一部儒家思想的資料匯編。C．“詩歌杜甫其三句，樂奏周南第一章”是傳統(tǒng)的婚聯(lián)，其中“周南第一章”指的就是《詩經(jīng)》中的第一首詩歌《蒹葭》。D．《茅屋為秋風所破歌》敘述茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。2．（2分）詞語積累——下列句子中加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．許多曾經(jīng)冒著黑煙的高大煙囪，在幾聲清脆的爆破聲后，很快分崩離析。B．辯論時，必須要用鮮明的觀點、確鑿的證據(jù)強詞奪理，給予辯論的對方“致命一擊”。C．川端康成的中篇小說《雪國》，體現(xiàn)了虛無之美、潔凈之美和悲哀之美——我讀了幾遍仍感到戛然而止。D．流走的光陰，逝去的生命，破碎的鏡子，行將就木的愛情……都是無法挽回的——道歉，不行；哭，更不行。3．（2分）依次填入下列句子橫線處的詞語,正確的一項是()(1)美國無視他國主權(quán)、無視國際準則的干涉行動,坑害了中東國家,最終也難免會自身。(2)河北省新聞出版廣電局面向社會發(fā)布征集，尋找有道德、有溫度的優(yōu)秀文藝作品。(3)不法分子設(shè)置各種陷阱引誘持卡人上當,消費者應(yīng)謹慎提防。A．涉及啟示處心積慮 B．殃及啟事處心積慮C．殃及啟事嘔心瀝血 D．涉及啟示嘔心瀝血4．（2分）讀語段，找出表述有誤的一項是（）①作為登山者，征服與攀登每一座山峰是最大的榮耀，但野口健卻是個例外。②從2000年起開始，野口健開始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作，他一邊登山，一邊清理其他登山者留下的垃圾。6年多時間里，他從珠峰上總共撿回了9噸垃圾。當其他登山者為夢想與榮譽向珠峰頂端攀登時，③他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下。野口健的想法很簡單，④登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰，自己多背些垃圾下山就能讓他變得干凈些。A．①句語序不合理，應(yīng)改為“作為登山者，攀登與征服每一座山峰是最大的榮耀”。B．②句語義重復，應(yīng)改為“從2000年起，野口健開始了在珠穆朗瑪峰撿垃圾的工作”。C．③“他卻選擇背著別人丟棄的垃圾走向山下”此句子的主干為“他選擇垃圾”。D．④句謂語賓語搭配不當，應(yīng)改為“登山者扔掉的垃圾正破壞著珠峰的環(huán)境”。5．（2分）下列句子表述不正確的一項（）A．“一定要嚴肅處理商品亂漲價的現(xiàn)象。”這句話的動詞處理”與賓語“現(xiàn)象”搭配不得當。B．“高速磁懸浮列車運行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構(gòu)，列車的懸浮、導向、驅(qū)動和制動靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。”這句話句式雜糅，應(yīng)刪掉“靠的”。C．《傅雷家書》收錄了1954年到196年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子（主要是長子傅聰）的家信100多封。D．“各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點?！边@句話表述清晰，語序恰當。6．（2分）下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．歲月的流逝，使這場驚心動魄的戰(zhàn)爭靜靜沉睡在歷史的長卷里。B．歡笑聲在老師走進教室的一瞬間戛然而止。C．近幾年，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。D．老人們常常抱怨現(xiàn)在的年輕人不懂人情世故。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面文言文，完成各題。（甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水光清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（柳宗元《小石潭記》）（乙）雨中上韜光庵①，霧樹相引，風煙披薄，木末飛流，江懸海掛。稍倦，時踞石而坐，時倚竹而息。大都山之姿態(tài)得樹而妍山之骨格得石而蒼；山之營衛(wèi)，②得水而活，惟韜光道中能全有之。初到靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門對浙江潮”者，竟無所有。至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽，恨僧少可語耳。枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。益信聲無哀樂也。（節(jié)選自明代蕭士瑋《韜光庵小記》）（注）①韜光庵，寺名，在杭州西湖。