淺談高中思想政治課學習興趣的培養(yǎng)

科研課題科研課題結(jié)題報告調(diào)動學生學習政治課的興趣臨沂第七中學高三政治組鄭寶磊調(diào)動學生學習政治課的興趣摘要：激發(fā)學生學習政治課的興趣，方法一是要講究教學藝術(shù)；方法二是在教學過程中轉(zhuǎn)變教學方法與教學手段,激“活”政治課堂。關(guān)鍵詞：興趣教學藝術(shù)教學方法（一）理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)

學習興趣是學生在心理上對學習活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動地學習的內(nèi)部動力。瑞士心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣?！蔽覈糯蠼逃铱鬃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”?？梢?，有了學習興趣，才能變厭學為樂學，學習就成為發(fā)自內(nèi)心深處的一種需要；有了學習興趣，學生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務。當前，高中思想政治課是學生缺乏興趣的課程。臨沂七中學生普遍對政治課不感興趣,究其原因主要有三點:一是存在偏見,認為思想政治課是空洞的理論說教,學了沒用;二是政治課堂枯燥乏味,缺乏吸引力;三是中學生邏輯思維、抽象思維能力較弱,認為思想政治課晦澀難懂,有畏難心理。教師要設法賦予政治課趣味性、生動性,尋求增進樂趣的途徑和方法,作到教學內(nèi)容和學生喜聞樂見的教學形式的完美結(jié)合,使學生把上政治課看成是一件愉快的事情。

（二）具體做法方法一、要講究教學藝術(shù)。教學藝術(shù)是指教師在教學過程中用巧妙的構(gòu)思、恰當?shù)谋扔?、靈活的教法、生動的語言,把教學內(nèi)容按照一定的知識體系和邏輯順序進行精彩授課的方式。講授思想政治課若不注意教學藝術(shù),很容易泛泛而談,教學效果將大打折扣。首先,導入要精彩。導入是一堂課的切入點,是組織教學的科學而巧妙的手段,凝結(jié)著教師的創(chuàng)造性勞動。它如同橋梁,聯(lián)系著舊課和新課;如同序幕,預示著后面的高潮和結(jié)局;如同路標,引導著學生的思維方向。導入過程乃是整個課堂教學的“準備工作”,為師生即將進行新課教學作好心理準備。所以,精心設計好導入這一教學環(huán)節(jié),對于達到預期的教學目的,取得良好的教學效果,作用是很大的。如我在講“思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的關(guān)系”時,引入了云南大學馬加爵殺人事件的案例,使學生深切理解了光具備科學文化知識是不夠的,還必須培養(yǎng)更高的思想道德修養(yǎng)和健全心理素質(zhì)。從而為引入本課打下了較好的心理基礎。其次,語言要生動。思想政治課的感召力和說服力與教師的語言技巧和語言風格有著直接的關(guān)系。《學記》中說:“善歌者使人記其聲,善教者使人繼其志。”教師要把抽象的理論講話,具有吸引力,使學生產(chǎn)生濃厚的興趣,就必須采百家語言之長,學習哲學語言的深刻性,學習邏輯語言的嚴謹性,學習語言學的規(guī)范性,學習群眾語言的通俗性。教育家季米良捷夫說過:“教師不是傳聲筒,把書本的東西傳出來;也不是照相機,把現(xiàn)實復寫下來,而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者?！比缥以谥v“人生價值觀”時,引入了長江大學三名大學生勇救落水兒童不幸犧牲的事件。我說道“流云低徊,江水嗚咽。19歲——花樣年華,人生中最美時光剛剛開始,3個生命卻被定格在滾滾江水中,沉沒于救人義舉的瞬間……說他們的事跡感動了我,震撼了我,似乎都不準確。因為,我們眼前這個世界,人造感動,人為震撼的事情實在是太多了。把這些早已用變了味的詞語按到這些大學生身上,不僅不能完整地