七年級(jí)第六課思想品德教案

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第五課第一課時(shí)課題：“播種友情”

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：初步樹(shù)立正確的友情觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、伙伴建立進(jìn)展真正的友情;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2、技能：積極與同學(xué)、伙伴交往，養(yǎng)成熱忱開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì)與同學(xué)、伙伴正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、伙伴交往的技能。

3、知識(shí)：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會(huì)與同學(xué)、伙伴正確交往的方式。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)明確生活需要友情以及友情對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)明確閉鎖心理，積極查找伙伴，并能認(rèn)識(shí)應(yīng)交什么樣的伙伴。

三、教學(xué)方法

事例引導(dǎo)式，爭(zhēng)論式

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

(一)預(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何?

2、青春期閉鎖心理的危害?

3、克服青春期閉鎖心理的方法有哪些?

4、我們?cè)诓檎矣亚榈倪^(guò)程中應(yīng)留意什么?

(二)自主學(xué)習(xí)

1、你有伙伴嗎?最知心的伙伴是誰(shuí)?他(她)對(duì)自己印象最深的一次援助是什么?

2、談?wù)剬?duì)“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3、(1)你喜愛(ài)和什么樣的同學(xué)交往?

(2)你和伙伴交往中對(duì)你產(chǎn)生了什么影響?

(三)合作學(xué)習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、《中國(guó)青年報(bào)》曾就中同學(xué)在擇友、交友方面做過(guò)特地調(diào)查。在你有知心伙伴嗎?這一欄的回答中，2500多名中同學(xué)，72%的同學(xué)特別確定地回答自己有知心伙伴。很多同學(xué)認(rèn)為只有擁有伙伴和友情的生活才是歡樂(lè)的、美妙的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是自己的知心伙伴。

28%的回答自己沒(méi)有知心伙伴的同學(xué)，也并不是不想有伙伴，而主要是由于自己的性格缺陷和接觸時(shí)間短等方面的緣故，臨時(shí)沒(méi)有找到。

議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來(lái)看，你能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題?如何解決這些問(wèn)題?

2、閱讀教材p75頁(yè)許娜的事例。爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

(1)你有和許娜類似的郁悶和苦惱嗎?

(2)象許娜這樣有什么危害?

(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱?

3、當(dāng)遇到以下?tīng)顩r時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做?

(1)當(dāng)你的伙伴或同同學(xué)病時(shí)，你

(2)當(dāng)你的伙伴在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí)，你

(3)當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)，你

(4)當(dāng)遇到煩心事時(shí)，你

(5)當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)自己結(jié)伴去郊游時(shí)，你

七班級(jí)第六課思想品德教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

知道通過(guò)查找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)、制造個(gè)人勝利的記錄等方式來(lái)確立自尊自信。知道一些表達(dá)民族自尊心和自信心的典型事例。

過(guò)程與方法

進(jìn)一步提高認(rèn)知技能，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。在日常生活中，能夠保持個(gè)人較恰當(dāng)?shù)淖宰鹦暮涂隙ǖ淖孕判摹?/p>

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)

有意識(shí)地引導(dǎo)自己，保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，以成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的有用之才。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，在于引導(dǎo)其行動(dòng)。因而本框教學(xué)內(nèi)容是全課的重點(diǎn)。課文提出了培育自尊自信的三點(diǎn)途徑，前兩點(diǎn)是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三點(diǎn)是方向性的指導(dǎo)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活實(shí)際，將這些方法落實(shí)于行動(dòng)。

教法建議

在懂得了“是什么”、“為什么”以后，重要的是“怎樣做”。也就是如何將心理品質(zhì)教育最終落到實(shí)處。自尊自信的培育可以說(shuō)有多種途徑，但最根本的那么是如何認(rèn)識(shí)自己突出的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)。因此，要引導(dǎo)同學(xué)廣開(kāi)思路找自己的“長(zhǎng)”。尤其是一些所謂的“差生”，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在他們身上，發(fā)動(dòng)同學(xué)援助其發(fā)覺(jué)或許連自己也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，培育其自尊自信良好品質(zhì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