②營衛(wèi)：原指由飲食中吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，這里指精氣。1．解釋加點詞的意思。（1）心樂之____________（2）佁然不動____________（3）益信聲無哀樂也_____________（4）恨僧少可語耳____________2．下列加點字意義和用法相同的一項是（）A．時踞石而坐/學而不思則罔B．以其境過清/不以物喜，不以己悲C．山之營衛(wèi)得水而活/不可久居，乃記之而去D．其岸勢犬牙差互/其如土石何3．用斜線/為文中畫波浪線的句子斷句，限三處。大都山之姿態(tài)得樹而妍山之骨格得石而蒼4．翻譯下面句子。（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）枕上沸波，終夜不息，視聽幽獨，喧極反寂。（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。（4）益信聲無哀樂也。5．（甲）文中最后柳宗元“以其境過清，不可久居，乃記之而去”，從中傳達出了作者______的心情。（乙）文從“恨僧少可語耳”中流露了作者________的情緒。8、（3分）閱讀詩歌，完成題目蒹葭《詩經(jīng)·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋①，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。1．這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？2．重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。9、（7分）請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。（1）___________________，白露未晞。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）___________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任州》）（3）曲徑通幽處，___________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）氣蒸云夢澤，___________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（5）___________________，落日故人情。（李白《送友人》）（6）安得廣廈千萬間，___________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》）（7）水擊三千里，___________________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（8）___________________，落英繽紛。（《桃花源記》）（9）是故學然后知不足，___________________。（《雖有嘉肴》）（10）故雖有名馬，___________________，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（《馬說》）（11）《賣炭翁》中寫出賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天冷，炭能賣個好價錢的復雜心理的詩句是：“___________________，___________________”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答問題。老井，鄉(xiāng)村的印章一畦畦碧綠的菜園子展現(xiàn)在眼前，蔥蘢茂盛，長勢喜人：西紅柿一串一串掛在枝椏間，一層，兩層，三層，最下邊的一層還有一枚笑紅了的小臉。一行蔥挺直了腰身，站立端正。青椒玲瓏可愛，好似一只翠綠的小燈籠。白菜像雕刻師精心雕琢過的翡翠。卷心菜還未收心，葉片上臥著幾滴露珠，一只毛毛蟲當成了小廣場，慢悠悠地在上面散步。黃瓜呢，在菜園子靠石墻的最里邊，羞答答地躲在藤蔓之后，只露出來那么一小截，帶著毛刺，尾隨著枯萎了的小黃花。勻整的菜畦旁邊，是一條蜿蜒又光滑的小路，小路的另一端是老井。這些鮮活的菜蔬，得益于老井慷慨的恩賜。日里月里，老井總是激蕩著酩酊的水光，陶醉了歲月，隱去了故事。故鄉(xiāng)在黃土高原的深處，這片苦焦的土地，山大溝深，十年有九旱。一年四季，人們無時無刻不在與自然競爭，和歲月對抗。鄉(xiāng)親們的吃水全靠老井。老井在一條深溝里，距離村莊三里地。沿著一條又陡又急、七拐八彎的下坡土路要走上小半個時辰。那些日子，人們趕了牛車，慢慢悠悠地往返，拉一趟水往往要折騰好長的時間。春天里刮黃風的時候，正是種玉米的時節(jié)。鄉(xiāng)親們在肆虐的老黃風中播種希望。這個過程是異常艱難的：從老井里取了水，晃悠悠地挑著水桶，一步，一步，挑到玉米地，然后用水瓢一勺一勺舀到放了種子的小坑里，覆蓋上黃土，用腳踩實……那一支沉重的扁擔，壓紅了肩膀，壓彎了腰身，也壓實了歲月。