部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)黃河頌課件教學(xué)

12024-01-31部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)黃河頌課件教學(xué)目錄contents課文背景與作者簡(jiǎn)介詩(shī)歌內(nèi)容解析與欣賞詩(shī)歌情感體會(huì)與表達(dá)技巧知識(shí)點(diǎn)梳理與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)跨學(xué)科拓展與德育滲透課后作業(yè)布置及評(píng)價(jià)方式301課文背景與作者簡(jiǎn)介20世紀(jì)30年代，中國(guó)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，民族危機(jī)深重。時(shí)代背景黃河作為中華民族的母親河，具有濃厚的歷史文化底蘊(yùn)和民族精神象征意義。地域文化時(shí)代背景及地域文化光未然（1913-2002），原名張光年，湖北光化（今老河口市）人，現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。光未然的詩(shī)歌風(fēng)格以雄渾豪放、氣勢(shì)磅礴著稱，善于通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)民族精神的頌揚(yáng)。作者生平與創(chuàng)作風(fēng)格創(chuàng)作風(fēng)格作者生平文學(xué)價(jià)值《黃河頌》是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的經(jīng)典之作，以其高昂的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感激勵(lì)著無(wú)數(shù)讀者。歷史地位該詩(shī)在抗戰(zhàn)時(shí)期廣為傳頌，對(duì)于激發(fā)民族凝聚力和抗戰(zhàn)精神起到了重要作用，被譽(yù)為民族精神的史詩(shī)?！饵S河頌》在文學(xué)史上的地位302詩(shī)歌內(nèi)容解析與欣賞歌頌黃河的雄偉氣勢(shì)和中華民族的偉大精神表達(dá)對(duì)黃河的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的深情傳遞積極向上、奮發(fā)向前的正能量詩(shī)歌主題思想闡釋

篇章結(jié)構(gòu)分析與技巧運(yùn)用篇章結(jié)構(gòu)清晰，分為朗誦詞和歌詞兩部分歌詞部分以“我”為抒情主體，由“黃河滾滾”到“黃河之水天上來(lái)”，再到“黃河萬(wàn)丈金身開(kāi)”，逐步深入，層層遞進(jìn)運(yùn)用了呼告、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力和傳唱性010204意象描繪及修辭手法欣賞描繪黃河滾滾東去的雄偉氣勢(shì)，用“九曲連環(huán)”形容黃河的曲折蜿蜒用“萬(wàn)丈狂瀾”形容黃河的波濤洶涌，展現(xiàn)其不可阻擋的力量將黃河比作“中華民族的搖籃”，贊美其孕育了華夏文明和民族精神運(yùn)用擬人手法，將黃河賦予生命和情感，使其更加親切和感人03303詩(shī)歌情感體會(huì)與表達(dá)技巧詩(shī)歌中蘊(yùn)含著深厚的愛(ài)國(guó)情感，歌頌了黃河作為中華民族的母親河，所代表的民族精神。通過(guò)描繪黃河的雄偉氣勢(shì)和悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中傳承和弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。愛(ài)國(guó)情感：對(duì)民族精神的頌揚(yáng)通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的夢(mèng)想，不畏艱難，勇往直前。詩(shī)歌中不僅表達(dá)了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，也抒發(fā)了詩(shī)人個(gè)人的壯志豪情。壯志豪情：對(duì)個(gè)人抱負(fù)的抒發(fā)詩(shī)歌運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，來(lái)傳遞詩(shī)人的情感。通過(guò)分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和審美能力，提高其對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。表達(dá)技巧：如何運(yùn)用語(yǔ)言傳遞情感304知識(shí)點(diǎn)梳理與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)詞語(yǔ)解釋對(duì)課文中的生詞進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)纭芭炫取敝嘎晞?shì)浩大、氣勢(shì)雄偉；“狂瀾”指巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。生字注音例如，“澎湃（péngpài）”、“狂瀾（kuánglán）”等生字的正確讀音。造句練習(xí)選取課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)，以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。生字詞注音、解釋及造句練習(xí)重點(diǎn)句子欣賞從課文中選取具有代表性和感染力的句子，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其表達(dá)技巧和語(yǔ)言魅力。仿寫(xiě)訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的重點(diǎn)句子，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，以提高其寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)水平。重點(diǎn)句子欣賞與仿寫(xiě)訓(xùn)練組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞課文的主題、情感、人物形象等方面展開(kāi)交流，分享彼此的理解和感受。小組討論鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和體會(huì)，同時(shí)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，拓展自己的思路和視野。理解與感受分享小組討論：分享對(duì)《黃河頌》的理解和感受305跨學(xué)科拓展與德育滲透123黃河位于中國(guó)北方，流經(jīng)多個(gè)省份，是中國(guó)第二長(zhǎng)河流。黃河的地理位置與流域范圍黃河是中國(guó)的母親河，對(duì)中華民族的生存和發(fā)展具有重要意義，同時(shí)也是中國(guó)地理的重要標(biāo)志之一。黃河在中國(guó)地理中的重要性黃河的水量變化大，含沙量高，易引發(fā)洪水等自然災(zāi)害。因此，黃河的治理一直是中國(guó)政府的重要工作之一。黃河的水文特征與治理地理學(xué)視角：黃河在中國(guó)地理中地位探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)面臨著空前的民族危機(jī)，但也正是這一時(shí)期，中華民族精神得到了極大的覺(jué)醒和凝聚。黃河在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位黃河作為中國(guó)的母親河，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中具有重要的戰(zhàn)略地位。同時(shí)，黃河也成為了中國(guó)人民抗擊日寇、保衛(wèi)家園的象征。民族精神在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的體現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，這種精神也成為了中國(guó)取得最終勝利的重要因素之一。歷史學(xué)視角：回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民族精神覺(jué)醒通過(guò)回顧歷史、了解國(guó)情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為中華兒女的責(zé)任和使命，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，傳承和弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心具有重要意義。傳承優(yōu)秀文化的重要性在教學(xué)過(guò)程中，注重挖掘課程內(nèi)容中的德育元素，將知識(shí)與德育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在教學(xué)中滲透德育教育德育教育：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，傳承優(yōu)秀文化306課后作業(yè)布置及評(píng)價(jià)方式要求學(xué)生背誦《黃河頌》全詩(shī)，確保能夠準(zhǔn)確、流暢地背誦出來(lái)。在背誦的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生默寫(xiě)一遍全詩(shī)，以檢查背誦效果和文字書(shū)寫(xiě)能力。教師可對(duì)學(xué)生的背誦和默寫(xiě)情況進(jìn)行抽查和評(píng)價(jià)，針對(duì)不足之處給予指導(dǎo)和幫助。背誦全詩(shī)，并默寫(xiě)一遍教師可布置與《黃河頌》相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。練習(xí)題應(yīng)涵蓋詩(shī)歌內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法等方面，以全面鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的練習(xí)完成情況進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，針對(duì)錯(cuò)誤和不足之處給予糾正和指導(dǎo)。完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)教師可對(duì)學(xué)生的讀后感或心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)