教學(xué)過(guò)程：

老師持一帶支架的相框進(jìn)入教室，把它放在講臺(tái)桌上，老師引導(dǎo)說(shuō)明相框能站立在桌上是由于后邊有支架。而每個(gè)人要想以自尊自信的良好形象自強(qiáng)于社會(huì)，也需要這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，即每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)。

同學(xué)活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)

①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

④老師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、仿照技能強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。

⑤時(shí)間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。

⑦當(dāng)同學(xué)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，老師示意同學(xué)掌聲鼓舞。

(目的：激發(fā)同學(xué)的驕傲感，加強(qiáng)自信心。)

問(wèn)：在贏得掌聲的時(shí)候，你能說(shuō)說(shuō)是用哪些詳細(xì)的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的嗎?

生答：要和別人相比較。當(dāng)然，要選擇好比較的對(duì)象，比如，踢足球的水平，我就得和同學(xué)比，不能和-比;全面挖掘自己優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然，也要認(rèn)識(shí)不足，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

師：此外，還要逐步學(xué)會(huì)用進(jìn)展的眼光看待自己，抓住今日，追求明天。

同學(xué)歸納：在勝利的行動(dòng)中，體驗(yàn)成功的喜悅，自信心不斷加強(qiáng)。要想勝利，目標(biāo)就要適當(dāng)，行動(dòng)也要勇猛。

用教育家陶行知先生的話：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”說(shuō)明要自信，就要獨(dú)立，不能有依靠性。

議一議：“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我們中同學(xué)無(wú)關(guān)?！边@種想法對(duì)嗎?為什么?

生答：不對(duì)。人既要有人格，又要有國(guó)格。中同學(xué)也是國(guó)家公民，有維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的義務(wù)。

問(wèn)：維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)我們應(yīng)怎樣做?

生答：繼承民族傳統(tǒng)、對(duì)外交往不卑不亢、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌……

同學(xué)課堂小結(jié)

探究活動(dòng)

我的自信心在哪里

活動(dòng)(一)同學(xué)填寫(xiě)調(diào)查表知道自己具有那些技能：

自我技能調(diào)查表

在符合你的題目的括號(hào)內(nèi)劃√，在不符合你的題目的括號(hào)內(nèi)劃×。假如你還具備其他技能請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在第9題中

1.我對(duì)自己的理解技能充斥信心()

2.我對(duì)自己的社交技能充斥信心()

3.我對(duì)自己的學(xué)習(xí)技能充斥信心()

4.我對(duì)自己的表演技能充斥信心()

5.我對(duì)自己的體育技能充斥信心()

6.我對(duì)自己的組織技能充斥信心()

7.我對(duì)自己的繪畫(huà)技能充斥信心()

8.我對(duì)自己的自我愛(ài)護(hù)技能充斥信心()

9.我還對(duì)自己的以下技能充斥信心：

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

活動(dòng)(二)回顧勝利經(jīng)受及內(nèi)心體驗(yàn)，說(shuō)明我們的技能還需要得到他人的確定，自信心才可能確立。

我得到了別人的大拇哥

幼年的我_______________________(填寫(xiě)勝利事項(xiàng))，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

童年的我_______________________(填寫(xiě)勝利事項(xiàng))，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

少年的我_______________________(填寫(xiě)勝利事項(xiàng))，得到了__________________的大拇哥，我心里感到_______________________。

活動(dòng)(三)自由演說(shuō)，讓同學(xué)結(jié)合自己的技能和勝利經(jīng)受，分析自尊自信是如何確立的，如何能培育自尊自信，并能指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

七班級(jí)第六課思想品德教案3

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)七班級(jí)114——117班的思想品德課教學(xué)。新學(xué)期開(kāi)始了，為搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，是同學(xué)學(xué)好這門(mén)課，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1.堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，.以“學(xué)會(huì)關(guān)懷”為主線，.進(jìn)一步提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持以人為本、和諧進(jìn)展的原那么，在班級(jí)中提倡民主同等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)的凝集力。