那一年隆冬時節(jié)，鄰家的小哥哥牽著牛去井邊飲水。誰承想，牛在溜滑的冰面上栽倒，摔斷了一條后腿。眾人合力用板車把牛拉回來，村里唯一的赤腳醫(yī)生卻下了結(jié)論：牛腿已殘，無法治療。誰都知道一頭牛對于莊戶人家有多么重要，可又有什么辦法呢？無奈之下，鄰家叔說，殺了牛，賣了肉，再買牛。多年以后，依然記得，那么一頭健碩的老黃牛，在絕望之際，吧嗒吧嗒掉著黃豆大的淚珠子。夏日里，大人們在菜園子里澆水，孩子們就偷偷伏在井臺石板上看井水。井水深邃清幽，經(jīng)天光映照，水面閃著光芒，像一面鏡子，鏡子里有藍天，也有悠悠漂浮的白云。綠皮的青蛙藏匿于壘砌的石頭縫間，露出一鼓一鼓的腮脖子，時不時“呱呱”叫上兩聲。我們?nèi)恿诵∈訃樆Ｇ嗤?，青蛙“撲通”跳入水中沒了蹤影。有一次竟然發(fā)現(xiàn)井里還有蛇，菜青色的蛇鬼魅一般，自在游弋在井水中，實在太嚇人。這時，孩子們往往會得到大人的厲聲呵斥，一則怕掉入水中，二則怕污濁井水。孩子們頓時四散而去。老井前的路旁，雜草叢生，肥碩的水稗、車前草、龍葵、蒼耳、虎尾，像一群沒人管的野孩子，擁擠在一起。玩累了，我們就折了南瓜的大葉子，浸了井水，當作草帽戴在頭上，沁了水的葉片涼絲絲的。南瓜的葉柄是空心的，可以當作吸管，在水桶里汲水喝。老井的水甘甜清冽，冬暖夏涼，喝上一肚子，去草叢里打滾兒，可以聽到肚子里“咣當、咣當”的聲響，并樂此不?！词购仍俣嗟木?，肚子也不會疼。井邊十米開外，是一棵老柳樹，弓腰駝背，年歲已不可考，空心卻繁茂，樹下蔭爽交匝，我們就鉆到樹干里游戲，或者在樹干上系一根繩子蕩秋千，耳邊會傳來清風的私語。后來村里通了自來水，村民們再也不用去老井挑水或者拉水吃了。擰開水龍頭，嘩啦啦的泉水噴涌而出。而那老井，像一只洞察力非凡的眼睛，似乎早已洞悉了村莊的人來人去、世事變遷。搬離故鄉(xiāng)已有十幾年的光景，老井的那一眼泉仍舊日復一日汩汩涌出，可昔日的打水聲、喧鬧聲，還有那片綠油油的菜園子，早已銷聲匿跡，四下里一片沉寂。如果以這口井為中心輻射開來，周遭的土地漸漸撂荒，而那些熟悉的面孔大多已各奔東西。由喧鬧到寂靜，是老井的宿命，也是村莊的宿命。老井，這一枚鄉(xiāng)村的印章，是我們無法回避的時光符號，刻記著每個游子濕漉漉的鄉(xiāng)愁。1．文章的題目運用了什么修辭手法？這個題目有什么好處？2．文章第①段，作者為什么花大量筆墨寫菜園子？3．下面這句話是從文中某兩段拿出來的，你認為放在哪兩段之間最合適？請根據(jù)這句話與上下文的聯(lián)系，簡述理由老井，伴著人們走過多少難熬的光景？又帶給我們多少溫馨的回憶？4．揣摩下面的句子，根據(jù)括號內(nèi)的要求答題。井水深邃清幽，經(jīng)天光映照，水面閃著光芒，像一面鏡子，鏡子里有藍天，也有悠悠漂浮的白云。（這段話寫出了井水什么特點?抒發(fā)了作者怎樣的感情？）老井前的路旁，雜草叢生，肥碩的水稗、車前草、龍葵、蒼耳、虎尾，像一群沒人管的野孩子，擁擠在一起。（將加點的“擁擠”換成“成長”好不好？簡述理由）5．請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上簡要分析文章最后一段的作用。11、（15分）文學作品閱讀戲楊輕抒①園子里安靜得像一支藍調(diào)的曲子。夕陽淡黃，越過老墻，左一劃右一拉地抹在只剩下一片半片青瓦的屋頂上。②臺子是水泥的，但已經(jīng)看不出水泥的痕跡了，因為上面積了厚厚的一層灰?；覊m這東西很有意思，就像時間一樣，一層一層堆上去，要不了多久就有了層次和分量。其實，才多久沒打掃呢？好像時間并不長，似乎就在昨天，或者前天。③看一個人有沒有老，最直接的方式就是看這個人是不是開始懷舊。但老鄧覺得自己好像并不怎么喜歡懷舊，他只是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己眼前會晃悠著一些人，那些人都是從古代來的，長坂坡前的趙子龍，虎牢關(guān)前的呂布，江東的周瑜，蕭生，武松……那些人越來越頻繁地出現(xiàn)在老鄧眼前，他們威猛、精神，他們的聲音響亮高亢，直迫云天……④老鄧不認為自己老了，比如剛才用鐵鉗擰園子門鎖的時候，居然一下就擰開了，那銹黃了的鐵鎖咣當一聲掉在地上，發(fā)出鐵銹特有的沉悶的聲音，十分的悅耳，很有點像戲劇的開場鑼鼓。⑤擰開鐵鎖那一刻，老鄧從腿肚子往上躥起一股讓人戰(zhàn)栗的激動。他從灰色的樓梯拐角踏著一級一級的臺階——應(yīng)該是一級一級的臺階上的灰塵，每上一級臺階，老鄧都會停一小會兒。那一小會兒時間里，老鄧回頭，看見自己的腳印印在一級一級的青灰色的臺階上，像朝珠一樣，一直串到臺子正中央。⑥這時，老鄧抬起頭，看見墻頭外的夕陽正啪啦啦地燒。⑦老鄧站到了臺子中央——覺得這個情景很熟悉，記得很久以前，自己也曾站在這個臺子中央，那時，老鄧覺得這個臺子就是天地，自己是站在天地的中央，四面霞光升騰，自己的影子映在身后沒有背景的白墻上，如同廟里的菩薩，光芒萬丈。⑧臺子正對面刷過石灰的墻已經(jīng)斑駁，掉了皮，露出下面的青磚。⑨園子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上亂七八糟地扔著幾條長短不一的木棍，那其實不是木棍，是長凳子的腿。