3.堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的愛(ài)好。

二、班級(jí)基本狀況和目標(biāo)：

整個(gè)班級(jí)四個(gè)教學(xué)班是由學(xué)校平行分班，各班級(jí)相差不是很大。本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培育同學(xué)學(xué)習(xí)思想品德的愛(ài)好,逐步形成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，努力完成教學(xué)任務(wù)。

三、教材分析：

思想品德七班級(jí)下冊(cè)緊接上冊(cè)的內(nèi)容，仍舊圍繞“成長(zhǎng)中的我”這個(gè)中心，有機(jī)地整合了心理健康、道德和法律等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“青春的腳步青春的氣息”、“讓生活充斥陽(yáng)光”、“學(xué)會(huì)依法愛(ài)護(hù)自己”、“辨別是非對(duì)自己行為負(fù)責(zé)”4個(gè)學(xué)習(xí)單元。每個(gè)單元分2課，全書(shū)共8課，每課分2框，共16框。形成了一個(gè)以“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”為主線的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青少年的青春期生理改變和心理改變，以積極開(kāi)放的心態(tài)接納青春期的生理改變，促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)進(jìn)展。

2.提高青春期苦惱的自我調(diào)適技能和對(duì)心理沖動(dòng)的自我掌握技能，克服青春期的苦惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，開(kāi)心、安全地度過(guò)青春期。

3.知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。正確認(rèn)識(shí)和把握新奇心和從眾心理，培育高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過(guò)富有情趣的生活。

4.知道法律對(duì)未成年人予以非常愛(ài)護(hù)，了解家庭愛(ài)護(hù)、學(xué)校愛(ài)護(hù)、社會(huì)愛(ài)護(hù)和司法愛(ài)護(hù)的基本內(nèi)容，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)技能，提高道德修養(yǎng)，加強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵守法律。

5.提高辨別是非善惡的技能，能夠辨別是非善惡，學(xué)會(huì)在比較繁復(fù)的社會(huì)生活中做出正確的選擇，樹(shù)立正確的選項(xiàng)是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)真正的人。

這就是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，今后還需在工作中實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)成果。

七班級(jí)第六課思想品德教案4

人生當(dāng)自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自強(qiáng)自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但進(jìn)展和勝利卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有堅(jiān)韌的意志，在實(shí)踐中努力培育自強(qiáng)的精神。

過(guò)程與方法:

通過(guò)小品演繹，讓同學(xué)在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的重要性。

通過(guò)案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察同學(xué)的分析和歸納技能，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的珍貴之處在于養(yǎng)成自強(qiáng)自強(qiáng)的精神，體會(huì)自強(qiáng)自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培育自信自強(qiáng)的生活立場(chǎng)、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培育自強(qiáng)精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法、活動(dòng)法、爭(zhēng)論法、解析法

教學(xué)預(yù)備：

老師搜集一些關(guān)于同學(xué)個(gè)人，名人自強(qiáng)的故事，并作好小品的表演預(yù)備。

教學(xué)過(guò)程：

知道對(duì)待生活要有自強(qiáng)自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培育自強(qiáng)精神。

一、聲情并茂,采納flash，達(dá)到視聽(tīng)的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引同學(xué)留意力及調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自強(qiáng)的含義)：

師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說(shuō)自強(qiáng)，他們是怎么說(shuō)自強(qiáng)的呢?

(生思索，言語(yǔ)中盡是迷惑)

師：或許你們看完下面這那么flash，會(huì)有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)

師：這首歌叫什么名字?

生：男兒當(dāng)自強(qiáng)!

師：古代和現(xiàn)代都在說(shuō)“君子”、“男兒”當(dāng)自強(qiáng)，可是，我們現(xiàn)在在場(chǎng)的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強(qiáng)呢?

生：該!