之前，園子里擺著一排排的長條凳，每一條凳子上都緊緊地擠著人，有老有少，有男有女?，F(xiàn)在，那兒人沒了，連條狗都沒有，老鄧覺得自己眼中唰地生出了厚厚的青苔。⑩夕陽下去了，稀落的青瓦由黃變藍，變黑。老鄧站在臺子中央，像風中的一片葉子。老鄧努力站得穩(wěn)當些，而且很想走個圓場，但試了一下，才發(fā)現(xiàn)自己的腿已經(jīng)抬不起來。抬不起來腿的時候，老鄧心里突然覺得有一絲酸，有一道刀光突然從臉上劃過去，帶著清脆的寒意。?老鄧看見一只麻雀突然落在對面的墻頭上，滿眼迷惑，一聲不吭。?那個下午，在老鄧的印象里，一切都很安靜：青瓦上的夕陽一聲不吭，掉了石灰的老墻一聲不吭，那只麻雀一聲不吭，連風吹過來，都一聲不吭。但是，那只是老鄧的感覺，事實上，那個下午，是有一個人偶然走過院墻的外邊的，走過墻外的那個人聽見了很久都沒打開過的園子里傳出了一個嘶啞的聲音，那聲音像是在歌唱——不，是唱戲。那個人站在烏桕樹下仔細聽了一會兒，聽出了斷斷續(xù)續(xù)的句子：只見那番營螻蟻似海潮，觀不盡山頭共荒郊……?早就沒人了的園子里怎么會傳出唱戲的聲音？那人想了半天，還是沒想出個所以然來。?后邊的事情比較玄，說是周圍好多人都聽到了老園子里有人唱戲，但園子里怎么會有人唱戲呢？那座曾經(jīng)的戲園子已經(jīng)被關(guān)了很久了——這沒啥奇怪的，一座上百年的戲園子，也曾多次被關(guān)過，被做過其它用途——不同的是，這回聽說不久就要拆掉了，拆掉干什么，誰都說不明白，就像不明白當初為什么要把園子關(guān)掉一樣。更玄的是，說有好事的聽見聲音還專門跑去看了，看見門鎖掉在地上——門實在太破了，破得已經(jīng)掛不住一把鎖—園子里邊空空蕩蕩，一個人都沒有，連只麻雀都沒有，只有一樓梯的灰塵，像時光一樣，層層疊疊地堆在一起，像舊書頁一樣，層層疊疊地摞起來。?但的確是真的，好多人都說聽到了園子里清越的唱戲的聲音。而且，還聽見了河水一樣澎湃的叫好聲。（有刪改）1．讀完本文，小彤和小琳開始了下面的對話，請結(jié)合你的閱讀體驗，將空格處補充完整。小彤：一口氣讀完文章，跟著老鄧走了一趟戲園，但總覺得這個戲園有些不一樣。小琳：是啊，戲園本該燈光炫目，舞臺華麗，服飾精美，熱鬧非凡的。小彤：但小說中的戲園卻滿眼都是冷色調(diào)，你看：一片半片青瓦、（1）_______、（2）_______。小琳：除了借助畫面色彩奠定小說的感情基調(diào)，小說在寫法上也頗具匠心，小說中獨立成段的句子，也寓意豐富，比如第⑥段和第?段。小彤：是的，我就特別喜歡第⑥段，作者采用通感的修辭手法，將視覺所見到的夕陽用聽覺的方式來表達，啪啦啦地燒著夕陽，為暖色調(diào)，與前文的冷色調(diào)形成鮮明對比，為下文溫暖的回憶做好了鋪墊，同時也體現(xiàn)老鄧對曾經(jīng)美好的懷念，寫得真妙！2．小琳：沒錯，?段也是別有韻味的，________________________________。小彤：除此之外，小說還為我們設(shè)置了重重疑團，“那個下午，在老鄧的印象里，周圍的一切都‘一聲不吭’”，但是園子外的人卻傳起了一個又一個玄乎的傳說。你說，那些玄乎的傳說到底是不是真的？作者寫這些傳說有什么用意呢？3．小琳：我覺得_____________________________________________小彤：說到“戲”，我想到了這學期學過的魯迅的《社戲》，我覺得兩文中的“戲”都蘊含著小說主人公的深情，你覺得呢？4．小琳：是啊，____________________________________四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著知識積累。人生漫長，困境難免，面對生活中的挫折，我們需要積極樂觀的態(tài)度，迎難而上，才能有所收獲。請從下列人物入手，結(jié)合具體事例，加以印證。①保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）②貝多芬（《名人傳》）13、（5分）為了弘揚傳統(tǒng)文化，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的真正內(nèi)涵，鼓勵同學們在生活中感受傳統(tǒng)節(jié)日的意義，學校準備開展一次以“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”為主題的班級活動，同學們收集了以下資料，請你結(jié)合資料寫一段介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日的說明性文字。要求：（1）條理清楚；（2）并運用兩種說明方法，并在文段結(jié)尾括號中標示出來。（3）不超過150字。①我國目前有全國性、地方性和民族性的傳統(tǒng)節(jié)日達200多種，而其中最主要的有春節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽等6種。②在我國漫長的農(nóng)耕歷史上，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，人們都要舉行與農(nóng)業(yè)祭祀、祖先崇拜、驅(qū)邪禳災(zāi)等特殊儀式，這些儀式有著上千年的輝煌和浪漫。