師：所以，我們今日的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

師：我們從古至今在說(shuō)自強(qiáng)，從小到大也說(shuō)自強(qiáng)，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如假設(shè)不大明白，你們可以適當(dāng)爭(zhēng)論一下。

(生爭(zhēng)論，師走到生中間引導(dǎo))

(生經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論后，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自食其力，發(fā)奮圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn)，堅(jiān)韌拼搏。)

二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓同學(xué)在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性)：

(同學(xué)演繹三那么小品，每演繹完一個(gè)小品，都要求在場(chǎng)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇。

(同學(xué)們的評(píng)價(jià)：假如不能在難題面前堅(jiān)持究竟，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時(shí)，卻聽(tīng)到了這番對(duì)話：上海人好精明，連問(wèn)路都要收問(wèn)路費(fèi)。甲乙聽(tīng)到這番話后，反應(yīng)迥乎不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問(wèn)路費(fèi)都可以收，是個(gè)掙錢(qián)的好地方，決斷迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢(qián)，選擇回家種田。

(在課堂上，我要求同學(xué)設(shè)想一下甲乙兩人的將來(lái)會(huì)怎么樣。同學(xué)們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍圍著一個(gè)中心：甲將來(lái)會(huì)是一個(gè)勝利的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清晰的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對(duì)自己將來(lái)的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)

小品三：一位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家與我國(guó)的一位外交家會(huì)見(jiàn)。當(dāng)兩人握手后，那位以強(qiáng)國(guó)自居的外交家馬上掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。我國(guó)外交家看了以后……

(本小品采納故事續(xù)編的方式，讓同學(xué)想象——假如你是那位外交家，你會(huì)怎么做?同學(xué)們充分發(fā)揮了想象力：有的同學(xué)說(shuō)要忍住，要表現(xiàn)出強(qiáng)國(guó)的風(fēng)范;有的同學(xué)說(shuō)，這樣有損中國(guó)的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的同學(xué)又爭(zhēng)論說(shuō)那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)當(dāng)“以其人之道，還至其人之深”;還有的同學(xué)說(shuō)那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)

(在同學(xué)在爭(zhēng)論過(guò)程中，他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家不自強(qiáng)，就會(huì)有損國(guó)家的榮譽(yù)。)

師總結(jié)：所以，大家應(yīng)當(dāng)清晰的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族矗立于世界民族之林的精神大動(dòng)力!因此，自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)培育自強(qiáng)精神?(生回答)

三、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察同學(xué)的分析和歸納技能，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))

1、多媒體播放名人畫(huà)像：愛(ài)迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國(guó)女排，每播放一張畫(huà)像，要求同學(xué)評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)

(同學(xué)在評(píng)價(jià)時(shí)，都確定這些人是自強(qiáng)不息的人，并分析了緣由。愛(ài)迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗(yàn)了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅(jiān)持究竟，獲得了勝利;霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無(wú)限的科學(xué)，他比醫(yī)生估計(jì)的時(shí)間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她勝利了;楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的航天夢(mèng)，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他勝利登上了太空;中國(guó)女排，為了拿金牌，在去年的那場(chǎng)奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的志氣，最終她們?yōu)橹袊?guó)拿到了久違了20年的奧運(yùn)冠軍。)

同學(xué)在分析時(shí)，對(duì)一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、多媒體播放同學(xué)身邊的“小名人”的相片：本班的副班長(zhǎng)，語(yǔ)文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。要求同學(xué)評(píng)價(jià)，自己身邊的這些人，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人。為什么?

(相片播放出來(lái)后，引起了一場(chǎng)轟動(dòng)。同學(xué)們對(duì)自己的本班同學(xué)涌現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了新奇，也開(kāi)始在爭(zhēng)論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。同學(xué)們的答案是確定的，由于這些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上發(fā)奮圖強(qiáng)，迎難而上。)

師：我們來(lái)現(xiàn)場(chǎng)采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“發(fā)奮圖強(qiáng)”呢?