③中國傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)強大的文化凝聚力與民族凝聚力。春節(jié)回家、清明掃墓、端午節(jié)紀念屈原的傳統(tǒng)習俗流露出敬祖意識、親情情結(jié)、精忠愛國等思想。④中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。⑤傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時也想退縮：一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真……堅強中有時也想痛哭一場：是非前有時也想正義一回。青春期中的你，是否也有類似的心路歷程呢?請以“我也想”為題，寫一篇記敘文。要求：①把文題補充完整再作文；②內(nèi)容具體，感情真摯；③詩歌除外，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真事的人名、校名；不少于600字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解題分析】

C.“周南第一章”是指《詩經(jīng)·周南》中的第一首詩《關(guān)雎》。故選C。2、D【解題分析】

A.分崩離析：意思是形容國家或集團分裂瓦解。不符合語境。B.強詞奪理：指無理強辯，明明沒理硬說有理。不符合語境。C.戛然而止：形容聲音突然終止。不符合語境。D.行將就木：指人壽命已經(jīng)不長，快要進棺材了。符合語境。故選D。3、B【解題分析】

考查對詞語的理解與運用。涉及：指關(guān)聯(lián)到，牽涉到。殃及：是指連累。“殃及”符合第一空的語境。“啟事”是為了公開聲明某事而登在報刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說明”的意思，“事”就是指被說明的事情。而“啟示”的“啟”，則是“開導”的意思,“示”是把事物擺出來或指出來讓人知道?！皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示,開導思考，使人有所領(lǐng)悟。“啟事”符合第二空的語境。處心積慮：形容蓄謀已久。含貶義。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。“處心積慮”符合第三空的語境。故選B。4、C【解題分析】

C項表述有誤。此句子的主干為“他選擇背著垃圾走向山下”。【題目點撥】在構(gòu)成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補充等作用。所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。注意：壓縮時不能改變句子的基本意思，如否定句中的否定詞就不能去掉。5、D【解題分析】

“各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點和出發(fā)點”語序不當，改為“各地各部門都把重視民生、保障民生、改善民生作為一切工作的出發(fā)點和落腳點”。故選D。6、C【解題分析】

C.嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。不合語境。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）以……為樂（2）靜止不動的樣子（3）更加（4）遺憾2．B3．大都山之姿態(tài)得樹而妍/山之骨格得石而蒼/山之營衛(wèi)得水而活4．①小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。②到了晚上，睡在枕上仍能聽到水聲不，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜。③使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。④愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜更加確信聲音本來不含有哀樂的感情。5．貶謫的悲涼（孤寂凄涼）知音難覓的惆悵【解題分析】1．試題分析：本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“樂”是意動用法，“以……為樂”；“恨”是古今異義詞，“遺憾”的意思。2．試題分析：本題考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“而”分別為“表修飾”和“表轉(zhuǎn)折”；B項中的“以”的都是“因為”的意思；C項中的“之”分別是“助詞，的”和“代詞，當時的情景”；D項中的“其”分別是“代詞，小溪”和“語氣詞”。據(jù)此，答案為B。3．試題分析：本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意及之間的并列關(guān)系句讀。點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意思來句讀。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“西南、斗、蛇”幾個詞是賦分點；（2）句中的“息、幽、喧、寂”幾個詞是賦分點；（3）句中的“凄、悄愴、邃”幾個詞是賦分點；（4）句中的“益、信、也”幾個詞是賦分點，注意判斷句的翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”。點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。5．試題分析：本題考查理解作者的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，概括即可?！缎∈队洝愤@篇散文生動地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，文末又用“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”語句，采用情景交融的寫法，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。《韜光庵小記》一文中的“恨僧少可語耳”句子則流露了作者感到知音難覓的惆悵情緒。參考譯文：【甲】從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個小小的水潭，潭水特別清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。潭中大約有一百來條魚，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動，忽然間（又）向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂似的。向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那樣的曲折，（又）像蛇爬行一樣的蜿蜒，（有時）看得見，（有時）看不見。兩岸的形狀像犬牙似的參差不齊，看不出溪水的源頭在哪里。坐在石潭旁邊，四面被竹林樹木包圍著，靜悄悄的，空無一人，（這氣氛）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為環(huán)境過于凄清，不能長時間地待下去，就記下這番景致離開了。一同去游覽的有吳武陵、龔古和我的弟弟宗玄。跟著一同去的還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹?！疽摇坑曛猩享w光庵，樹叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹梢滴落，好像江海傾覆．疲倦時可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息．大致山的姿態(tài)因為有了樹而美麗；山的結(jié)構(gòu)因為有了石頭而蒼勁；山的精氣因為有了水而生動；這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見到．剛到靈隱時，尋求所說的“樓觀滄海日，門對浙江潮”，最終沒有見到．到韜光庵才真正明明白白地見到這種景觀．在韜光庵可以讀白居易的碑文，可以聽雨中的泉水聲，只遺憾沒有和尚可以交談．到了晚上，睡在枕上仍能聽到水聲不斷，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜更加確信聲音本來不含有哀樂的感情。8、1．這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。2．全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力?！窘忸}分析】1．本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出詩中景物，描繪即可。這首詩歌中運用了景物描寫，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，“白露為霜”給讀者傳達出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因為蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個深秋的凌晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這些景物描寫向我們展示了一幅蕭索、凄涼的晚秋畫面。2．本題是對重章疊唱這樣寫作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復詠唱的一種表情達意的方法。是詩歌的一種常見手法。這種手法具有回環(huán)反復的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。