(采訪了4位同學(xué)，他們都說(shuō)他們的發(fā)奮圖強(qiáng)就是為了自己的抱負(fù)：比如“將來(lái)能過(guò)得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等)

3、分析總結(jié)：

師：同學(xué)們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強(qiáng)不息”的人，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來(lái)當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢?

(生開(kāi)始爭(zhēng)論，師走到同學(xué)中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來(lái)回答。同學(xué)的回答是很精確的：他們說(shuō)道這些人都有自己的抱負(fù)——“志存高遠(yuǎn)”;這些人遇到困難的時(shí)候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅(jiān)持究竟，取得勝利。這些分析的結(jié)果，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案，也是本課的重點(diǎn)和中心。)

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)問(wèn)一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?

生：不是

師：為什么?

生：由于我們身邊的同學(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師：所以，他們可以做到，你們可不能呢?

生：可以?

師：那你們會(huì)怎么做?

(生陷入深思中)

師：怎樣培育自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2、用語(yǔ)面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

我們這節(jié)課時(shí)間有限，很惋惜，可能不能你們?cè)谡n堂上面發(fā)表自己的看法了，不過(guò)，老師的確很想知道你們會(huì)怎么做。所以，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)——

四、課外延伸(作業(yè))：

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起，逐步走向自強(qiáng)自強(qiáng)的講稿，在同學(xué)中溝通。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自強(qiáng)的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自強(qiáng)自強(qiáng)的人

3、自強(qiáng)不息是我們國(guó)家和民族矗立于世界民族之林的精神動(dòng)力。

二、培育自強(qiáng)精神

1、志存高遠(yuǎn)

2、用語(yǔ)面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

七班級(jí)第六課思想品德教案5

生命的精彩和獨(dú)特

教學(xué)對(duì)象分析

七班級(jí)的同學(xué)對(duì)生命世界以及大自然的生物并不生疏,從學(xué)校的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了肯定程度的認(rèn)識(shí).一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探究和思索.

世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是非常重要的.甚至可以說(shuō),假如沒(méi)有它們的生命,就沒(méi)有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)懂得珍愛(ài)自然界的一切生命,培育和樹(shù)立人與自然界的全部生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀.

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

了解奇妙的生命世界、觀賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨(dú)特性;學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和觀賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美妙。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、奇妙、寶貴，培育愛(ài)惜自然、鑒賞自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的技能。

過(guò)程與方法：

通過(guò)“探究園”中的活動(dòng)，觀測(cè)、分析、思索多樣、奇妙的生命世界，敬畏生命、喜愛(ài)生命，與大自然和諧相處。

通過(guò)“閱讀與感悟”中的散文《生命的光輝》，領(lǐng)悟生命世界休戚相關(guān)，學(xué)會(huì)上心去觀測(cè)和疼惜這個(gè)美妙的世界。

結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航”闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命。人類生命與自然界、環(huán)境愛(ài)護(hù)等問(wèn)題。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：

以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和觀賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美妙;通過(guò)加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依靠性，學(xué)會(huì)尊敬生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛(ài)惜自然、觀賞自然和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受到生命的美妙、多彩和奇妙、生命是獨(dú)特的。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)敬畏生命、喜愛(ài)自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1,歌曲《大自然之聲》或能夠反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲;

2,指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.

教學(xué)方法

體驗(yàn),感受,觀測(cè)、小調(diào)查,小組研討,講解.

教學(xué)過(guò)程

歌曲導(dǎo)入

活動(dòng)一：感受生命世界的多彩奇妙——《大自然之聲》.

活動(dòng)目的:以歌曲《大自然之聲》引入新課,讓同學(xué)開(kāi)展聯(lián)想,勾畫(huà)大自然的圖畫(huà).

活動(dòng)預(yù)備:歌曲《大自然之聲》以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用.

師:同學(xué)們,在剛結(jié)束的假期里面,或許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,體味了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見(jiàn)到了各種風(fēng)俗世情.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)觀賞這首《大自然之聲》.