《蒹葭》中，第一章寫到主人公隔水遠望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是對第一章的反復詠嘆，只換了幾個詞，內(nèi)容與首章基本相同。重章疊句體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點，增強了韻律的悠揚和諧美，使表達的情感愈來愈強烈，具有強烈的感染力。9、蒹葭萋萋海內(nèi)存知己禪房花木深波撼岳陽城浮云游子意大庇天下寒士俱歡顏摶扶搖而上者九萬里芳草鮮美教然后知困祗辱于奴隸人之手可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蒹葭、萋、己、禪、撼、庇、俱、摶、祗”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①運用比喻的修辭手法，①把老井比喻成印章，生動形象地概括了老井對于鄉(xiāng)村的重要意義；②點明文章的寫作對象（抒情線索）；③表達對故鄉(xiāng)的思念之情；④題目富有詩意。2．寫菜園子里的各種蔬菜蔥蘢茂盛，長勢喜人，為引出下文對老井的描寫作鋪墊更襯托出老井的慷慨恩賜。3．應(yīng)放在⑤和⑥之間，因為“老井，伴著人們走過多少難熬的光景”一句，是對上文內(nèi)容的概括和總結(jié)，“帶給我們多少溫馨的回憶”又引出下文所記敘的內(nèi)容。4．（1）生動形象地寫出了井水的深邃和清幽（平靜和清澈）的特點，表達了作者對老井的喜愛之情。（2）不好。“擁擠”化靜為動，寫出了野草長勢旺盛、茂密的特點，它比“成長”形象傳神。5．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目（點題）。內(nèi)容上：深化中心，表達了作者對老井及鄉(xiāng)村生活喜愛和懷念之情?！窘忸}分析】1．此題考查學生對標題妙處的分析。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。一個標題往往同時具備多種作用，答題時要作全面的分析。題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。“印章”也稱圖章，指印在文件上表示鑒定或簽署的文具。這里把老井比作印章，運用了比喻的修辭，形象地表現(xiàn)出老井是鄉(xiāng)村的標志。同時，這個題目點明了文章的寫作內(nèi)容，凸顯了主旨。2．本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。第①段運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了菜園的生機勃勃，為下文寫老井的慷慨做鋪墊。3．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。這個句子很明顯是一個過渡句，由“難熬的光景”過渡到“溫馨的回憶”?！澳切┤兆?，人們趕了牛車，慢慢悠悠地往返，拉一趟水往往要折騰好長的時間”“那一支沉重的扁擔，壓紅了肩膀，壓彎了腰身，也壓實了歲月”“多年以后，依然記得，那么一頭健碩的老黃牛，在絕望之際，吧嗒吧嗒掉著黃豆大的淚珠子”都是圍繞“難熬”來寫的；第⑥⑦自然段則是圍繞“溫馨”來寫的。所以這句話應(yīng)該放在⑤和⑥之間。4．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（1）“水面閃著光芒，像一面鏡子”運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了井水的清澈，表達了作者的喜愛和贊美之情。（2）化靜為動，就是賦予無生命的靜態(tài)之物以生命，把靜態(tài)寫成動態(tài)?！皳頂D”就是運用了化靜為動的手法，突出了野草蓬勃的生命力；“成長”是“生長”的意思，用在這里不夠形象。5．此題考查的是段落的作用。段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來看，“老井，這一枚鄉(xiāng)村的印章”“刻記著每個游子濕漉漉的鄉(xiāng)愁”是對全文的總結(jié)，同時與標題相照應(yīng)；從內(nèi)容來看，最后一段點明了主旨，抒發(fā)了作者對老井的深厚感情以及對家鄉(xiāng)的思念?！绢}目點撥】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。11、1．示例：青灰色的臺階；青灰色的地面沒有背景的白墻；灰色的樓梯2．作者采用擬人的手法將麻雀擬人化，借寫落在墻頭、滿眼迷惑、一聲不吭的麻雀襯托立于戲臺之上老鄧的茫然，借助神態(tài)描寫，生動地寫出老鄧當時的所見所感，曾經(jīng)繁華熱鬧的戲園，如今卻如此荒蕪寂寞，曾經(jīng)風華正茂的角，如今卻再抬不起腿來，無力改變的現(xiàn)實讓他迷惑而沉默。3．我覺得有真亦有假?！白哌^墻外的人聽見了園子里嘶啞的聲音”，這是真的，這應(yīng)該是老鄧那天回園子時站在戲臺上情不自禁的演唱，作者借此來體現(xiàn)演員對戲曲的懷念、對舞臺的深情；“周圍好多人都聽到老園子里有人唱戲”“聽到了園子里清越的唱戲的聲音”聽到了“河水一樣澎湃的叫好聲”這些事是玄乎的、不真實的，作者這樣寫的目的是為了體現(xiàn)戲園外更多的人對曾經(jīng)熱鬧的戲園的留戀；表現(xiàn)人們對戲曲沒落、戲園被拆掉的傷感，對戲曲再現(xiàn)往日輝煌的渴盼。4．《社戲》描寫了“我”在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，描寫了有趣、有情的鄉(xiāng)下生活，掘蚯蚓、釣河蝦、月夜出航、小伙伴偷豆、吃豆等事，表達了“我”對農(nóng)村朋友真摯情誼的懷念，對鄉(xiāng)村人民淳樸善良、熱情友好的品德的贊美，對正直無私、美好和諧的人情和人性的渴望?！稇颉访鑼懥死相囋诘弥獞驁@要被拆除后，回到戲園時的所見所感，落滿灰塵的戲臺，斷折了腿的凳子，斑駁的墻壁，銹黃了的鐵索等，戲園的衰敗坍圮讓他倍感心酸，聯(lián)想昔日的輝煌，更顯今朝的沒落，小說表達了老鄧對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)沒落的無盡傷感，對再現(xiàn)戲曲輝煌的渴盼。【解題分析】1．考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。可依據(jù)文章第2段中的“臺子是水泥的，但已經(jīng)看不出水泥的痕跡了，因為上面積了厚厚的一層灰”“從灰色的樓梯拐角踏著一級一級的臺階——應(yīng)該是一級一級的臺階上的灰塵”“園子的地面是青灰色的，青灰色的泥地上亂七八糟地扔著幾條長短不一的木棍，那其實不是木棍，是長凳子的腿”等句話概括填寫作答。2．體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。文章第11段“老鄧看見一只麻雀突然落在對面的墻頭上，滿眼迷惑，一聲不吭”賦予了麻雀以人的情態(tài)，運用了擬人的手法，借描寫滿眼迷惑、一聲不吭的麻雀，生動地寫出曾經(jīng)繁華熱鬧的戲園，如今卻如此荒蕪寂寞，襯托老鄧內(nèi)心的茫然。據(jù)此理解作答。3．本題考查學生對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。本題作答時先判斷其真假，然后再分析其作用。“走過墻外的人聽見了園子里嘶啞的聲音”是真的，是老鄧站在戲臺上情不自禁的演唱；“周圍好多人都聽到老園子里有人唱戲”“聽到了園子里清越的唱戲的聲音”“河水一樣澎湃的叫好聲”應(yīng)該不是真實的。作者這樣安排情節(jié)的目的是為了表達老鄧對戲曲、對舞臺的切懷念，表現(xiàn)人們對曾經(jīng)熱鬧的戲園的留戀；同時也含蓄地表明人們對戲曲沒落、戲園被拆掉的感傷之情。據(jù)此理解分析作答。4．考查對人物情感的分析。本文描寫了老鄧在得知戲園要被拆除后，回到戲園時的所見所感，看到的是戲園子里破敗不堪的景象，通過描寫戲園的衰敗蕭條的景象，表達了老鄧對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)沒落的無盡傷感，也觸發(fā)了人們對再現(xiàn)戲曲輝煌的期盼。而《社戲》描寫了“我”在平橋村看社戲的經(jīng)歷，敘寫了自己童年所經(jīng)歷的有趣的生活，表達了“我”對農(nóng)村朋友真摯情誼的懷念，對鄉(xiāng)村人民淳樸善良、熱情友好的人性的謳歌和贊美。據(jù)此理解分析作答。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、①示例：保爾全身擁瘓、雙目失明后，雖然沒有絲毫寫作經(jīng)驗，卻開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。寫成的手稿丟失后，他又自己口述，請人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命創(chuàng)作了小說《暴風雨所誕生的》。②在貝多芬26歲時，他就開始發(fā)現(xiàn)自己的聽力漸漸衰退，到了45歲時，他的耳朵完全失聰了。但是，倔強的貝多芬沒有屈服于命運的安排，而正像他自己所說的那樣：“要扼住命運的咽喉……。”他用根小木桿，一端插在鋼琴箱內(nèi)，另一端用牙咬住，用以在作曲時“聽音”。終于創(chuàng)作出不朽作品《第九（合唱）交響曲》。【解題分析】

文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》）《名人傳》有關(guān)的文學常識。作答前一定要理解好題干“面對生活中的挫折，我們需要積極樂觀的態(tài)度，迎難而上，才能有所收獲”這一句話的意思，然后用選擇一部原著，用相關(guān)情節(jié)與人物形象加以闡述。如：《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在全身癱瘓、雙目失明的情況下，沒有悲觀失望，沒有氣餒妥協(xié)，忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，自制寫字板進行寫作，稿件丟失后重新振作起來