同學(xué)觀賞歌曲.(2-3分鐘)

師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛才的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音

同學(xué)回答:有蟬鳴,鳥(niǎo)叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等.

師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,能夠從中感悟到這么多的自然界的聲音.現(xiàn)在請(qǐng)大家把剛才所聽(tīng)到的聲音都連貫起來(lái),用自己的語(yǔ)言勾畫(huà)一下你腦海里的大自然的美景.

同學(xué)回答:(略).

師:多么美好的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰視皎潔的明月,是一件多么滿意的事啊!現(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)地來(lái)了解一下多彩的生命世界.

活動(dòng)二：觀測(cè)與思索

認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的同等性.

一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性

活動(dòng)目的:通過(guò)觀測(cè)生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描述自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,奇妙,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀.

活動(dòng)預(yù)備:1,教科書(shū)探究園——精彩的生命.(五幅圖)

2,同學(xué)課前收集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本.

3,同學(xué)以4-6人為愛(ài)好活動(dòng)小組.

師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們收集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)共享自己的收集成果;爭(zhēng)論它們有什么樣的特征,自己為什么要收集這些圖片或樣本,你是否喜愛(ài)這些動(dòng)植物,并闡述理由.

同學(xué)爭(zhēng)論并溝通自己的感受.(略)

師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物了解還真不少!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看教科書(shū)第2-3頁(yè)的觀測(cè)與感受中的五張照片.首先請(qǐng)大家認(rèn)真觀測(cè)每張照片,仔細(xì)思索照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象

同學(xué)回答:1,沙漠中的植物.

2,孕育中的嬰孩.

3,顯微鏡下的細(xì)胞組織.

4,草原上的雄獅.

5,大海中的魚(yú)類.

師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來(lái)樹(shù),嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚(yú)類都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)爭(zhēng)論后,回答老師的問(wèn)題.

同學(xué)回答:1,沙漠中植物——代表著堅(jiān)韌的生命.

2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命.

3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命.

4,草原上的雄師——代表著兇狠,強(qiáng)悍的生命.

5,大海中的魚(yú)類——代表著水下多彩,漂亮的生命.

……

活動(dòng)三：畫(huà)生命

師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢?

師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們身邊存在的生命有哪些?

生回答

師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢?下面我們就來(lái)為生命繪畫(huà)，用畫(huà)展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫(huà)的最像?

生畫(huà)畫(huà)

展示成品

生猜，畫(huà)者講理由。

師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫(huà)的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了，我們可不能只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢?

生回答：不能

活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)”

師：為什么呢?下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)”?；顒?dòng)要求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命;然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線劃起來(lái)，寫(xiě)上吃;在青蛙和昆蟲(chóng)之間寫(xiě)上吃，……

每組選一位同學(xué)參與活動(dòng)，哪組找得又快又多就贏。好，各組先選好同學(xué)。

生選人，抽簽，競(jìng)賽，宣布贏者

師：我們來(lái)看看，同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么?

生回答

師：對(duì)，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是相互有關(guān)，相互制約的，沒(méi)有一種生命能為所欲為，即使是動(dòng)物界號(hào)稱萬(wàn)獸的獅子也不能。

生觀看動(dòng)畫(huà)《獅子的對(duì)話》

師：因此我們不能由于自己喜歡這種生命就說(shuō)它有價(jià)值，也不能由于老鼠過(guò)街人人喊打，就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。

師：那現(xiàn)在老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家全都贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢?我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。

生編制生命網(wǎng)

師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類也是自然界中的一部分。

生舉例

師：人類的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類和自然界中的其它生命是一樣的，只不過(guò)人類也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、進(jìn)展著。

師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開(kāi)始發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)展到巨大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類動(dòng)物到哺乳類動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種進(jìn)展到今日的成千上萬(wàn)種多姿多彩的奇妙的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類生命的價(jià)值高于其他生命呢

二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的同等性

活動(dòng)五：小小辯論會(huì).

辯題: